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Transformaciones cualitativas en la cultura

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Transformaciones cualitativas en la cultura

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Por causa de la penetración de la tecnología de la información
en todos los medios y formas de comunicación, gran parte de la
humanidad camina hacia la cultura de la realidad virtual.
La sociedad-red desincorpora de forma electrónica las
relaciones sociales: el tiempo se queda a-temporal; el espacio
pierde su dimensión material; la historia es de-historializada; y
la sociedad se queda de-secuenciada.

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Las transformaciones ocurren através de varios procesos,donde cuatro de ellos parecen ser los más relevantes 

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Las transformaciones ocurren através de varios procesos,donde cuatro de ellos parecen ser los más relevantes 

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1.- La construcción de un nuevo régimen de acumulación de capital
2.- el establecimiento de un Estado-red supranacinal
3.- el esfuerzo hacia el desarrllo sostenible del Planeta
4.- la emergencia de un nuevo modo degeneración de concimiento.

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industrialismo hacer declinar con el la institucionalidad-
los mecanismos institucionales- que viabiliza dicho
régimen. una nueva institucionalidad esta siendo creada
para viabilizar el nuevo régimen de acomulación de la
época emergente.

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Esta en formación una especie de gobierno
mundial, incluso con una especie de banco central
supranacional, en el cual no existen presidentes ni
elecciones.

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Como consecuencia de la crisis del régimen deacumulación de capital de la época de deindustrialismo esta en marcha la creación régimende acomulacion capital para la economia de la época emergente.

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Como consecuencia de la crisis del régimen deacumulación de capital de la época de deindustrialismo esta en marcha la creación régimende acomulacion capital para la economia de la época emergente.

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Para el nuevo régimen de acumulación capital las
reglas naciones diariamente en el espacio
privilegiado en Suecia durante 30 años.

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El régimen de acumulación de la época del industrialismo.

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El régimen de acumulación de la época del industrialismo.

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El régimen de acumulación de la epoca informacionalismo.

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El régimen de acumulación de la epoca informacionalismo.

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El régimen de la acumulación de producción flexible.

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El régimen de la acumulación de producción flexible.

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la explopacion de los trabajadores y mas especificamente permitiendo un elemeto clave de la explotación del trabajo , un regimen de la acumulación en un largo periodo de la información del producto neto entre el consumo y la acumulacion implica cierta correspondencia entre la
interación de las condiciones y las condiciones de reprodución

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La fragilidad del planeta ha sido denunciada por movimientos
socioculturales, principalmente de orientación ecológica y
ambiental, que han inspirado el concepto de desarrollo sostenible para dar forma a nuevos paradigmas de desarrollo. Pero mucho se dice y muy poco se hace.

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Se tiene cuenta la catástrofe ambiental y social que las
reformas neoliberales han generado en todo el mundo,
muchos grupos que trabajan en un paradigma de
desarrollo más humano y sostenible han creado el Foro
Social Mundial. El evento, realizado por primera vez en
Porto Alegre, Brasil, es una respuesta directa al Foro
Económico Mundial en Davos, Suiza. El Foro Social
Mundial asume que si la globalización liberal se
construye socialmente, se puede transformar
socialmente.

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La sostenibilidad sigue siendo responsabilidad de
quienes dependen de la economía productiva, siendo
indiferente a los actores más comprometidos con la
economía virtual. Sin embargo, hay propuestas para
crear varias redes virtuales globales para monitorear
los estados de redes capitalistas supranacionales y
promover una revolución sociocultural.

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Unidad de aprendizaje II. Desafíos Pedagógicos-didácticos para el cambio de época en Latinoamérica y México

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Unidad de aprendizaje II. Desafíos Pedagógicos-didácticos para el cambio de época en Latinoamérica y México

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•El contexto anglosajón es la idea de didáctica como campo de reflexión e investigación de la enseñanza es un concepto inusual, ya que este ha sido desplazado por el concepto de currículo y las teorías curriculares, pues está básicamente orientado hacia la organización de la educación.

•En el corazón de la tradición angloamericana está la preocupación por el currículo como forma de organización de los contenidos y de las actividades de enseñanza y aprendizaje.

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•Surgida en la tradición anglosajona, pudo haber sido originada, por ejemplo, por las problemáticas de una sociedad industrializada y enfocada en la producción y el consumo, como lo fue la sociedad estadounidense a finales del siglo XIX y principios del XX, que requería de una instrucción eficiente para enfrentarse a la creciente urbanización e industrialización y a su vez, la administración eficiente y eficaz de tal sistema.

Propuesto por el investigador Carlos Eduardo Noguera (2010) del GHPP, es la instauración del currículo en el sistema educativo anglosajón a principios del siglo pasado y su expansión después de la mitad del mismo siglo por otros espacios contextuales fuera de mundo angloparlante. Así, durante los años 90 tanto en el sistema educativo angloamericano como iberoamericano, existía la idea de currículo, tomado como la vida institucional en todas sus dimensiones y manifestaciones, sin hacer diferencia alguna con otros discursos y acontecimientos de las instituciones escolares.

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•¿ Qué es el curriculo?

•Este tiene que ver con la organisación de las escuelas, las condiciones de trabajo del docente, las pedagogias de las aulas entre otros aspectos.

•La pedagógia anglosajona ha sido desplazada por el concepto de currículo y teoría del currículo en la mayoría de trabajos de investigación educativa

•que “aluden básicamente a asuntos metodológicos y organizativos para el buen funcionamiento

•de la educación.

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•siempre involucra una selección de la cultura

•El currículo constituye un documento público que expresa acuerdos sociales sobre lo que debe transmitirse a las nuevas generaciones en el espacio escolar.

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•VISTA COMO LA PRESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA.

•LA FORMA ÚTIL Y " MAS APROPIADA" DE DESARROLLAR LAS PRÁCTICAS, ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS, TENDIENDO EL PUENTE HACIA LA PEDAGOGÍA EN CUANTO AL CÓMO, AL CÚANTO Y AL POR QUÉ DE LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA, BUSCANDO CONSTRUIR UN SUJETO ÚTIL Y BIEN EQUIPADO.

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•EL PROFESOR DEBE GUIAR AL ALUMNO EN LA MAYOR PARTE DE SU CRECIMIENTO ANTES DE LA ADULTEZ Y PREPARARLO PARA ENFRENTAR LAS LABORES SOCIALES Y COTÍDIANAS, LAS CUALES ESTÁN SUJETAS A SITUACIONES ECONÓMICAS, POLÍTICAS, AMBIENTALES, ENTRE OTROS.

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•CUANTO MÁS UN ORGANISMO ES COMPLEJO, MÁS LARGO ES SU PERÍODO DE DEPENDENCIA. ES POR ESTO QUE EL NIÑO DEBE PERMANECER MUCHOS AÑOS BAJO EL CUIDAO Y GUÍA DEL DOCENTE.