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Mattia è un ragazzo vivace e curioso, inserito in una classe di 21 alunni (7 femmine e 14 maschi), che M. conosce fin dalla scuola primaria. M. ha frequenti pensieri divaganti e incontra difficoltà nel resistere agli elementi distraenti presenti in classe. In particolare, tende a distrarsi facilmente se il gruppo classe è rumoroso e le attività sono lunghe, verbali e poco strutturate. Ha difficoltà nel mantenere l’attenzione per il tempo utile a completare la consegna, così come nell’applicazione di strategie di studio efficaci. In classe si mostra spesso poco motivato, e tende ad evitare il compito, rifiutandosi di prendere appunti dalla lavagna o di svolgere gli esercizi assegnati, adducendo numerose scuse (non ha i quaderni, gli hanno sottratto la penna, etc.).

È disordinato e poco autonomo nella gestione del materiale scolastico, che dimentica a casa frequentemente.

L’interazione di Mattia con i pari non è sempre funzionale al contesto e alle reali intenzioni comunicative dell’alunno. Il suo bisogno di attenzione e di approvazione da parte dei compagni, infatti, lo porta spesso a creare occasioni di “protagonismo” poco favorevoli alla creazione di un clima di classe sereno (provoca verbalmente i docenti e alcuni compagni, fa battute non adatte al contesto, dice parolacce ad alta voce, etc..).

La disciplina che Mattia preferisce, raggiungendo buoni livelli di apprendimento, è la lingua inglese, tant’è che spesso il docente lo invita a fornire aiuto ai compagni in difficoltà, soprattutto nella pronuncia. Quando la classe si sposta nel laboratorio di Informatica per svolgere un compito, l’alunno si dimostra particolarmente motivato e collaborativo, visto il grande interesse per le TIC.

Mattia è molto legato ad un paio di compagni di classe, con i quali frequenta, tre volte a settimana, la scuola calcio del quartiere.

Oltre al gioco del calcio, Mattia ama leggere i fumetti Manga giapponesi e trascorre buona parte del tempo libero giocando con i videogiochi.

Mattia vive con la madre, unica figura genitoriale di riferimento, e con i due fratelli, che però sono poco partecipi alla vita del ragazzo.

Il docente di sostegno è presente in classe per 9 ore settimanali.

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PUNTI DI FORZA

Si dimostra particolarmente motivato e collaborativo nelle attività di laboratorio di informatica;

Predilige le TIC;

Ama leggere fumetti manga;

Particolarmente legato ad un paio di compagni di classe;

Predilige la lingua inglese.

PUNTI DI DEBOLEZZA

Si distrae facilmente se la classe è rumorosa e se le attività sono lunghe, verbali e poco strutturate;

Difficoltà nel mantenere l’attenzione;

Poco motivato;

Disordinato e poco autonomo nella gestione del materiale scolastico;

Famiglia poco partecipe nella vita del ragazzo.

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OBIETTIVI EDUCATIVI

Mantenere l’attenzione durante la lezione frontale;

Non distrarre i compagni durante la lezione;

Gestire il materiale scolastico in maniera ordinata;

Lavorare in gruppo rispettando i tempi e i ruoli;

OBIETTIVI DIDATTICI

Imparare l’anatomia del corpo umano;

Saper utilizzare la terminologia giusta;

Associare le varie parti del corpo in lingua inglese;

Imparare ad usare le tecnologie digitali anche ai fini didattici;

Rispettare i tempi di consegna.

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DISCIPLINE E CONTENUTI TRATTATI

Scienze

I contenuti trattati durante la lezione riguardano l’anatomia del corpo umano, approfondendo la conoscenza di alcune parti anche in lingua inglese; l’uso delle abilità artistiche, creative e manuali supporterà gli studenti per la realizzazione del cartellone finale.

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La lezione verrà effettuata in 2 ore totali e sarà divisa in 6 fasi.

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20 minuti lezione frontale (spiegazione delle parti del corpo umano nel laboratorio di scienze con banchi disposti a ferro di cavallo, utilizzando uno scheletro a misura uomo). Il docente spiegherà le diverse parti del corpo anche in lingua inglese al fine di mantenere viva l'attenzione e l'interesse della classe.

Per l'alunno M. è stato precedentemente predisposta una postazione lontana da fonti di distrazione.

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TEMPI DI SVOLGIMENTO

15 minuti video lezione (visione singola di video riassuntivi semplificati con eventuali approfondimenti)

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Il corpo umano per bambini - Tronco, arti superiori e arti inferiori

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TEMPI DI SVOLGIMENTO

15 minuti di chiarimenti sull’argomento trattato mediante il peer to peer

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5 minuti verifica delle conoscenze apprese mendiate l’utilizzo della piattaforma digitale WORDWALL

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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1) Dove si trova l'omero? a) Nel cranio b) Negli arti superiori c) Negli arti inferiori d) Nel tronco 2) L'omero a) è un osso della coscia b) è un osso della gamba c) è un osso braccio d) è un osso dell'avanbraccio 3) Gli arti inferiori sono a) b) c) d) 4) Quali ossa si trovano nel tronco? (più di una risposta) a) Ulna b) Perone c) Radio d) Sterno e) Costola 5) Dove si trova il femore? a) Nel cranio b) Negli arti superiori c) Negli arti inferiori d) Nel tronco 6) Gli arti superiori sono a) b) c) d) 7) Quali ossa si trovano negli arti inferiori? (più di una risposta) a) Ulna b) Perone c) Radio d) Sterno e) Rotula 8) Quali funzioni ha lo scheletro (più di una risposta) a) dare forma al corpo e proteggere i muscoli b) proteggere muscoli interni e sostenere c) permettere il movimento e proteggere gli organi interni d) permettere il movimento e e sostenere e) produrre cellule del sangue f) riserva di sali minerali 9) Il sistema scheletrico è formato da a) tessuto muscolare ed epiteliale b) tessuto muscolare e nervoso c) tessuto osseo e cartilagineo d) tessuto adiposo ed epiteliale 10) Emopoiesi vuol dire a) produrre cellule del sangue b) produrre cartilagine c) accrescimento dell'osso d) accrescimento di cartilagine 11) Le ossa si dividono in a) ossa corte e ossa larghe b) ossa del carpo, tarso e metatarso c) ossa piatte, ossa corte e ossa lunghe d) ossa tozze, ossa allungate e ossa piane 12) La parte centrale di un osso lungo si chiama a) epifisi b) cavità midollari c) ipofisi d) diafisi 13) Le parti estreme di un osso lungo si chiamano a) epifisi b) ipofisi c) cavità midollari d) diafisi 14) Il tronco è composto dalle seguenti ossa a) bacino, scapola e coste b) coste, sterno, omeri c) costa, sterno, omeri e vertebre d) coste, sterno, clavicola, scapole e vertebre 15) Le vertebre sono ossa corte costituite da a) corpo vertebrale, arco posteriore, apofisi trasversa, e apofisi spinosa b) corpo vertebrale e arco posteriore c) tessuto cartilagineo d) corpo vertebrale e foro vertebrale 16) Due vertebre sono normalmente separate da: a) ernia del disco b) disco intervertebrale c) disco vertebrale d) una struttura connettivale 17) La scapola e le ossa del cranio sono a) ossa piatte b) ossa corte c) ossa lunghe d) ossa piatte, corte e lunghe 18) La gabbia toracica è costituita da a) 12 paia di coste b) 12 paia di coste saldate allo sterno e alla colonna vertebrale c) 12 coste, 2 clavicole e dalla colonna vertebrale d) 12 coste, sterno e clavicole 19) La gabbia toracica è costituita da a) 7 costole vere, 3 coste false, 2 coste fluttuanti b) 12 paia di coste c) 14 costole vere, 6 false, 4 fluttuanti d) 14 coste vere, 8 coste false 20) Le vertebre si distinguono in a) 7 cervicali,12 toraciche, 5 lombari, 5 sacrali b) 7 cervicali, 12 toraciche, 5 lombari, 5 sacrali e 4/5 coccige c) 7 cervicali, 12 lombari, 5 toraciche, 4 sacrali d) 7 craniali,12 toraciche e 10 caudali 21) Le curvature fisiologiche della colonna vertebrale a) consentono una migliore distribuzione dei carichi b) favoriscono la flessibilità c) favoriscono la postura eretta d) riducono la fatica quando si trasportano i carichi 22) La colonna vertebrale a) agevola i movimenti delle coste nella respirazione b) permette gli spostamenti degli arti c) ha unicamente funzione dinamica d) è la struttura portante del corpo, protegge il midollo spinale 23) Il coccige è a) parte della colonna vertebrale b) parte della gabbia toracica c) un osso del piede d) una falange della mano 24) Il malleolo è a) un legamento tra tibia e perone b) l'estremità inferiore della tibia c) un muscolo d) un osso corto 25) Il calcagno è a) un osso della mano b) un osso della gamba c) un osso del piede d) un osso del tronco 26) Le ossa principali del bacino sono a) pube, ulna, radio b) pube, ileo, perone c) pube, ileo, coccige d) pube, ileo, ischio 27) Nel tessuto osseo a) la matrice è formata da osteoni e sali minerali b) la matrice è formata da osteoni e osseina c) la matrice è formata da osseina e sali minerali d) la matrice è formata da sali minerali 28) La figura rappresenta... a) una vertebra b) ernia del disco c) disco intervertebrale d) un osso del bacino 29) Le articolazioni del cranio sono a) articolazioni mobili b) articolazioni semimobili c) articolazioni semplici d) articolazioni fisse 30) Le articolazioni fisse si chiamano a) semplici b) statiche c) suture d) immobili 31) Il liquido sinoviale è presente a) in tutte le articolazioni b) nelle articolazioni mobili c) nelle articolazioni fisse d) solo nelle vertebre

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1) Dove si trova l'omero? 2) L'omero 3) Gli arti inferiori sono 4) Quali ossa si trovano nel tronco? (più di una risposta) 5) Dove si trova il femore?

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5 minuti verifica delle conoscenze apprese mendiate l’utilizzo della piattaforma digitale WORDWALL

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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Mandibola, Cranio, Clavicola, Sterno, Scapola, Omero, Femore, Radio, Rotula, Tibia, Perone, Ulna, Falangi, Colonna vertebrale, Tarso, Gabbia toracica, Pube, Carpo, Ileo, Ischio, Osso sacro, Mascella.

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Mandibola, Cranio, Clavicola, Sterno, Scapola, Omero, Femore, Radio, Rotula, Tibia, Perone, Ulna, Falangi, Colonna vertebrale, Tarso, Gabbia toracica, Pube.

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15 minuti verifica scritta per la classe e con schemi riassuntivi per l’alunno M. sia in inglese che in italiano

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15 minuti verifica scritta per la classe e con schemi riassuntivi per l’alunno M.

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30 minuti organizzazione e realizzazione del cartellone.

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• Cooperative learning

• Peer to peer

• Lezione frontale

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Laboratorio di scienze

Aula

Tablet

Materiale da disegno ( cartelloni, colori, ecc.)

Scheletro

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verifica delle conoscenze apprese mendiate l’utilizzo della piattaforma digitale WORDWALL;

verifica scritta per la classe con l'aggiunta di schemi riassuntivi per l’alunno M.