# data[].attributes.body
Personele bezetting

# data[].attributes.body
Iets eerder aangeven of er hulp nodig is vwb uitjes...op korte termijn is moeilijk te plannen

# data[].attributes.body
Zorgen voor iets betere voorbereiding op het vo dmv toch wat meer huiswerk...anders is de overgang zo groot

# data[].attributes.body
Leraren en juffen zijn zeer betrokken en kennen de leerling goed

# data[].attributes.body
Huiswerkbeleid.

Topografie.

Leren leren.

Wat heb je nodig richting VO?

= allemaal ook een kans

# data[].attributes.body
Niet meer laten weten wat kinderen voor resultaten halen op zaakvakken, gym, muziek etc. Nu worden alleen de resultaten van de IEP in het portfolio gezet. Als ouders/verzorgers heb je eigenlijk 0 kijk op wat een kind verder doet. Er is méér dan IEP. Dat wil het Kompas volgens mij ook uitstralen/zijn. Alleen o.i. bereik je dat zo niet. Wij zouden graag willen weten hoe het ook met vakken gaat zoals gymnastiek. Of tekenen. Soms hoor je er iets over in het gesprek, maar het staat nergens meer in het portfolio. Er hoeven geen cijfers in te staan, maar aan welke doelen zijn gewerkt bij rekenen? Of hoe was het plezier bij gym? Wat zijn de resultaten van het oefenen thuis met Taal? Hoe gaat een kind om met het huiswerk? Gaat het goed met topografie?

# data[].attributes.body
Christelijke school.

# data[].attributes.body
Teveel dingen willen. Maak keuzes die ten goede komen aan de leerlingen én leerkrachten.

# data[].attributes.body
Wisseling personeel.

Zeggen wat je doet, doen wat je zegt.

# data[].attributes.body
De ruimte rondom school.

Kleinschalig.

Themagericht werken in de kleuterklas.

De kleuterklas is een mooi voorbeeld van werken met Hart, Hoofd, Handen.

Werken met portfolio's.

Ouderbetrokkenheid (let wel op)

Kinderen kennen elkaar allemaal.

# data[].attributes.body
Onveiligheid wordt ervaren op het plein bij het buitenspelen. Te weinig toezicht?

# data[].attributes.body
Er sijpelt soms ongelijkheid door qua behandeling ouders/kind. Pas daar voor op. De ouder die misschien meer thuis is en meer kan helpen, is niet meer waard dan de ouder die bijv. 5 dagen buitenshuis werkt en minder kan doen voor het Kompas. Iemand scheef aankijken of anders behandelen is niet correct. Het is wettelijk ook niet toegestaan dat je als ouders gedwongen wordt om iets te doen of daardoor anders behandelt wordt. Het kompas/ouderraad zegt niet te dwingen, maar het klinkt wel dwingend. Daarnaast heeft het er wat van weg dat roddel en achterklap regeert in deze situaties. Dat kan natuurlijk niet. Het is erg fijn wanneer je als ouders/verzorgers iets kan doen, maar dat is extra. Ga daarom ook niet te veel leunen op ouders. Zorg dat je het als team ook zelf kunt dragen.

# data[].attributes.body
Wat houdt Dalton nou écht in voor de kinderen? Waar wordt het verschil gemaakt? Hier liggen kansen. Waarom maakt het Kompas het verschil t.o.v. andere scholen? Wat ons betreft ook: minder strakke strikte regels. Meer vrijheid. Kind zijn, spelen. Met name vanaf groep 3. De overgang is veel te groot. Wat maakt het dat er in groep 3 zo hard gewerkt moet worden met het hoofd? Misschien is het een kans om eens op andere scholen te kijken, hoe zij de overgang doen van groep 2 naar 3. Maar zeker ook in de groepen daarboven. De verantwoordelijkheid ook kríjgen en géven. Wat wil je als kind zelf leren? Waar ligt jouw intrinsieke motivatie? De kans om als leerkrachten ook te dúrven loslaten.

# data[].attributes.body
Communicatie. Denk bijv. aan het niet laten weten dat de oudergesprekken open staan. Klein voorbeeld. Maar ook: wat doen de kinderen nou écht op het Kompas? Wat zijn de leerdoelen bij de vakken? Welke lessen krijgen ze, welke vakken, wat houdt dit in. Welk thema wordt aan gewerkt, etc. Er is veel communicatie over praktische zaken maar weinig over de inhoudelijke kant. De nieuwsbrief is hier een goed voorbeeld van. Laat ons als ouders/verzorgers deelnemen aan wat er ín de school gebeurd.

# data[].attributes.body
Daar is het ook mede voor gebouwd...

# data[].attributes.body
Communicatie

# data[].attributes.body
Dit past ook meer in het sterke punt. Onderwijs op maat. Dat een 'e' verkeerdom wordt geschreven, moet niet erg worden gevonden. Laat dat, komt vanzelf goed. Zet meer in op het spelenderwijs en de vaardigheden van het kind/het individu. Dan komt het wel goed.

# data[].attributes.body
Vanaf groep 3 is de balans meer op 't hoofd. Mag meer naar hart en handen zakken.

# data[].attributes.body
Duurzaamheid in welk opzicht? Behoud van waardevolle leerkrachten, door hart-handen meer leidend te laten zijn en de eigen professionaliteit meer te waarderen en in te zetten. Dit alles natuurlijk binnen de gestelde kaders.

Of heb je het hier over duurzaamheid door nog slimmer afval te scheiden?

# data[].attributes.body
Meer focus op duurzaamheid -> toekomstgericht.

# data[].attributes.body
Teveel versnippering soms in de arbeidsfilm

# data[].attributes.body
Balans hoofd-hart-handen nu teveel hoofd.

# data[].attributes.body
Te snelle en grote groei: veel kinderen in klas en gebouw.

# data[].attributes.body
Kinderen die hun beste doen zicht te laten horen, maar niet gezien worden.

# data[].attributes.body
Communicatie kan in enkele gevallen wat sneller (bijv. uitjes, vervoer)

# data[].attributes.body
Communicatie

# data[].attributes.body
Waan van de dag lijkt (te) veel te regeren.

# data[].attributes.body
Teveel focus op 'hoofd'->balans met hart/handen is weg.

# data[].attributes.body
Het buitenonderwijs is hier een voorbeeld van. Je hebt een prachtige buitenruimte en een extra lokaal tot je beschikking. Daar zijn legio mogelijkheden voor te bedenken die bijdragen aan een bredere ontwikkeling van het kind en in deze niet ten koste gaan van de geijkte lesuren

# data[].attributes.body
Enthousiaste inzet, maar eindigt vaak bij nul. Tijd te kort?

# data[].attributes.body
Reacties die niet standaard zijn uitleggen/bespreken in de klas.

# data[].attributes.body
Kleinschalige school met korte lijnen

# data[].attributes.body
De mogelijk van de moestuin

# data[].attributes.body
Betrokkenheid ouders

# data[].attributes.body
Moestuin en groene schoolplein

# data[].attributes.body
Onderwijs op maat per leerlingen, top!

# data[].attributes.body
Het sterke punt is idd dat het er is, het gebruik er van is een nu een zwak punt en dus een KANS!

# data[].attributes.body
Mooie locatie, veel groen en ruimte voor educatie, hoof, en handen.

Maar ook kansen hierdoor!

# data[].attributes.body
Kleine school waarbij leerlingen van alle leeftijden en groepen met elkaar omgaan. Sociale omgang is heel sterk!

# data[].attributes.body
Kleinschaligheid, iedereen kent iedereen, korte lijntjes met de leerkrachten

# data[].attributes.body
Iedereen kent elkaar:

Jong mét oud

Oud mét jong

Vb. als kinderen elkaar tegenkomen in het dorp groeten ze elkaar enthousiast.

# data[].attributes.body
Toegankelijkheid, openheid om op kindniveau zaken te bespreken.

# data[].attributes.body
Gemixte klassen:

Van daaruit op niveau werken.

Leren van en met elkaar.

# data[].attributes.body
Het loslaten van methodes

# data[].attributes.body
Veel mogelijkheden en middelen binnen de school.

# data[].attributes.body
Alle kinderen kennen elkaar

# data[].attributes.body
Kleinschalig

Korte lijnen

Betrokken ouders

Ambitieus

# data[].attributes.body
Onderwijs over/door de groepen heen.

# data[].attributes.body
Richten op veel verschillende doelen, waardoor "alle ballen hoog houden" vitaliteit in gedrang komt.

Keuze maken welke doelen prioriteit hebben, waardoor kans op succes vergroot.

# data[].attributes.body
Duidelijkheid naar kind en ouders

# data[].attributes.body
Ongecontroleerd internet

# data[].attributes.body
Doorstroom personeel. Achterdeur dus sluiten -> aantrekkelijke werkgever zijn.

# data[].attributes.body
Kind podium geven bij succes moment of verdriet niet 'opschuiven'. Krimpen ze van ineen.

# data[].attributes.body
Over een paar jaar een behoorlijke toename in het aantal leerlingen?

# data[].attributes.body
Er wordt veel van ouders gevraagd, blijf prioriteiten stellen en waak voor het (on)begrip.

# data[].attributes.body
Teveel willen

# data[].attributes.body
Aansluiting vervolgonderwijs

# data[].attributes.body
Kwetsbaar bij ziekte en uitval

# data[].attributes.body
Teveel leerlingen in 1 klas en in het gebouw

# data[].attributes.body
Wisseling personeel

# data[].attributes.body
Wellicht is de schuur (Streekwiezer) meer in te zetten voor school.

# data[].attributes.body
Meer uit ouders halen, bijv. voor workshops of daguitje.

# data[].attributes.body
Minder = meer

# data[].attributes.body
Uitblinken in daltononderwijs.

# data[].attributes.body
Benutten van talenten van ouders

# data[].attributes.body
Elkaar blijven zien én waarderen. Dit blijven benoemen en dankbaar voor zijn.

Ontmoeten is daarbij een belangrijke voorwaarde.

# data[].attributes.body
Meer creativiteit: bij droog weer, start de les buiten. Frisse neus - fris hoofd.

# data[].attributes.body
Er is al veel aanbod onder ouders; dat benutten voor workshops en kleine groepjes.

# data[].attributes.body
Meer focus op hart en handen.

# data[].attributes.body
Alle mogelijkheden en middelen optimaal benutten. Zoals het buitenplein en het extra lokaal.

# data[].attributes.body
Focus binnen alle gestelde doelen (het zijn er nu zoveel) -> prioriteren; i.c.m. kijken naar welzijn van de kinderen; gevoel daarin ook ruimte geven.

# data[].attributes.body
Bij het hek gaan staan, i.p.v. hek ertussen op 't plein?

# data[].attributes.body
Klein beginnen; in kleine dingen hart en handen toepassen.

# data[].attributes.body
Kleine school; klein team; overzicht; elkaar goed in beeld hebben; elkaar zien;

# data[].attributes.body
Meer creativiteit in de lessen, buiten en gebruik Streekwiezer

# data[].attributes.body
Ouders meer inzetten (ook bij uitval leraren/ondersteuners)

# data[].attributes.body
Sta achter wat je wil als docent en draag het uit

# data[].attributes.body
Huisbezoeken?

# data[].attributes.body
Daadwerkelijk in actie komen in dat wat er gezegd wordt.

# data[].attributes.body
Personeel behouden

# data[].attributes.body
Handen en hart meer aanspreken in het lesaanbod.

# data[].attributes.body
Workshops

# data[].attributes.body
Alle elementen/omstandigheden zijn aanwezig voor de handen in het lesprogramma.

# data[].attributes.body
Doen wat je zegt. Wat is haalbaar?