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a) Identificação da estratégia selecionada 

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a) Identificação da estratégia selecionada 

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A aprendizagem baseada em equipes (TBL) é uma metodologia ativa de aprendizagem que possui algumas características como a aprendizagem baseada em problemas e a aprendizagem entre pares. É composta por três etapas fundamentais para seu funcionamento: 

Preparação individual;
Garantia de processo;
Aplicação de conceitos.

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A aprendizagem baseada em equipes (TBL) é uma metodologia ativa de aprendizagem que possui algumas características como a aprendizagem baseada em problemas e a aprendizagem entre pares. É composta por três etapas fundamentais para seu funcionamento: 

Preparação individual;
Garantia de processo;
Aplicação de conceitos.

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A aprendizagem baseada em equipes, também conhecida pelo termo em inglês team based learning ( TBL), é uma metodologia que favorece o aprendizado ativo, construindo um ambiente cooperativo.

Em grupos, os estudantes exercitam suas habilidades de comunicação e argumentação, progredindo em direção a uma maior autonomia e maturidade.

Como resultado, a metodologia traz benefícios fundamentais para os alunos, como:

Proatividade;

Colaboração;

Pensamento crítico;

Trabalho em equipe.

Para entender o poder do aprendizagem baseada em equipes, vamos conhecer os princípios do TBL, como a metodologia é aplicada e quais os seus benefícios para o processo ensino-aprendizagem.

O que é aprendizagem baseada em equipes?

O team based learning se baseia no aprendizado coletivo através da formação de times para incentivar a construção do conhecimento.

Desenvolvido nos anos 1970 pelo professor Larry Michaelsen, da Universidade de Oklahoma, nos Estados Unidos, o Método TBL é utilizado da educação básica ao ensino superior.

Sua adoção requer três mudanças importantes em relação às abordagens tradicionais de ensino.

1. O objetivo do aprendizado é ampliado, passando da memorização de conceitos-chave para a compreensão de como eles são aplicados em situações-problema reais.

2. O papel do professor em sala de aula passa do centro do processo ensino-aprendizagem e se torna um mediador do conhecimento e gerenciador dos grupos.

3. Os estudantes se tornam responsáveis pelo seu próprio aprendizado, trabalhando de maneira colaborativa.

Saiba mais >> 10 habilidades que transformam o papel do professor no ensino híbrido

Como funciona a metodologia TBL?

A implementação de uma metodologia de aprendizagem baseada em equipes envolve algumas etapas que começa na formação dos grupos e seguem até o final da disciplina.

Essa mudança exige uma reconfiguração do curso, e pode ser aplicada com os seguintes passos.

1. Preparação individual

O estudante precisa estar preparado previamente para a atividade em grupo. Para isso, o conteúdo a ser trabalhado deve ser estudado em casa, através de vídeos, podcasts, filmes ou outros conteúdos.

Nesse ponto, estratégias de ensino híbrido como a sala de aula invertida são importantes aliadas desse processo de ensino-aprendizagem.

Saiba mais >> Aulas mais efetivas com sala de aula invertida

A preparação prévia é uma etapa muito importante da aprendizagem baseada em equipes, pois, se os alunos não realizarem as tarefas pré-classe, não serão capazes de contribuir com o trabalho em equipe.

Dessa forma, se o aluno não fizer a sua parte os prejudicados serão os seus colegas de grupo, o que cria um incentivo social mais efetivo.

2. Garantia de Preparo

Essa etapa é formada por avaliações individuais e em grupo sobre os assuntos estudados durante a preparação individual.

Ela consiste em um teste de 10 a 20 questões de múltipla escolha que deve ser realizada sem consulta.

Em um primeiro momento, os alunos serão avaliados individualmente.

Gabarito Individual - Team based learning como forma de aprendizagem colaborativa

Após a formação dos grupos, o mesmo questionário é realizado, mas dessa vez os alunos devem debater entre si e argumentar sobre a razão de escolha para cada resposta.

Ao decidir por uma resposta, o grupo deve receber um feedback imediato sobre qual é a alternativa correta, seja através de gabaritos, etiquetas e "raspadinhas" ou, até mesmo, sistemas de resposta digitais.

Gabarito em Grupo - Team based learning como forma de aprendizagem colaborativa

Assim que o teste for concluído, os alunos podem solicitar uma revisão das questões que o grupo não acertou através de uma apelação.

Nela, os estudantes podem argumentar qual o motivo para considerarem a sua resposta a "correta".

Ao final dessa etapa, o professor reúne todos os grupos para um feedback geral, com comentários sobre cada teste e apelações, abordando os temas mais relevantes.

3. Aplicação de Conceitos

Reunidos em suas equipes, os estudantes podem aplicar o conhecimentos para resolver problemas presentes na vida cotidiana.

Nessa etapa, que deve ser a mais longa da metodologia de aprendizagem baseada em equipes, o professor conduz as atividades seguindo quatro conceitos básicos, conhecidos como os " 4S ". São eles:

Problema significativo (Significant) - Os problemas propostos devem envolver situações reais, contextualizadas e que possam acontecer no cotidiano.

Mesmo problema (Same) - Cada equipe deve receber o mesmo problema.

Escolha específica (Specific) - as respostas devem ser curtas e de fácil entendimento para as outras equipes.

Relatos simultâneos (Simultaneous Report) - as respostas devem ser apresentadas simultaneamente, a fim de inibir que os grupos sejam influenciados pela argumentação das outras equipes.

Os 4 princípios essenciais de team based learning

A aprendizagem baseada em equipes é fundada em quatro princípios essenciais. Vamos conhecer cada um deles e entender melhor a sua funcionalidade na prática.

1º Princípio - Os grupos devem ser formados adequadamente

O sucesso do trabalho coletivo depende de uma boa formação dos grupos, a fim de diminuir as barreiras que possam impedir que o trabalho seja bem realizado.

Isso envolve fazer uma seleção dos participantes das equipes, considerando as suas habilidades demonstradas através das avaliações de garantia. Também é necessário seguir alguns cuidados, como os a seguir:

Minimizando as barreiras

Um dos obstáculos ao aprendizado em grupos é a relação prévia entre os membros. Por isso, um grupo de trabalho deve ser heterogêneo e deve-se evitar a formação de subconjuntos, como amigos próximos, irmãos e namorados na mesma equipe, ou seja, "panelinhas".

Grupos bem distribuídos

É importante que haja uma boa distribuição de talentos entre os grupos para que tenham um conjunto de habilidades diferentes entre si.

Os alunos normalmente não possuem as informações necessárias para formar as equipes com sabedoria, por isso, o professor deve assumir essa função.

Equipes grandes e diversas

As equipes de aprendizagem devem ter membros suficientes para garantir o máximo de características individuais no grupo, mas não tão grandes a ponto de impedir a participação de todos os alunos.

Em geral, isso significa de 5 a 7 participantes por grupo.

Grupos permanentes

Leva tempo para que os grupos possam evoluir de maneira eficaz, e cada vez que um grupo se forma, o processo de adaptação reinicia.

Por isso, é importante evitar interferir nos grupos ao longo do ano letivo, semestre ou período no qual a atividade será realizada, mantendo a formação original.

2º Princípio - Alunos responsáveis pelo progresso

Diferente de uma atividade individual, na qual o aluno é o único responsável pelo seu desempenho, o progresso dos times passa por diferentes responsabilidades que cada um tem que assumir ao longo da disciplina.

Responsabilidade individual prévia

Como dito, os estudantes precisam se preparar com antecedência para as atividades. Caso isso não aconteça, o desempenho de todo o grupo pode ser afetado.

Essa falta de preparação impede que o grupo progrida e faz com que os outros membros sejam responsabilizados por uma atitude individual.

Responsabilidade com o desempenho do grupo

Após se preparar individualmente, cada aluno é responsável por contribuir com o trabalho em equipe. Para isso, o professor deve os envolver no processo de avaliação, através da avaliação por pares.

Na avaliação por pares, os membros da equipe tem a possibilidade de avaliar a contribuição dos colegas para o trabalho em grupo.

Eles podem avaliar a presença, preparação prévia e participação coletiva dos colegas, a fim de ajudar o professor a levantar informações sobre o trabalho individual.

Para isso, uma boa estratégia é pedir que avaliem de forma anônima, pois muitos têm receio de "prejudicar" os colegas.

Responsabilidade com o desempenho coletivo

É importante criar um sistema de avaliação que coloque os projetos desenvolvidos pelos times em comparação.

Isso tem o objetivo de avaliar o desempenho das equipes, despertando a capacidade de emitir opinião e analisar o trabalho dos demais.

Para promover a troca entre as equipes o professor deve criar um sistema de classificação, o qual incentive a interação entre os grupos. A avaliação deve ser baseada a partir do:

1. Desempenho individual;

2. Desempenho da equipe;

3. Contribuição de cada membro para o sucesso da equipe.

3º Princípio - As atividades devem promover interação

É fundamental que as tarefas promovam a interação entre os membros do grupo, por isso, atividades que permitam o diálogo, como a tomada de decisões e o relato de experiências, geram bons resultados.

Por outro lado, trabalhos que envolvam atividades complexas, como a produção de artigos e apresentações orais, podem induzir à divisão do grupo, em que cada um faz uma parte individualmente.

Essas atribuições limitam a interação entre os membros da equipe, prejudicando a comparação do desempenho entre as equipes.

4º Princípio - Feedback constante

Para que uma metodologia TBL seja eficaz os grupos precisam de retorno constante e imediato das atividades.

Assim, o feedback deve ser realizado através da avaliação de garantia de preparo individual e em grupo.

Os feedbacks tem a função de motivar os alunos a manter um nível de aprovação nas atividades, visto que o retorno é compartilhado entre o grupo.

Benefícios do TBL na aprendizagem

A aprendizagem baseada em equipes traz benefícios difíceis de serem alcançados em modelos tradicionais de ensino.

Sua eficácia está relacionada com o forte estímulo à colaboração, que resulta em grupos mais motivados e engajados com o aprendizado.

Entre os principais benefícios do TBL, podemos destacar:

Desenvolvimento de habilidades cognitivas de alto nível;

Suporte social e redução de desigualdade entre os alunos;

Desenvolvimento de habilidades socioemocionais e interpessoais;

Formação de um corpo docente entusiasmado.

Como aplicar uma metodologia TBL de forma online?

O TBL Active é uma plataforma gratuita voltada à aplicação da metodologia ativa de aprendizagem em grupos de forma online.

A plataforma permite que o professor siga os passos da metodologia TBL nas suas atividades, com feedbacks imediatos, relatórios e gerenciamento de grupos.

Com o TBL Active, o professor pode criar uma sala virtual, elaborar os questionários e aplicar as atividades, individual e coletivamente.

O docente pode acompanhar a evolução dos estudantes instantaneamente, que também tem acesso aos feedbacks e respostas imediatas.

Ao finalizar, a plataforma gera dois relatórios para o docente.

1. Relatório das notas dos estudantes, com acertos individuais e em equipe;

2. Relatório com gráficos de desempenho em cada questão, podendo apontar conteúdos que precisam de reforço.

Conclusão

A metodologia TBL é uma estratégia embasada em princípios coletivos que consideram o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

Além disso, está intimamente ligada às novas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A TBL é diferente de trabalhos em grupo tradicionais, porque segue uma estrutura de ensino pensada estrategicamente para valorizar as habilidades interpessoais.

Assim, trazer a aprendizagem baseada em equipes para a sala de aula contribui para a reflexão e motivação dos alunos em direção a um ensino ativo e os coloca no centro do processo educacional.

Fontes
Team based learning collaborative Team-Based Learning como Forma de Aprendizagem Colaborativa e Sala de Aula Invertida com Centralidade nos Estudantes no Processo Ensino-Aprendizagem Getting Started with Team-based Learning

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Aprendizagem baseada em equipes (TBL) nas suas aulas

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A aprendizagem baseada em equipes, também conhecida pelo termo em inglês team based learning ( TBL), é uma metodologia que favorece o aprendizado ativo , construindo um ambiente cooperativo. Em grupos, os estudantes exercitam suas habilidades de comunicação e argumentação, progredindo em direção a uma maior autonomia e maturidade.

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b) Descrição da estratégia: O que é? Qual a dinâmica da atividade? 

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b) Descrição da estratégia: O que é? Qual a dinâmica da atividade? 

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O Team-Based Learning (TBL) é uma abordagem de ensino colaborativa que se concentra na aprendizagem em equipe. Os alunos são organizados em equipes permanentes e trabalham juntos para alcançar objetivos de aprendizagem específicos. A dinâmica da atividade geralmente envolve várias etapas:

1. Preparação Individual: Os alunos estudam o material antes da aula, geralmente através da leitura de textos, visualização de vídeos ou realização de atividades preparatórias.

2. Teste Individual: Os alunos realizam um teste individual sobre o material estudado para avaliar seu conhecimento prévio.

3. Teste em Equipe: Em seguida, os alunos se reúnem em equipes para realizar o mesmo teste. Eles discutem suas respostas e chegam a um consenso sobre as respostas corretas.

4. Discussão em Equipe: Após o teste em equipe, ocorre uma discussão em equipe, onde os alunos têm a oportunidade de debater e justificar suas respostas.

5. Feedback do Instrutor: Finalmente, o instrutor fornece feedback sobre as respostas corretas e explica conceitos que possam ter sido mal compreendidos.

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c) É possível adaptar a estratégia e incluir incluir alguma tecnologia de informação ou comunicação para realizar esta atividade? Ex: pode ser apoiada por algum aplicativo/software, website, videoconferencia etc?  Dê um exemplo de como seria esta adaptação.

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c) É possível adaptar a estratégia e incluir incluir alguma tecnologia de informação ou comunicação para realizar esta atividade? Ex: pode ser apoiada por algum aplicativo/software, website, videoconferencia etc?  Dê um exemplo de como seria esta adaptação.

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É possível sim utilizar de aplicativos e softwares para agregar nos estudos em metodologias ativas como o TBL, um exemplo que podemos nos dividir em grupos é o próprio PADLET. O que fazemos em aula, quando nos dividimos nas salas temáticas do meet também é outro exemplo de que pode-se utilizar aplicativos no TBL

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É possível sim utilizar de aplicativos e softwares para agregar nos estudos em metodologias ativas como o TBL, um exemplo que podemos nos dividir em grupos é o próprio PADLET. O que fazemos em aula, quando nos dividimos nas salas temáticas do meet também é outro exemplo de que pode-se utilizar aplicativos no TBL

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Michaelsen, L. K., Knight, A. B., & Fink, L. D. (2002). Team-based learning: A transformative use of small groups. Westport, CT: Praeger Publishers.

Sweet, M., & Michaelsen, L. K. (Eds.). (2012). Team-Based Learning in the Social Sciences and Humanities: Group Work that Works to Generate Critical Thinking and Engagement. Sterling, VA: Stylus Publishing.

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Ana Carolina Carneiro Cardoso; Diego Silvestre de Barros; Leonardo Brito; Letícia Medeiros Abellaneda; Michele Di Benedetto; Priscila Fernanda Schiavon Scarafissi Gregório; Roger Palma.

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Percepção de Alunos de Curso de Graduação em Medicina sobre o Team-Based Learning (TBL)

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Percepção de Alunos de Curso de Graduação em Medicina sobre o Team-Based Learning (TBL)