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Nombre:

Jazmin Nicole Prado Rojas

Cédula:

1-1891-0872

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

Carrera en curso:

Educación General Básica l y ll ciclo

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Video de que se entiende por procesos de maduración cerebral. https://youtu.be/wRx6puniRlI?feature=shared

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Video Tarea Paddlet. Psicología de la Niñez

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4-¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?

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4-¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?

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El cerebro es el órgano a cargo del sistema nervioso, capaz de manejar un cuerpo. Este inicia según indica Rosselli (2003); "El desarrollo del sistema nervioso, como un sistema separado, se inicia aproximadamente 18 días después de la fecundación." (p.3) Y este continúa pasando por una serie de cambios y procesos de maduración.  Conforme la persona crezca, esta gana experiencia, lo cual genera que se desarrollen habilidades motrices que se asocian a la maduración cerebral y estas finalizan aproximadamente hasta la adolescencia. "El desarrollo de las funciones motrices se correlaciona con un mayor grado de maduración cerebral." (Rosselli, 2003, p.4)

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La vida de un cerebro. De la gestación a la senectud

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Uruchurtu, M.(s.f). La vida de un cerebro. De la gestación a la senectud. ¿cómoves? Divulgación de la Ciencia. https://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/142/la-vida-de-un-cerebro.-de-la-gestacion-a-la-senectud

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Un aspecto importante que brinda esta lectura es el hecho de introducir a la persona lectora desde el comienzo de vida un feto y su desarrollo cerebral, hasta la maduración que este genera a través de los años. Así como las etapas y funciones que se presentan a los pocos días de la creación hasta alcanzar un estado de adultes.

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En este artículo se destaca de igual manera, en como se explica la gran variedad de habilidades que adquiere el infante durante su desarrollo de mielinización cerebral, que Rosselli (2003) explica que esta es; "Uno de los criterios más utilizados para determinar el grado de maduración es el nivel de mielinización cerebral." (p.4). Además, esta explica conductas normales y anormales ya determinadas conforme el infante crezca, además de indicar como este va desarrollando sus funciones cognoscitivas, logrando indicar madurez cerebral.

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Finalmente se habla de diversos estudios que se les han realizado a los niños, buscando determinar como la asimetría cerebral se relaciona con su desarrollo y la importancia de identificar que hemisferio del cerebro es el encargado de manejar diferentes reacciones en este. "La asimetría cerebral se refiere a las diferencias en la especialización de las funciones de los dos hemisferios cerebrales." (Rosselli, 2003, p.9)

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El primer aspecto importante de esta lectura es el hecho de induce a la persona lectora a conocer que los niños dependen y se ven favoridos con los estímulos que los adultos les brinden, por ello según Campos (2010); "Cuanto mayor sea el conocimiento que el adulto tenga acerca del proceso de desarrollo cerebral infantil, más alta será la probabilidad de actuar favorablemente por la primera infancia." (p.2). Por ende, es la importancia de buscar conocer a profundidad el tema.

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Finalmente, otro aspecto de importancia es el hecho de que según explica Campos (2010); "En este sentido, tenemos a padres y educadores como actores principales en proveerles a los niños y niñas todas las experiencias y recursos para que construyan su propio proceso de desarrollo." (p.9). Significando de esta manera que todas las personas que rodeen al niño son emisores de información ellos siempre y cuando, comprendan como trabaja su cerebro.

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Un segundo aspecto destacable de esta es el hecho de cómo se induce a practicar la neuroeducación. Practica que presenta muchas ventajas para el estudiante, padre y docente, ya que tiene una serie de principios que buscan favorecer al estudiante en el aprendizaje ya que se aplicarían estrategias según su capacidad cerebral.

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8-Reflexión 1 ¿cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?

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8-Reflexión 1 ¿cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?

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Los beneficios tal cual se explica en el video es una mejor compresión y manipulación de información que el docente o sus padres pueden brindarle, esto ayuda de gran manera a que los niños aprendan con gusto y de manera justa según su desarrollo cerebral, le permita. Es bueno que un docente, por ejemplo, haga una evaluación a los niños en cuanto que conocimientos tiene y de que manera es más fácil para ellos aprender para de esta manera educar según cada necesidad y esto sea beneficioso tanto para el docente como para el estudiante.

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8-Reflexion 2 ¿cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población?

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8-Reflexion 2 ¿cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población?

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Un error que principalmente se comete es el tratar o esperar de los niños respuestas especificas o con un gran razonamiento detrás de estas. Cosa que claramente, no es así. Los niños tienen mentes muy complejas, muy imperativas y responderán según lo que ellos es la respuesta correcta o bien lo que primero se les ocurra. Otro error muy común en el caso de los docentes es hacer las clases muy teóricas, cosa que los estudiantes no absorben la misma información a diferentes de una clase más dinámica y creativa, en donde ellos participen y se interesen. Los padres igualmente esperan que los niños, acaten reglas con solo decírselas y difícilmente eso sucede, ellos necesitan que esta se les plantee de manera creativa para obedecerlas con gusto propio.

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8-Reflexión 3 ¿cómo podríamos subsanar estos fallos?

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8-Reflexión 3 ¿cómo podríamos subsanar estos fallos?

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Como personas adultas, padres y docentes, se debe comprender que los niños necesitan de dinámicas. Enseñar, educar y transmitir información tiene que ser interesante para ellos, por ende, se necesita ser creativos, que tanto la clase como el ambiente en el hogar debe resultarles interesantes a los niños. Educar por medio de juegos o con situaciones que a ellos les resulte interesantes es la mejor manera para ellos aprender. Incluir igualmente la neuroeducación en cualquier ambiente, es muy importante igualmente, ya que esta tiene una serie de principios que buscan incluir al niño en todos los ambientes para su enseñanza.

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Esto puede ayudar a la hora de planificar una clase, ya que conociendo la manera en que trabaja el cerebro de los niños, se puede educar desde la manera en que ellos lo necesitan y se les facilita, por ende, no sería mayor trabajo tomar decisiones o no se tendría dificultad para que ellos comprendan los temas en clase.

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Otra manera que el conocer sobre los procesos madurativos del cerebro funciona, es por el hecho que, de esta manera, el docente puede formarse más y de esa forma poder ofrecer una mejor educación en su clase, ya que no se le dificultaría buscar estrategias y tomar decisiones para mejorar sus clases tanto para los estudiantes como para él.

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Finalmente, el conocer sobre estos procesos ayuda que a la hora que tomar una decisión porque se buscaría adaptar todo un sistema, aparte del planeamiento que se tenga para una clase, que influya hasta en el hogar. Ósea, que los propios padres ayuden para que los conocimientos vistos en clase, los padres los refuercen de la manera en que sus hijos necesitan. Logrando de esta manera que la retención de información del estudiante sea mayor.

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Campos, A. (2010). Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692715X2003000100005&lng=en&tlng=es

Rosselli, M. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Primera Infancia una mirada desde la Neuroeducacion.pdf (uned.ac.cr)

Uruchurtu, M.(s.f). La vida de un cerebro. De la gestación a la senectud. ¿cómoves? Divulgación de la Ciencia. [imagen] https://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/142/la-vida-de-un-cerebro.-de-la-gestacion-a-la-senectud