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Curiosa para saber...

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Curiosa para saber...

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Curiosa para saber...

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Curiosa para saber...

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Só testando rsrsrs

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Você se considera um professor progressista, de acordo com o que define Libâneo?

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Não necessariamente, ela só precisa ser planejada de acordo com as geografias existentes na escola "currículo oculto" que muitas vezes, na correria, deixamos passar.

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Não necessariamente, ela só precisa ser planejada de acordo com as geografias existentes na escola "currículo oculto" que muitas vezes, na correria, deixamos passar.

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Uma aula baseada na aprendizagem significativa é tão difícil assim?

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Cavalcanti sobre Didática Específica fala da necessidade de superar a ideia de transmissão do conhecimento, mas buscar desenvolver as habilidades para que os estudantes possam ser pessoas críticas e atuantes parac transformar a sua realidade. ela dá algumas sugestões para isso, tais como as transposições didáticas e metodologias ativas.

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A didática orienta o planejamento, a execução e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, visando a formação integral do estudante e dando segurança ao professor no processo de ensino-aprendizagem.

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A didática me faz professor?

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A falta de interesse dos alunos está na minha didática?

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Na sala de aula, a atuação primordial do professor é realizar uma aprendizagem significativa.

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As formas de ensinar dependem das formas de aprender, diz Lana de Souza, não é possível alguém ensinar uma matéria desconhecendo as características individuais e sociais dos alunos e o contexto social e cultural em que vivem, os critérios de seleção e organização dos conteúdos, o papel do ensino na formação do individuo, as condições mais adequadas de aprendizagem, a elaboração dos planos de aula, etc.

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Considerando a didática e geografia escolar, como o professor pode favorecer a interação do conhecimento disciplinar e o confronto com diferentes saberes tendo em vista as múltiplas vivências trazidas pelos estudantes?

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Propicia a construção, pelo professor, de bases teórico-conceituais.

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O quanto é desafiador pensar aulas para além dos documentos norteadores, aulas que abordem a realidade, o espaço vivido do estudante?

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Como e quanto a disciplina de didática na graduação contribui na formação docente?

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Como e quanto a disciplina de didática na graduação contribui na formação docente?

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Precisamos de um tempo maior de formação na Universidade sobre esse tema.

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Você concorda com a seguinte afirmação de Kaercher: "é tarefa do aluno cortar a excessiva divagação do professor INTERVINDO, INTERAGINDO, SAINDO DE SI, PARA IR AO ENCONTRO DO OUTRO"?

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Somos professores com habilidades que estimulam os alunos a serem pessoas críticas ?

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Cavalcanti (2020, p. 273) destaca o quanto em cursos específicos ocorre uma fragmentação entre o conhecimento de conteúdo e o conhecimento pedagógico do conteúdo.

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a didática especifica é indissociável da didática geral, ambas estabelecem relação de interdependência.

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Com relação a formação do pedagogo e as demais licenciaturas: como resolver o dilema da falta de domínio de conhecimentos específicos por parte dos pedagogos e, por outro lado, a falta de domínio de conhecimentos pedagógico-didáticos por parte dos professores de conhecimentos específicos?

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A didática e o ensino são componentes que devem andar de mãos dadas, pois, quando isso acontece, esses elementos promovem uma aprendizagem significativa e eficaz.

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A didática específica nos ajuda a adaptar os métodos e as estratégias de ensino que são particulares da nossa disciplina. Assim, a didática específica facilita o processo de construção do conhecimento junto aos alunos.

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A didática na geografia escolar é um instrumento indispensável para transformarmos o ensino dessa ciência em uma experiência envolvente para os alunos e auxiliá-los a compreenderem melhor o espaço geográfico e suas dinâmicas. Facilitando, assim, a relação entre os alunos e o mundo que os cerca, construindo uma aprendizagem significativa.

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Tenho sido um bom professor?

Como posso "dar uma boa aula?"

Como envolver mais meus alunos nas aulas?