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sí, porque el director no se comunicaba con sus maestros, no comunicaba la importancia de las charlas, al contrario, les decía que si no asistían les iba a poner multas, sin antes conversar y generar un buen impacto de cambio.

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Pudo haberse realizado al término de las capacitaciones o en otro horario para que puedan ir compartiendo posibles cambios que se `puedan dar con la información recolectada, y con esto generar cambios en la institución.

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Identificar las principales problemáticas que se da en la institución. Motivar a los maestros la importancia de las capacitaciones y escuchar las propuestas de mejoria.

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Programaría una fecha para realizar una mesa de diálogo con los maestros para identificar algunas situaciones que se vienen presentando en la institución.

Realizaría capacitaciones de manera virtual.

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No, no fue una buena práctica porque el director debía de ser un buen líder, motivar al trabajo en equipo con sus maestros en beneficio de los alumnos.

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El profesor Cesar realiza una comunicación asertiva, ya que habla con sus compañeros de la importancia en realizar un círculo de estudios para estar capacitados, por otro lado, el director realiza una comunicación no asertiva cuando obliga a los maestros en asistir en la charla, porque no brinda conciencia de la importancia que son estas capacitaciones.

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No, porque el Director no estaba realizando un buen manejo en la escuela como el trabajo en equipo, el apoyo entre docentes y reuniones de colegiado que son muy importantes

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¿En qué momento pudo emplearse la técnica de narración documentada y para qué?

Se pudo realizar al final de la capacitación para poder visualizar si fue significativa para los docentes. También, para poder evaluar cuáles son las mayores dificultades de los docente o cuáles son aquellos temas que desearían tocar grupalmente.

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¿Qué estrategia formativa debió elegir Óscar y en qué momento?

Óscar debió motivar a su personal haciéndolos notar que la capacitación no es una obligación sino que es una oportunidad de resolver sus dudas a lado de expertos y que esto los ayudará a desarrollarse mejor profesionalmente y elevar su perfil como docentes. Del mismo modo, debió realizar un cierre en la capacitación para poder analizar los resultados de esta y determinar las acciones a realizar a partir de ahora junto con los docentes que son los que finalmente harán el cambio desde el aula.

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Si usted fuera Óscar, ¿qué pasos seguiría para iniciar un plan de mejora?

1. Primero tendría que estar al tanto de las programaciones de los diferentes niveles de la institución. Para ello programaría una fecha para reunirme con los coordinadores de cada nivel y poder identificar juntos aquellos aspectos en los que necesitamos mejorar.

2. Informaría al personal docente acerca de los temas que debemos reforzar y de la importancia que tienen; así mismo escucharía las sugerencias u opiniones.

3. Organizaría la capacitación con los expertos respecto a estos temas y delegaría a los coordinadores hacer extensiva la invitación.

4. Programaría la reunión en el horario donde la mayoría de docentes esté presente y compartiría la evaluación por el entorno virtual para aquellos que no pudieron asistir.

5. Compartiría los resultados de la evaluación para encontrar juntos estrategias de mejora.

6. Finalmente, solicitaría una narración documentada corta que contenga una respuesta a las interrogantes: ¿Qué fue lo más resaltante para mí de la capacitación?¿En qué dificultades me ayudó?¿Qué acciones podré mejorar a partir de ahora?¿Qué otro tema me gustaría reforzar?

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Lo sucedido en el caso, ¿podría ser ejemplo de una buena práctica?

No, porque le faltaron algunas cualidades positivas para un personal directivo, como:

1. Comunicación asertiva.

2. Empatía con el personal docente.

3. Trabajo en equipo.

4. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros aportándole ideas de mejora.

5. Ética profesional para respetar los horarios laborales y para leer las programaciones antes de sellarlas.

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¿Ha notado en el caso de Óscar que se hayan producido barreras de comunicación?

Sí, porque no toma en cuenta las opiniones y necesidades de los docentes sino que impone sus normas. No les informa acerca de la importancia y la necesidad de lo que van a aprender, por el contrario, los obliga a través de multas. Así mismo, se siente en competencia con el docente que se muestra motivado en lugar de acompañarlo en su labor.

otado en el caso de Óscar que se hayan producido barreras de comunicación?

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En este caso, ¿dónde observa comunicación asertiva y comunicación no asertiva?

La comunicación es asertiva por parte del profesor César que propuso, sin imponer, a sus colegas el reunirse a estudiar el Currículo, con la finalidad de aprender más. Además se mostró empático con el Director, al señalarle a sus compañeros que ellos también podían realizar la organización debido a que el director Óscar tenía más obligaciones.

Por el contrario, la comunicación NO asertiva la podemos ver en el director Óscar cuando no respondió el por qué ese tema y no otros, haciéndolo ver como una obligación y no como una necesidad. Así también cuando tomó el mando en los círculos de estudios sin consultarlo con los demás y los hizo obligatorios aún siendo fuera del horario laboral.

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¿Se estaba gestando en la escuela una comunidad profesional de aprendizaje?

No, porque las estrategias usadas por el personal directivo no estaban enfocadas en la mejora del personal docente. Eso lo podemos ver en los momentos en que no leía sus programaciones antes de firmarlas ni compartió los resultados de la evaluación docente. Los esfuerzos estaban enfocados en ejercer la autoridad dentro de un ambiente competitivo en el que se cuidaba de docentes que pudieran mostrar mejor manejo del grupo.

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Trabajar su liderazgo desde un principio, de esa manera hubiese causado repercusión entre los docentes a seguir informándose más sobre el taller brindado de la curricula.

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En primer lugar escucharía las opiniones de mis docentes a través de un Foda, a partir de ahi implementaría capacitaciones de acuerdo a las debilidades que propuso mi equipo de trabajo. Tendría una comunicación asertiva y motivadora con mis docentes. Brindaria propuestas educativas que se base en la enseñanza y aprendizaje al estudiante.

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No es una buena practica de gestión, puesto que el director no actuó con liderazgo, con su equipo de trabajo fue más autoritario al obligarlos por el miedo de que le quitaran su puesto de trabajo.

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Si, el director trata de imponer un taller a sus docentes sin comunicarles sobre la suspensión de clases, pues el director se muestra autoritario.

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El profesor Cesar impulsa a sus colegas a realizar un circulo de estudio sobre el currículo con comunicación asertiva. El director Oscar obliga a sus docentes a asistir a los círculos de estudio fuera del horario de trabajo, podemos denotar que el director Oscar usa una comunicación no asertiva.

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El profesor Cesar impulsa a sus colegas a realizar un circulo de estudio sobre el currículo con comunicación asertiva. El director Oscar obliga a sus docentes a asistir a los círculos de estudio fuera del horario de trabajo, podemos denotar que el director Oscar usa una comunicación no asertiva.

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No, se necesita un grupo de personas que trabajen a favor del aprendizaje en la I.E. y el director debe sumar los elementos. El director no asume con liderazgo sus propuestas educativas hacia el personal docente.

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Debió escoger la estrategia formativa del líder, ese líder que acompaña, guía ,ayuda, motiva en cada proceso y paso a dar.

Y esto debió ser aplicado desde el día que se le otorgó el cargo, el líder es en todo tiempo y ocasión.

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1. Conocer la necesidad de mi I.E, de mis docentes y comunidad.

2. Capacitarme lo suficiente

3. Capacitar a mi personal

4. Trabajar en equipo

5. Ver y analizar los resultados

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Una buena práctica no, ya que el de ser un buen líder no lo estaba ejerciendo bien, pero en parte tuvo la intención de capacitar a sus docentes, la idea estaba pero la aplicación fue de manera incorrecta.

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Una buena práctica no, ya que el de ser un buen líder no lo estaba ejerciendo bien, pero en parte tuvo la intención de capacitar a sus docentes, la idea estaba pero la aplicación fue de manera incorrecta.

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Claro que se presenció barreras de comunicación en Oscar hacia sus docentes.

-Oscar no comunicaba el propósito de esas capacitaciones con claridad

-Tenía la idea de competitividad

-Y no era un buen líder, ya que no motivada y tenía actitudes autoritarias.

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Comunicación asertiva

Cuando el director de una o de otra manera intentó realizar el taller para que sus docentes puedan estar más capacitados.

Comunicación no asertiva

Cuando el director ya estaba coordinando nuevos talleres para sus docentes basándose sobre las pruebas que habían realizado los expertos, pero que aún no había comunicado a sus docente que ese informe ya existía.

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No se estaba gestando una comunidad de aprendizaje, al contrario, se estaba generando un ambiente de competitividad y 0 armonía. Ya que el director no ejercía el trabajo en equipo, la unidad y apoyo en el personal. Y como líder pedagógico demandaba hacerlo.

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¿Qué estrategia formativa debió elegir Óscar y en qué momento?

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¿Qué estrategia formativa debió elegir Óscar y en qué momento?

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6.- ¿Qué estrategia formativa debió elegir Óscar y en qué momento?

Debió emplear bien la estrategia de liderazgo para motivar y guiar a los docentes al cambio, dando oportunidad de escucharlos mediante una comunicación asertiva, creando un ambiente armonioso para todos.

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5.- Si usted fuera Óscar, ¿Qué pasos seguiría para iniciar un plan de mejora?

Primero: haría una reunión informándoles que habrá una charla sobre el currículo y les plantearía que otros temas quisieran abordar y en que horario les es mas factible, sin perjudicar el horario de los alumnos, crearía una comunicación asertiva con los colegas

Luego de ello les mostraría sus resultados y trabajaría de la mano con los docente acompañándolos en el proceso de transformación, para ver en que se puede mejorar con cada uno de ellos y puedan adaptarse al cambio para el bienestar de la enseñanza de los alumnos.

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4.- Lo sucedido en el caso, ¿podría ser ejemplo de una buena práctica?

No, porque un Director no debe ser solo líder, sino formador de conocimientos, trabajar en equipo con sus colegas, ser comunicador llegar a un consenso sin crear conflictos en el ambiente de trabajo, debe ser una persona integra coherente con sus principios.

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2.- ¿En este caso ¿Dónde observa la comunicación asertiva y comunicación no asertiva?

La comunicación asertiva se dá cuando el profesor Cesar invita a sus colegas a realizar un circulo de estudio sobre el tema de la charla, y la comunicación no asertiva se da cuando el director envía la resolución obligando a sus colegas asistir al circulo de estudio, fuera de horario.

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3.- ¿Ha notado en el caso de Óscar que se hayan producido barreras de comunicación?

Si, porque ha sido muy autoritario

Obligando asistir a charlas en horario de clases, perjudicando a los alumnos

Decir que les descontara si faltan

Al imponer un tema sin mostrar mayor argumento

Al no entregarle los resultados de sus colegas.

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2.- ¿En este caso ¿Dónde observa la comunicación asertiva y comunicación no asertiva?

La comunicación asertiva se dá cuando el profesor Cesar invita a sus colegas a realizar un circulo de estudio sobre el tema de la charla, y la comunicación no asertiva se da cuando el director envía la resolución obligando a sus colegas asistir al circulo de estudio, fuera de horario.

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1.-¿Se estaba gestando en la escuela una comunidad profesional de aprendizaje?

En mi opinión creo que no, porque el Director Oscar no estaba actuando de manera profesional ya que solo quería ser autoritario en mandar sin antes consultar con sus colegas que se iba a realizar una charla y plantearles en que horario les gustaría asistir o pedir sus opiniones al respecto, por otro lado pensaba que el profesor Cesar quería quitarle autoridad sin antes haber hablado con él y solo juzgar por lo que estaba haciendo, por esos motivos no estaba gestando una comunidad profesional de aprendizaje, ya que involucra a todos los maestros a trabajar colaborativamente para solucionar las problemáticas respecto a las mejoras del aula, y es lo que el director Oscar, no estaba realizando en su escuela.