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Laura, Louisa, Yara, Kevin

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Clara, Mia, Jean, Leonie

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Lennard, Melissa, Paula

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Torben, Alena, Malik, Benedikt, Valentin

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Soziale Marktwirtschaft zwischen Anspruch und Wirklichkeit (12. Klasse)

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8. Klasse Biologie Blutkreislauf

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Abtreibung aus verschiedenen ethischen Perspektiven

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Pierre, Arne, Felix

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„Kunst als Mission“ im späten 19. Jahrhundert

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„Kunst als Mission“ im späten 19. Jahrhundert

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Apartheid

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Abtreibung und Utilitarismus – Eine ethische Betrachtung nach John Stuart Mill

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Kern-Thema 4: Leben und Wirtschaften im Einfluss unterschiedlicher Klimate (Jahrgänge 7 und 8)

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Kern-Thema 4: Leben und Wirtschaften im Einfluss unterschiedlicher Klimate (Jahrgänge 7 und 8)

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Yannick, Nico und Leandra

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📘 Unterrichtsübersichtstabelle (90 Minuten je Einheit)

Stunde Thema Inhalte & Methoden Kompetenzen laut KC Erdkunde (Jg. 7/8)

1 Einführung in die Klimazonen der Erde Einführung ins Thema, Arbeit mit einer Weltkarte: Klimazonen (Polar-, gemäßigte, Subtropen, Tropen), Beschriftung einer Blankokarte. SuS benennen, beschreiben und lokalisieren Klimazonen, unterscheiden Klimafaktoren und -elemente.

2 Klimadiagramme lesen und verstehen Vergleich von Klimadiagrammen (Tropen, gemäßigte Zone, Polarregion), Analyse in Partnerarbeit, Zuordnung zu Klimazonen. SuS interpretieren Klimadiagramme, erkennen Temperatur-Niederschlags-Zusammenhänge und ordnen sie Klimazonen zu.

3 Leben und Wirtschaften in den Tropen Fallbeispiele: Plantagenwirtschaft, Tropentourismus. Gruppenarbeit mit Quellen/Infotexten, Präsentation der Ergebnisse. SuS erklären Klimaeinflüsse auf die Landnutzung in den Tropen, analysieren wirtschaftliche Nutzung und ökologische Auswirkungen.

4 Subtropen: Leben in Trocken- und Mittelmeerklima Stationenlernen zu: Bewässerungsfeldbau in Oasen, Landwirtschaft im Mittelmeerklima, Tourismus. Klimadiagrammvergleich. SuS erklären Anpassungen an saisonale Trockenzeiten, Bedeutung des Wassers und wirtschaftliche Nutzung in ariden/subariden Regionen.

5 Gemäßigte Zone: Leben mit vier Jahreszeiten Vergleich regionaler Wirtschaftsformen: Ackerbau, Forstwirtschaft, Industrie. Analyse von Klimadiagrammen. SuS analysieren, wie gemäßigte Klimata vielseitige Wirtschaftsformen ermöglichen. Sie erfassen Zusammenhänge zwischen Klima, Jahreszeiten und wirtschaftlicher Nutzung.

6 Wohnen und Bauen in verschiedenen Klimazonen Gruppenarbeit: Hausmodell oder Poster zu Architektur in Tropen, Wüste, Polarregion. Präsentation. SuS erläutern klimabezogene Anpassungen von Bauformen und Lebensweise (Technik, Kultur).

7 Leben und Wirtschaften in den Polarzonen Film-/Bildimpulse, Textarbeit zu indigenem Leben & moderner Forschung/Wirtschaft. Partnerarbeit oder Rollenspiel. SuS beschreiben Klimaextreme und Anpassungen (z. B. Ernährung, Kleidung, Mobilität) sowie wirtschaftliche Nutzungsmöglichkeiten und Herausforderungen.

8 Tourismus und Wirtschaft in Extremen Planspiel oder Debatte: Tourismuskonzepte vs. Nachhaltigkeit in Arktis/Wüste/Hochgebirge. SuS bewerten ökonomische Chancen und ökologische Risiken klimatisch extremer Räume.

9 Projekt: KlimaSchauplätze der Welt Gruppenprojekt: Wahl eines Orts, Recherche (Klimadaten, Wirtschaftsform, Alltag), Präsentation als Plakat/PowerPoint. SuS erarbeiten eigenständig Fallbeispiele zum Einfluss von Klima auf Leben und Wirtschaft. Förderung methodischer Kompetenzen: Recherchieren, Darstellen, Präsentieren.

10 Leistungsüberprüfung: Test oder Projektpräsentation Wahlweise: schriftlicher Test (Karten, Klimadiagramme, Fachbegriffe) oder Bewertung der Projektpräsentationen. SuS demonstrieren ihr Wissen über Klimazonen, deren Merkmale und deren Auswirkungen auf das Leben und Wirtschaften; sie wenden Fachsprache korrekt an.

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1. Einstieg:

Fragen:

An welche Charaktere erinnert ihr euch?

Welchen Charakter findet ihr am interessantesten

Nach und nach Bilder der Figuren zeigen

2. 20 min Ausschnitt des Films gucken

3. Arbeitsblatt (ggf. Standbilder) der Figuren > Steckbrief

4. Speed-Dating

Questions pour discuter (en groupe)

Qui est ton personnage préféré jusqu'ici ? Pourquoi ?

Est-ce que tu trouves les personnages réalistes/sympathique ?

À ton avis, qui va avoir des conflits dans le film ? Pourquoi ?

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Be heard, collaborate, and share ideas—make meetings and classes more engaging with real conversations.

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Hier ein überarbeiteter und motivierender Einstieg – stärker handlungsorientiert und für eine 12. Kl

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Arbeitsblatt: Tropisches Klima und Landwirtschaft

Einführung

Dieses Arbeitsblatt beschäftigt sich mit dem Zusammenhang zwischen dem tropischen Klima und den verschiedenen Formen der Landwirtschaft, die in diesen Regionen betrieben werden. Das tropische Klima, gekennzeichnet durch hohe Temperaturen und hohe Niederschläge, beeinflusst maßgeblich, welche Pflanzen angebaut werden können und wie die Landwirtschaft insgesamt organisiert ist.

Informationstext: Tropisches Klima und Landwirtschaft

Das Tropische Klima

Tropische Gebiete befinden sich in der Nähe des Äquators und zeichnen sich durch folgende Merkmale aus:

Hohe Temperaturen: Das ganze Jahr über herrschen hohe Temperaturen, oft über 25°C.

Hohe Niederschläge: Es gibt hohe Niederschlagsmengen, oft über 2000 mm pro Jahr. In einigen Regionen gibt es ausgeprägte Regen- und Trockenzeiten.

Hohe Luftfeuchtigkeit: Die Luftfeuchtigkeit ist aufgrund der hohen Temperaturen und Niederschläge sehr hoch.

Intensive Sonneneinstrahlung: Die Sonneneinstrahlung ist stark, was das Pflanzenwachstum begünstigt.

Landwirtschaft im Tropischen Klima

Das tropische Klima ermöglicht den Anbau einer Vielzahl von Pflanzen, die in anderen Klimazonen nicht gedeihen würden. Allerdings stellt das Klima auch besondere Herausforderungen dar.

Anbau von Nutzpflanzen: Typische Nutzpflanzen sind Reis, Mais, Maniok, Zuckerrohr, Bananen, Kaffee, Kakao, Tee, Ölpalmen und verschiedene Gewürze.

Formen der Landwirtschaft:

Wanderfeldbau (Slash-and-Burn): Eine traditionelle Form der Landwirtschaft, bei der Waldflächen gerodet und abgebrannt werden, um Ackerland zu gewinnen. Nach einigen Jahren der Nutzung wird das Feld verlassen und eine neue Fläche gerodet. Diese Methode ist wenig nachhaltig und führt zur Zerstörung von Wäldern.

Plantagenwirtschaft: Große landwirtschaftliche Betriebe, die sich auf den Anbau von Monokulturen (z.B. Bananen, Kaffee, Kakao) für den Export spezialisiert haben. Oftmals werden Pestizide und Düngemittel eingesetzt, was negative Auswirkungen auf die Umwelt haben kann.

Reisanbau: In vielen tropischen Regionen ist der Reisanbau die wichtigste Form der Landwirtschaft. Reis benötigt viel Wasser und wird oft in bewässerten Feldern angebaut.

Gemischte Landwirtschaft: Eine nachhaltigere Form der Landwirtschaft, bei der verschiedene Pflanzen und Tiere kombiniert werden. Dies kann dazu beitragen, die Bodenfruchtbarkeit zu erhalten und die Anfälligkeit für Schädlinge zu verringern.

Herausforderungen und Chancen

Bodenfruchtbarkeit: Die Böden in tropischen Regionen sind oft nährstoffarm, da die Nährstoffe durch die hohen Niederschläge schnell ausgewaschen werden.

Schädlinge und Krankheiten: Das feucht-warme Klima begünstigt die Ausbreitung von Schädlingen und Krankheiten, die die Ernte gefährden können.

Abholzung: Die Ausweitung der landwirtschaftlichen Flächen führt zur Abholzung von Wäldern, was negative Auswirkungen auf das Klima und die Artenvielfalt hat.

Klimawandel: Der Klimawandel mit zunehmenden Extremwetterereignissen (Dürren, Überschwemmungen) stellt eine zusätzliche Herausforderung für die Landwirtschaft dar.

Nachhaltige Landwirtschaft: Der Anbau von Agroforstsystemen, die Kombination von Bäumen und Nutzpflanzen, kann dazu beitragen, die Bodenfruchtbarkeit zu verbessern und die Artenvielfalt zu fördern.

Abbildungen und Grafiken

Abbildung 1: Verbreitung tropischer Klimate

(Hier sollte eine Weltkarte eingefügt werden, die die tropischen Klimazonen hervorhebt.)

Abbildung 2: Wanderfeldbau

(Hier sollte eine Abbildung eingefügt werden, die den Wanderfeldbau veranschaulicht.)

Abbildung 3: Plantagenwirtschaft

(Hier sollte eine Abbildung eingefügt werden, die eine Plantage zeigt, z.B. eine Bananenplantage.)

Abbildung 4: Reisanbau

(Hier sollte eine Abbildung eingefügt werden, die den Reisanbau in bewässerten Feldern zeigt.)

Diagramm 1: Niederschlagsverteilung in einer tropischen Region

(Hier sollte ein Klimadiagramm einer tropischen Region eingefügt werden, das die Niederschlagsverteilung über das Jahr zeigt.)

Aufgaben

1. Beschreibe die Merkmale des tropischen Klimas.

2. Nenne typische Nutzpflanzen, die im tropischen Klima angebaut werden.

3. Erkläre die Vor- und Nachteile des Wanderfeldbaus.

4. Beschreibe die Merkmale der Plantagenwirtschaft.

5. Erläutere, warum der Reisanbau in vielen tropischen Regionen so wichtig ist.

6. Nenne Herausforderungen und Chancen für die Landwirtschaft im tropischen Klima.

7. Recherchiere im Internet nach Beispielen für nachhaltige Landwirtschaft im tropischen Klima und stelle sie vor.

Zusatzaufgabe

Diskutiert in der Klasse, wie die Landwirtschaft im tropischen Klima nachhaltiger gestaltet werden kann. Welche Maßnahmen sind notwendig, um die Umwelt zu schützen und die Lebensgrundlagen der Menschen zu sichern?