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- Apresentação da ação (cronograma, metodologia e avaliação) e breve análise do DigComEdu.
- Reflexão da temática: "O futuro de escola"

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A escola do futuro deve:
- Ser inclusiva e humanizada;
- Ser aberta à mudança continuando a apostar na promoção de competências sociais,
emocionais, cognitivas e digitais de toda a comunidade educativa;
- Acompanhar e compreender a evolução da sociedade atual, criando ambientes de
aprendizagem estimulantes, colaborativos, dinâmicos, digitais e interativos.
- Deve apostar na aquisição e modernização de equipamentos tecnológicos assim como
no acesso à internet;
- Criar mais parcerias com empresas dos diversos ramos de atuação; trazendo “mostras”
do mercado de trabalho às nossas escolas;
- Apostar na formação contínua dos professores, tendo em conta o projeto educativo de
cada escola;
- Ter professores mediadores da construção das aprendizagens dos alunos;
- Apostar na avaliação formativa, num feedback contínuo e de elevada qualidade das
aprendizagens essenciais e na diversificação de instrumentos de avaliação de
natureza classificatória.

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Visualização de um vídeo relativo ao tema "Plano de ação para a transição digital".
Utilização da ferramenta digital Padlet com o objetivo de construir um Padlet com o título: Processo de Transição Digital - Análise SWOT.

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Ambientes híbridos de aprendizagem
Apresentação das diferentes modalidades de aprendizagens híbridas:
- Rotação individual;
- Rotação por estações;
- Laboratório rotacional;
-Sala de aula invertida.
O formador apresentou o Recurso Educativo Digital (RED) EdPuzzle.
Durante a sessão foram exploradas as diferentes ferramentas do recurso EdPuzzle.
Em trabalho de grupo produziu-se um recurso explorando as potencialidades desta ferramenta.

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LabELO- Laboratório Multimédia de Estudos do Local

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O formador apresentou a ferramenta digital Book Creator.
Escolhemos uma ferramenta digital a aplicar no trabalho que vamos apresentar no fim desta oficina de formação.
Como trabalho autónomo o formador solicitou a elaboração de uma planificação de aula aplicando o modelo da Rotação por Estações.

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Planificação de acordo com o modelo da rotação por estações

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Planificação de acordo com o modelo da rotação por estações

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Vídeo "Misturas homogéneas e heterogéneas" - Estação 1

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Vídeo "Misturas homogéneas e heterogéneas" - Estação 1

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Easily create surveys and polls to collect customer feedback, measure employee satisfaction, and organize team events.

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Durante a sessão foi apresentada e explorada a ferramenta digital Quizizz.
A turma respondeu a um Quizizz com o tema: "Segurança na internet".
Em trabalho de grupo realizou-se um levantamento de riscos na utilização da internet: "Segurança na Internet- Escolas".
Ainda durante a sessão os trabalhos de grupo foram apresentados à turma.
Como trabalho autónomo o formador solicitou a elaboração de um Quizizz relacionado com o tema trabalhado durante a sessão em grupo.

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Quizizz: "Segurança na internet - escolas"

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Quizizz: "Segurança na internet - escolas"

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Test your Computers knowledge with this 8-question quiz. Ideal for practice, review, and assessment with instant feedback on Wayground.

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Quizizz: "Segurança na internet - escolas"

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Quizizz: "Segurança na internet - escolas"

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No início desta sessão alguns elementos da turma partilharam com todo o grupo trabalhos já elaborados relativos a:  planificação de uma aula segundo o modelo da Rotação por Estações.
De seguida o formador partilhou um vídeo do YouTube sobre: "Salas de aula em STEM/STEAMS".
Em grupo turma efetuou-se uma reflexão baseada no conteúdo deste vídeo e debateram-se várias ideias sobre "novas formas de ensinar".

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O formador apresentou e explorou a ferramenta digital Scratch.
Em trabalho de grupo colaborativo construímos um scratch.

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O formador apresentou brevemente o modelo "Laboratório Rotacional".
Como trabalho autónomo o formador solicitou a elaboração de uma planificação de aula segundo o modelo "Sala de Aula Invertida".

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Trabalho autónomo: Planificação "Sala de Aula Invertida"

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Trabalho autónomo: Planificação "Sala de Aula Invertida"

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O formador apresentou o tema: Avaliação Formativa Digital
Foram apresentadas várias ferramentas digitais para construção de mapas de ideias (Mind Meister, Mind MUP, Canva).
Como trabalho colaborativo elaborou-se um mapa de ideias utilizando uma das ferramentas apresentadas.

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Módulo de Físico-Química para 7.º e 8.º anos.
O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, que desejem recorrer a esta ferramenta no seu processo de ensino-aprendizagem.

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Módulo de Físico-Química para 7.º e 8.º anos. O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, que desejem recorrer a esta ferramenta no seu processo de ensino-aprendizagem.

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Esclarecer todas as dúvidas e de seguida realizar a atividade laboratorial.

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Resolver os exercícios propostos pela professora.

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Vários elementos da turma apresentaram os trabalhos elaborados.

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Elaboração do relatório final.