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El paradigma naturalista

Es una postura reactiva sino preactiva que parte de sus propias asunciones epistemológicas y ontológicas

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se hablan de más de 40 modelos evaluativos.

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recibe este nombre por el que es conocido como el padre de la evaluación educativa, Ralph Tyler

en este pediodo cuando la evaluación paso a un primer plano y la medición a un segundo plano; siempre ligados entre sí.

SITEMATIZA LA EVALUACIÓN EN EL AMBITO EDUCATIVO.

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 GENERACIÓN  PRETYLERIANA O TÉCNICA DE LA EVALUACIÓN 

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 GENERACIÓN  PRETYLERIANA O TÉCNICA DE LA EVALUACIÓN 

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2000 a. de C. hasta 1930

La persona que evalúa es simplemente provedora de instrumentos de medición, marca un periodo en el que la evaluación y la medida tenian poca relación con los programas escolares.

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primera manifestación evaluativa para seleccionar funcionarios.

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cuestionario de Evaluación usado por Socrátes y otros maestros

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Lemus nombra a 2 paises precursores de la evaluación

Estados Unidos (1845 Test de Rendimiento de estudiantes)

Gran Bretaña (evaluación de servicios públicos)

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Gran Bretaña crea una comisión para evaluar la educación en Irlanda 

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Gran Bretaña crea una comisión para evaluar la educación en Irlanda 

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El salario de los profesores era proporcional a los resultados de los alumnos la finalizar el ciclo escolar.

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Uso de pruebas de rendimiento escolar como fuente básica de información para evaluar a las escuelas y al profesorado.

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Joseph Rice

utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas. " se estudio el conocimiento de ortografía de 33.000 estudiantes de un amplio sector escolar"

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Aplicación de Test de rendimiento y Test de Inteligencia.

aplicación de instrumentos de forma técnica.

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Testing

ocupa un espacio privilegiado en el ámbito de la educación, con la intención de medir destrezas escolares, basabdose en procedimientos de medida de la inteligencia para utilizar con grandes colectivos de estudiantes.

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se reconoce el Interés por la medición científica de las conductas humanas, de modo que se asume el POSITIVISMO de las ciencias fisico-naturales.

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época de la inocencia o irresponsabilidad social

" Los educadores escribian sobre la evaluación y sobre la recopilación de los datos más importantes, pero al parecer, no traducían estos esfuerzos en intentos de mejorar los servicios educativos"

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La era accontability " época del realismo"

se produce un incremento de la presión por la rendición de cuentas.

se caracteriza por reconocer la responsabilidad del personal docente en el logro de los objetivos educativos establecidos.

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Se introdujo un sistema de ayudas para la escuelas elementales con la peculiaridad de que la mayor parte del dinero se distribuía de acuerdo con los resultados de los niños en los examenes de lectura, escritura y aritmética.

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Cronbach (1963) y Scriven(1967) son considerados los padres de la evaluación currícular moderna y resaltan el hecho de que Cronbach estuviera en desacuerdo con los planteamientos de entender la tarea evaluativa como una mera aplicación de test e instrumentos estandarizados.

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Scriven

Se le debe el uso del termino evaluación formativa y sumativa o evaluación intrinseca y evaluación intrinsica.

se produce la eclosión de los modelos de evaluación

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Modelo alternativo

la evaluación responsable de Stake

La generación sensible y constructivista se apoyan en dos elementos fundamentales: La metodologia constructivista y la evaluación respondiente R.Stake.

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La evaluación democratica de B. McDonald

se refleja en los conceptos de auto evaluacion de Elliot y dep profesor como investigador de Stenhouse.

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Evaluación Iluminativa de Parlett y Hamilton

plantean el concepto de "ambiente entorno de aprendizaje" como esencial para entender la dependencia entre enseñanza- aprendizaje.

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La evaluación como Crítica artistica de Eisner

Conceptualiza la enseñanza más como un proceso artistico que tecnologico

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El discurso de House

La importancia social de la evaluación dandole protagonismo a los terminos de moral, ética, justicia y poder.

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Carr y Kemmis

Admiten el termino positivismo para designar "un estilo de pensamiento informado por determinados supuestos acerca de la naturaleza del conocimiento"

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La evaluación se concibe como parte de un proceso de cambio que aporta información que contribuye a cambiar al evaluado,todavia en un proceso de desarrollo, esta centra sus esfuerzos en medir los efectos del evaluado.