# data[].attributes.body
Het krijtspray blijft ongeveer 14 dagen zitten. Die periode was een test om te kijken of er daadwerkelijk verschillende spellen gespeeld werden en of er algemeen meer bewogen werd. Door persoonlijke observatie en het persoonlijk bevragen van de leerlingen werd duidelijk wat nou de favoriete waren. het meest populair was de belijning om het voetbalveld, op plek 2 stond het goal met punten schieten, op plek 3 stond twister en op plek 4 en 5 het verspringen en het parcour. het doolhof werd 1 keer gespeeld door sommige jongere leerlingen maar daarna ook gauw niet meer. Het komt er op neer dat er daadwerkelijk meer bewogen wordt, er moet ook dus gekeken worden voor de na zorg. wie neemt het op zich? wie koopt het? zoals eerder benoemd stond in het officiële plan dat er overlegd zou worden met directeur en docenten. uit ervaring was de kennis er dat alle docenten, directeur en administrator in de pauze samen zitten. dit moment is gepakt om het allemaal bespreekbaar te maken. er is verteld wat de test inhield en wat dit betekent voor de toekomst, want na de verbouwing moet het permanent worden. na overleg is er het volgende uit gekomen:

het doolhof en parcour wordt niet permanent geverfd om ruimte te houden voor nieuwe projecten van de leerlingen zelf.

twister, verspringen, doel met punten en de voetbalveld lijnen worden wel permanent.

Jos (stagebegeleider) blijft nog een jaartje minimaal bij de school en is in die tijd verantwoordelijk voor het doortrekken van het plan

de directeur heeft toestemming gegeven en maakt foto's voor de verbouwing om het beeld bewaard te houden van hoe het er nu uit ziet.

de administrator besteld na de verbouwing de betreffende verf wat nodig is.

de groepsdocenten mogen met de klas een project bedenken en daarvan wordt er 1 gekozen die erbij komt.

# data[].attributes.body
Niels:

Situatie: Tijdens mijn stageperiode heb ik samengewerkt met mijn collega's om het schoolplein te voorzien van activiteiten met krijtspray.

Taak: Mijn taak was om uitdagende spellen uit te zetten met de krijtspray, zodat kinderen buiten de gymzaal onbewust konden werken aan hun motorische vaardigheden.

Actie: Ik heb samengewerkt met mijn collega's en de kinderen om de activiteiten op het schoolplein te coördineren. Tijdens de uitvoering heb ik regelmatig gecontroleerd of de kinderen de spellen gebruikten en heb ik direct feedback gevraagd over hun ervaring.

Resultaat: De samenwerking verliep erg goed en er waren weinig problemen. Iedereen kwam zijn of haar taken goed na en gaf openlijk aan wanneer iets niet lukte, wat bijdroeg aan een snelle oplossing en een positieve sfeer. Ik ben tevreden dat ik mijn doel heb bereikt om de kinderen buiten de gymzaal te betrekken bij activiteiten die hun motorische vaardigheden bevorderen, wat bijdroeg aan een verrijkende ervaring voor hen.

Reflectie: Deze ervaring heeft mijn vermogen om effectief samen te werken en problemen op te lossen versterkt. Ik heb geleerd hoe belangrijk het is om open communicatie te handhaven en flexibel te zijn bij het aanpassen van plannen. Het bereiken van mijn doel om de motorische ontwikkeling van kinderen te bevorderen heeft mijn professionele voldoening vergroot en mijn inzicht in de waarde van innovatieve educatieve benaderingen verdiept.

Zoë:

Situatie: Tijdens mijn stageperiode heb ik samengewerkt met zowel mijn projectgroep als de school om het schoolplein op te knappen met krijtspray.

Taak: Mijn taak was om bij te dragen aan het project en ervoor te zorgen dat alle taken correct werden uitgevoerd.

Actie: We hebben effectief samengewerkt binnen de projectgroep en met de school, waarbij we helder hebben gecommuniceerd om het project succesvol af te ronden. We hebben het schoolplein opgeknapt met krijtspray, waardoor de kinderen nu meer plezier hebben en actiever bewegen.

Resultaat: De samenwerking verliep vlot en iedereen heeft zijn verantwoordelijkheden goed vervuld. Door de duidelijke communicatie hebben we het project succesvol kunnen afronden. De kinderen genieten nu van een kleurrijk schoolplein, wat hun beweging stimuleert.

Reflectie: Deze ervaring heeft mijn begrip van een dynamische schooldag verdiept. Ik heb geleerd dat het belangrijk is om niet alleen binnen de gymles, maar ook daarbuiten te kijken naar mogelijkheden om kinderen te stimuleren tot meer beweging en plezier.

Bregtje:

Situatie: Tijdens mijn stageperiode heb ik voornamelijk samengewerkt binnen mijn projectgroep, met minder interactie met de school zelf.

Taak: Mijn taak was om effectief samen te werken binnen het team en bij te dragen aan de uitvoering van ons project.

Actie: We hebben heldere afspraken gemaakt en communicatie onderhouden om ervoor te zorgen dat iedereen zijn taken goed kon uitvoeren. Dit zorgde voor een goede afstemming binnen het team.

Resultaat: De samenwerking verliep soepel en iedereen leverde goed werk, waardoor we goed op elkaar konden inspelen. Ik heb hierdoor een inzicht gekregen in de impact van een dynamische lesdag op een school en hoe dit kan bijdragen aan het stimuleren van levenslang bewegen.

Reflectie: Deze ervaring heeft mijn begrip van effectieve teamdynamiek en projectuitvoering versterkt. Ik heb geleerd hoe belangrijk heldere communicatie en samenwerking zijn voor het behalen van gezamenlijke doelen. Daarnaast heb ik ingezien hoe cruciaal het is om initiatieven te ondersteunen die het bewegen en welzijn van kinderen bevorderen op school.

# data[].attributes.body
Namen: Niels Bessels, Bregtje van der Burgh, Zoë Merbis

Studentnummers: 2103334, 1679060, 2102487

OWE: ALOV-2324-HF1-BB2B-Bewegen-buiten-de-les-2B

Docent: Walter Leurink

# data[].attributes.body
De basisschool waar het project wordt uitgevoerd heet 't Panorama en het bevindt zich in Arnhem. De leerlingen die op de donderdag gymles hebben zijn op de hoogte, maar uiteindelijk kan de hele school er gebruik van maken. Hieronder een aantal gegevens van de doelgroep van de basisschool 't Panorama in Arnhem.

Aantal leerlingen: 251 leerlingen

Leeftijd: 4-13 jaar

Soort onderwijs: Basisonderwijs

# data[].attributes.body
Voor het uitvoeren van het project is er ver van door de kinderen verschillende suggesties opgenomen die uitgevoerd kunnen worden met krijtspray. Aan de hand van de antwoorden plus bestaande eigen getekende spellen van de leerlingen is het schoolplein opgefleurd. 4 leerlingen uit groep 5-6 hebben mogen helpen met het sprayen, er waren namelijk maar 6 bussen met elk een andere kleur. De kinderen die geholpen hebben met sprayen, mochten op video. Het volgende is er gemaakt: twister, een parcour, een doolhof, een verspringbaan, een goal met mikpunten die moeten worden opgeteld bij elkaar en tot slot lijnen rondom en op het voetbalveld. De foto's en filmpje volgen onder dit bericht.

# data[].attributes.body
Het doel van dit project is het introduceren van de dynamische lesdag.

De HAN ALO heeft een motto; Een leven lang bewegen. Dit begint bij de kinderjaren, wanneer kinderen hier een goed voorbeeld in krijgen en goede handvaten zullen ze dit hopelijk op latere leeftijd ook gaan toepassen. Door de dynamische lesdag toe te passen op een school zal de lesdag meer variatie krijgen.

In plaats van altijd dezelfde spelletjes tijdens de pauzes kunnen leerlingen dan misschien andere dingen gaan doen waarbij het bewegen over dag heen hopelijk toe gaat nemen. Door bij dit project verschillende interventies aan de school voor te leggen hopen wij dat de school stappen kan maken in het vormen van een dynamische lesdag

# data[].attributes.body
Facilitair

Doel: Zorgen voor de benodigde faciliteiten en infrastructuur.

Voorbereidingen:

·      Schoonmaken: Het schoolplein dient grondig schoongemaakt te worden voordat er verf wordt aangebracht. Dit omvat het verwijderen van al het grove vuil en eventueel vuil dat zich in de kieren bevindt.

Materiaal:

·      Krijtspray verf: Bestellen van krijtspray verf in verschillende kleuren, afhankelijk van de benodigde ontwerpen en patronen. Zorg ervoor dat de verf geschikt is voor buitengebruik en duurzaam is.

·      Overige benodigdheden: Denk hierbij aan handschoenen, maskers (voor bescherming tegen verfspuitnevel), schoonmaakmiddelen, en eventueel schilders tape om af te bakenen waar niet gespoten moet worden.

Afbeeldingen

·      Afbeeldingen uitprinten: Print de benodigde afbeeldingen en voorbeelden uit die nagesprayd moeten worden. Zorg ervoor dat deze afbeeldingen duidelijk en op de juiste schaal zijn.

·      Sjablonen maken: Overweeg het maken van sjablonen voor de afbeeldingen om het spuiten gemakkelijker en preciezer te maken.

Uitvoering:

·      Planning maken: Twee studenten worden verdeeld over twee groepen, waarbij elke groep wordt ondersteund door twee kinderen die de student helpen.

Nazorg:

·      Check: De verf die opgedroogd is en alles netjes wordt achtergelaten.

# data[].attributes.body
Om het project uit te voeten moet het aan een aantal eisen voldoen om de kwaliteit te behouden met als doel: Creëren van een kleurrijke, veilige en stimulerende omgeving voor de leerlingen.

-       Overleg: Samen met de school is het plan besproken om het schoolplein op te fleuren, en hierover is een presentatie gegeven. Hieruit is de conclusie getrokken om eerst tijdelijke verf te gebruiken, aangezien de school deze zomer wordt verbouwd. Dit biedt de mogelijkheid om te evalueren of het project een succes is bij de leerlingen. Na de zomer kan de school beslissen welke ontwerpen permanent aangebracht zullen worden met blijvende verf.

-       Ontwerp: Voorafgaand aan het project is aan de leerlingen gevraagd welke elementen hen zouden motiveren om meer te bewegen, waarbij verschillende voorbeelden van kleurrijke schoolpleinen werden getoond. Op basis van hun input is een moodboard samengesteld met diverse ideeën en voorbeelden voor het opfleuren van het schoolplein. Dit moodboard dient als inspiratiebron en uitgangspunt voor het selecteren en uitwerken van specifieke ontwerpvoorstellen.

-       Veiligheid: De krijtspray is een effectieve en milieuvriendelijke optie voor tijdelijke markeringen. Deze krijtspray is op kalk- en krijtbasis en is onschadelijk voor planten en andere organismen. De verf heeft een droogtijd van slechts 10-20 minuten, waardoor leerlingen snel weer gebruik kunnen maken van het schoolplein zonder het risico van verf op hun kleding.

# data[].attributes.body
Informatie:

Doel: Zorgen voor goede communicatie en informeren van alle betrokkenen.

·      Betrokkenheid van de gemeenschap: Informeer leerlingen, ouders en personeel over het project en betrek hen waar mogelijk.

·      Stel een vaste overlegstructuur in, waarin alles wordt overleg met de basisschool

·      Deel een tijdlijn aan de school van het project met belangrijke mijlpalen en deadlines, zodat iedereen op de hoogte is van wat er wanneer gebeurt.

# data[].attributes.body
Voor het uitvoeren van het opkleuren van het schoolplein zitten er kosten aan verbonden. Eerst wordt er gebruik gemaakt van krijtspray wat 5-15 dagen blijft zitten.

De kosten per spray (inhoud 500ml) van deze site: https://www.traffictotaal.nl/assortiment/categorie/krijtspray-tijdelijke-markering.html

Merk: PRO-paint

PRO-Paint Krijtspray is een zeer goed zichtbare tijdelijke markeringsverf op kalkbasis. Zeer milieuvriendelijk. Daardoor zeer geschikt voor het markeren op tijdelijke evenementen zoals beurzen, sportevenementen, evenementen, concerten, calamiteiten

-        Per stuk 10,00 euro excl. BTW

-        Doos 12 stuks 117,00 euro

-        9,90 euro verzendkosten

Er zijn zes verschillende kleuren bussen besteld en het totaal bedrag is 84,58 euro. Ook is er een mail gestuurd naar de directeur en wordt de bestelling door de school gedaan.

# data[].attributes.body
De aanleiding voor het verslag betreft verschillende problemen wat betreft het sport en beweeggedrag op scholen. Een van de problemen is bijvoorbeeld dat er teveel uren zittend besteed worden tijdens het onderwijs. Het artikel van (KVLO, 2023) beschrijft het volgende: 'Scholieren en studenten zijn ‘kampioen’ stilzitten, zij zitten gemiddeld 10,7 uur per dag. Op een doordeweekse dag (lees: schooldag) is dat zelfs 11,2 uur. Zittend onderwijs blijkt dus nog vaak de norm. En dat terwijl bekend is dat veel zitten samenhangt met allerlei negatieve effecten op gezondheid en welzijn'. Het tegenovergestelde van stilzitten is bewegen, naast het zittend onderwijs bestaat natuurlijk het vak gym. Dit wordt helaas maar 1 of 2 keer per week aangeboden, het minimum waaraan basisscholen moeten voldoen is namelijk 90 minuten of 1,5 uur (Rijksoverheid, Z.D.) . In verhouding met het dagelijks meer dan 10 uur stilzitten is het bewegend onderwijs heel klein. In dit verslag wordt daar voor 1 basisschool verandering in gebracht. De betreffende basisschool is 't Panorama. Er wordt onderzocht hoe de verhouding bewegend en stilzittend leren zich uitdrukt. Na het onderzoek wordt er gekeken naar verbeteringen waarvan er 3 voorgelegd worden aan het bestuur waaruit 1 idee doorgetrokken wordt voor uitvoering. De verbeteringen en het onderzoek vallen onder de dynamische schooldag, de dynamische schooldag zorgt voor afwisseling in bewegen en leren (KVLO, 2023).

# data[].attributes.body
Aan het begin van week 4.4 hebben we BB2A herkanst en ingeleverd. Na de inlevering zijn de taken binnen de groep verdeeld via de groepsapp. Vervolgens hebben we een Padlet aangemaakt om alle informatie te verzamelen.

Zoals je in de afbeelding kunt zien, zijn er al enkele taken verdeeld, maar er zijn nog een paar taken die nog moeten worden ingevuld.

Op vrijdag, tijdens studentcoach en BB2B, komen we samen om aan het product te werken. Hierbij peilen we ook bij elkaar hoever iedereen gevorderd is.

# data[].attributes.body
In week 4.5 zijn we begonnen met het uitvoeren van de taken. Hierbij hebben we de doelgroep beschreven, een start gemaakt met KOFTIG, How/Now/Wow- model en begonnen met het maken van een presentatie. Voor BB2B moeten we een korte presentatie voorbereiden waarin we ons plan toelichten om de opdracht te mogen uitvoeren.

Op vrijdag hebben we de laatste details voor de presentatie besproken en vervolgens samen aan Walter gepresenteerd. Tijdens de presentatie moesten we enkele vragen beantwoorden. Daarna kregen we te horen dat we de opdracht mochten uitvoeren.

# data[].attributes.body
Nadat we in week 4.5 groen licht hebben gekregen om het plan uit te voeren, hebben we op 15 mei toestemming van de directeur gekregen om verder te gaan, zoals te zien is in de planning. We mogen op een later moment verf bestellen, waarbij de kosten door de school worden gedragen.

Nadat we groen licht hadden gekregen, hebben we in week 4.6 op 27 mei een e-mail opgesteld naar de directeur met de verschillende kleuren krijtspray en bijbehorende kosten. De directeur heeft deze informatie doorgestuurd naar de administrateur, die de krijtspray zal bestellen.

Donderdag tijdens onze stage zijn we langs de directeur gegaan om te vragen of hij de mail had doorgestuurd. Hij bevestigde dat hij dit had gedaan en adviseerde ons om naar de administrateur te gaan. Bij de administrateur bleek echter dat zij de mail niet had ontvangen. We hebben de mail direct opnieuw naar haar doorgestuurd, en zij heeft de krijtspray diezelfde middag nog besteld.

Vrijdag hadden we een deadline staan dat de taken die in week 4.4 verdeeld waren af moesten zijn: how/now/wow, canvas businessmodel, korting, doelgroep, presentatie, aanleiding en doel. Ook hebben we vrijdag de rest van de taken verdeeld en zijn daar verder mee gaan werken. De taken waar aan gewerkt zijn: moodboards, voorbereiding uitvoering en ideeën schoolplein opdoen.

# data[].attributes.body
In week 4.7 zijn we al een heel eind opgeschoten met de padlet. Dinsdag hebben we via de mail te horen gekregen dat de krijtspray binnen is gekomen op school.

Op donderdag 6 juni hebben we ons plan direct uitgevoerd tijdens de stage. Na de pauze zijn we samen met vier kinderen uit groep 6 aan de slag gegaan om het schoolplein van kleuren te voorzien. Onze stagebegeleider nam de gymlessen over, zodat wij tijd hadden om de krijtspray aan te brengen. We hadden hier een uur voor, van 13.00 uur tot 14.00 uur. De laatste gymles was van 14.00 uur tot 15.00 uur, en het laatste half uur hebben we samen met de kinderen op het schoolplein doorgebracht.

# data[].attributes.body
Alle onderdelen in de padlet toevoegen: voorbereiding uitvoering, uitvoering, nazorg en reflectie. Ook wordt er een presentatie gemaakt om te presenteren aan school.

In week 4.8 hebben we op donderdag voor het laatst gymlessen gegeven. Tijdens de pauze zijn we naar het schoolplein gegaan om te observeren of de kinderen gebruik maakten van de activiteiten. We zagen dat de leerlingen enthousiast bezig waren en hebben enkele kinderen gevraagd wat ze ervan vonden. Ze waren erg positief over de activiteiten.

Op vrijdag 14 juni gaan wij presenteren en Walter meenemen in het plan.