# data[].attributes.body
Pendidikan adalah kunci utama dalam melahirkan generasi penerus bangsa yang memiliki budi pekerti luhur

( Eko Yunianto / CGP.10/161.B )

# data[].attributes.body
Pendidikan bukan hanya transfer ilmu namun pengajaran agar peserta didik mengetahui potensi/ kodrat yang dimilikinya pendidikan juga harus dijalankan dengan cinta dan penuh keikhlasan. Guru harus memberi teladan bagi para peserta didiknya, memberi inspirasi, dan membantu mereka menemukan potensi terbaik dalam diri mereka, menjadi manusia seutuhnya dan mendapatkan kebahagian setinggi tingginya dalam hidup mereka. pendidik sebagai ‘pamong’ dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya . Oleh sebab itu, tuntutan seorang guru mampu mengelola dirinya untuk hidup bersama dengan orang lain (menjadi manusia dan anggota masyarakat)

(Trisna Putri Rusady / CGP.10/161.A)

# data[].attributes.body
Saya Ferisia Hana Puspita-CGPA10.Pacitan2.

Menurut saya, dari pemikiran KHD untuk pendidikan kedepan bagaiamana pendidikan ini dapat menghasilkan generasi yang berkualitas, generasi yang hebat dengan karakter dan keunggulannya. bukan terpaku pada satu hal yang sama tapi lebih kepada keberagaman. dan dari pendidikan yang demikian dapat selaras dengan kebudayaan di indonesia yang baik. dimulai dari pendidik yang terus mampu belajar mengikuti perkembangan jaman, pendidik yang selalu berjalan membersamai memotivasi murid untuk mencapai apa yang menjadi tujuannya sesuai dengan kodrat.

# data[].attributes.body
Pendidikan bertujuan menuntun segala kodrat yang ada pada peserta didik agar dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi tingginya baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat yang harus mampu berdiri sendiri dan tidak tergantung dengan orang lain, dan hal tersebut sangat sesuai dengan perkembangan zaman yang harus bisa dimanfaatkan dengan baik, sehingga kita sebagai Guru harus mampu menjadi contoh, mampu memberikan semangat dan mampu mendorong peserta didik untuk dapat mencapai tujuan hidupnya. Sehingga tujuan Pendidikan Indonesia juga dapat di capai sesuai

harapan.

( Misri /CGP.10/161.A )

# data[].attributes.headline
Pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang Pendidikan Nasional

# data[].attributes.subject
Pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang Pendidikan Nasional

# data[].attributes.body
KHD adalah tokoh pahlawan yang mendedikasikan hidupnya berjuang dalam membangun peradaban yaitu melalui pendidikan. Menurut KHD pendidikan menuntun kodrat yang ada pada setiap anak. Dan tugas guru sebagai garda terdepan dalam membangun sebuah peradaban.

(Fitriani / CGP.10/ 161.B)

# data[].attributes.body
Filosofi KHD sangat luar biasa, dimana pendidikan bukan hanya sekedar transfer ilmu pengetahuan, namun juga mendidik generasi bangsa untuk memiliki karakter yang luhur, untuk itu peran pendidik sangat mempengaruhi dalam mewujudkan keberhasilan pendidikan.

(Siti Mutammimatin / CGP.10/161.B)

# data[].attributes.body
Pendidikan tidak hanya memberi/mentransfer ilmu kepada siswa tapi juga Belajar lebih baik untuk mendapatkan hasil yang baik. Dengan diberikan peluang sebanyak mungkin kepada siswa untuk mengekspresikan diri, memberikan ide kreatif sesuai perkembangannya, dengan adab serta perilaku yang baik dan bimbingan juga pengawasan dari pendidik. Memberikan kebebasan yang bertanggung jawab pada anak didik untuk memberikan karya yang hebat dengan belajar pada kebudayaan dan alam sekitar. Pendidik memberikan kasih sayang selayaknya anak sendiri agar mereka merasa nyaman belajar bersama, contoh sopan santun dalam hal apapun karena fitrah anak adalah peniru.

(Riris Budiarti / CGP.10/161.A)

# data[].attributes.body
Dari Filosofi Ki Hajar Dewantara kita harus memperjuangkan akses pendidikan yang lebih inklusif bagi semua lapisan masyarakat, termasuk mereka yang kurang mampu atau berada di daerah terpencil dan mencari cara untuk mengatasi kesenjangan pendidikan dan memastikan bahwa semua anak memiliki kesempatan yang sama untuk mendapatkan pendidikan berkualitas serta memperhatikan perubahan zaman, termasuk kemajuan teknologi dan globalisasi, dan memikirkan bagaimana pendidikan dapat mengakomodasi perubahan ini dan mendorong penggunaan teknologi dalam pembelajaran dan mempromosikan keterampilan yang relevan dengan abad ke-21, seperti literasi digital, keterampilan kolaborasi, dan berpikir kritis.(Fredy Mardana/ CGP.10/161. A)

# data[].attributes.body
Filosofi KHD sangat inspiratif. Bukan hanya untuk pendidikan di era dulu namun juga dapat menjawab tantangan jaman di masa depan. Dengan terus memegang teguh filosofi tersebut, maka bangsa Indonesia akan mampu bertahan dan terus berkembang dan tidak tergerus oleh alam dan jaman. Guru seyogyanya terus meningkatkan kualitas diri agar bisa menjadi pamong, inspirator dan fasilitator bagi murid sehingga dapat tumbuh berkembang sesuai potensinya masing-masing

(Sri Pranandari / CGP.10/161 B)

# data[].attributes.attachment_caption
Pendidikan yang menuntun kodrat anak. Sebagai fasilitator maka tugas pendidik adalah mengarahkan, memberi bimbingan , memfasilitasi , dan meneladani serta mendorong potensi setiap anak. Menghormati dan memperlakukan murid dengan sebaik-baiknya, dan melayani dengan sepenuh hati. Menuntun murid menjadi pribadi yang berkarakter Pancasila, hingga dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. (Fitriani/ CGP.10/161.B)

# data[].attributes.headline
Refleksi Kritis pemikiran Ki hajar Dewantara

# data[].attributes.subject
Refleksi Kritis pemikiran Ki hajar Dewantara

# data[].attributes.body
Jujur saya akui bahwa Indonesia terlambat memaknai pemikiran Ki Hadjar Dewantara , yang notabene banyak negara lain yang sangat mengagumidan menerapkan pemikiran- pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam pendidikan di negaranya, tetapi Indonesia malah baru sekarang padahal tempat lahir Ki Hadjar Dewantara di Indonesia, dan pendidikan kita belum sepenuhnya menerapkan secara utuh konsep dan pemikiran tokoh pendidikan yang mendunia ini.

Trisula maut Ki Hadjar Dewantara berbunyi Ingarso Sung tulada, Ing madya mangun Karsa, Tut Wuri Handayani, implementasinya guru adalah pamong, yaitu sebagai pendidik yang dapat memberi teladan, memberi semangat,memberdayakan dan memberi dorongan kepada murid. Pendidikan berpusat pada murid, kita sebagai guru berperan sebagai agen perubahan pada murid, pelayanan maksimal sesuai tumbuh kembang murid, sesuai cara belajar murid, dan kodrat yang dimiliki anak adalah masing- masing memilikinya dan berbeda- beda. kekuatan kodrat ini dikatakan Ki Hadjar Dewantara sebagai pondasi merain Pendidikan (opvoeding), dan guru mendampingi memfasilitasi murid mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang seringgi- tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. (Sekti Pratiwi / CGP.10/161.A )