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Paredes Mendoza, A. (2023). Espacios de trabajo colaborativo como estrategia para mejorar la experiencia educativa en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la PUCP (Tesis de licenciatura, Pontificia Universidad Católica del Perú). Repositorio Institucional PUCP. 

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Paredes Mendoza, A. (2023). Espacios de trabajo colaborativo como estrategia para mejorar la experiencia educativa en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la PUCP (Tesis de licenciatura, Pontificia Universidad Católica del Perú). Repositorio Institucional PUCP. 

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Este estudio examina de manera detallada la implementación de metodologías colaborativas como BIM (Building Information Modeling) y VDC (Virtual Design and Construction) en proyectos de construcción desarrollados en el contexto peruano. Se resalta cómo estas herramientas digitales no solo transforman los procesos tradicionales de diseño arquitectónico, sino que también fomentan una comunicación más fluida y efectiva entre los distintos especialistas involucrados desde arquitectos e ingenieros hasta gestores de obra. Además, se evidencia que su uso permite una planificación más precisa, anticipando posibles conflictos durante la ejecución y reduciendo significativamente los errores en la fase de diseño. En conjunto, estas tecnologías emergen como instrumentos clave para promover un enfoque más integrado, eficiente y colaborativo dentro del ámbito de la arquitectura y la construcción.

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Sistemas y herramientas digitales para la gestión colaborativa

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En los últimos años, la gestión de proyectos de construcción ha progresado, ya que se
han ido desarrollando e integrando los conceptos del trabajo colaborativo, los cuales desplazan
a la denominada “gestión tradicional”. La principal deficiencia identificada dentro del método
de trabajo tradicional es la falta de comunicación y colaboración entre los especialistas
involucrados en el proyecto, lo cual, ocasiona incompatibilidades en el diseño, así como
presupuestos y cronogramas imprecisos. Es a partir de esta insatisfacción que se desarrollan
los conceptos de trabajo colaborativo acompañados con el uso de herramientas digitales, que
buscan solucionar estas debilidades dentro de la gestión de proyectos de construcción. En esta
investigación, se profundiza en el análisis del uso de sistemas y herramientas digitales para la
aplicación de la gestión colaborativa en proyectos de construcción en el Perú. Para ello, se
detalla acerca de dos metodologías de trabajo colaborativo establecidos en Perú: el Building
Information Modelling (BIM) y el Virtual Design and Construction (VDC). En primer lugar,
se presentan las herramientas de comunicación, y el entorno de datos compartidos, conocido
como CDE por sus siglas en inglés, los cuales fortalecen la colaboración y comunicación entre
los diseñadores del proyecto. En segundo lugar, están las herramientas digitales que permiten
elaborar los modelos virtuales, los cuales tienen múltiples campos de aplicación sea durante la
etapa de diseño, en la planificación o en la elaboración del presupuesto del proyecto. Mediante
un análisis de los sistemas y herramientas digitales, se identifican aquellas más frecuentes y
actuales con sus respectivas aplicaciones para el diseño, costo, tiempo y eventualmente su
integración mediante los denominados modelos 4D y 5D que involucran todos estos temas.
Este análisis ayuda determinar sus beneficios en comparación a una gestión tradicional y su
aplicación en procesos de diseño, costo y tiempo. Finalmente, se elabora una propuesta para el
proyecto “Edificación Multifamiliar Carabayllo” en la cual se concluye que la metodología BIM es la más adecuada debido al alcance del proyecto y a la formulación de un Plan Bim
Perú. Asimismo, se selecciona las herramientas digitales más convenientes mediante matrices
comparativas en las cuales se destaca como factores principales para la selección: el nivel de
especialización de los usuarios, interoperabilidad entre softwares, y el alcance del proyecto.

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Springer, M. (2017). Digital Synchronous Collaboration Workspace and 3D Interactions for an AEC Project: Decision-Making Scenario Evaluation. En Cooperative Design, Visualization, and Engineering (pp. 168–176). Springer.

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Springer, M. (2017). Digital Synchronous Collaboration Workspace and 3D Interactions for an AEC Project: Decision-Making Scenario Evaluation. En Cooperative Design, Visualization, and Engineering (pp. 168–176). Springer.

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Este artículo realiza una evaluación crítica de las tecnologías de colaboración sincrónica, así como de las herramientas tridimensionales aplicadas en proyectos del sector AEC (Arquitectura, Ingeniería y Construcción). A través del análisis de casos y metodologías, se demuestra cómo estas tecnologías no solo facilitan la interacción en tiempo real entre los miembros del equipo, sino que también fortalecen la cohesión y coordinación durante las etapas clave del diseño. Asimismo, se argumenta que el uso de entornos 3D inmersivos y plataformas colaborativas optimiza la toma de decisiones, al permitir una visualización compartida y detallada del proyecto. Esto se traduce en una mejora significativa de la eficiencia, la detección temprana de errores y una mayor alineación entre los distintos actores involucrados en el proceso de diseño y ejecución.

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Digital Synchronous Collaboration Workspace and 3D Interactions for an AEC Project. Decision-Making Scenario Evaluation

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The success of a digitally developed architecture project requires a new vision of collaboration and design practices and the adaptation of the current ones. The recent innovative tools and media extend the design capabilities, and foster the proposal of complex…

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González, J. (2021). La transformación digital en la educación jurídica: retos y oportunidades. Revista de Educación y Derecho, (24), 45-63.

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González, J. (2021). La transformación digital en la educación jurídica: retos y oportunidades. Revista de Educación y Derecho, (24), 45-63.

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La tecnología digital potencia significativamente el trabajo colaborativo en la carrera de Derecho, tanto en la formación académica como en el ejercicio profesional. Por un lado, herramientas digitales como Google Drive, Notion o Microsoft Teams permiten la coautoría de documentos jurídicos, el intercambio ágil de información y la organización de tareas de forma colectiva, lo que fortalece la cooperación entre estudiantes y mejora la calidad del aprendizaje compartido.

González (2021) afirma que la incorporación de tecnologías digitales en la educación jurídica facilita “la interacción en tiempo real, la construcción de conocimiento conjunto y la participación activa de los estudiantes en simulaciones legales”, lo que representa un avance significativo en las metodologías de enseñanza-aprendizaje del Derecho.

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Orozco, A., & Martínez, L. (2020). LegalTech y trabajo colaborativo en la formación jurídica. Revista Iberoamericana de Derecho y Nuevas Tecnologías.

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Orozco, A., & Martínez, L. (2020). LegalTech y trabajo colaborativo en la formación jurídica. Revista Iberoamericana de Derecho y Nuevas Tecnologías.

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Este artículo explora cómo las tecnologías legales (LegalTech) fomentan el trabajo colaborativo en la educación jurídica. Se examinan herramientas que permiten la gestión conjunta de casos y la elaboración colaborativa de documentos legales, preparando a los estudiantes para entornos profesionales digitales.

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Kenneth C. Laudon y Jane P. Laudon. (2012). SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL.  PEARSON EDUCACIÓN, (12) 

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Kenneth C. Laudon y Jane P. Laudon. (2012). SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL.  PEARSON EDUCACIÓN, (12) 

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En el ámbito de Administración y Finanzas, las tecnologías digitales no solo optimizan procesos, sino que transforman la manera en que los equipos colaboran, permitiendo una gestión más integrada, ágil y estratégica de los recursos y datos financieros.

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Kenneth C. Laudon y Jane P. Laudon. (2012). SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL.  PEARSON EDUCACIÓN, (12) 

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Kenneth C. Laudon y Jane P. Laudon. (2012). SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL.  PEARSON EDUCACIÓN, (12) 

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En el ámbito de Administración y Finanzas, las tecnologías digitales no solo optimizan procesos, sino que transforman la manera en que los equipos colaboran, permitiendo una gestión más integrada, ágil y estratégica de los recursos y datos financieros.

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Nanclares, C. M. P., & Del Blanco García, F. L. (2024). Innovación en Arquitectura. VISUAL REVIEW International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual, 16(2), 205-216. https://doi.org/10.62161/revvisual.v16.5227

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Nanclares, C. M. P., & Del Blanco García, F. L. (2024). Innovación en Arquitectura. VISUAL REVIEW International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual, 16(2), 205-216. https://doi.org/10.62161/revvisual.v16.5227

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El artículo "Innovación en Arquitectura: El papel de las tecnologías digitales y las redes sociales en la formación académica" analiza cómo ciertas redes sociales, especialmente Twitch, pueden servir como herramientas educativas en el aprendizaje de la arquitectura. Se centra en talleres de proyectos enfocados en el diseño paramétrico, una metodología estrechamente vinculada al diseño computacional. La investigación plantea si estas experiencias digitales pueden igualar la interacción social tradicional en los talleres de diseño, considerada esencial para el desarrollo de habilidades técnicas y creativas.

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Authors Carlos Mario Pérez Nanclares Federico Luis Del Blanco García

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Innovation in Architecture: The Role of Digital Technologies and Social Networks in Academic Education | VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual

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Esta investigación analiza el papel de ciertas redes sociales como herramientas educativas en el aprendizaje de la arquitectura, específicamente en talleres de proyectos enfocados en el diseño paramétrico, un método vinculado estrechamente con la conceptualización y aplicación del diseño computacional.
La investigación se centra en la pregunta de si estas experiencias digitales pueden igualar la interacción social en los talleres de diseño, un aspecto considerado esencial por varios expertos en educación para el desarrollo de habilidades técnicas y creativas.

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(S/f). Tdx.cat. Recuperado el 28 de mayo de 2025, de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/664655/Tesi_David_Humberto_Abondano.pdf

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(S/f). Tdx.cat. Recuperado el 28 de mayo de 2025, de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/664655/Tesi_David_Humberto_Abondano.pdf

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El artículo explora la evolución de la arquitectura desde la época moderna hasta la era digital, destacando el impacto que han tenido la Revolución Industrial y la Revolución Informacional en los procesos de diseño, producción y cultura arquitectónica. Se analiza cómo el uso de nuevas tecnologías, materiales y medios digitales ha transformado la forma de concebir, representar y construir la arquitectura, marcando un cambio profundo en los valores estéticos, técnicos y sociales del entorno construido.

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Gutiérrez, K., & Godoy, P. (2020). Estándares y trabajo colaborativo como parte de la enseñanza BIM en educación superior. Revista Pensamiento Académico, 3(1), 168-185. https://doi.org/10.33264/rpa.202001-12

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Gutiérrez, K., & Godoy, P. (2020). Estándares y trabajo colaborativo como parte de la enseñanza BIM en educación superior. Revista Pensamiento Académico, 3(1), 168-185. https://doi.org/10.33264/rpa.202001-12

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El artículo "Estándares y trabajo colaborativo como parte de la enseñanza BIM en educación superior" destaca la importancia de los entornos colaborativos en la metodología BIM (Building Information Modeling) para la formación de profesionales en arquitectura, ingeniería y construcción. Se enfatiza cómo el uso de procesos y tecnologías colaborativas en BIM mejora la eficiencia en proyectos de construcción y responde a las demandas del mercado actual. Además, se analizan los estándares de la industria que respaldan BIM, asegurando consistencia y trazabilidad en todo el ciclo de vida de un proyecto.

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El documento se propone determinar la importancia de los espacios de colaboración en entornos BIM (Building Information Modeling) como fundamento del cambio de paradigma que vive hoy la educación superior, frente a la formación de profesionales con las competencias necesarias para responder a los requerimientos actuales y futuros de la industria AEC (Architecture, Engineering and Construction).

Para lograrlo, se revisarán los aspectos más relevantes a considerar para generar un cambio en la forma de enseñar, enfocándose en incentivar el uso de espacios de colaboración como parte de un proceso de trabajo multidisciplinario. En este sentido, la importancia de potenciar la enseñanza de la metodología BIM radica en su base de procesos y tecnologías colaborativas para aumentar la eficiencia en la ejecución de proyectos de la industria de la construcción. De esta forma se buscar fortalecer la respuesta académica a la disponibilidad de profesionales con las competencias exigidas en el mercado actual y presentar nuevas formas de hacer educación frente a una acelerada transformación digital. Además, se abordan los distintos estándares de la industria de la construcción, y en especial los que dan sustento a la metodología BIM, y que posibilitan mantener consistencia y trazabilidad de la información en todo el ciclo de vida de un proyecto, sin importar en número de participantes de distintas disciplinas que se involucren en él.

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Estándares y trabajo colaborativo como parte de la enseñanza BIM en educación superior | Revista Pensamiento Académico

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El documento se propone determinar la importancia de los espacios de colaboración en entornos BIM (Building Information Modeling) como fundamento del cambio de paradigma que vive hoy la educación superior, frente a la formación de profesionales con las competencias necesarias para responder a los requerimientos actuales y futuros de la industria AEC (Architecture, Engineering and Construction).
 
Para lograrlo, se revisarán los aspectos más relevantes a considerar para generar un cambio en la forma de enseñar, enfocándose en incentivar el uso de espacios de colaboración como parte de un proceso de trabajo multidisciplinario. En este sentido, la importancia de potenciar la enseñanza de la metodología BIM radica en su base de procesos y tecnologías colaborativas para aumentar la eficiencia en la ejecución de proyectos de la industria de la construcción. De esta forma se buscar fortalecer la respuesta académica a la disponibilidad de profesionales con las competencias exigidas en el mercado actual y presentar nuevas formas de hacer educación frente a una acelerada transformación digital. Además, se abordan los distintos estándares de la industria de la construcción, y en especial los que dan sustento a la metodología BIM, y que posibilitan mantener consistencia y trazabilidad de la información en todo el ciclo de vida de un proyecto, sin importar en número de participantes de distintas disciplinas que se involucren en él.