# data[].attributes.body
Mi nombre es Sofía Solís Guzmán y soy estudiante de 5to semestre de la preparatoria UPAEP Cholula. Me apasiona dibujar y pintar, y me gusta escribir y tejer en mis tiempos libres. La razón por la cual hago este proyecto es porque quiero aportar algo positivo a la comunidad que pertenezco al igual que crear un cambio.

# data[].attributes.body
El proyecto del equipo V.E.S esta centrado en la perspectiva de uno de los tres actores en cualquier situación de bullying, este siendo el testigo. A través de dos cortometrajes y una novela corta, queremos representar de una manera artística la violencia juvenil en tres diferentes ámbitos, estos son: la violencia juvenil en relaciones románticas, la violencia juvenil en el ciberespacio y la violencia juvenil en un ámbito escolar.

Queremos generar consciencia sobre esta problemática, y por eso queremos centrarnos en el punto de vista del espectador, ya que la mayoría de las personas llegan a jugar este papel.

# data[].attributes.body
La razón por la cual comencé este proyecto es debido a que he sido testigo de violencia juvenil en un ambiente educativo en el pasado, y por ello quisiera concientizar a mi comunidad sobre la realidad de ello.

# data[].attributes.body
La comunidad se encuentra en la preparatoria UPAEP Cholula, siendo la comunidad estudiantil. Los alumnos son adolescentes entre 15 a 18 años de edad.

Se ubica en: Blvd. Forjadores de Puebla 1804, Barrio de Jesús Tlatempa, 72760 Cholula de Rivadavia, Pue.

# data[].attributes.body
Los adolescentes entre la edad de 15 a 18 años de la comunidad Preparatoria UPAEP Cholula ubicados en Blvd. Forjadores de Puebla 1804, Barrio de Jesús Tlatempa, 72760 Cholula, Pue., carecen de concientización sobre la violencia juvenil en la escuela.

Solís, Sofía. (2023). Problemática del Proyecto

# data[].attributes.body
Sofía Solís Guzmán

Emilio Cano Álvarez

Ana Valentina Muciño Quintero

# data[].attributes.body
Ubicación de la Comunidad Estudiantil de Prepa UPAEP Cholula

Dirección: Blvd. Forjadores de Puebla 1804, Barrio de Jesús Tlatempa, 72760 Cholula de Rivadavia, Pue.

Nota. Referencia por Google Maps, 2023. https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1Xof0ze5d_QKER5Bm5gfVkflP8-A&hl=en_US&ll=19.067932999999993%2C-98.30009600000001&z=17

# data[].attributes.body
Nota. Referencia sitio web Prepa Cholula, 2023. https://upaep.mx//

# data[].attributes.body
LINK: https://www.canva.com/design/DAFwao4I_uQ/BIszXxNDBl7BpED5QORFlA/edit?utm_content=DAFwao4I_uQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Solís, Sofía. (2023). Árbol de Problemas [Fotografía].

# data[].attributes.attachment_link.title
Copia de Gráfica Árbol de problemas Ilustrado Verde (1)

# data[].attributes.body
Los adolescentes entre la edad de 15 a 18 años de la comunidad Preparatoria UPAEP Cholula ubicados en Blvd. Forjadores de Puebla 1804, Barrio de Jesús Tlatempa, 72760 Cholula, Pue., carecen de concientización sobre la violencia juvenil en la escuela.

Solís, Sofía. (2023). Problemática del Proyecto

# data[].attributes.body
LINK: https://www.canva.com/design/DAFvmUZquUo/jmdhkYtEeWTr6BHojfuTQQ/edit?utm_content=DAFvmUZquUo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Solís, Sofía. (2023). Árbol de Objetivos [Fotografía].

# data[].attributes.attachment_link.title
Gráfica Árbol de problemas Ilustrado Verde (1)

# data[].attributes.body
Después de aplicar el formulario a la comunidad UPAEP Preparatoria Cholula, recabamos suficiente información para analizar no solo la características de la comunidad que escogimos, sino también sus necesidades y perspectivas referente a la problemática que se fomenta en la comunidad, la cual es la violencia entre adolescentes. Primero, en mi formulario que contestaron 9 miembros de la comunidad, todos los participantes tienen entre 16 a 18 años de edad, la edad más común siendo 17 años con un 66.6%, lo cual significa que 2 ⁄ 3 de los participantes tienen 17 años. Después, un 77.8% de los participantes fueron mujeres, la razón más bien relacionada a mí ya que le pedí a mujeres mayormente que me respondieran el formulario. Por último, el nivel socioeconómico más recurrente fue clase

media con 88.9%, lo cual igual es lógico debido a la comunidad que está afiliada la UPAEP, que son el sector de clase media y media-alta. Todos estos datos son esenciales de saber para entender a mi público con mayor profundidad, mi equipo puede aplicar estas características a la hora de idear personajes en el cortometraje que tenemos planeado hacer como proyecto cultural, para que la comunidad se sienta más identificada con el mensaje.

Referente al tema de la violencia entre adolescentes, en este apartado fue interesante la respuesta. Cuando compararé el resultado con los otros integrantes del equipo, ellos igual tuvieron resultados similares. En mi caso, un 55.6% si había llegado a ser víctima de violencia entre adolescentes, y un 55.6% también ha sido testigo de violencia entre adolescentes. Eso significa que 5 de 9 estudiantes han sufrido y sido testigos de violencia entre adolescentes. En mi opinión, siento que esto valida nuestra preocupación sobre esta problemática.

El tipo de violencia más frecuente fue la emocional, lo cual igual fue una respuesta interesante. En el siglo XXI, es más común que los adolescentes sean víctimas de violencia emocional. Yo pienso que es porque las instituciones académicas se han vuelto más estrictas sobre violencia física debido a todas las nuevas leyes y campañas combatiendo ese tipo de violencia, por lo cual los agresores han cambiado su forma de agredir a otras personas para evitar estas sanciones. Igual, la violencia se ha presentado 100% en un espacio físico en mi caso, mis otros compañeros tuvieron casos donde se presentó en un espacio virtual (cyberbullying), pero mayormente ha sido en un espacio físico.

En las siguientes preguntas, quise analizar qué pensaban la comunidad sobre las razones de la violencia entre adolescentes. La respuesta que más se repitió fue relacionada a

la educación en la casa, sea que los mismos padres agreden a sus hijos o son negligentes. Desprendiendo de esto, pregunté si la comunidad pensaba que la cultura en México fomentaba la violencia, y un 88.9% respondió afirmativamente. Los participantes afirman que la cultura del país normaliza y hasta motiva las actitudes violentas en los adolescentes.

Un 100% concuerda que las sustancias psicoactivas influyen en la violencia entre adolescentes, y un 44.4% está de acuerdo que los medios de entretenimiento igual influyen en la violencia entre adolescentes, mientras que un 55.6% respondió con ‘Tal vez’. Como equipo, queríamos adentrarnos más en el aspecto cultural, debido a que nuestro cortometraje requiere de ese tipo de información para que sea de alta calidad.

Por último, pregunté referente a nuestro proyecto cultural. La comunidad piensa quela manera de combatir la problemática es a través de la educación, concientizar a la población sobre este problema sociocultural. También, el tipo de proyecto que más les interesa es un evento, lo cual me da la idea que tal vez podríamos hacer un evento al lado del video, pero tendríamos que discutir la logística a más profundidad. Al momento de preguntar si a la comunidad le interesaría un cortometraje sobre la violencia entre adolescentes, un 22.2% respondió ‘Si’, mientras que un 66.7% respondió ‘Tal vez’. Como las respuestas son mixtas, como equipo queremos crear algo original y conmovedor que logré impactar a nuestra comunidad.

Solís, Sofía. (2023). Análisis de Resultados.

# data[].attributes.body
Solís, Sofía. (2023). Caso Análogo [Infografía].

# data[].attributes.body
En 2022, 3 millones de adolescentes sufrieron acoso escolar en México. En UPAEP Cholula existe esta problemática, pero no se discute abiertamente en la comunidad. El equipo V.E.S busca concientizar sobre ello a través de un cortometraje artístico. Comienza un ciclo de ayuda, difunde nuestro cortometraje.

Solís, Sofía. (2023). Project Pitch [Video]

# data[].attributes.body
Mi proyecto cultural, un cortometraje y pieza literaria relacionada con la violencia entre adolescentes, es importante de realizar debido a que la violencia juvenil es una problemática actual en la comunidad UPAEP Cholula, no sólo abonará de una manera positiva a la sociedad dentro de la institución escolar, también tiene un valor cultural que enriquece a la comunidad.

Según la INEGI, en 2022, un 28% de adolescentes entre 12 a 17 años afirman que han sufrido de acoso escolar en México, lo cual se traduce a que alrededor de 3 millones de jóvenes han, o están, sufriendo de violencia en las escuelas. Hay varias instituciones que combaten ante ésta problemática, por ejemplo; la Secretaría de Educación Pública (SEP), la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), Red De Los Derechos De La Infancia En México (RDIM), etc. También, el ODS que más se alinea con mi proyecto es el de Educación de Calidad.

Mientras que las consecuencias de no realizar el proyecto no serían drásticas, aún así perdería la oportunidad de concientizar sobre la importancia de combatir la violencia juvenil, y aunque al final de la difusión del cortometraje solo sea una persona que decida querer hacer un cambio en la comunidad, eso es suficiente, porque significa que en el futuro alguien más podría ser ayudado por éste mensaje, y generaría un ciclo de ayuda.

Solís, Sofía. (2023). Justificación del Proyecto

# data[].attributes.body
Crear un cortometraje artístico dirigido a la comunidad Preparatoria UPAEP Cholula con el objetivo de concientizar sobre la violencia entre adolescentes en el espacio escolar, en especial inspirar una modificación en las actitudes e ideas preconcebidas de los jóvenes, y crear un cambio positivo.

Solís, Sofía. (2023). Objetivo General.

# data[].attributes.body
Actores Primarios:

Emilio-Director de Novela

Valentina-Directora y Asesora Principal

Sofia-Directora y Asesora Principal

Estudiantes de UPAEP Cholula

Imprenta de la novela

Actores Secundarios:

Maestra Teresa Gonzalez-Asesora

Maestra Penelope Astudillo-Asesora Novela

Profesor Miguel Andrade-Difusor y Apoyo

Director Mauricio Montes- Inversor Principal

Profesor Jesus Ortiz-Difusor

Actores Terciarios:

Profesor Eduardo Marrot-Asesor Novela

Maestra Deborah Iraiz-Difusor

Maestra Claudia Verenice-Inversora Secundaria

LINK: https://www.canva.com/design/DAF0FawFeSI/-tnC7b81cxF4mei8-1u_3g/edit?utm_content=DAF0FawFeSI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Solís, Sofía (2023). Mapa de Actores [Fotografía].

# data[].attributes.attachment_link.title
Gráfico Mapa de Actores ONG Minimalista Negro (3)

# data[].attributes.body
LINK: https://www.canva.com/design/DAF00OeElYM/CPwExksvG7kHBNvdxgcyOg/edit?utm_content=DAF00OeElYM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Solís, Sofía. (2023). Cronograma. Diagrama de Gantt [Cronograma].

# data[].attributes.attachment_link.title
Gráfico Tabla Cronograma Timeline de Proyecto Profesional Simple Violeta Naranja

# data[].attributes.body
LINK: https://miro.com/app/board/uXjVNJQ94U4=/

Solís, Sofía. (2023). Tablero KANBAN [Pagina Web].

# data[].attributes.body
Cano, E, Solís., & Muciño, V. (2024). Tablas de Presupuesto.

# data[].attributes.body
Bailón, R., (2022, junio 2). Rafa Bailón: «En NACE lo tienen claro: el acoso escolar se puede evitar». Ideal en clase. Recabado el 16 de septiembre de 2023. LINK:

https://en-clase.ideal.es/2022/06/20/rafa-bailon-en-nace-lo-tienen-claro-el-acoso-escolar-se-puede-evit ar/

Educar es Todo., (2016, enero 18). Ponencia de Carmen Cabestany, de la Asociación No al Acoso Escolar. Video, Youtube. Recabado el 17 de septiembre de 2023. LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=2MFDkvmC--Q&t=1s&ab_channel=EducaresTodo

Gobierno de México., (2016). Violencia en las escuelas. Gobierno de México. Recabado el 28 de septiembre de 2023. LINK: https://www.gob.mx/justiciacotidiana/articulos/violencia-en-las-escuelas?idiom=es

Google Maps., s.f. Prepa UPAEP Cholula. Mapa. Recabado el 4 de septiembre de 2023. LINK: https://www.google.com/maps/place/Prepa+UPAEP+Cholula/@19.0682288,-98.3000467,17z/ data=!3m1!4b1!4m6!3m5!1s0x85cfc6230e6d3ab5:0xf375a297ae43e4dd!8m2!3d19.0682288! 4d-98.3000467!16s%2Fg%2F1pzsd5tgh?entry=ttu

Lopez, A., (2023). Causas y consecuencias del bullying o acoso escolar. UNICEF. Recabado el 10 de octubre de 2023. LINK: https://www.unicef.es/blog/educacion/acoso-escolar

Martínez, L., (2013). Que es la animación sociocultural. Euroinnova. Recabado el 28 de noviembre de 2023. LINK: https://www.google.com/amp/s/www.euroinnova.edu.es/blog/que-es-la-animacion-sociocultural/amp

NACE., (2012, diciembre 2). EL PERFUME DEL ACOSO. La historia de Pedro. Video, Youtube. Recabado el 17 de septiembre de 2023. LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=O3mG0twDmHU&ab_channel=NACENoalAcosoEscolar

NACE., (2015, febrero 17). Yo sufrí acoso. 3 Testimonios de acoso escolar. Video, Youtube. Recabado el 17 de septiembre de 2023. LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=dwwYXO8YYSA&ab_channel=NACENoalAcosoEscolar

Pérez A., (2015). ¿Qué son los proyectos culturales y qué características los definen?. OBS Business School. Recabado el 28 de noviembre de 2023. LINK: https://www.obsbusiness.school/blog/que-son-los-proyectos-culturales-y-que-caracteristicas-los-definen

Perez, J,. Cabestany, C., (2017, septiembre 13). LA LABOR DE NACE (ASOCIACIÓN NO AL ACOSO ESCOLAR) FRENTE AL ACOSO ESCOLAR. Asociación Pro Derechos Civiles, económicos y sociales. Recabado el 16 de septiembre de 2023. LINK:

https://www.adeces.org/la-labor-de-nace-asociacion-no-al-acoso-escolar-frente-al-acoso-escolar/

Rodriguez, L., (2022). Acoso escolar: principales causas y consecuencias. Universidad de Holguín. Recabado el 10 de octubre de 2023. LINK:

https://www.uho.edu.cu/2022/04/11/acoso-escolar-principales-causas-y-consecuencias-ii/

UNICEF., (2018). La violencia entre compañeros en la escuela afecta a uno de cada dos adolescentes en el mundo. UNICEF. Recabado el 28 de septiembre de 2023. LINK:

https://ciudadesamigas.org/unicef-stop-violencia-infantil-en-las-escuelas/

Vicino., s.f. Técnicas para facilitar la animación sociocultural y la vinculación comunitaria. Biblioteca Vicino. Recabado el 11 de septiembre de 2023. LINK: https://vicino.mx/vicinomx/

UNICEF., (2018). La violencia entre compañeros en la escuela afecta a uno de cada dos adolescentes en el mundo. UNICEF. Recabado el 28 de septiembre de 2023. LINK:

https://ciudadesamigas.org/unicef-stop-violencia-infantil-en-las-escuelas/

Wylie, H., (2018). La mitad de los adolescentes del mundo sufre violencia en la escuela. UNICEF. Recabado el 28 de septiembre de 2023. LINK:

https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/la-mitad-de-los-adolescentes-del-mundo-sufre-violencia-en -la-escuela

# data[].attributes.body
Al trabajar con la comunidad de la Preparatoria UPAEP Cholula, las habilidades que principalmente desarrollé fueron el trabajo en equipo, la comunicación y la adaptabilidad. El trabajo en equipo lo desarrollé con mi mismo equipo, debido a que tuvimos que coordinarnos para poder adquirir información de la comunidad UPAEP Cholula, un ejemplo siendo la recolección de opiniones a través de Google Forms.

Después, el reto que superé fue la decisión sobre qué tipo de proyecto quería hacer para la comunidad, ya que quería elegir un proyecto adecuado para la problemática que determiné. Aunque tomó mucho tiempo para determinarlo, al final concluí con mi equipo que un cortometraje sería la mejor opción. A diferencia, un reto que no logré superar fue cumplir las entregas de los TPs en el tiempo establecido, debido a la falta de administración de tiempo.

Por ello, fue importante aplicar instrumentos en el desarrollo de mi diagnóstico participativo debido a que gracias a la utilización del formulario se pudo obtener información esencial de la comunidad que se aplicó al proyecto.

El enfoque participativo es sumamente importante para el desarrollo de proyectos culturales debido a que es fundamental a la hora de decidir a qué dirección se quiere ir con el proyecto. Gracias a la participación de varios miembros de la comunidad, se pudo hacer un análisis más profundo de sus necesidades, y por ende mejorar el proyecto.

También, los conocimientos que adquirí a través del desarrollo del proyecto fueron varios, por ejemplo cómo organizar un proyecto. En el presente podría organizar más proyectos similares a éste, y en el futuro, sea en mi carrera o cuando entre al mundo profesional, probablemente tenga que organizar un proyecto, y ahora gracias a este proyecto podré aplicar las habilidades obtenidas.

Por último, la relación que tiene la materia de Animación Sociocultural con la de Difusión y Financiamiento es que en la de Animación Sociocultural se basa en tomar iniciativa en los proyectos culturales, mientras que la Difusión y Financiamiento se basa, como dice el nombre, en difundir y financiar los proyectos culturales. La relación entre ambas es el concepto de proyectos culturales.

Solís, Sofía. (2023). Texto de Reflexión.

# data[].attributes.body
Investigar a fondo sobre la violencia juvenil en las escuelas a través de fuentes académicas y las respuestas adquiridas de la comunidad sobre la problemática por medio de un formulario con la intención de ser completamente factual referente al tema.

Producir el cortometraje con elementos artísticos y el cual la comunidad Preparatoria UPAEP Cholula se pueda identificar con, consolidando que el proyecto llegue a un nivel de calidad elevado para que pueda realizar el Objetivo General.

Difundir el proyecto a través de medios sociales y medios físicos, al igual que colaborar con profesores y sus asignaturas que están relacionadas con la problemática para crear un espacio donde el cortometraje pueda ser consumido por la comunidad.

Solís, Sofía. (2023). Objetivos Específicos

# data[].attributes.body
El proceso de aplicar nuestro instrumento fue bastante largo, debido a errores o malentendidos. Aún así, yo siento que al final de todo este recorrido hemos llegado a una

respuesta que nos ayudará grandemente en nuestro proyecto cultural.

La recolección de información fue un poco complicada, debido a la longitud del formulario. Aún así, pudimos recolectar suficiente información de más de 25 miembros de la comunidad.

El diagnóstico lo hicimos para responder la pregunta sí nuestro proyecto cultural, el cortometraje, era viable para la comunidad, si respondía ante sus necesidades. Yo pienso que al implementar las respuestas de la comunidad en el cortometraje, podremos crear un proyecto que resuene en la comunidad. Por ejemplo; si la violencia que más se propaga es la emocional, nuestro personaje principal va a sufrir de ese tipo de violencia.

La comunidad no está completamente convencida si un cortometraje ayudará ante la problemática, por ello queremos hacerlo de una manera entretenida y original. También, podríamos hacer un evento donde la comunidad vaya a ver el cortometraje, añadiendo un aspecto más dinámico a la actividad. Como equipo, creemos que nuestro proyecto sí llegará a ser exitoso, tan solo hay que esforzarse en él para que dé fruto.

Solís, Sofía. (2023). Conclusión de Resultados

# data[].attributes.body
LINK: https://jamboard.google.com/d/1Mc29vpibX1dKTXUASJXkMwyIawL2Y9_m6hyPDbzY_Qk/edit?usp=sharing

Solís, Sofía. (2023). Sistematización de Respuestas. [Fotografía].

# data[].attributes.body
1. Diseño del instrumento de investigación: Formulario Violencia Adolescente UPAEP

1. Técnica(s): Cuestionario

2. Instrumento(s): Google Forms

3. Link de plantilla(s) vacía(s): https://forms.gle/Mix8LQuD6UMGM6Xt9

# data[].attributes.body
¿Cuántos años tienes?

¿Cual es tu género?

¿Qué semestre cursas?

¿Cuál consideras que es tu nivel de clase socioeconómico?

¿Has pasado por algún tipo de violencia entre adolescentes?  (Ser agredido por un adolescente o viceversa)

¿Cuál? (física, emocional, sexual, psicológica, etc?)

¿En qué espacio se ha presentado esta violencia?

¿Haz sido testigo de algún tipo de violencia entre adolescentes? ¿Qué sucedio?

¿Por que crees que se da este tipo de violencia?

¿Consideras que la cultura de nuestro país fomenta o normaliza esta violencia?

¿Consideras que los medios de entretenimiento influyen en la cantidad de violencia entre adolescentes?

¿Consideras que el mal manejo de las sustancias psicoactivas (alcohol, nicotina, drogas) influyen en la cantidad de violencia entre adolescentes?

¿Qué consideras que causa la violencia entre adolescentes? (causas sociales, culturales, económicas, etc) ¿Por qué?
¿Consideras que el nivel socioeconómico influye en la cantidad de violencia entre adolescentes?

¿Consideras que el círculo social influye en la cantidad de violencia entre adolescentes?

¿Qué consideras tú que se puede hacer para resolver esta problemática?

¿Qué tipo de proyecto cultural te gustaría ver sobre este tema? (vídeo, folleto, evento, etc)

¿Consideras que un cortometraje cultural sobre la violencia entre adolescentes ayudará a solucionar el problema?