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2- Domínio   do  conhecimento e contextualização

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2- Domínio   do  conhecimento e contextualização

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Gislene Muta, professora na Escola Jardim Dom Bosco desde 2020.

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Gislene Muta, professora na Escola Jardim Dom Bosco desde 2020.

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2-COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES - Descrever as competências a serem desenvolvidas por premissa: 

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2-COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES - Descrever as competências a serem desenvolvidas por premissa: 

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4- Comprometimento com o processo e resultado

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4- Comprometimento com o processo e resultado

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PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO PROFESSOR PEB II DE ACORDO COM A BNCC.

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PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO PROFESSOR PEB II DE ACORDO COM A BNCC.

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I – elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;

II – organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação da Escola;

III – planejar, desenvolver e atuar na Parte Diversificada/ Itinerário Formativo e nas atividades complementares;

IV – incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil;

V – realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola;

VI – atuar em atividades de tutoria aos estudantes;

VII – participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;

VIII – auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico- -pedagógicas desenvolvidas na Escola;

IX – elaborar Plano de Ensino e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;

X – produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;

XI – substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.

XII – atuar em atividades de mentoria junto aos integrantes do Quadro de Magistério do PEI.

Parágrafo único – As atividades de trabalho pedagógico, de que trata o inciso V deste artigo, poderão ser utilizadas para ações formativas, conforme regulamentação específica.

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Formação- Curso: Professor Multiplicador - EFAPE

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Formação- Curso: Professor Multiplicador - EFAPE

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3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

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3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

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Ação: Reduzir a diferença de resultados entre avaliação interna e externa em pelo menos 10% em cada disciplina.

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Última Formação pela EFAPE 02.04.2024 - Após o estudo, a Gestão em reunião com a CGPAC orientou que o professor que está matriculado no Programa Multiplica está liberado da formação do EFAPE.

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Última Formação pela EFAPE 02.04.2024 - Após o estudo, a Gestão em reunião com a CGPAC orientou que o professor que está matriculado no Programa Multiplica está liberado da formação do EFAPE.

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Caderno do Gestor - Leitura de cabeceira

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Caderno do Gestor - Leitura de cabeceira

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Ficha de Tutoria  1 - orientação aos alunos sobre o compromisso em estudar para as avaliações internas e externas como também realizar as atividades das plataformas e o aluno presente.

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Ficha de Tutoria  1 - orientação aos alunos sobre o compromisso em estudar para as avaliações internas e externas como também realizar as atividades das plataformas e o aluno presente.

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Formação em ATPCG sobre o Conviva - Conversa Não Violenta ( CNV)03/04/2024

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Formação em ATPCG sobre o Conviva - Conversa Não Violenta ( CNV)03/04/2024

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(PIAF)5 -Descrever as competências a serem desenvolvidas por premissa. 1-3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizagem e do desenvolvimento  como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.  Ação: Formação contínua através de cursos desenvolvidos pela EFAPE, ATPCA E ATPCG. Promover a reflexão acerca do potencial de construção e desenvolvimento de competências próprias 

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(PIAF)5 -Descrever as competências a serem desenvolvidas por premissa. 1-3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizagem e do desenvolvimento  como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.  Ação: Formação contínua através de cursos desenvolvidos pela EFAPE, ATPCA E ATPCG. Promover a reflexão acerca do potencial de construção e desenvolvimento de competências próprias 

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(PIAF)2 - 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola. Ação: Envolver-se nos projetos com os pares e nas ações da escola, estando disponível  a colaborar com toda a equipe escolar em qualquer dificuldade apresentada.

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(PIAF)2 - 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola. Ação: Envolver-se nos projetos com os pares e nas ações da escola, estando disponível  a colaborar com toda a equipe escolar em qualquer dificuldade apresentada.

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Aulas diversificadas com metodologias ativas. Aplicação do Kahoot para memorização do conteúdo para avaliação.

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Aulas diversificadas com metodologias ativas. Aplicação do Kahoot para memorização do conteúdo para avaliação.

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Reunião com o Gestor sobre as Metas a serem atingidas em 2024/2025  -30.04

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Reunião com o Gestor sobre as Metas a serem atingidas em 2024/2025  -30.04

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Análise dos resultados da Prova Paulista no ATPCA - Sala de amostragem - 30.04

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Análise dos resultados da Prova Paulista no ATPCA - Sala de amostragem - 30.04

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Planilha de controle de acertos na Prova Paulista do 1ºBimestre.30.04

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Planilha de controle de acertos na Prova Paulista do 1ºBimestre.30.04

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Planilha de acompanhamento da prova paulista

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Aula invertida com os 9ºAnos sobre Revolução Russa. Parte 1

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Aula invertida com os 9ºAnos sobre Revolução Russa. Parte 1

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1-	Realizar atividades, valorizando o aluno no centro do processo de ensino e fazendo do professor o mediador dessa construção, estabelecendo espaços colaborativos dentro da sala de aula, o aluno pode inventar, criar e usar recursos diferentes para a resolução de problemas.

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1-	Realizar atividades, valorizando o aluno no centro do processo de ensino e fazendo do professor o mediador dessa construção, estabelecendo espaços colaborativos dentro da sala de aula, o aluno pode inventar, criar e usar recursos diferentes para a resolução de problemas.

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2. Ação: Conhecer os alunos em sua individualidade através da Tutoria, Projeto de Vida, Eletiva .

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1. Ação: Selecionarei três estudantes (tutorados) e estudarei seus respectivos projetos de vida, destacando assim uma lista de filmes, livros e materiais de estudo que possam apoiá-los na execução de seus projetos de vida.

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1. Ação: Selecionarei três estudantes (tutorados) e estudarei seus respectivos projetos de vida, destacando assim uma lista de filmes, livros e materiais de estudo que possam apoiá-los na execução de seus projetos de vida.

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2. Ação: Estimularei por meio do uso de metodologias ativas o engajamento, a participação e a iniciativa dos estudantes dentro das sequências didáticas do componente curricular de História.

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1. Ação: Assistirei ao vídeo Motivacional como inspiração: https://www.youtube.com/watch?v=NvQWY_odQrs “VOCÊ PODE SER O QUE QUIZER...” Mãos Talentosas A história de Ben Carson – Reflexão, Superação e desenvolverei uma reflexão crítica sobre  o meu papel enquanto professor contribui para o meu propósito de vida; 

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1. Ação: Assistirei ao vídeo Motivacional como inspiração: https://www.youtube.com/watch?v=NvQWY_odQrs “VOCÊ PODE SER O QUE QUIZER...” Mãos Talentosas A história de Ben Carson – Reflexão, Superação e desenvolverei uma reflexão crítica sobre  o meu papel enquanto professor contribui para o meu propósito de vida; 

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2. Ação: Estimularei por meio do uso de metodologias ativas o engajamento, a participação e a iniciativa dos estudantes dentro das sequências didáticas do componente curricular de História.

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1. Ação: Analisarei no Centro de Mídias as diferentes formações ali oferecidas tanto sobre o Material Digital quanto sobre as Metodologias Ativas junto a CGPAC

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1. Ação: Analisarei no Centro de Mídias as diferentes formações ali oferecidas tanto sobre o Material Digital quanto sobre as Metodologias Ativas junto a CGPAC

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2. Ação: Realizarei a leitura do livro “Aula Nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão de sala de aula e farei anotação dos pontos que me chamarem a atenção.

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1. Ação: 1-	Como professor, buscarei relacionar os conceitos do componente à realidade prática (contexto do estudante, Projeto de Vida etc.), explorando as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.. Relacionarei o conteúdo do meu componente com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum e Diversificada. 

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1. Ação: 1-	Como professor, buscarei relacionar os conceitos do componente à realidade prática (contexto do estudante, Projeto de Vida etc.), explorando as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.. Relacionarei o conteúdo do meu componente com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum e Diversificada. 

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1.  Ação: Reflitirei sobre as minhas devolutivas e definirei quais pontos positivos devem ser reforçados em minha atuação e quais os pontos de atenção que precisam de desenvolvimento.

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1.  Ação: Reflitirei sobre as minhas devolutivas e definirei quais pontos positivos devem ser reforçados em minha atuação e quais os pontos de atenção que precisam de desenvolvimento.

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1. Ação: Como professor, escutarei abertamente as devolutivas recebidas e reavaliarei meus comportamentos e práticas.

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1. Ação: Como professor, escutarei abertamente as devolutivas recebidas e reavaliarei meus comportamentos e práticas.

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1. Ação: Planejarei e elaborarei os Guias de Aprendizagem, Roteiros de Estudo, Atividades diversificadas e colaborarei com demais projetos pedagógicos  elencados no Plano de Ação da minha unidade escolar.

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1. Ação: Planejarei e elaborarei os Guias de Aprendizagem, Roteiros de Estudo, Atividades diversificadas e colaborarei com demais projetos pedagógicos  elencados no Plano de Ação da minha unidade escolar.

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1.Ação: A fim de executar minhas ações, buscarei ajuda do gestor imediato ou de outro professor sempre que considerar necessário;

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1.Ação: A fim de executar minhas ações, buscarei ajuda do gestor imediato ou de outro professor sempre que considerar necessário;

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1.Ação: Procurar reavaliar boas práticas de métodos de acompanhamento com colegas.

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1.Ação: Procurar reavaliar boas práticas de métodos de acompanhamento com colegas.

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1. 	Como professor, mostrarei me próximo, construindo vínculo colaborativo com os estudantes e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. Além disso, colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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1. 	Como professor, mostrarei me próximo, construindo vínculo colaborativo com os estudantes e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. Além disso, colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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2. Ação: Observarei os projetos que estão em andamento na escola e refletirei de que forma posso oferecer ajuda.

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1. Ação: Participarei em diferentes projetos pedagógicos interdisciplinares em conjunto com outros professores.

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1. Ação: Participarei em diferentes projetos pedagógicos interdisciplinares em conjunto com outros professores.

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1. Ação: 1-	Verificar as situações em defasagem e promover ações  para melhoraria dos resultados, como atividades diferenciadas , aulas  com vídeos, jogos, dinâmicas e atividades práticas e diversificadas com   aprofundamento nas situações e MD em defasagem melhorando o aprendizado dos alunos. 

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1. Ação: 1-	Verificar as situações em defasagem e promover ações  para melhoraria dos resultados, como atividades diferenciadas , aulas  com vídeos, jogos, dinâmicas e atividades práticas e diversificadas com   aprofundamento nas situações e MD em defasagem melhorando o aprendizado dos alunos. 

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1. Ação: Buscarei o apoio de pares que tem foco em solução e observarei como ele age, anotando assim suas principais estratégias e ações. 

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1. Ação: Buscarei o apoio de pares que tem foco em solução e observarei como ele age, anotando assim suas principais estratégias e ações. 

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1. Ação: Disponibilizarei um tempo na minha rotina (exemplo: toda terça-feira após almoço) para refletir sobre novas práticas em minha área de atuação.

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1. Ação: Disponibilizarei um tempo na minha rotina (exemplo: toda terça-feira após almoço) para refletir sobre novas práticas em minha área de atuação.

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2. Ação: Potencializar o aprendizado dos estudantes com novas formas de organização ( metodologias ativas), novas estratégias e metodologias de gestão de sala de aula.

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1. Ação:Documentarei as minhas experiências e práticas de sala de aula num portfólio profissional (Padlet);

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1. Ação:Documentarei as minhas experiências e práticas de sala de aula num portfólio profissional (Padlet);

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1. Ação: Compartilharei no grupo de WhatsApp da unidade escolar as boas práticas adotadas por mim a outros profissionais da escola. 2. Ação: Eu me dedicarei a planejar um ação de compartilhamento, que procure extrapolar meus limites e me leve a enfrentar algo novo.

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1. Ação: Compartilharei no grupo de WhatsApp da unidade escolar as boas práticas adotadas por mim a outros profissionais da escola. 2. Ação: Eu me dedicarei a planejar um ação de compartilhamento, que procure extrapolar meus limites e me leve a enfrentar algo novo.

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1.Ação: Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. 

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1.Ação: Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. 

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Análise do material digital de acordo com a orientação da CGPAC por bimestre.

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Análise do material digital de acordo com a orientação da CGPAC por bimestre.

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Indicação do Piaf para 2024- Plano Individual de Aprimoramento e Formação

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Indicação do Piaf para 2024- Plano Individual de Aprimoramento e Formação

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Aplicação da Plataforma - Aprendendo através de jogos do Kahoot para memorização nos 7ºAnos. Parte 1

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Aplicação da Plataforma - Aprendendo através de jogos do Kahoot para memorização nos 7ºAnos. Parte 1

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Análise dos resultados da Prova Paulista em ATPCA para busca de melhorias.

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Análise dos resultados da Prova Paulista em ATPCA para busca de melhorias.

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Entrega de planilha a PCA

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Resolução de questões na lousa pelos 9ºAnos.

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Resolução de questões na lousa pelos 9ºAnos.

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Organização da Gincana de Matemática em 17.05.2025

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Organização da Gincana de Matemática em 17.05.2025

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Aula no 9ºAno com metodologia ativa: Rotação por estação - Tema: Neocolonialismo.

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Aula no 9ºAno com metodologia ativa: Rotação por estação - Tema: Neocolonialismo.

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Metodologia ativa: Rotação por estação. Tema - Neocolonialismo 9ºAno

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Metodologia ativa: Rotação por estação. Tema - Neocolonialismo 9ºAno

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Palestra de Maio Laranja, parceria com o Conselho tutelar de Guaiçara - Tema: Diga não a violência sexual.

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Palestra de Maio Laranja, parceria com o Conselho tutelar de Guaiçara - Tema: Diga não a violência sexual.

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24.05 - Momento de replicabilidade e colaboração entre pares no momento de estudo individual.

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24.05 - Momento de replicabilidade e colaboração entre pares no momento de estudo individual.

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2.1 -Domínio do Conhecimento:1. Ação: Participarei do Curso do Programa Multiplica SP #Professores 2024”.(EFAPE), ATPCA e ATPCG.

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2.1 -Domínio do Conhecimento:1. Ação: Participarei do Curso do Programa Multiplica SP #Professores 2024”.(EFAPE), ATPCA e ATPCG.

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3.1 - Formação contínua - 1-	Estudar constantemente o material digital  relacionando, impactando no aprendizado dos alunos, buscando novas metodologias e didáticas.

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3.1 - Formação contínua - 1-	Estudar constantemente o material digital  relacionando, impactando no aprendizado dos alunos, buscando novas metodologias e didáticas.

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Auxílio aos colegas de outras áreas na elaboração do Programa de Ação.

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Auxílio aos colegas de outras áreas na elaboração do Programa de Ação.

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Replicabilidade coma CGPG ( Maria Silvia) sobre live e outros documentos via WhatsApp.

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Replicabilidade coma CGPG ( Maria Silvia) sobre live e outros documentos via WhatsApp.

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Compartilhamento de boas práticas no Curso do Multiplica sobre as ações desenvolvidadas na Unidade Escolar que atuo.

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Compartilhamento de boas práticas no Curso do Multiplica sobre as ações desenvolvidadas na Unidade Escolar que atuo.

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Compartilhamento de boas práticas no Curso do Multiplica sobre as ações desenvolvidadas na Unidade Escolar que atuo.

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Compartilhamento de boas práticas no Curso do Multiplica sobre as ações desenvolvidadas na Unidade Escolar que atuo.

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Participação no 1º Semestre do Curso- Professor Cursista Multiplica as 3ª feiras das 17h ás 18h30min.

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Participação no 1º Semestre do Curso- Professor Cursista Multiplica as 3ª feiras das 17h ás 18h30min.

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Análise e estudo do livro de lemov sobre as diversas metodologias ativas.

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Análise e estudo do livro de lemov sobre as diversas metodologias ativas.

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Planilha de apoio presencial pela Gestão 

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Planilha de apoio presencial pela Gestão 

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Relatório da plataforma sobre Apoio Presencial

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Relatório da plataforma sobre Apoio Presencial

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Entrega de guias e outros documentos dentro do prazo para a Coordenação.

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Entrega de guias e outros documentos dentro do prazo para a Coordenação.

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Trabalho em dupla com a professora Dani na troca de experiências na elaboração do Programa de Ação.

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Trabalho em dupla com a professora Dani na troca de experiências na elaboração do Programa de Ação.

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Trabalhando de forma diferenciada. para atingir a aprendizagem.

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Trabalhando de forma diferenciada. para atingir a aprendizagem.

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Aula com metodologia ativa - Rotação por estação - compartilhado no whatsApp da Família e depois compartilhado no Intagram da escola.

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Aula com metodologia ativa - Rotação por estação - compartilhado no whatsApp da Família e depois compartilhado no Intagram da escola.

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Devolutivas com a CGPAC  em horário de ATPCA 1

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Devolutivas com a CGPAC  em horário de ATPCA 1

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Trabalhando o engajamento dos alunos - Parte 1

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Trabalhando o engajamento dos alunos - Parte 1

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Trabalhando o engajamento dos alunos - Parte 2

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Trabalhando o engajamento dos alunos - Parte 2

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Preparação da Festa Junina em equipe Parte 1

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Preparação da Festa Junina em equipe Parte 1

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Professores de Humanas organizando a festa

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Professores de Humanas organizando a festa

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Apoio presencial do Silvio no 6ºB - 14.06 

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Apoio presencial do Silvio no 6ºB - 14.06 

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Exploração do Currículo em ação na parte diversificada nas aulas de Projeto de vida , trabalhando com os 6ºAnos com o tema empatia. Parte 1

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Exploração do Currículo em ação na parte diversificada nas aulas de Projeto de vida , trabalhando com os 6ºAnos com o tema empatia. Parte 1

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Trabalho em dupla com a professora Dani na troca de experiências na elaboração do Programa de Ação.

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Trabalho em dupla com a professora Dani na troca de experiências na elaboração do Programa de Ação.

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Elaboração do padlet da área de Humanas de 2024

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Elaboração do padlet da área de Humanas de 2024

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Trabalhando com diferentes conceitos históricos em grupos.

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Trabalhando com diferentes conceitos históricos em grupos.