# data[].attributes.body
Bienvenidos a este muro interactivo, donde vamos a escribir lo más significativo de nuestro quehacer pedagógico. Anímate a expresar todo lo vivido desde lo más chévere y lo no tan chévere.

# data[].attributes.body
¡Para tener en cuenta!

# data[].attributes.attachment_link.title
3 pasos para el desarrollo de una actividad ( experiencia pedagógica).

# data[].attributes.body
Como profesional y desde mi rol como guia, apoyo, facilitadora de estrategias y herramientas es muy gratificante observar; que con elementos tan sencillos se puede abrir la puerta a un mundo de sueños, imaginacion y creatividad fortaleciendo la parte social, el observar y sentir un abrazo sincero y cargado de mucha energia es lo que representa esta imagen inocncia y sinceridad.

# data[].attributes.body
Es emotivo ver como los niños y niñas logran una concentracion y atencion con elemetos que se le ofrecen, logrando untrabajo colaborativo dejando a un lado la parte egocentrica de la edad.

# data[].attributes.body
El procesos integral de los niños y niñas se ve mas significante e impactante cuando de trabaja de la mano con las familias y cuidadores y en esta experiencia se evidencia el amor y compromiso y las miradas de las niñas cuentan que estan disfrutando su momento.

# data[].attributes.body
Esta labor no seria impactante para las familias si no la viven desde el campo y con el reconociminto de otros espacion asi lo menciona la mama de Samuel Leyva y Maria Jose Bernal.

Preciosas esa experiencia profe gracias por brindarnos espacios donde podemos compartir nuevas experiencias junto a nuestros hijos.

gracias profe x esa salida tan excelente poder compartir con los pequeños exploradores y admirar la naturaleza q Dios nos ha regalado y tan importante para nuestros beneficios q a veces la ignoramos no detenemos admirar tanta belleza y tan útil para el ser humano

# data[].attributes.attachment_link.title
Una ciudad para la infancia junto a Francesco Tonucci

# data[].attributes.attachment_caption
Se evidencia atención y concentración por parte de las niñas y niños, previamente usamos el lenguaje de señas para orientar a los pre saberes de identificar las nubes y de la misma manera favorecer su motricidad fina de acuerdo a sus gustos e interese. 

# data[].attributes.headline
Ginneth Marcela Orjuela Párvulos 2 semana del 18 al 22 de marzo 2024

# data[].attributes.subject
Ginneth Marcela Orjuela Párvulos 2 semana del 18 al 22 de marzo 2024

# data[].attributes.attachment_caption
Una experiencia maravillosa; conocer observar y palpar los diferentes objetos personajes y herramientas que día a día los bomberos de nuestra ciudad utilizan diariamente para salvar vidas animales etc donde los niños y las niñas son sus mayores fans a la hora de la práctica y ejecución de las diferentes actividades donde se observan asombros, risas e incluso hasta llantos donde cada uno de ellos quera observar mas de cerca su tonalidad de colores de este su carro de bomberos, donde los padres madres profesionales vecinos y vecinas podían interactuar con ellos nuestros héroes de la ciudad.

# data[].attributes.headline
Soraya Diaz: prejardín 2 semana de sensibilización de riesgos y accidentes, conociendo los héroes de mi ciudad.

# data[].attributes.subject
Soraya Diaz: prejardín 2 semana de sensibilización de riesgos y accidentes, conociendo los héroes de mi ciudad.

# data[].attributes.headline
Ginneth Marcela Orjuela Triviño Párvulos 2 Semana 8 al 10 de mayo 

# data[].attributes.subject
Ginneth Marcela Orjuela Triviño Párvulos 2 Semana 8 al 10 de mayo 

# data[].attributes.body
Momentos de interés y cambio de roles con la participación de los padres en el proceso de aprendizaje, inclusivo, compartiendo tiempo de calidad con la elaboración de este trabajo también podemos sacar toda nuestra creatividad, pues los niños y niñas de divierten creando y decorando su propio personaje, su versión personalizada del Señor o Señora Cabeza de Pasto.

# data[].attributes.headline
Ginneth Marcela Orjuela Triviño Parvulos 2 Deja tus huellas en el Arenero.

# data[].attributes.subject
Ginneth Marcela Orjuela Triviño Parvulos 2 Deja tus huellas en el Arenero.

# data[].attributes.body
La arena es un elemento táctil y estimulante, que adopta una transformación en el aula para las niñas y niños de Colina de los sueños despertando su interés en un escenario transformador, en un recurso didáctico, educativo de exploración, en el desarrollo de su motricidad y creatividad.

Se evidencia como juegan, intercambian saberes, socializan y construyen sus historias.

# data[].attributes.attachment_caption
La siguiente experiencia se puede observar el gusto y el disfrute que los niños y las niñas tienen diariamente con los elementos de su entorno Especialmente con las texturas suaves y viscosas como la nieveExplorar la nieve les enseña a los niños sobre el clima y cómo interactuar con diferentes condiciones ambientales. Pueden aprender sobre la formación de la nieve, el ciclo del agua y la importancia de la conservación de la naturaleza.

# data[].attributes.headline
Soraya Diaz prejardín 2 : reconociendo y estimulando el tacto a partir de elementos  que encuentro en mi entorno.

# data[].attributes.subject
Soraya Diaz prejardín 2 : reconociendo y estimulando el tacto a partir de elementos  que encuentro en mi entorno.

# data[].attributes.attachment_caption
Desarrollar habilidades comunicativas en los niños y niñas, ha sido una tarea fundamental que busca sentar las bases para su futuro éxito académico y social. En esta etapa temprana, considero que es crucial crear un entorno rico en lenguaje y oportunidades de interacción. Estas actividades como leer cuentos, cantar canciones, juegos de roles y en este laboratorio no solo entretienen, sino que también fomentan la escucha activa y la expresión verbal. Mediante la repetición y la imitación, los niños comienzan a comprender la estructura del lenguaje y a ampliar su vocabulario. Veo importante estas actividades no solo lúdicas y adaptadas a su nivel de comprensión, sino también diseñadas para permitirles explorar y expresar sus pensamientos y emociones de manera natural y espontánea. Así, se promueve un aprendizaje significativo que les ayudará a comunicarse de manera efectiva y a desarrollar una autoestima positiva en sus primeras experiencias de socialización.

# data[].attributes.headline
William Olaya Sarmiento Prejardín 1 "Mi cuerpo, un tesoro para cuidar", semana 15 al 19 de abril. 

# data[].attributes.subject
William Olaya Sarmiento Prejardín 1 "Mi cuerpo, un tesoro para cuidar", semana 15 al 19 de abril. 

# data[].attributes.attachment_caption
Participar en el laboratorio literario de "Cuentos en la Oscuridad" para los niños y niñas de prejardín, fue una experiencia mágica y educativa. El ambiente tenue, iluminado solo por las luces de neón, permitió que los pequeños se adentraran en un mundo de imaginación y misterio. A través de cuentos de terror que, adaptados a su edad, despertó en ellos una fascinación por las historias y los libros. La combinación de la oscuridad y las luces brillantes creó una atmósfera envolvente, donde cada palabra y cada imagen cobraron vida. Este laboratorio no solo fomenta el amor por la lectura, sino que también les enseña a disfrutar de la emoción de una buena historia, desarrollando su capacidad de atención y su imaginación. Es una invitación a descubrir que los libros pueden ser ventanas a mundos maravillosos y emocionantes.

# data[].attributes.headline
William Olaya Sarmiento Prejardín 1 "Cuentos en la Oscuridad" semana del 27 al 31 de mayo.

# data[].attributes.subject
William Olaya Sarmiento Prejardín 1 "Cuentos en la Oscuridad" semana del 27 al 31 de mayo.

# data[].attributes.attachment_caption
En el laboratorio pedagógico realizado con mis pequeños de prejardín, nos permitió embarcarnos en un viaje de descubrimiento sobre las maravillas del agua como fuente de vida. A través de actividades lúdicas y experiencias sencillas, los pequeños observaron cómo las plantas necesitan agua para crecer y florecer, los animales para mantenerse saludables y activos, y los seres humanos para vivir y realizar nuestras actividades diarias. Exploramos cómo el agua se convierte en el hogar de muchos seres acuáticos, como la gran variedad de peces y ranas, que dependen de este recurso para sobrevivir. Los niños se maravillaron al ver cómo el agua nutre y sostiene la vida en todas sus formas, desde las plantas más pequeñas hasta los animales más grandes. A través de esta experiencia práctica, comprendieron la importancia de cuidar y preservar el agua, aprendiendo que es un recurso indispensable para el equilibrio de nuestro planeta. Este enfoque didáctico no solo despertó su curiosidad, sino que también sembró en ellos la semilla del respeto y la responsabilidad hacia el medio ambiente. Al final del día, los niños se llevaron consigo una valiosa lección sobre la interconexión de la vida y la importancia de proteger los recursos naturales que nos rodean.

# data[].attributes.headline
William Olaya Sarmiento Prejardín 1 "El agua nuestra fuente de vida" semana del 8 al 12 de Julio

# data[].attributes.subject
William Olaya Sarmiento Prejardín 1 "El agua nuestra fuente de vida" semana del 8 al 12 de Julio

# data[].attributes.body
Mayo 22 /2024

Desde mi aporte como profesional de primera infancia se logra evidenciar que las niñas y niños gozan de la culturalidad que ay en sus entornados ya que por su alegría e inocencia no tiene barreras para socializar e integrarse con niñas, niños, profesionales y/o cuidadores de otros entornos culturales por tanto su disfrute dentro de estas actividades es natural, alegres y ameno dándose la posibilidad de interactuar con sus sentidos y corporalidad una participación completa segura y armónica

# data[].attributes.body
Mayo 31/2024

Mi cuerpo un tesoro de aprendizaje

Por medio de esta imagen se logra evidenciar las habilidades que tienen las niñas y niños frente al procedo de observación, exploración y curiosidad por su cuerpo, así como las deferentes capacidades que van logrando a medida del proceso de desarrollo integral, el cual les permite por medio de estas dinámicas reconocer y asociar cada movimiento con cada parte o extremidad de su cuerpo resaltando y reconociendo las más importantes para ellas y ellos; fomentando dentro de los diferentes espacios de su entorno y las interacciones inmersas en las actividades pedagógicas el descubrimiento y potencia miento de sus propias necesidades

# data[].attributes.body
Junio 12/2024

Creando ando

Dentro de esta imagen se logra evidenciar las habilidades de las niñas y los niños frente a la creación de juegos libres y espacios de entretención creados por ellos mismos en donde hacen uso de su concentración y coordinación viso-manual implementando objetos de su entorno y cotidianidad brindándole la capacidad de solucionar conflictos y fortalecer vínculos afectivos a si mismos y a los demás

# data[].attributes.headline
Experiencia: El Dia de piscina llego a Colina Ginneth Marcela Orjuela Triviño Semana del 29 de Julio al 06 de Agosto 

# data[].attributes.subject
Experiencia: El Dia de piscina llego a Colina Ginneth Marcela Orjuela Triviño Semana del 29 de Julio al 06 de Agosto 

# data[].attributes.body
Un ambiente inspirado en el día de piscina conformado por aquellos elementos importantes en un día soleado, flotadores, trajes de baño despertaron el interés de las niñas y niños cautivando su atención y de esta manera favorecer lazos afectivos entre pares, involucrándolos a interactuar espacios de su interés, iniciando con la expresión propia de lengua de señas para conocer aquellos elementos y de esta manera favorecer su comunicación y habilidad cognitiva.

# data[].attributes.attachment_caption
Objetivo: Explorar diferentes profesiones, aprender sobre las responsabilidades asociadas y desarrollar habilidades de resolución de problemas 

# data[].attributes.headline
CAMBIO DE ROLES           semana 12 al 16 agosto                       Danna Rojas

# data[].attributes.subject
CAMBIO DE ROLES           semana 12 al 16 agosto                       Danna Rojas

# data[].attributes.body
Es importante tener un espacio ambientando, en dónde las niñas y niños se motiven e interesen al ingresar. Eso precisamente paso con esta actividad pedagógica, en dónde cada niño decidía si quería ser doctor o cocinero. En la parte de cocina , se repartían los papeles, uno cocinaba,otro llevaba el mercado y otro estaba en el lavaplatos, crearon juego de la vida real, conocíanas verduras y frutas, compartían con sus pares e incluso imitaban el papel de sus mamás. Los doctores, tenían su propia paciente a la cual revisaban y tomaban temperatura, le llevaban comida y hasta le daban sus medicinas, también estaba la doctora de animales, ella revisando los y encargándose de que estuvieran bien, le brindaba cuidado primarios y hasta mucho amor

# data[].attributes.body
Durante el desarrollo de este laboratorio pedagógico, lo más emocionante fue ver cómo los niños se expresaban desde el amor y la admiración hacia sus padres. Cada uno compartió, con la sinceridad y espontaneidad que solo los niños poseen, lo que ven en sus padres a través de sus profesiones, resaltando su gratitud y orgullo. En sus dibujos, se podía sentir la calidez con la que representaban a sus papás y mamás, eligiendo su traje, de los que representaban las diversas profesiones, según fuera su oficio. Fue un momento en que el aula se llenó de colores y emociones, y ver el disfrute en sus rostros fue profundamente conmovedor.

Lo más especial de esta jornada fue observar los avances de Alejandro en su proceso de inclusión. Poco a poco, ha ido encontrando su lugar entre los demás niños, y durante esta actividad se mostró mucho más participativo. Al inicio, cuando compartió a su modo la emisión de ver los diferentes trajes, fue evidente el respeto y la atención que sus compañeros le ofrecieron. Su expresión, que antes era más tímida y reservada, ha comenzado a florecer en este ambiente de acogida y cariño, y esto fue especialmente evidente en su interacción durante la actividad de dibujo. Los otros niños también fueron más atentos y pacientes con él, lo que me llenó de orgullo al ver cómo el grupo ha empezado a integrarlo con más naturalidad.

creciendo, dándole a Alejandro y a sus compañeros una nueva manera de conectar desde el corazón.

El cierre, con el círculo de reflexión, añade una capa de profundidad emocional a esta jornada. Darles la oportunidad de compartir una palabra que describa a sus padres es un acto simple, pero cargado de significado. Será un espacio donde no solo se expresen verbalmente, sino donde también se fortalezcan la empatía y el vínculo con sus figuras parentales. Cantar juntos al final, agradeciendo el trabajo de los padres, refuerza el mensaje de que cada profesión es valiosa y, sobre todo, que el amor y el respeto son los pilares que sostienen esas relaciones. Y al final del día, eso es lo más valioso que podemos sembrar en ellos.

# data[].attributes.attachment_caption
 Hoy, al ver a los niños entregar con sus pequeñas manos esas cartas llenas de colores y palabras sinceras a las señoras de la cocina VIVIANA Y ANDREA, sentí una profunda emoción. Esos dibujos, que a simple vista parecen trazos infantiles, llevan un mensaje poderoso: la gratitud genuina que nace del corazón de un niño. Sus caritas iluminadas al agradecer por los alimentos preparados con tanto cariño recordaban la pureza con la que perciben el mundo. Esas cartas no eran solo papel; eran pequeños actos de amor y reconocimiento. En ese instante, las barreras entre adultos y niños desaparecieron, dejando solo una conexión humana genuina: el agradecimiento por el esfuerzo y el amor compartido en lo cotidiano. Las señoras de la cocina, con sonrisas tímidas y ojos brillantes, recibieron las cartas como si fueran tesoros. Estos gestos mostraron que su labor va más allá de alimentar cuerpos, pues también nutren los corazones de los pequeños. En cada acción se reflejaba la verdadera grandeza del ser humano: en los gestos más sencillos y llenos de amor.

# data[].attributes.headline
Agradeciendo el trabajo del personal de cocina.

# data[].attributes.subject
Agradeciendo el trabajo del personal de cocina.

# data[].attributes.body
20/06/2024

En Colina de los Sueños, se desborda la imaginación, a la hora de crear espacios innovadores y creativos para las niñas y los niños. El ver su felicidad al disfrutar de ellos es la más grande compensación al esfuerzo realizado!

# data[].attributes.headline
Ginneth Marcela Orjuela Triviño Nivel de Párvulos 2                    Semana Sensorial 

# data[].attributes.subject
Ginneth Marcela Orjuela Triviño Nivel de Párvulos 2                    Semana Sensorial 

# data[].attributes.body
La importancia de la educación sensorial en el aula radica en que, solamente a través de los sentidos, el cerebro puede construir nuevos aprendizajes. Los sentidos posibilitan el aprendizaje cognitivo, pero también el afectivo, el emocional y el social, es decir, el desarrollo integral del niño.

En la evidencia fotográfica se evidencia que la estimulación de los sentidos del tacto enriquece la motricidad fina de las niñas-niños con ayuda de la gelatina ya que es una sustancia con textura suave y pegajosa que puede ser usada para tocarla y manipularla, lo que les ayuda a desarrollar sus habilidades motoras.

# data[].attributes.headline
Esta imagen evidencia la espontaneidad de los niños y niñas al personificar con disfraces diferentes animales y el expresar sus onomatopeyas. Se puede observar que se sienten felices al mirarse con estos trajes frente al espejo y ver a sus demás compañeros explorar con cada uno de ellos. Fue linda esta actividad, ya que no les dio pena, al contrario todos pidieron ayuda para vestirse y portarlo.     

# data[].attributes.subject
Esta imagen evidencia la espontaneidad de los niños y niñas al personificar con disfraces diferentes animales y el expresar sus onomatopeyas. Se puede observar que se sienten felices al mirarse con estos trajes frente al espejo y ver a sus demás compañeros explorar con cada uno de ellos. Fue linda esta actividad, ya que no les dio pena, al contrario todos pidieron ayuda para vestirse y portarlo.     

# data[].attributes.attachment_caption
Estimular el sentido del tacto y de la vista

# data[].attributes.headline
CAMINATA DE BURBUJAS Semana 16 al 20 septiembre.      Danna Rojas 

# data[].attributes.subject
CAMINATA DE BURBUJAS Semana 16 al 20 septiembre.      Danna Rojas 

# data[].attributes.body
Se cautivo el interés de las niñas y niños al untar sus pies de tempera y poder plasmar las huellas, además de conocer un nuevo material , siendo el papel burbuja. Al caminar se dieron cuenta que sonaba como toteando burbujas , así que caminaban en diferentes direcciones, saltaban de una lado a otro y hasta con sus dedos intentaban totearlas. Algunos manifestaban felicidad en su cara, otros estaban sorprendidos por el sonido que generaba y otros al comiendo sentían inseguridad de untarse y de sentir diferente textura, pero al ver a sus compañeros como se divertían, se tomaron el tiempo de explorar y caminar con un poco de desconfianza y luego ya saltaban sintiéndose seguros, aunque se resbalan por el tempera se levantaban y deseaban seguir escuchando este sonido diferente y la sensación de explosión.

# data[].attributes.headline
William Olaya Sarmiento Maestro Profesional en Primera Infancia             Prejardín 1 / Septiembre Mes del amor y la amistad

# data[].attributes.subject
William Olaya Sarmiento Maestro Profesional en Primera Infancia             Prejardín 1 / Septiembre Mes del amor y la amistad

# data[].attributes.body
En este aparte, deseo hacer un meritorio reconocimiento a quien me ha acompañado desde el momento en que asumí el reto de trabajar con dos niños de la estrategia Entre Pares, aunque desde el inicio tenía la disposición y el tiempo, me faltaba algo muy importante, el conocimiento, Rocío Chacón fue el ser humano que me tomo de la mano y me guio en este trayecto, me compartió su saber, me escucho las locuras y me apoyo en las implementaciones, es ella quien estuvo detrás de estos resultados, sin ella, seguramente no se hubieran alcanzado, gracias Rocío por ser ese ser humano que estos niños necesitan y por compartirme sin mezquindad tu saber.

A lo largo del mes de septiembre, he podido observar avances significativos en el desarrollo y la participación de los niños y niñas de prejardín, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales. Estos logros han sido posibles gracias al acompañamiento especializado de la educadora Especial Rocío Chacón, cuya intervención ha sido esencial para garantizar un entorno inclusivo, enriquecido y adaptado a las particularidades de cada niño.

Uno de los principales avances que he notado es el incremento en la interacción social y la participación activa de los niños con autismo en las actividades grupales. Al inicio del año, Matías presentaba dificultades para regular su conducta en situaciones de alta estimulación, lo que afectaba su autorregulación emocional y su capacidad para participar de manera sostenida en las dinámicas del aula. Sin embargo, el uso de estrategias sensoriales y la implementación de apoyos visuales, recomendados por Rocío Chacón, han sido clave para que Matías logre mantenerse enfocado durante más tiempo en actividades de motricidad fina, como el trabajo con plastilina, pintura y las actividades artísticas.

Por otro lado, Alejandro, quien al inicio del proceso mostraba resistencia a integrarse en actividades de juego simbólico y colaborativo, ha tenido un progreso notable en su habilidad de imitación y comunicación no verbal, especialmente en las actividades de movimiento como "Aeróbicos Kit´s" y las dinámicas de bienvenida. Esto se debe en gran parte a la estrategia de modelado orientada por Rocío, en la que se ha utilizado el aprendizaje vicario para que Alejandro observe y reproduzca conductas de sus compañeros en un ambiente estructurado, seguro y predecible.

El trabajo articulado con la educadora especial ha sido otro factor crucial en estos avances. El diálogo constante y la coordinación interdisciplinaria entre Rocío Chacón y el equipo pedagógico me ha permitido adaptar no solo las actividades, sino también el entorno, de manera que favorezca el desarrollo global de los niños. La flexibilización de las actividades planeadas ha sido esencial para ajustar los ejercicios a los intereses y niveles de competencia de cada niño, respetando su ritmo y estilo de aprendizaje. Por ejemplo, la inclusión de materiales sensoriales y visuales en las experiencias artísticas y motrices ha proporcionado a los niños de la estrategia Entre Pares la posibilidad de experimentar y expresarse de manera adecuada a sus necesidades, sin perder el vínculo con el grupo.

El enfoque centrado en las fortalezas de cada niño, promovido por Rocío, ha facilitado la transición entre actividades y ha potenciado el desarrollo de habilidades adaptativas, como la espera y la resolución de conflictos en el juego compartido. He podido ver cómo Matías, que anteriormente se frustraba fácilmente, ha comenzado a utilizar señales visuales para pedir ayuda o indicar sus preferencias, lo que refleja un avance importante en su comunicación funcional.

Para mi desempeño como profesional en Primera Infancia, el acompañamiento de la educadora especial Rocío Chacón ha sido fundamental para que los niños de la estrategia Entre Pares logren avances significativos en su desarrollo socioemocional, cognitivo y motriz. El enfoque inclusivo, colaborativo y especializado ha generado un impacto positivo no solo en los niños de la estrategia, sino en todo el grupo, fomentando una cultura de respeto, apoyo mutuo y aceptación de la diversidad. La articulación efectiva entre el equipo de educación especial y la primera infancia ha demostrado ser un pilar esencial para promover el bienestar y la participación plena de cada niño en su entorno educativo.

# data[].attributes.attachment_caption
¡¡¡QUE EL CORAZON SEA PARA AMAR Y LAS MANOS PARA AYUDAR!!!         Durante el mes de octubre, he vivido una experiencia profundamente enriquecedora con los niños y niñas, quienes han mostrado avances notables en su desarrollo integral. Cada día ha sido una oportunidad para aprender y acompañar su crecimiento, no solo en el aspecto cognitivo, sino también en lo socioemocional y motriz. Ha sido un mes lleno de experiencias significativas, desde las actividades lúdicas hasta aquellas en las que los niños y niñas han explorado sus emociones, creatividad y habilidades motoras. En este párrafo quiero hacer un reconocimiento especial a mi dupla y compañera, Soraya Díaz, con quien he planeado y ejecutado cada una de las experiencias que hemos vivido en el aula. Su conocimiento, sus iniciativas y, sobre todo, su vocación y amor por su profesión han sido fundamentales para que formemos un equipo de trabajo sólido y comprometido. Juntos, hemos logrado que las actividades no solo sean pedagógicas, sino también profundamente significativas para cada niño. Soraya siempre tiene ideas creativas que complementan nuestras planeaciones, aportando un enfoque sensible y enriquecido que permite que los niños se sientan seguros y valorados. Gracias por permitirme ser y tú, ser al lado mío, Dios bendiga siempre tu camino. En cuanto a los avances de los niños y niñas, ha sido maravilloso ver cómo han fortalecido su autonomía, creatividad y habilidades sociales. Las actividades de este mes, como "Zumba zombi" y la exploración sensorial, les han permitido desarrollar la motricidad fina y gruesa, la capacidad de trabajar en equipo, y han fomentado un ambiente donde cada uno de ellos puede expresarse libremente. Estos avances no solo son evidentes en el aula, sino que son herramientas que, sin duda, les permitirán un tránsito armonioso el próximo año en su nueva etapa escolar. He podido notar cómo los niños que al inicio al inicio del año mostraban ciertas dificultades, como la resistencia a participar o a integrarse en juegos colaborativos, hoy, después de 10 meses, podemos ver que han avanzado enormemente. Ahora son más autónomos, muestran mayor interés por las actividades, y han desarrollado estrategias de comunicación y socialización que les permiten interactuar con sus compañeros de una manera más fluida. Esto es un reflejo del ambiente inclusivo que hemos logrado construir junto a Soraya, donde cada niño se siente escuchado y respetado. Puedo finalizar diciendo que este mes de octubre no solo ha sido un tiempo de logros y avances para los niños, sino también para mí, al compartir esta experiencia con una colega tan comprometida como Soraya Díaz. Juntos hemos logrado hacer de nuestro espacio de trabajo un lugar donde cada niño puede crecer, aprender y prepararse para los retos del próximo año, sabiendo que tienen las herramientas necesarias para afrontar su transición escolar de manera armónica y positiva. GRACIAS DIOS POR BENDECIR NUESTROS CAMINOS.

# data[].attributes.headline
William Olaya Sarmiento   Maestro Profesional en Primera Infancia           Prejardín 1 / Octubre        Mes de Halloween 

# data[].attributes.subject
William Olaya Sarmiento   Maestro Profesional en Primera Infancia           Prejardín 1 / Octubre        Mes de Halloween 

# data[].attributes.attachment_caption
La propuesta de ambientar el aula de párvulos con un espacio tenebroso y elementos sensoriales tiene un gran potencial para estimular la curiosidad y la exploración en los niños. La combinación de el espacio oscuro con luces neón puede captar su atención y crear un sentido de aventura. Las mesas sensoriales, al permitir que los niños toquen diferentes texturas y objetos, fomentan la exploración táctil y la imaginación. La pasta cocinada con arañas, la gelatina con gusanos y los huevos en forma de ojo son elecciones creativas que pueden provocar reacciones variadas y estimular conversaciones sobre lo que sienten y ven. Además, estas actividades pueden ayudar a desarrollar habilidades motoras finas y la identificación de texturas, colores y formas.Sin embargo, es importante considerar las reacciones emocionales de los niños. Algunos pueden sentirse inseguros en un entorno oscuro o al tocar cosas que pueden parecer extrañas. Por lo tanto, sería beneficioso preparar a los niños para la experiencia y ofrecer apoyo emocional durante la actividad. En conjunto, esta experiencia puede ser enriquecedora, siempre que se maneje con cuidado y sensibilidad hacia las necesidades de cada niño.

# data[].attributes.body
Durante el mes de octubre, las experiencias pedagógicas trabajadas, expresaron en el rostro de los niños y niñas su alegría, participación activa, gusto por interactuar con los materiales, objetos y compañeros. Cada actividad estimuló sus sentidos y gradualmente su sensibilidad artística, promoviendo su aprendizaje de manera espontánea.

# data[].attributes.attachment_caption
DESARROLLA EL AROMA DE LA CREATIVIDAD A TRAVES DE LA PINTURA....

# data[].attributes.headline
CARA PURPURINA                16/10/2024                                  GINNETH MARCELA ORJUELA   

# data[].attributes.subject
CARA PURPURINA                16/10/2024                                  GINNETH MARCELA ORJUELA   

# data[].attributes.body
Durante el desarrollo de las diversas experiencias pedagógicas en el nivel de párvulos 2, la maestra logra observar que el gusto y el interés del grupo por pintarse la cara se fortalecía de una manera especial es desde allí donde se proponen espacios de participación y colaboración colectiva con las familias estimulando asi el juego imaginativo permitiéndoles convertirse en diferentes personajes como por ejemplo el mohán inspirada en la leyenda y a la vez la creación de peinados locos, pinta loca, favoreciendo su capacidad de asombro desarrollando sus habilidades sociales, emocionales, cognitivas y lingüísticas.

# data[].attributes.body
La actividad de la **Semana del Buen Trato** tenia como objetivo enseñar a los niños la importancia del respeto y la convivencia pacífica a través de dinámicas lúdicas y participativas. En las imágenes se observa que los niños participan activamente en la creación del “Decálogo del Buen Trato”, un mural donde se reflejan acciones positivas como el respeto y la amabilidad, mientras pegan imágenes que representan estos valores. Además, los niños se organizan en círculo, promoviendo la interacción grupal y el diálogo, lo que fomenta el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. También se incluye una actividad motriz en la que los niños realizan ejercicios de equilibrio sobre una plataforma, lo que les permite trabajar en su confianza y expresión corporal. El ambiente está decorado de manera colorida y estimulante, lo que crea un espacio motivador que invita a los niños a participar activamente. Esta actividad no solo busca transmitir valores importantes, sino también integrar el aprendizaje con el juego.

# data[].attributes.attachment_caption
LLEGO JOSE Y MARIA A COLINA DE LOS SUEÑOS 

# data[].attributes.headline
21 de Noviembre del 2024 ESPIRITU NAVIDEÑO Párvulos 2 - Marcela Orjuela

# data[].attributes.subject
21 de Noviembre del 2024 ESPIRITU NAVIDEÑO Párvulos 2 - Marcela Orjuela

# data[].attributes.body
Como momento esperado e inspirado en el espíritu navideño se crean las novenas navideñas, con el fin de favorecer e enriquecer los pre-saberes desde la enseñanza propia del amor hacia JESUS, creando un espacio desde la realidad se fomento la escenografía de Maria y José protagonizado por dos niños y niñas de nuestro nivel al igual que el lindo burrito que acompañaba y llevaba a Maria, aportando en la atención y concentración de las niñas-niños en el momento esperado para su nacimiento.

# data[].attributes.body
Los niños y niñas trabajaron este mes de noviembre diferentes actividades encaminadas al buen trato, con las cuales comprendieron que el trabajo en equipo es indispensable para poderse divertir, al igual que el respeto es primordial para tener una sana convivencia y participar en muchas actividades. También se les sensibilizó a cada niño-niña a aceptar al otro y ayudarlo cuando presenta alguna dificultad y al no dejarlo solo.

# data[].attributes.attachment_caption
En estos 3 meses (septiembre, octubre y noviembre) tuve la oportunidad de culminar con un excelente grupo de caminadores, solo me queda agradecer a las maestras  comprometidas, que hicieron un muy buen proceso con estos niños y niñas y aportaron en su quehacer diario estrategias que demostraron un muy buen proceso pedagógico.  Quedo muy satisfecha por haber tenido el honor de terminar los procesos con el nivel de caminadores y evidenciar sus avances. MUCHAS GRACIAS 

# data[].attributes.attachment_caption
El desarrollo de la actividad "Buffet de Garabateo" se centró en fomentar la creatividad y la expresión verbal de los niños a través del arte. La intención pedagógica fue crear un espacio que promoviera la comunicación y el intercambio de pensamientos y emociones entre los pequeños. Los niños se agruparon alrededor de la mesa, con total libertad para dibujar y garabatear sobre el papel. No se les impuso un tema o una directriz específica, lo que permitió que cada uno pudiera expresarse según sus intereses, emociones o imaginación. Durante el garabateo, se observó cómo cada niño abordó la actividad de manera única. Algunos trazaron líneas y formas abstractas, mientras que otros comenzaron a intentar figuras reconocibles. Este proceso les permitió experimentar con los colores, las formas y los movimientos de sus manos, fomentando su motricidad fina y su capacidad creativa.

# data[].attributes.headline
Actividad 25 Noviembre / Buffet del Garabateo 

# data[].attributes.subject
Actividad 25 Noviembre / Buffet del Garabateo 

# data[].attributes.headline
TILIN-TILIN DE LA MANO CONTIGO PREJARDIN 1 GINNETH MARCELA ORJUELA TRIVIÑO... 

# data[].attributes.subject
TILIN-TILIN DE LA MANO CONTIGO PREJARDIN 1 GINNETH MARCELA ORJUELA TRIVIÑO... 

# data[].attributes.body
La propuesta para el año 2025 es construir experiencias de vivencias horizontales y verticales desde la armonía efectiva y sensible, inspirados en la inclusión y participación de las familias, continuando con un espacio en que las niñas-niños sean cautivados y su capacidad de asombro espontanea en cada propuesta. Desde el nivel de prejardín se propone nuevos espacios de participación en las que las niñas-niños sean propositivos, observadores y escuchados desde sus voces partiendo desde sus conocimientos previos.