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1. Tecnologia: o que é e como ela funciona.

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Para muitos autores, tecnologias são instrumentos situados na história e na cultura da sociedade para realizar suas atividades produtivas. Trata-se de “diferentes equipamentos, instrumentos, recursos, produtos, processos, ferramentas (...)” (Kenski, 2009, p. 15).

Portanto, toda técnica, toda ferramenta, todo procedimento que usamos no dia a dia ou no trabalho é uma tecnologia.

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1. Princípios científicos : A tecnologia se baseia em princípios científicos. A compreensão das leis da física, química, biologia e outras ciências permite o desenvolvimento de novas ferramentas e processos.

2. Design e Engenharia : Engenheiros e designers criam tecnologia aplicando princípios científicos para produzir produtos ou sistemas funcionais. Isso envolve:
- Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) : Exploração de novas ideias e inovações.
- Prototipagem : Criação de modelos para testar ideias e funcionalidades.
- Testes : Avaliação de protótipos para garantir que atendam às especificações de projeto e aos padrões de segurança.

3. Implementação : Uma vez desenvolvida, uma tecnologia é produzida e implementada para uso prático. Esta etapa pode envolver fabricação, desenvolvimento de software ou implantação em diversos cenários.

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2.Uma profunda análise das vantagens e desvantagens é feita a fim de levar o leitor a utilizar a tecnologia de forma consciente, uma vez que saber utilizar a linguagem de cada instrumento tecnológico é um bom caminho para uma utilização segura, sendo importante, também, conhecer as razões da existência de cada uma dessas ferramentas. Reconhecer seus benefícios, incapacidades e saber que esses aspectos dependem do impacto psicológico que pode vir a causar nas pessoas é um conhecimento necessário para todos que estudam ou trabalham em ambientes enriquecidos com a tecnologia.

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Para um professor de inglês, por exemplo, a utilização de recursos audiovisuais para ensinar o idioma tornou-se algo indispensável. As TICs proporcionam algo que antes da existência das mesmas parecia impossível de se realizar.

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• Criar novos locais de estudo nos quais a atividade da aprendizagem possa ocorrer, retirando a exclusividade dos bancos escolares e de suas formas tradicionais.

• Criar novas formas de efetivar o processo de ensino e aprendizagem com estabelecimento de processos diferenciados de evolução das atividades, quando comparadas com as formas tradicionais.

• Colaborar com a criação de novas formas de apresentar os currículos, bem como de sua disseminação.

• Permitir a gestão eficaz dos recursos colocados como disponíveis na sociedade da informação5 e da comunicação. • Aplicar estratégias educacionais diferenciadas, que tem como propósito aumentar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem.

• Facilitar e orientar a utilização de hardwares.

• Incentivar a criação, o desenvolvimento, a implantação e a utilização de uma série de softwares voltados para facilitar a caminhada do aluno em ambientes enriquecidos com tecnologia.

• Ensejar a criação de novas formas de avaliação de desempenho dos alunos, com a mudança de processos punitivos, que apenas mensuravam o que o aluno não sabia, pela aceitação de soluções de problemas abertos, de acordo com o contexto profissional e a vivência pessoal dos alunos, em soluções que podem não ter a mesma funcionalidade em todos os contextos.

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3.Munhoz (2016, p. 73-86) apresenta diversos estudos assentando as vantagens e desvantagens das tecnologias educacionais, complementado por Setzer (2016) e Kenski (2012) buscamos correlaciona-las de forma a apresentar o paradoxo estabelecido, com conforme exposto no quadro abaixo:

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Necessidade de treinamento e formação diferenciada dos professores (diluída se considerada como uma exigência do mercado). Ou utilização de tecnologia inadequada ao propósito de ensino.

Maiores gastos, exigência de financiamento e exigência de padronização de alguns procedimentos que engessam a atuação dos professores.

Desperdício de recursos e a paralisação de iniciativas, como montagens de salas de informática em escolas sem energia elétrica.

Primazia do benefício dado a alguns grupos de alunos provenientes das camadas mais ricas aumentando as desigualdades de aprendizagem.

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O uso das tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem - Sala Debate - Canal Futura

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A tecnologia está presente em praticamente todo nosso dia a dia.

Para o ensino de línguas estrangeiras, vem sendo uma ferramenta que se destaca pela possibilidade de proporcionar a utilização de materiais autênticos, oportunidade de comunicação, leitura, fala, compreensão e escrita. A internet permite ao aluno o uso da língua-alvo de uma forma que o faça experimentar e expressar-se em situações reais de uso da língua; como, por exemplo, em conversas com falantes da língua-alvo, em leituras de textos autênticos, na percepção do vocabulário e da entonação num falante nativo por meio de musicas, filmes e series; transformando-o em um aluno mais autônomo sobre seu processo de conhecimento e aprendizagem. Permitindo essa interação entre pessoas de diferentes nacionalidades, a tecnologia se torna mais que eficaz para o aprendizado de uma determinada língua; ler, escrever, assistir e ouvir o idioma estudado no dia a dia facilita, e não delimita a aprendizagem apenas à sala de aula, além de não o torná-la cansativa ou “chata”.

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Nos primórdios do século XX, a tecnologia educacional era caracterizada pela introdução da máquina de escrever e do projetor de slides.

Na década de 1950, a televisão entrou em cena como uma poderosa ferramenta educacional. Programas educativos transmitidos na TV trouxeram uma nova dimensão ao ensino.

O advento dos computadores nas décadas de 1970 e 1980. As crianças começaram a aprender a lógica de programação, expandindo suas habilidades cognitivas.

A popularização da internet nas décadas de 1990 e 2000 marcou uma mudança radical no cenário educacional

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Quatro exemplos de tecnologias educacionais que foram utilizadas em diferentes épocas incluem a lousa, o livro impresso, o rádio e a internet. A lousa e o livro foram ferramentas essenciais no passado para a transmissão de conhecimento, enquanto o rádio trouxe a educação para mais perto das comunidades e a internet democratizou o acesso à informação.
1. Lousa: Uma das mais antigas tecnologias educacionais, a lousa era utilizada para escrever e desenhar, permitindo que professores e alunos interagissem visualmente com os conteúdos. 
2. Livro Impresso: A invenção da imprensa contribuiu enormemente para a disseminação do conhecimento, tornando os livros mais acessíveis e permitindo que fossem usados como ferramentas de estudo e referência. 
3. Rádio: O rádio foi uma tecnologia que trouxe a educação para mais longe, permitindo que programas educativos fossem transmitidos para diferentes locais e que alunos de diferentes faixas etárias pudessem ter acesso a conteúdos de aprendizagem. 
4. Internet: A internet revolucionou a educação ao fornecer acesso a uma vasta quantidade de informações, ferramentas de comunicação e recursos online para o ensino e aprendizagem. 