# data[].attributes.headline
мұғалімнің бірден-бір қызметінің бірі басқару ол процесте өзін-өзі бағалай білуге  үйрену.

# data[].attributes.subject
мұғалімнің бірден-бір қызметінің бірі басқару ол процесте өзін-өзі бағалай білуге  үйрену.

# data[].attributes.headline
Қарастырылатын мәселелер:

# data[].attributes.subject
Қарастырылатын мәселелер:

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
1) Жоғары мектептің тәрбие жүйесінің ерекшеліктері. ЖОО-дағы тәрбие жұмысы тиімділігінің негізгі өлшемдері.

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
2) ЖОО-ның білім беру кеңістігін ұйымдастырудағы тәрбие жұмысының рөлін ашып көрсету. ЖОО-дағы тәрбие жұмысының бағыттары. ЖОО-дағы тәрбие жұмысының әртүрлі формаларында болашақ маманның құзыреттіліктерін қалыптастыру. Кесте түрінде көрсету.

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
Кез-келген деңгейдегі білім алу – бұл сату-сатып алу объектісі емес, жеке табыстар мен қоғам табыстарын тұтастай қайта бөлудің күрделі экономикалық және әлеуметтік мәдени қатынастарының объектісі, сонда бұл қатынастардың ядросы әрбір адамның білім алуға құқығы болып табылады.

# data[].attributes.headline
Сонымен бірге мынаны ескеру қажет:

# data[].attributes.subject
Сонымен бірге мынаны ескеру қажет:

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
- кәсіптік білімге, әсіресе жоғары білімге сұранысты анықтайтын факторлар көбінесе бағалық емес сипатта, бұған бір жағынан халық шаруашылығының стратегиялық қажеттіліктері, екінші жағынан – жеке қызығушылықтар мен білім алушылардың бейімділіктері себепкер; олардың екеуі де бағаны есептеуге келмейді.

# data[].attributes.custom_properties.6f_taMLY
- білім беру либералды экономика болғанымен көбінесе өмірдің кәсіби, экономикалық, саяси және мәдени салаларында құзыретті және жауапты әрекеттерге, интеллектуалды жағдайларға қабілетті адамдарды тәрбиелеу арқылы демократияны дамытуға және сол арқылы еркін таңдау мен қоғамның саяси өміріне нақты ықпал етуіне көмектеседі;

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
- білім берудің соңғы өнімін (меңгерген білімдер, іскерліктер, байқалған қабілеттер, жеке тұлғалық қасиеттер) білім алушылар да, білім берушілер де қалыптастырады, өйткені оқытылатын материалды меңгеру негізінде білім алушының өз бетінше немесе педагог көмегімен ашқан жаңалығы мен ынтымақтастығы жатыр; білімнің сапасы мен құндылығына аталған екі субъект те тең дәрежеде жауапты, ал «өндіріс» пен «тұтыну» мұнда үздіксіз бірлікте болады;

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
 кәсіптік білім беру жүйесі тек нарық конъюнктурасына ғана емес, қоғам мәдениетінің даму дәстүрлеріне де ілеседі, соның арқасында іс-әрекет технологиялары, мәдени нормалар мен құндылықтар ұрпақтан ұрпаққа беріледі, әлеуметтік-экономикалық өзгерістер бірдей атаумен үдетіледі;

# data[].attributes.headline
Куратордың функционалды міндеттеріне мыналар жатады:

# data[].attributes.subject
Куратордың функционалды міндеттеріне мыналар жатады:

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
студенттерді жан-жақты зерттеу мен тәрбиелеу, оларға оқу мен дамуға, өзін-өзі анықтау проблемаларын шешуге көмектесу, студенттердің топ ішіндегі тұлға аралық қарым-қатынастарын дамыту, ата-аналармен өзара әрекеттесу және оларға бозбалалар мен қыздарды тәрбиелеуде көмек көрсету, педагогикалық мәселелерді шешуде оқытушылармен өзара әрекеттесу, студенттердің үлгерімін, сабаққа қатысуын және тәртібін бақылау.

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
Топ үшін немесе жекелеген топ, студенттер тобы үшін оқытудың белгілі бір кезеңі үшін типтік және жеке тәрбие міндеттерін тұжырымдау.

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
Куратор тек күнделікті болып жатқан жағдайларда ғана әрекет ететін ЖОО тәрбиешінің жұмысы тек ситуативті, жүйесіз болмауы маңызды, сонда ол өзінің жұмыс жүйесін қалай ұйымдастыруы, қайтып құруы тиіс. Сондықтан әдіскерлер куратордың тәрбие жұмысының циклын ұсынады, ол мынадай әрекеттердің жұмыс кезеңдерінің кешені, жиынтығы ретінде көрінеді.

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
Студент пен топ ұжымын зерттеу; демографиялық, медициналық психологиялық, педагогикалық мәліметтерді жинау (жанұя, әлеуметтік және материалдық жағдайы, денсаулығының жағдайы, даму деңгейі, тәрбиелілігі).

# data[].attributes.headline
Тәрбие жұмысын жоспарлау.

# data[].attributes.subject
Тәрбие жұмысын жоспарлау.

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
Топпен жұмыс істеу кезіндегі нақты проблемаларды - міндеттерді анықтап алып, педагог өзінің тәрбие жұмысының бағдарламасын, жоспарын құрады - бұл топпен және/немесе жекелеген студенттермен, сондай-ақ кураторлармен және белгілі бір кезеңде (тоқсаннан бір жылға дейін) ата-аналармен атқарылатын жұмыстар мен мәселелер тізімі. Жоспарлау - куратордың тәрбие міндеттерін және оларды шешу құралдарын анықтау процесі. Жоспардың құрамы мен құрылымын педагог анықтай алады. 

# data[].attributes.headline
Әдіскерлер куратордың жұмыс жоспарына мынадай бөлімдерді енгізуді ұсынады:

# data[].attributes.subject
Әдіскерлер куратордың жұмыс жоспарына мынадай бөлімдерді енгізуді ұсынады:

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
оқытушылармен және ата- аналармен атқарылатын жұмыс;

# data[].attributes.custom_properties.6f_taMLY
студенттермен жеке орындалатын жұмыс.

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
топтың демографиялық және психологиялық-педагогикалық сипаттамасы;

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
жұмыс бағыты және күнтізбелік мерзім бойынша жарты жылға арналған кесте-жоспар, онда топпен істелінетін нақты жұмыстар көрсетіледі;

# data[].attributes.headline
Жоспарды жасауға кіріскенде педагог, куратор тәрбие жұмысын жоспарлаудың мынадай көздерін білуі және ескеруі тиіс:

# data[].attributes.subject
Жоспарды жасауға кіріскенде педагог, куратор тәрбие жұмысын жоспарлаудың мынадай көздерін білуі және ескеруі тиіс:

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
университеттің оқу-тәрбие жұмысының жоспары;

# data[].attributes.custom_properties.6f_taMLY
білім алушылар диагностикасы жөніндегі мәліметтер;

куратор ұсыныстары, топ студенттері мен олардың ата-аналарының тілектері;

әлемдегі, елдегі, қаладағы және ауылдағы күнделікті және болуы мүмкін оқиғалар;

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
білім беру, тәрбие жөніндегі мемлекеттік, аймақтық және жергілікті құжаттар;

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
тәрбиелеу және жоспарлау мәселелері бойынша педагогикалық әдістемелік нұсқаулар;

# data[].attributes.headline
Жоғары мектептегі тәрбие жұмысының бағыты мен мәні.

# data[].attributes.subject
Жоғары мектептегі тәрбие жұмысының бағыты мен мәні.

# data[].attributes.body
Жоғары мектептегі кураторлық.

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
ЖОО барлық педагогикалық қызметкерлер тәрбие функцияларын орындайды. Куратор - ЖОО оқу-тәрбие жұмысының тікелей және негізгі ұйымдастырушысы, топтағы тәрбие жұмысын жүзеге асыру үшін кафедра меңгерушісі тағайындайтын ресми тұлға. Куратордың мынадай функциялары бар:

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
тәрбиелеу - әрбір студенттің және тұтастай ұжымның дамуы мен қалыптасуына педагогикалық басшылық жасау;

ұйымдастыру-әкімшілік - ЖОО құрамындағы ұйымдық бірлік ретіндегі топқа басшылық жасау, студенттердің жеке іс қағаздары мен басқа да құжаттарын толтыру;

үйлестіру - тәрбие процесіне қатысушылардың арасындағы өзара әрекеттестікті орнату.

# data[].attributes.headline
Кәсіптік білім беру функциялары.

# data[].attributes.subject
Кәсіптік білім беру функциялары.

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
Регулятивті функция(латын тілінен regulare– ретке келтіру, бағыт беру) кәсіптік білім беру бірлестігінің мүшесі – индивидтің әрекеттері мен қылықтарын әлеуметтік бақылау мен жүріс-тұрысының белгілі бір стандарттарын жасауға бағытталған.

# data[].attributes.custom_properties.6f_taMLY
Аксиологиялық функция(грек тілінен axios– құнды) кез-келген әлеуметтік институтта белгілі бір базалық құндылықтар жүйесінің болуымен байланысты, оған әлеуметтік институттың барлық мүшелері немесе көпшілігі қосылады. Құндылықтар жүйесіндегі келіспеушіліктер институттың кризистік жағдайын көрсетеді және оның басқа функцияларын жүзеге асыруды тым қиындатады.Интегративтіфункция(латын тілінен integer– тұтас) кәсіптік білім беру жүйесінің мақсаттары мен нәтижелерінде жекелеген әлеуметтік институттың табысты қызмет етуі ғана емес, бүкіл қоғамның мүдделері басым болуы тиіс дегенді көрсетеді.

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
Функциялардың бірінші тобы:

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
Реляциялықфункция(латын тілінен relatio– жеткізу) білім алушылардың әлеуметтену және мәдениет әлеміне (білім деңгейі, кәсіпқойлану, азаматтық, адамгершілік қасиеттері, т.б.) ену процесінде ие болатын белгілі бір әлеуметтік рөлі мен тәрбиесін игеруге бағытталған.

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
Экономикалық функция– бұл интеллектуалды жеке меншік; қызметтер, ең алдымен білім беру қызметтері; тауарлар нарығының қызмет етуі мен дамуына кәсіптік білім беру жүйесінің, оның ұжымдық және жеке өкілдерінің белсенді араласуы. саяси.Дүниетанымдық функция – бұл білім алушылардың іргелі ғылымдардың қазіргі жетістіктеріне бара-бар тұтас дүниетанымын және әлемді сезінуін қалыптастыру. Жоғары мектепті бітіруші мақсатын ұғынатын қоғамдық еңбекке және мәдени шығармашылыққа, өзінің өмірін, өмір сүру және қарым-қатынас жасау ортасын құруға қабілетті болуы тиіс.

# data[].attributes.custom_properties.6f_taMLY
Инновациялық функция – бұл жаңа кластың кәсіптік және жалпы мәдени міндеттерін шешуге бағытталған идеяларды қалыптастыру, тарату және енгізу. Бұл функция ғылыми зерттеулерді (іргелі және қолданбалы) жүргізу арқылы, ғылыми-зерттеу және ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін тарату, инновациялық типтегі шағын кәсіпорындарды құру мен дамыту, инновациялық бағдарламаларды жүзеге асыру, қазіргі таңдағы ақпараттық технологияларды меңгеру және оны білім алушылардың қоғамдық өндіріс пен жеке тұлғаның шығармашылық дамуының әртүрлі салаларында қолдану мүмкіндігі арқылы жүзеге асырылады.

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
Дүниетанымдық функция – бұл білім алушылардың іргелі ғылымдардың қазіргі жетістіктеріне бара-бар тұтас дүниетанымын және әлемді сезінуін қалыптастыру. Жоғары мектепті бітіруші мақсатын ұғынатын қоғамдық еңбекке және мәдени шығармашылыққа, өзінің өмірін, өмір сүру және қарым-қатынас жасау ортасын құруға қабілетті болуы тиіс.

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
Инновациялық функция – бұл жаңа кластың кәсіптік және жалпы мәдени міндеттерін шешуге бағытталған идеяларды қалыптастыру, тарату және енгізу. Бұл функция ғылыми зерттеулерді (іргелі және қолданбалы) жүргізу арқылы, ғылыми-зерттеу және ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін тарату, инновациялық типтегі шағын кәсіпорындарды құру мен дамыту, инновациялық бағдарламаларды жүзеге асыру, қазіргі таңдағы ақпараттық технологияларды меңгеру және оны білім алушылардың қоғамдық өндіріс пен жеке тұлғаның шығармашылық дамуының әртүрлі салаларында қолдану мүмкіндігі арқылы жүзеге асырылады.

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
Тәрбиелеу функциясы– бұл тек кәсіби маңызды білімдер мен іскерліктерді ғана емес, сондай-ақ өмірлік мақсаттар мен принциптерді, білім алушылардың әлеуметтік-адамгершілік нормалары, құндылықтары, идеялары жөніндегі мәдениетке сәйкес ұғымдарын және соған сәйкес мінез-құлық стандарттарын (студенттердің оқу-танымдық, өндірістік, клубтық, профильдік және басқа әрекеттерінде, олардың оқытушылармен, «кәсіптік цех» өкілдерімен өзара әрекеттесуінде) қалыптастыру. Кәсіптік білім берудің әлеуметтендіруші нәтижесі білім алушылардың қоршаған әлемге, игерілетін мамандығына және өзіне деген эмоционалды-құндылық және нормативті-құлықтық қарым-қатынасы болып табылады.

# data[].attributes.custom_properties.6f_taMLY
Дамыту функциясы– бұл тек кәсіптік білімдер мен іскерліктерді беріп қана қоймай, сонымен бірге адамды тұлға ретінде дамытатын, оны өзіндік шығармашылық өмірге шынайы өзін-өзі жүзеге асыруға дайындайтын өзінше бір «адам институты».

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
Кәсіптік білім беру жүйесінің басқа әлеуметтік мәдени институттар қатарындағы ерекшеліктерін көрсетеді. Бұған білім беру, тәрбиелеу, дамыту, дүниетанымдық, инновациялық, экономикалық функциялар кіреді.

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
Білім беру функциясы– білім алушылардың (қандай да бір кәсіптік білім беру жүйесіне енгізілген) олар өмір сүретін және әрекет ететін әлем жөніндегі білімдер жүйесін қалыптастыру; экономика, өндіріс, әртүрлі материалдарды өңдеу процесі, ғылым, мәдениет негізге алатын іргелі ғылыми принциптерді оқыту және бекіту; кәсіптік қызмет субъектілері ретіндегі болашақ маманның жалпы кәсіптік және арнайы білімдерін, іскерліктерін және дағдыларын қалыптастыру мен дамыту.

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
тәрбие процесінің маңызды әрі өте күрделі құрамдас бөлігі. Себебі, тәрбиенің мақсат пен міндеттеріне сай оның мазмұны тек әдістерді қолдану барысында жүзеге асады. Тәрбие әдістерінің көздейтін мақсаты тұлғаның адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, соның негізінде олардың әрекеттерін ұйымдастыру. 

# data[].attributes.headline
Тәрбие үрдісінің мақсаты – студенттер тұлғасының жан-жақты үйлесімді дамуы. Ол келесідей бағыттарға негізделген:

# data[].attributes.subject
Тәрбие үрдісінің мақсаты – студенттер тұлғасының жан-жақты үйлесімді дамуы. Ол келесідей бағыттарға негізделген:

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
      - өзін-өзі тәрбиелеу, қалыптастыру және өзін-өзі бақылау қабілетіне;

# data[].attributes.custom_properties.6f_taMLY
      - жеке құндылық сезімін тәрбиелеуге;

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
- тұлғаның оң сапасын тәрбиелеуге;

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
      - белсенді өмір көзқарасына дағдыландыруға;

# data[].attributes.headline
Студенттік топ жоғары оқу орнындағы студенттердің өмірлік қызметі құрылымының ұйымдастырушылық негізі болып табылады. 

# data[].attributes.subject
Студенттік топ жоғары оқу орнындағы студенттердің өмірлік қызметі құрылымының ұйымдастырушылық негізі болып табылады. 

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
Сондай-ақ куратордың міндеттері одан ұйымдастырушылық және коммуникативтік қабілеттерді, оқу-тәрбие материалын оқытушы ретінде оңтайлы үйлестіре білу дағдыларын талап етеді. Куратор-эдвайзер өзінің педагогикалық қызметін, тұлғалық өсуі мен өзін-өзі көрсетуі барысындағы ұмтылысын ұтымды бағалауы және талдауы аса маңызды болып табылады.

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
Мұнда студенттердің аса маңызды өзін-өзі тануы, қарым-қатынас, басқа тұлғаларды бағалау, тұлға ретінде өзіне баға беру сияқты әлеуметтік қажеттіліктері жүзеге асырылады. Топтың бірлігіне, оның мүшелерінің арасындағы өзара қарым-қатынас, көшбасшылардың беделі көптеген жағдайда оның ұжым ретіндегі даму деңгейіне байланысты болады, яғни әрбір студенттің тұлғалық әлеуметтену үдерісіне тиімді ықпал етеді. Сондықтан да топ университеттің бүкіл оқытушылар ұжымының жүзеге асыратын тәрбие жұмысының негізгі нысаны болуы тиіс.

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
Куратор-эдвайзердің тәрбие қызметінің аса маңызды бағыттары бірінші курс студенттерінің жоғары оқу орнына бейімделуі, студенттерге әлеуметтік-тұрмыстық және бос уақытты ұтымды өткізу мәселелерін шешу барысында көмек көрсету, студенттік топта достықты, қайырымдылықты, бірлікті, өзара қолдауды қалыптастыру, бірегей жоғары оқу орны қауымдастығының оқытушылары мен студенттеріне қатыстылығын сезіндіру, бірыңғай әрі біріктіріле ұйымдасқан мәдениетке, жүйеге және көзқарастар мен қиындылықтарға тиістілігін ұғындыру болып табылады.

# data[].attributes.headline
       Студенттердің  тәрбие жұмыстарының негізгі мақсаты 

# data[].attributes.subject
       Студенттердің  тәрбие жұмыстарының негізгі мақсаты 

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
- тәрбие жұмысының табиғилығын қалыптастыру;

# data[].attributes.custom_properties.6f_taMLY
- тәрбие жұмысының мәденилігін қадағалау;

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
оларды өз Отанын сүюге, халықтық салт-дәстүрлерді құрметтеуге, жеке басының қабілеттерін ашып арттыруға негізделеді. Осы кезеңде мынадай тәрбие қағидалары басшылыққа алынады:

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
- тәрбие жұмысын ізгілендіру;

# data[].attributes.headline
Ал, тәрбие жұмысының негізгі бағытына:

# data[].attributes.subject
Ал, тәрбие жұмысының негізгі бағытына:

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
- әлеуметтік-саяси белсенділікті арттыру;

# data[].attributes.custom_properties.6f_taMLY
- жастардың этномәденилігін көтеру;

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
- қалыптасқан мәдени шаралар ұйымдастыру;

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
- жастардың шығармашылық жұмысын қолдай отырып, жетілдіруге ықпал ету;

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
ХХІ ғасыр табалдырығын білім мен ғылымды инновациялық технология бағытымен дамыту мақсатымен аттауымыз үлкен үміттің басты нышаны болып табылады. «Ұрпағы білімді халықтың болашығы бұлыңғыр болмайды» дегендей, жас ұрпаққа сапалы, мән-мағыналы, өнегелі тәрбие мен білім беру – бүгінгі күннің басты талабы.

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
      Тәуелсіз мемлекетімізге еңбекқор, кәсібін терең түсінетін, өзінің білімі мен іскерлігін жан-жақты қолдана білетін мамандар қажет. Осы айтылған міндеттер – мамандар дайындайтын жоғарғы оқу орындарының алдында тұрған негізгі мәселелер. Өйткені халыққа білім беру реформасы «ғылыми негізге сүйенген пәнді оқытудың жоғары деңгейімен қамтамасыз етуді» міндеттеп отыр.

# data[].attributes.custom_properties.0rN-XkUc
3. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие. – Ростов н\Д: Издательский центр «МарТ», 2002ж.

# data[].attributes.custom_properties.6f_taMLY
4. Болдырев Н.И. Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1987ж.

# data[].attributes.custom_properties.gUddo6rE
1. Әбенбаев С. «Тәрбие теориясы мен әдістемесі», Алматы – Дарын, 2004ж.

# data[].attributes.custom_properties.jc0mi4Z0
2. Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. «Жалпы педагогика», Алматы – 2005ж.