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A raíz del conflicto civil-Estado suscitado en la República de Panamá en el 2023, donde se aprobaron proyectos de ley que conceciona por 40 años la explotación petrolera en los sectores montañosos cerca de la frontera con Costa Rica, ha motivado el flujo migratorio, donde el Estado costarricense ha dado asilo a estas poblaciones en la comunidad de la Nueva Hortensia De San Pedro del cantón de Peréz Zeledón. La estrategia del Gobierno llevo a ubicar estas familias en la comunidad la Nueva Hortensia, donde se integran al sistema educativo aquellos niños y niñas, resguardando el derecho a la educación. Pero la integración de los-as niños-as se ha hecho sin ninguna mediación sociocultural en el aula con los residentes, esto ha provocado choques y rechazo entre ambas nacionalidades, especialmente en los grados de 5to y 6to grado afectando la labor docente del centro educativo

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A raíz del conflicto civil-Estado suscitado en la República de Panamá en el 2023, donde se aprobaron proyectos de ley que conceciona por 40 años la explotación petrolera en los sectores montañosos cerca de la frontera con Costa Rica, ha motivado el flujo migratorio, donde el Estado costarricense ha dado asilo a estas poblaciones en la comunidad de la Nueva Hortensia De San Pedro del cantón de Peréz Zeledón. La estrategia del Gobierno llevo a ubicar estas familias en la comunidad la Nueva Hortensia, donde se integran al sistema educativo aquellos niños y niñas, resguardando el derecho a la educación. Pero la integración de los-as niños-as se ha hecho sin ninguna mediación sociocultural en el aula con los residentes, esto ha provocado choques y rechazo entre ambas nacionalidades, especialmente en los grados de 5to y 6to grado afectando la labor docente del centro educativo

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Problema de investigación a manera de pregunta y con todos los elementos (tema, población, lugar y tiempo):

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Problema de investigación a manera de pregunta y con todos los elementos (tema, población, lugar y tiempo):

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Cuales son los factores socioculturales que están afectando la convivencia dentro del aula de la Escuela la Nueva Hortensia de san Pedro de Peréz Zeledón, en los grados 5to y 6to que afectan la labor docente en el año 2023?

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Determinar los factores socioculturales que están incidiendo en la convivencia y comportamiento en el aula de los grados de 5to y 6to para mejorar la integración y con ello la labor docente en la Escuela de la Nueva Hortensia de San Pedro, Peréz Zeledon en el año 2023.

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1. Conceptualizar la noción del imaginario colectivo del estudiantado residente sobre el niño -a migrante o persona refugiada.

2. Sintetizar la autopercepción que tiene en su imaginario colectivo el estudiantado migrante o persona refugiada.

3. Identificar los factores socioculturales o de convivencia que caracterizan al estudiante residente y al estudiante migrante o refugiado.

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La importancia de llevar acabo un proceso de indagación desde la Investigación Acción para abordar el problema del rechazo y choques culturales que se están presentando en el aula de la Escuela de la Nueva Hortensia De San Pedro de Peréz Zeledón, en los grados de 5to y 6to, para determinar los factores socioculturales en están interviniendo en el aula y afectado la labor docente, analizar el problema que se generado y generar resultados para implementar en la mediación docente y grupo de padres de familia para transformar la realidad, y mejorar la convivencia entre los disentes residentes y los migrantes o refugiados.

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La comunidad de la Nueva Hortensia de San Pedro, Pérez Zeledón ha brindado refugio a personas migrantes por lo que su variedad cultural ha cambiado, al momento de integrar a los y las niñas a la comunidad educativa los docentes de la comunidad han reconocido el choque cultural y el rechazo principalmente pronunciado en la población estudiantil de quinto y sexto grado, lo que ha afectado el desarrollo de las lecciones en dicha población estudiantil.

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¿Cómo influyen los choques culturales debidos a la migración en el desarrollo de las lecciones que reciben los estudiantes de quinto y sexto grado de la Escuela la nueva Hortensia de San Pedro, Pérez Zeledón en el tercer trimestre del año 2024?

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- Analizar la influencia de los choques culturales ocasionados por la migración en el desarrollo de las lecciones que reciben los estudiantes de quinto y sexto grado de la escuela La Nueva Hortensia de San Pedro, Pérez Zeledón en el tercer trimestre del año 2024

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1. Identificar los principales choques culturales que se dan en los salones de clase de la población estudiantil de quinto y sexto año en la escuela La Nueva Hortensia.

2. Conocer de que forma los choques culturales afectan en la participación de las lecciones impartidas a los estudiantes de quinto y sexto grado de la escuela La Nueva Hortensia.

3. Identificar las estrategias utilizadas por el personal docente para minimizar el impacto de los choques culturales durante las lecciones que se imparten a los estudiantes de quinto y sexto grado de la escuela La Nueva Hortensia.

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El enfrentar el tema de los choques culturales debido a la migración dentro de los salones de clase es de suma importancia ya que más allá de la formación académica es necesario una formación humanística donde la empatía, y la tolerancia a las diferencias permiten un crecimiento integral de las personas en formación, recordando que el desarrollo de la inteligencia emocional es fundamental para el verdadero éxito.

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Problema de investigación a manera de pregunta y con todos los elementos (tema, población, lugar y tiempo):

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Problema de investigación a manera de pregunta y con todos los elementos (tema, población, lugar y tiempo):

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¿Cómo influyen los choques socioculturales provocados por migración panameña en la Escuela la Nueva Hortensia en el desarrollo de las lecciones que reciben los estudiantes de quinto y sexto grado en el I semestre del año 2024?

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Analizar los factores socioculturales que están incidiendo en la convivencia y comportamiento en el aula de los grados de 5to y 6to a través del desarrollo de las lecciones para mejorar la integración y con ello la labor docente en la Escuela de la Nueva Hortensia de San Pedro, Peréz Zeledon en el año 2023.

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1. Identificar diferencias socioculturales que se dan en los salones de clase de la población estudiantil de quinto y sexto año en la escuela La Nueva Hortensia.

2. Determinar las afectaciones socioeducativas a partir de los choques socioculturales en el aula.

3. Confeccionar una caja de herramientas en resolución de conflictos socioculturales en el aula para personal docente y administrativo.

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La importancia de llevar acabo un proceso de indagación desde la Investigación Acción para abordar el problema del rechazo y choques socioculturales que se están generando en el aula de la Escuela de la Nueva Hortensia De San Pedro de Peréz Zeledón, en los grados de 5to y 6to, y que están afectando labor docente. Recalcando la importancia que tiene la formación académica, es imprescindible también atender la formación humanística para fomentar normas de convivencia y relaciones interpersonales fundamentadas en la empatía, respeto y tolerancia, mejorando la inteligencia emocional en los discentes.

La comprensión de los hechos mediante este estudio permite brindar herramientas al grupo de docentes para atender de manera oportuna los choques socioculturales generados en el aula, evitando afectar su labor en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Problema de investigación: ¿Cómo promover la integración cultural y social entre estudiantes refugiados, migrantes y locales en la escuela Hortensia de San Isidro de Pérez Zeledón, ubicada en una zona fronteriza de Costa Rica, para mejorar el ambiente educativo y facilitar el desarrollo de las lecciones, especialmente en 5to y 6to grado?

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Problema de investigación: ¿Cómo promover la integración cultural y social entre estudiantes refugiados, migrantes y locales en la escuela Hortensia de San Isidro de Pérez Zeledón, ubicada en una zona fronteriza de Costa Rica, para mejorar el ambiente educativo y facilitar el desarrollo de las lecciones, especialmente en 5to y 6to grado?

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Tema: Integración cultural y social en la escuela Hortensia de San Isidro.

Población: Estudiantes refugiados, migrantes y locales de 5to y 6to grado.

Lugar: Escuela Hortensia, ubicada en una zona fronteriza de Costa Rica.

Tiempo: Durante el horario escolar y actividades extracurriculares.

Objetivo general:

Fomentar la integración cultural y social entre estudiantes refugiados, migrantes y locales en la escuela Hortensia, con el fin de mejorar el ambiente educativo y facilitar el desarrollo de las lecciones en 5to y 6to grado.

Objetivos específicos:

Crear espacios de diálogo y encuentro entre estudiantes de diferentes orígenes culturales para promover el entendimiento mutuo y la aceptación.

Diseñar e implementar actividades educativas y recreativas que destaquen la diversidad cultural y fomenten el respeto, la tolerancia y la inclusión.

Capacitar al personal docente y administrativo en estrategias pedagógicas interculturales para abordar los choques culturales en el aula y mejorar la convivencia escolar.

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Pertinencia de la argumentación con respecto a la selección de la propuesta y su relación con la I-A

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Pertinencia de la argumentación con respecto a la selección de la propuesta y su relación con la I-A

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El grupo 9 considera que la propuesta grupal construida es pertinente abordarla desde la Investigación Acción porque pretende contribuir el mejoramiento de la calidad educativa que enfrentan los docentes de grados de 5to y 6to en la Escuela la Nueva Hortensia, es decir, estudiar a profundidad los choques socioculturales en el aula permite generar propuestas de solución para el docente, y mejorar las dinámicas socioeducativas en los-as discentes generados a partir del choque sociocultural entre niños y niñas panameños y costarricenses. Como indica Campos y Madriz referente a la Investigación Acción "la característica principal es el hecho de que forma parte de una procesos de transformación de la realidad social para acciones propias de los protagonistas inscritos en ella. Es decir, es un proceso en el cual a la vez que se escudriña un fenómeno o una realidad se desarrollan acciones específicas que conduzcan al cambio sustantivo de ellos. De alguna manera se provocan acontecimientos que se orientan hacia la transformación de aquello que se va conociendo y que se debe mejorar". (pág. 6).

Por lo tanto, el grupo 9 considera que por el objeto de estudio que se construyo en el Padlet a partir del caso seleccionado, aunado a los objetivos y la formulación del problema, el enfoque cualitativo es el que se más se adapta porque interesa estudiar un fenómeno sociocultural en el aula resultado de comportamientos humanos y que se fundamentan en la realidad, principios que hacen suyos la Investigación Acción y que pueden aplicarse los fundamentos teóricos- metodológicos de la misma.