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Um in unserer Schulgemeinschaft von der BERT zu berichten, aber auch, um Schulen unserer Region künftig zur Teilnahme zu inspirieren, ist dieser Erlebnisbericht entstanden.

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Folien und Informationen aus: Initiativen wecken - Erfolgreich zusammenarbeiten

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Folien und Informationen aus: Initiativen wecken - Erfolgreich zusammenarbeiten

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Hallo Ihr Lieben,

wie besprochen, unten stehend die Unterlagen aus oben genannter Arbeitsgruppe und Zusatz.

ACHTUNG!:

Die Unterlagen sind verfügbar bis 28. März 2024 !

Zum Laden klicken

Praxis der Dreigliederung.2.24.pdf

9,6 MB

die Folien des Seminars

Zum Laden klicken

Dortmund.2.24.pdf

13,6 MB

Herzlicher Dank an: Karl Dieter Bodack !

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BILDUNG FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG @ Markt der Möglichkeiten

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BILDUNG FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG @ Markt der Möglichkeiten

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Initiativ durch die RSS Dortmund, die innerhalb eines Projektes der Stadt Dortmund einen Fokus auf BNE legt. Vernetzung zu dem Thema, Erfahrungsaustausch, good practise ... über Signal-Gruppe https://signal.group/#CjQKIOXkx9z14E7lA2qC90dOm2FY2EDjyhVveSJa-kW9OnbJEhAMseLdKsOszOAUHnZGoZiB

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Innerhalb kürzester Zeit hatten wir sechs spannende Themen an der Tafel stehen plus Menschen gefunden, die dazu berichten und in den Austausch gegangen sind. Die Zeit war knapp, aber in 30 Minuten fanden viele gewinnbringende Gespräche statt.

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36 Briefe werden wir in vier Wochen zur Post bringen. Wir freuen uns, dass Ihr Freude an dieser Idee hattet und wünschen euch, dass Motivation und Inspiration so lebendig bleiben. ❤️

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Unser Musikwerk hat uns ein großartiges buntes Programm zusammen gestellt!

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Unsere wunderbaren Moderatorinnen in Aktion.

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Unsere Teilnehmenden können in diesem Jahr anhand der bunten Klebepunkte erkennen, ob sie aus derselben Region/ demselben Bundesland kommen. Alle Mitglieder der Bundeselternkonferenz sind an bunten Schlüsselbändern gut zu erkennen und freuen sich auf viele Begegnungen und Gespräche.

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Willkommen zur 91. BERT!

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10.15 Uhr

Wer es am Ende der Veranstaltung eilig hat, hat hier die Gelegenheit bereits eine Lunchtüte abzuholen.

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Dortmund brummt, wir schwingen die Pinsel, checken alle Listen, finden Plan B, C und D und erfahren gerade sehr viel Unterstützung aus der Schulgemeinschaft. Wir sind richtig angekommen, im Gefühl der Verbundenheit mit dieser 91. Bundeselternratstagung und miteinander. Wir freuen uns auf ein buntes Wochenende mit euch, an dem wir miteinander und voneinander lernen werden. An dem wir nach innen schauen und uns fragen: Was ist eigentlich dieses „Waldorf“, dass uns hier zusammenführt und verbindet? Was bewegt die Waldorfschulbewegung und damit uns alle? Dazu gehören viele Gelegenheiten Kunst, Kultur und ein wenig Freizeit miteinander zu genießen.

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20.00 Uhr / Roter Saal

Musikalische Beiträge aus der Schulgemeinschaft organisiert über das Musikwerk Dortmund e.V., der Musikschule an der Rudolf-Steiner Schule Dortmund.

Bei uns musizieren Schüler:innen, Lehrer:innen und Eltern.

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Leckere Nachrichten aus unserer Schulküche - das Essen am Samstag in der Mensa wird vegan sein. Freut euch auf schmackhafte warme Gerichte am Mittag und am Abend. Wir dachten: Warum vegetarisch, wenn es mit wenigen Änderungen auch vegan sein kann?

Abends gibt es die Möglichkeit sich zum warmen Essen ein paar Stullen zu schmieren und da werden wir euch auch Wurst bereitstellen.

Tipp: Im Speisesaal steht unser Wasserspender. Hier könnt ihr auch mitgebrachte Flaschen füllen.

Wusstet ihr, dass unser Profi-Küchen-Team bis zu 400 Mahlzeiten für Schüler:innen, Lehrer:innen und Mitarbeiter:innen kocht? Auch die Eltern können mit ihren Kindern gemeinsam bei uns essen.

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15.30 - 18.30 Uhr

vor dem Gartenpavillon

Gerade in Dortmund angekommen und hungrig? Dann wartet unser Food Truck auf euch. Wer sich für das Abendessen angemeldet hat, bekommt von 15.30 bis 18.30 Uhr die Gelegenheit den Ruhrpott sogar zu schmecken. Auf die Pommes mit Currywurst, fertig los!

P.S.: Freut euch auch auf Süßkartoffelpommes und Veggie-Würstchen. ;)

HINWEIS

Meldet euch bitte unbedingt im Tagungsbüro an, dort erhaltet ihr ein Bändchen, mit dem ihr am Wagen Essen holen könnt. Wer gemütlich sitzen möchte geht ins Forum.

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Roter Saal / Plenum 12.15 h

Dortmund verabschiedet das Plenum

anschl. Ausgabe der restlichen Lunchtüten

Ende der Veranstaltung 12.30 Uhr

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Roter Saal / Plenum 11.15 h

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Roter Saal / Plenum 10.45 h

moderiert von Tobi Rosswog

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Unser Tagungsbüro ist geöffnet:

Fr, 23.02. 14-22 Uhr

Sa, 24.02. 8-22 Uhr

So, 25.02. 8-14 Uhr

Ihr findet das Tagungsbüro im Eingangsbereich des Westbaus, linker Hand, in der Klasse 9a.

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Filmemacherin Maria Knilli im gemütlichen Gespräch

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Filmemacherin Maria Knilli im gemütlichen Gespräch

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Filmvorführung & Gespräch

Ort: Klasse 13b

20.00 Uhr

Die Filmemacherin Maria Knilli hat über einen Zeitraum von zwölf Jahren mit den Schülerinnen und Schülern einer Klasse der Freien Waldorfschule im bayerischen Landsberg am Lech zusammengearbeitet. Aus diesem einzigartigen Langzeitprojekt sind unter anderem vier Dokumentarfilme entstanden. Wir sehen einen Ausschnitt aus „Reden wir von Leben und Tod“, einem Film der vor der Coronazeit gedreht wurde und nahezu prophetische, berührende Aussagen von jungen Menschen enthält. Sie sorgen sich um rechtsradikale Strömungen, beschäftigen sich mit der Klimakrise. Themen, die heute hochaktuell sind und uns gesamtgesellschaftlich bewegen.

Maria Knilli beschreibt, dass dieser Film vor allem auf Initiative der Jugendlichen entstanden ist. Sie hatten etwas zu sagen, hören wir ihnen an diesem Abend gemeinsam zu und reflektieren, was wir dabei empfinden.

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Rüdiger Schulz, Joachim Jochimsen

Ort:

Die Pädagogische Qualitätsentwicklung im Bund der freien Waldorfschulen hat zum Ziel, Qualität von Schule direkt an ihrem Entstehungsort zu entwickeln, nämlich im konkreten Unterrichtsgeschehen in der Klasse, dem eigentlichen „Kerngeschäft“ von Schule. Die Sicherung und Entwicklung von pädagogischerQualität soll in diesem Sinne nicht mehr institutionelle Aufgabe von Schulleitung sein. Ziel ist dagegen, im kollegialen Zusammenhang es den Lehrer*innen zu ermöglichen, eigene Entwicklungsfelder bzw. –notwendigkeiten sichtbar zu machen und Befähigungen entstehen zu lassen, um sich gezielt auf den konkreten Weg der Realisierung begeben zu können. Damit wird die Arbeit an der Unterrichtsqualität Teil eines Prozesses, der für die Kollegiumsbildung einer Waldorfschule von eminenter Bedeutung sein kann.

Der Workshop findet am 24.2. nur am Nachmittag von 14.30 Uhr bis ca. 16.15Uhr statt. Das Verfahren wird in seiner Schrittigkeit, es ist in der Schule auf eine Dauer von ca. 2,5 Jahren angelegt, dargestellt. Darüber hinaus soll es darum gehen, einige methodische Kernstücke des Verfahrens übend kennenzulernen. Im Zentrum sollen hier Übungen zu einer „goetheanistischen“ Feedbackkultur stehen.

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Rüdiger Schulz, Jahrgang 1955, Lehrer im Ruhestand für die Fächer Deutsch, Geschichte und Philosophie in der Oberstufe der Rudolf-Steiner-Schule Schloss Hamborn, waldorfpädagogische Ausbildung in Witten-Annen, Mitarbeit im Berufseinführungsseminar OWL, Fortbildung zum Schulentwicklungsberater, seit 2019 Mitarbeit im Qualitätsteam.

Joachim Jochimsen, Jahrgang 1957, Lehrer im Ruhestand für Mathematik und Geschichte in den Förderklassen der Oberstufe der Rudolf-Steiner-Schule Schloss Hamborn, Mitarbeit im Berufseinführungsseminar OWL, waldorfpädagogische Ausbildungen in Kassel und Hamburg, Fortbildung zum Schulentwicklungsberater, seit Februar 2022 Mitarbeit im Qualitätsteam.

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Felix Springorum

Ort:

Waldorfklassenlehrer*in
Dozent für Bildhauerei & Plastizieren am Waldorf Institut Witten-Annen

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Felix Springorum

Ort:

Waldorfklassenlehrer*in
Dozent für Bildhauerei & Plastizieren am Waldorf Institut Witten-Annen

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Sibylle Bremicker

Ort:

In unserer Kindheit erleben wir die ersten wichtigen Beziehungen unseres Lebens. Wir lernen, wie wir und sicher und verbunden fühlen mit anderen – von Anfang an. Dies formt auch die Art, mit der wir unsere Beziehungen gestalten – unser gesamtes Leben lang. In diesem Workshop werden wir wichtige Fragen bezüglich der Arten, wie wir uns in allen möglichen Beziehungen verbinden widmen. Wir werden die Bindungstheorie von John Bolby, einem britischen Bindungstheoretiker der einige sehr wichtige neue Gedanken über den Ursprung sicherer Bindungen entwickelt hat, diskutieren sowie die geisteswissenschaftliche Annahme der ‚Ungeborenheit‘ nach Rudolf Steiner.

Um uns selber anzuwärmen werden wir mit Meditation arbeiten. Sie werden erleben, wie aktiv Imaginationsarbeit ist und eventuell nutzen wir das Malen als einen Ausdruck für das, was wir erlebt haben. Da wir so viele Menschen aus den unterschiedlichsten Regionen Deutschlands sind, wird es spannend sein, wie Imaginationen sich ähneln oder unterschiedlich sein können. Zum Abschluss könnt Ihr einen Fragebogen ausfüllen und herausfinden, wie Du Bindung gestaltest.

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Sibylle Eva Bremicker, geboren in Wattenscheid, hat 2 Kinder, 13 und 18 Jahre alt. Nach dem Abitur arbeitete sie mehrere Monate in der Nähe von New York in einem YMCA International Youth Camp-Programme, anschließend studierte sie in DO Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Musiktherapie. Sie hat eine Menge Lebenserfahrung durch die fünfzehnjährige Leitung des Musikerinnennetzwerkes rocksie! und diverser anderer Projekte erworben. Seit über dreißig Jahren arbeitet sie als Psychotherapeutin mit dem Schwerpunkt Pränatalpsychologie, seit 2016 als  Kinder- u. Jugendlichenpsychotherapeutin.

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Was steckt eigentlich hinter Waldorf, Demeter & Co? 

# data[].attributes.subject
Was steckt eigentlich hinter Waldorf, Demeter & Co? 

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Fragen an die Anthroposophie

Laurens Hornemann

Ort:

Anthroposophie ist zunächst ein Fremdwort. Was ist das eigentlich, was kann und möchte es sein? Wir besprechen Inhalte, Übungen und alle mitgebrachten Fragen.

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Laurens Hornemann, 42 Jahre alt, verheiratet, 4 Kinder. Priester in der Christengemeinschaft. Religionslehrer an 5 Waldorfschulen. Der Anthroposophie seit Jugend verbunden. Im Vorstand der Anthroposophischen Gesellschaft Dortmund.

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Ellen Niemann

Ort:

Warum fehlt es an den Schulen so häufig an Verbindung zwischen dem, was im Unterricht angelegt wird und dem, was zu Hause ankommt, wahrgenommen und aufgegriffen werden kann? Wie können sich Eltern mit den Themen verbinden, die sich im schulischen Zusammenhang um ihre Kinder legen? Der Workshop will hier erhellend beitragen, warum es Eltern sogar Freude machen kann, sich mit Themen der Pädagogik und Anthroposophie zu verbinden!

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Ellen Niemann war von 2007 bis 2020 als Elternvertreterin auf Schul-, Landes- und Bundesebene sowie europaweit aktiv. Sie arbeitet seit 2006 an einer Berliner Waldorfschule und hat 2 Kinder. Die Beschäftigung mit der Anthroposophie ist ihr über die Jahre ein vertiefendes Anliegen geworden, insbesondere die vielfältigen Aspekte der Selbsterziehung und deren Bedeutung im schulischen Miteinander.

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Die Stelle für Streitkultur der RSS

Ort:

Die Frage, wie Konflikte konstruktiv geklärt werden können und sogar zu einem fruchtbaren energiereichen und transparenten Klima einer Waldorfschule beitragen können, steht im Mittelpunkt des Workshops. Exemplarisch stellen wir die „Stelle für Streitkultur“ der Rudolf-Steiner-Schule Dortmund vor. Dabei werden unter anderem folgende Fragen beleuchtet: Welche Regeln braucht ein Schlichtungsgremium? Wie kann ein solches Gremium an einer Schule etabliert und belebt werden? Möglichkeiten und Grenzen der "ehrenamtlichen Schlichtung“.

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Referierende: Anke Conjaerts, Christopher Wentzek, Christina Kirketerp, Silke Hagemann (Eltern der Rudolf - Steiner - Schule Dortmund, Mitglieder der „Stelle für Streitkultur“)

Max. 15 Teilnehmer*innen

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Von Lernschwierigkeiten, Motivation und Mindset

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Von Lernschwierigkeiten, Motivation und Mindset

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Robin Meister

Ort:

Unabhängig von Schulform, Schulorganisation und Alter: Kinder sollen/müssen/wollen in der Schule etwas lernen. Dabei treten automatisch Widerstände auf, die bei dem einen Kind zu Motivation und anschließend Stolz führen (wenn es seine Herausforderung gemeistert hat). Bei vielen Kindern führen diese Widerstände aber zu (bremsender) Frustration und einem negativen Selbstbild, das in der modernen Pädagogik auch als Fixed Mindset bezeichnet wird. Für viele Kinder wird dieses Fixed Mindset zu einer selbsterfüllenden Prophezeiung nach dem Prinzip: Ich habe meine Stärken halt woanders. Mathe/Deutsch/Englisch/XYZ kann ich einfach nicht. In unserem Workshop möchte ich mich zusammen mit Ihnen auf eine kurze Reise hin zu einem gesunden und positiveren Selbstbild machen - und Ihnen die eine oder andere Idee mitgeben, wie Sie diese Entwicklung auch bei Ihrem Kind in Alltagssituationen fördern können.

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Mein Name ist Robin Meister. Ich arbeite als Lehrkraft an einem Berufskolleg, wo ich die Fächer Deutsch, Psychologie und Sozialpädagogik unterrichte. Mein Weg in den Lehrerberuf war alles andere als gradlinig - zum Glück. Durch meine beruflichen Ausflüge in die freie Wirtschaft konnte ich lernen, wie wichtig eine „gute Schule“ ist, zu der eben nicht nur „gute Schüler“ gehen, sondern auch solche, die ein gehöriges Päckchen zu tragen haben. Haupt- und nebenberuflich setze ich mich daher mit der Frage auseinander, wie Bildung/Lernen in heterogenen Kontexten funktionieren kann.

Max. 20 Teilnehmer:innen

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Seelenkalender: Wie vertiefe ich die Wahrnehmung der Welt, meiner selbst und meiner Mitmenschen?

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Seelenkalender: Wie vertiefe ich die Wahrnehmung der Welt, meiner selbst und meiner Mitmenschen?

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Gesprächs-, und Übungskurs anhand von Inspirationen Rudolf Steiners aus dem Seelenkalender.

Christian Boettger

Ort:

Die Anthroposophie wurde von Rudolf Steiner immer wieder neu gegriffen und zu wunderbaren und inspirierenden Kompositionen gestaltet. Eine dieser Kompositionen ist der sogenannte Seelenkalender. Dieser Kalender leitet den Menschen durch das Jahr mit wöchentlichen Sprüchen. Dabei können gleichzeitig die Naturentwicklung in den Jahreszeiten, die christlichen Jahresfeste und das Miterleben der menschlichen Seele Woche für Woche erlebt werden. Neben einer Einführung in den Seelenkalender werden wir in diesem Workshop viele Gesprächsanlässe haben und einige anregende Wahrnehmungsübungen machen. Am Ende steht sicher die Bewunderung für dieses Kunstwerk.

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Christian Boettger | Studium der Luft- und Raumfahrttechnik mit Abschluss Diplomingenieur; Lehrerseminar Stuttgart zum Oberstufenlehrer Mathematik und Physik, 19 Jahre Unterricht in der Oberstufe in FWS Karlsruhe und FWS Schopfheim. An den Schulen immer Mitarbeit in der Selbstverwaltung und Geschäftsführung. Seit 2006 Geschäftsführer im Bund der Freien Waldorfschulen und in der Pädagogischen Forschungsstelle. Seit 2011 Mitarbeit in berufsbegleitender Lehrerausbildung. Ausbildung der Seminarbegleiter zusammen mit Michael Harslem und Kurse an selbstverwalteten berufsbegleitenden Lehrerseminaren. Mitarbeit in der BuElKo seit 2007 und bei BERTs seit 2006.

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Anthroposophie/Rudolf Steiner – Eine Zumutung!? 

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Anthroposophie/Rudolf Steiner – Eine Zumutung!? 

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Ernst-Christian Demisch

Ort:

Dieser Workshop bietet den Raum, Rudolf Steiners Bedeutung für die Gegenwart zu diskutieren. Steiners Weltsicht fordert unsere naturwissenschaftlich geprägte Gesellschaft seit jeher zum Widerspruch heraus. Aber sollten wir uns nicht selbst zumuten, das neuzeitliche Weltbild um die bis heute verdrängten Dimensionen der geistigen Welt zu erweitern? Ziel dieses Workshops ist die Diskussion, der Dialog, das Aufgreifen von Kritik.

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Ernst-Christian Demisch geboren 1948 in Berlin. Nach der Waldorfschulzeit in Berlin und Frankfurt/Main studierte er Geschichte, Geographie und Politik in Tübingen. Ab 1975 unterrichtete er viele Jahre in der Mittel- und Oberstufe an den Freien Waldorfschulen Bonn und Prien / Chiemsee. Durch die Arbeit mit den Schülern legte er ein besonderes Augenmerk auf die Einbeziehung von Biographien in den Unterricht. Seit 1999 ist er Dozent am Institut für Waldorfpädagogik in Witten-Annen. Er ist weiterhin Waldorfschullehrer, aktuell unterrichtet er eine 12. Klasse.
Ernst-Christian Demisch ist Herausgeber mehrerer Bücher.

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Anthroposophie/Rudolf Steiner – Eine Zumutung!? 

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Anthroposophie/Rudolf Steiner – Eine Zumutung!? 

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Ernst-Christian Demisch

Ort:

Dieser Workshop bietet den Raum, Rudolf Steiners Bedeutung für die Gegenwart zu diskutieren. Steiners Weltsicht fordert unsere naturwissenschaftlich geprägte Gesellschaft seit jeher zum Widerspruch heraus. Aber sollten wir uns nicht selbst zumuten, das neuzeitliche Weltbild um die bis heute verdrängten Dimensionen der geistigen Welt zu erweitern? Ziel dieses Workshops ist die Diskussion, der Dialog, das Aufgreifen von Kritik.

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Ernst-Christian Demisch geboren 1948 in Berlin. Nach der Waldorfschulzeit in Berlin und Frankfurt/Main studierte er Geschichte, Geographie und Politik in Tübingen. Ab 1975 unterrichtete er viele Jahre in der Mittel- und Oberstufe an den Freien Waldorfschulen Bonn und Prien / Chiemsee. Durch die Arbeit mit den Schülern legte er ein besonderes Augenmerk auf die Einbeziehung von Biographien in den Unterricht. Seit 1999 ist er Dozent am Institut für Waldorfpädagogik in Witten-Annen. Er ist weiterhin Waldorfschullehrer, aktuell unterrichtet er eine 12. Klasse.
Ernst-Christian Demisch ist Herausgeber mehrerer Bücher.

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Roter Saal / Plenum 9.30 h

Berichte, aktuelle Projekte und Entwicklungen beim Bund der Waldorfschulen

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9.00 h / mit Annika Lomberg

bei trockenem Wetter auf dem Schulhof

ansonsten im Eurythmiesaal 4, Westbau

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Handlungsraum, Untergeschoss im Ostbau / 8.00 h

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Leben und Lernen in Vielfalt - Auf dem Weg zu einer inklusiven Schulkultur

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Leben und Lernen in Vielfalt - Auf dem Weg zu einer inklusiven Schulkultur

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Gespräch mit Bärbel Bläser und Eltern der Windrather Talschule

Die Windrather Talschule wurde 1995 als inklusive Waldorfschule gegründet. Eltern und Lehrer:innen der Windrather Talschule bringen also vielfältige Erfahrung zum Thema mit. Doch eine Umwandlung bestehender
Schulen im Sinne der Inklusion ist ungleich schwieriger. Gibt es besondere Fragen und Blickrichtungen, die eine inklusive Entwicklung befördern können? Gibt es besondere Barrieren, die sie behindern? Macht Inklusion eigentlich Freude? - oder ist sie vor allem eine Belastung?

Wir wollen die Windrather Talschule vorstellen, vor allem aber ins Gespräch gehen mit Eltern, die sich für inklusive Prozesse an ihrer Schule stark machen wollen.

Bärbel Blaeser, Melanie Busch und Dagmar Goetz, Windrather Talschule

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Bärbel Blaeser, geb. 1964, absolvierte nach der Schulzeit zunächst ein Klassenlehrerstudium sowie Studiengänge für Musik und Malerei in Witten-Annen. Nach einem Praxisjahr in der Kunsttherapie im Gemeinschaftskrankenhaus, Herdecke, wurde sie zunächst Klassenlehrerin an der Rudolf Steiner Schule Bochum, bevor sie 1995 gemeinsam mit Matthias Braselmann und anderen Kolleginnen und Kollegen die Windrather Talschule in Velbert, NRW gründete. Dort arbeitet sie seit dem als Klassen- und Oberstufenlehrerin. Heute ist sie tätig in der Entwicklung und Durchführung von inklusiven Oberstufenepochen gemeinsam mit Fachlehrerinnen und -lehrern aller Fachbereiche.

Seit 2014 leitet sie die Werkstatt Inklusion (https://werkstatt.windrather-talschule.de), ein Aus- und Fortbildungsangebot zu Fragen inklusiver Waldorfpädagogik. Dort werden menschenkundliche Betrachtungen, künstlerisches Üben (insbesondere auf dem Gebiet der Audiopädie) und Hospitationen im inklusiven Schulleben der Windrather Talschule miteinander verbunden.

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Elegant Minimalist A4 Stationery Paper Document

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Samstag, 24.02.2024 / 8.45 Uhr Roter Saal Westbau

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"Was macht Waldorf anders?" Vortrag von Prof. Dr. Jost Schieren

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"Was macht Waldorf anders?" Vortrag von Prof. Dr. Jost Schieren

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Jost Schieren, * 1963, Studium der Philosophie, Germanistik und Kunstgeschichte. Gaststudium in Ann Arbor (Michigan, USA). 1997 Promotion in Philosophie. Vormals Deutschlehrer an der Rudolf-Steiner-Schule Dortmund und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Paderborn. Seit 2008 Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Waldorfpädagogik und Dekan des Fachbereiches Bildungswissenschaft an der Alanus-Hochschule in Alfter bei Bonn.

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Eurythmiesaal 4 / Plenum 8.15 h

mit Arianne & Laurens Hornemann von der RSS Dortmund

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von 14.00 - 17.00 h

Anmeldung erforderlich, im Rahmen der BERT-Anmeldung möglich

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Freitag, 23.02.2024 / 20 Uhr  Roter Saal Westbau 

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"Lernen ist Begegnung" - Vortrag von Nadine Mescher

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"Lernen ist Begegnung" - Vortrag von Nadine Mescher

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Nadine Mescher, *1978, unterrichtet an der Freien Waldorfschule Hamm ihre Klasse, Musik in der Unterstufe, Religion und Sozialkunde. Sie ist auch Mitglied der Schulleitung. Seit die drei eigenen Kinder größer geworden sind, bloggt und publiziert sie zudem. Ihre Texte finden sich in der Erziehungskunst sowie auf ihrem Blog montagskindblog.de. Zu hören ist Nadine Mescher in ihrem Podcast "Kaffee, Kreide, Morgenspruch". Instagram/Facebook: @waldorf.lehrerin .

Foto: Wolfgang Schmidt für a tempo

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Das Phänomen "Mobbing" im schulischen Kontext

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Das Phänomen "Mobbing" im schulischen Kontext

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David Momsen

Ort:

Mobbing ist ein Phänomen, welches an allen Schulen immer wieder auftaucht. Jeder zehnte Schüler und jede zehnte Schülerin ist davon betroffen. Aber woher kommt das Phänomen und vor allem was können Betroffene, Eltern und Lehrer tun. Im Workshop soll ein Überblick über das Thema gegeben werden und der Austausch über die Erfahrungen und Konzepte im Umgang mit dem Thema angeregt werden.

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David Momsen ist Vater von 4 Kindern, nach einer Ausbildung und der Tätigkeit als Tischler, studierte er Sozialwissenschaften und Sozialpädagogik und arbeitet heute als Dozent am Rudolf Steiner Berufskolleg Dortmund. Schwerpunkt seiner Lehrtätigkeit sind Politik und Gesellschaftslehre sowie Methodik-Didaktik des Waldorfkindergartens.

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Schule entwickelt sich – gemeinsam Qualität durch Vielfalt stärken

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Schule entwickelt sich – gemeinsam Qualität durch Vielfalt stärken

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Ein Workshop für Eltern, Lehrer*innen, Schüler*innen, Erzieher*innen

Stefanie von Laue und Stefan Grosse

Ort:

Was sind Qualitätsmerkmale einer Waldorfschule? Auf welche Weise kann eine Waldorfschule diese Qualitätsmerkmale realisieren? Was gibt es im Bund der Freien Waldorfschulen an Unterstützung, wenn Schulen sich bei der Reflexion über ihre Einrichtung auf den Weg machen?

Wir schärfen unser Bewusstsein für eine ehrliche Betrachtung über die Situation an unserer eigenen Schule bzw. Schulgemeinschaft. Anhand von Fallbeispielen üben wir mit Werkzeugen der Projektgruppe „Waldorf drin! – die Qualitätsinitiative des Bundesvorstandes“ eine niederschwellige und effektive Reflexion. Ebenso stellen wir die weiteren Qualitätsinitiativen im Bund vor, die auf unterschiedliche Art Schulgemeinschaften und Individuen zur Umsetzung ihrer Vorhaben ansprechen.

Die neu gewonnenen Erfahrungen befähigen uns, bestehende Qualitäten zu würdigen und gegebenenfalls mit Zuversicht und Vielfalt Veränderung an unseren Schulen zu wagen.

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Stefanie von Laue: Zertifizierte Mediatorin national und international (DACH), Diplom-Kauffrau (univ.). Klärt beruflich Konflikte in Unternehmen, Behörden und Schulen. Auch Prozessbegleitung. Drei Kinder. Sprecherin des Elternrates der Hamburger Waldorfschulen, Mitarbeit in der Bundeselternkonferenz (Buelko), von dort in die Bundeskonferenz delegiert, Mitglied des Projektes „Waldorf drin! – die „Qualitätsinitiative des Bundes“.

Stefan Grosse, geboren 1958 in Basel. Schulzeit und Ausbildung in Basel, Zürich und London, Besuch des Lehrerseminars am Goetheanum. Seit 1984 Klassenlehrer an der Freien Waldorfschule Esslingen. Mitglied im internationalen Religionslehrergremium der Waldorfschulen; Seit 2014 Vorstand im Bund der Freien Waldorfschulen, Vorstand in der Pädagogischen Forschungsstelle im BdFWS.

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Kunst als Elixier- Gemeinsame Inspirationen durch Kreativität

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Kunst als Elixier- Gemeinsame Inspirationen durch Kreativität

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Beate Braun

Ort:

In einfachen Anleitungen werden wir in diesem Kurs das "Wir Gefühl" in gemeinsam gestalteten Kunstwerken entdecken und erfahren, wie sehr wir uns da gegenseitig bereichern und über das Eigene Gewohnte hinauswachsen können.

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Beate Braun, Kunst, Kunsttherapie (BVAKT), Spirituelle Psychologie und Traumalösung (HPG). Seit über 26 Jahren bin ich eigener Praxis und Atelier in Dortmund, auch in enger Zusammenarbeit mit der Waldorfschule, freischaffend tätig.

Wichtig ist mir dabei die Kraft der Kunst auch als Heilmittel und zur Stärkung des eigenes Potenzials wirksam werden zu lassen.

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Jedes Individuum ist Teil eines Systems; kein Individuum steht für sich allein und unabhängig. Wir sind immer in ein System eingebunden. Ob im Familiensystem, Arbeitssystem, Schulsystem oder einem sonstigen sozialen Gefüge.

Durch die Systemische Aufstellungsarbeit können die Anliegen und Ziele eines Systems sichtbar gemacht werden. Durch die Aufstellungsarbeit werden Dynamiken und Beziehungen innerhalb eines bestehenden Systems aufgezeigt. Im Prozess können außerdem mögliche Blockaden aufgedeckt und direkt Lösungswege initiiert werden. Dabei finden vor allem die Ressourcen der Individuen und des Systems, die sich im Prozess zeigen, Beachtung.

Im System herrschen bestimmte Ordnungen, die in Wechselwirkung miteinander stehen (Systemtheorie).  Ein System heilt, wenn die Ordnungen der Liebe wieder hergestellt und eingehalten werden.

Im Workshop werden systemische Aufstellungen, sowohl in der Einzel- als auch in Gruppenarbeit angeboten. Aufgestellt werden kann mit Hilfe von Püppchen, Stühlen oder mit Stellvertretern.

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Tanja Fischer ist Mutter von drei Kindern, Abenteuer-und Erlebnispädagogin, systemische Beraterin und Therapeutin mit langjähriger  Erfahrung als Team- und Trainingsleitung. Mit zwei Kindern an unserer Schule und verheiratet mit einem Demeter-Gärtner, lebt sie mit der Anthroposophie auf allen Ebenen.

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Jedes Individuum ist Teil eines Systems; kein Individuum steht für sich allein und unabhängig. Wir sind immer in ein System eingebunden. Ob im Familiensystem, Arbeitssystem, Schulsystem oder einem sonstigen sozialen Gefüge.

Durch die Systemische Aufstellungsarbeit können die Anliegen und Ziele eines Systems sichtbar gemacht werden. Durch die Aufstellungsarbeit werden Dynamiken und Beziehungen innerhalb eines bestehenden Systems aufgezeigt. Im Prozess können außerdem mögliche Blockaden aufgedeckt und direkt Lösungswege initiiert werden. Dabei finden vor allem die Ressourcen der Individuen und des Systems, die sich im Prozess zeigen, Beachtung.

Im System herrschen bestimmte Ordnungen, die in Wechselwirkung miteinander stehen (Systemtheorie).  Ein System heilt, wenn die Ordnungen der Liebe wieder hergestellt und eingehalten werden.

Im Workshop werden systemische Aufstellungen, sowohl in der Einzel- als auch in Gruppenarbeit angeboten. Aufgestellt werden kann mit Hilfe von Püppchen, Stühlen oder mit Stellvertretern.

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Tanja Fischer ist Mutter von drei Kindern, Abenteuer-und Erlebnispädagogin, systemische Beraterin und Therapeutin mit langjähriger  Erfahrung als Team- und Trainingsleitung. Mit zwei Kindern an unserer Schule und verheiratet mit einem Demeter-Gärtner, lebt sie mit der Anthroposophie auf allen Ebenen.

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Best Practice in der Eltern-Lehrenden- Zusammenarbeit

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Best Practice in der Eltern-Lehrenden- Zusammenarbeit

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Zuversicht aus den Erfolgsmodellen anderer schöpfen

Claudia Eckhardt-Löffler

Ort:

In diesem Workshop wollen wir den Blick darauf fokussieren, wo Eltern-Lehrenden-Zusammenarbeit im Kleinen und Großen gut gelingt. Wo wir eine wahrhaftige Verbindung spüren. Wir wollen uns gegenseitig Erfolgsmodelle vorstellen oder auch im gemeinsamen Gespräch finden. In einem weiteren Schritt sollen Gelingensbedingungen gesammelt werden. Ziel ist, dass Sie eine Idee an Ihre Schule mitnehmen, wie Sie die Eltern-Lehrenden-Zusammenarbeit stärken könnten.

Der Workshop findet als Halbtageskursstatt

Teilnehmerzahl: 8-20 Personen

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CLAUDIA ECKHARDT-LÖFFLER, Diplom-Soziologin, Mediatorin, systemische Beraterin und Supervisorin (SG), langjährige Elternvertreterin an der Waldorfschule Kaltenkirchen, Sprecherin des Landeselternrates Schleswig-Holstein, Delegiert in die Bundeselternkonferenz, von dort in die Bundeskonferenz

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Einsatz der Lean-Coffee Methode im Elternrat

Christopher Wentzek

Ort:

Nachdem sich in Dortmund vor zwei Jahren keine Eltern gefunden haben, die die bestehende Struktur im Elternrat weiterführen wollten, bestand die Notwendigkeit, eine Idee zu entwickeln, die die arbeitsteilige Bearbeitung von Aufgaben vorsieht. Darüber hinaus bestand der Wunsch, die Zeit im Elternrat für den konstruktiven Austausch zu nutzen und weniger für den Berichte. Aus diesem Grund wurde die Lean Coffee Methode eingeführt.

In dieser Methode gilt:

1. Die Anwesenden setzen die Themen

2. Die Themen werden dann weiter bearbeitet , wenn die entsprechende Energie bei den handelnden Personen vorhanden ist.

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Christopher Wentzek hat zwei Kinder in der Waldorfschule Dortmund. Er ist Dipl. Sportwissenschaftler und als solcher beruflich als Entwicklungsbegleiter, Konfliktunterstützer und Organisationsentwickler, in den unterschiedlichsten Organisationen unterwegs.

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Klaus-Peter Freitag, Geschäftsführer des Bundes der freien Waldofschulen

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Um was soll es für Lernende in der Schule eigentlich gehen? 

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Um was soll es für Lernende in der Schule eigentlich gehen? 

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Von der Schule zum Abschluss – das Dilemma alternativer pädagogischer Ansätze mit dem Abschlusswesen.

Ort:

Wie können Aufschlüsse ermöglicht, als „nur“ Abschlüsse vergeben werden?
Eine entwickelte Alternative ist das die Eigenverantwortung der Schüler*innen stärkende zertifizierte Abschlussportfolio der Waldorfschulen. Es ist auf eine breite Dokumentation der Kompetenzen und waldorfspezifischen Inhalte angelegt. Es bezieht sich auf die gesamte Oberstufe und verfolgt das erklärte Ziel, die erbrachten schulischen Leistungen dialogisch durch die Lernenden so zu dokumentieren, dass ihre individuellen Kompetenzprofile in Erscheinung treten. Entscheidend ist der aktive Einbezug der Lernenden, insbesondere durch die Lernbegleitung.

Neben der Darstellung soll ein breiter Dialog der Teilnehmenden ermöglicht werden.

Der Workshop findet zu beiden Zeiten statt. Eine Teilnahme am ersten Termin ist für die spätere Einheit keine Bedingung.

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Klaus-Peter Freitag ist ehemaliger Oberstufenlehrer an der RSS Siegen, Sprecher der LAG NRW, Dozent am Institut für Waldorfpädagogik Witten/Annen, seit 2019 Geschäftsführer des Bundes der Freien Waldorfschulen. Er ist verheiratet und hat vier Kinder.

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Klaus-Peter Freitag, Geschäftsführer des Bundes der freien Waldofschulen

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Um was soll es für Lernende in der Schule eigentlich gehen? 

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Um was soll es für Lernende in der Schule eigentlich gehen? 

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Von der Schule zum Abschluss – das Dilemma alternativer pädagogischer Ansätze mit dem Abschlusswesen.

Ort:

Wie können Aufschlüsse ermöglicht, als „nur“ Abschlüsse vergeben werden?
Eine entwickelte Alternative ist das die Eigenverantwortung der Schüler*innen stärkende zertifizierte Abschlussportfolio der Waldorfschulen. Es ist auf eine breite Dokumentation der Kompetenzen und waldorfspezifischen Inhalte angelegt. Es bezieht sich auf die gesamte Oberstufe und verfolgt das erklärte Ziel, die erbrachten schulischen Leistungen dialogisch durch die Lernenden so zu dokumentieren, dass ihre individuellen Kompetenzprofile in Erscheinung treten. Entscheidend ist der aktive Einbezug der Lernenden, insbesondere durch die Lernbegleitung.

Neben der Darstellung soll ein breiter Dialog der Teilnehmenden ermöglicht werden.

Der Workshop findet zu beiden Zeiten statt. Eine Teilnahme am ersten Termin ist für die spätere Einheit keine Bedingung.

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Klaus-Peter Freitag ist ehemaliger Oberstufenlehrer an der RSS Siegen, Sprecher der LAG NRW, Dozent am Institut für Waldorfpädagogik Witten/Annen, seit 2019 Geschäftsführer des Bundes der Freien Waldorfschulen. Er ist verheiratet und hat vier Kinder.

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Botanischer Garten Romberpark - WIR sind naturverbunden 

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Botanischer Garten Romberpark - WIR sind naturverbunden 

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Führung Rombergpark
14.30 Uhr, Dauer: 1,5 Stunden

Treffpunkt: Die Führung startet am Café Orchidee (Mergelteichstraße 40a)

Höchstteilnehmerzahl:
30 Personen
Kosten: 2,50 EUR bei Besichtigung der Pflanzenhäuser

Der Rombergpark ist von unserer Schule fußläufig zu erreichen. Ob im Frühling, Sommer, Herbst oder Winter treffen Spaziergänger hier auf Klassen aus unserer Schulgemeinschaft. Wir sind sehr dankbar dafür so ein schönes Stück Natur in direkter Umgebung zu haben.

Der Park entstand aus einem alten Landschaftspark, dem Rombergschen Schlosspark, in den ab 1927 der bereits zuvor bestehende Botanische Garten Dortmunds integriert wurde. Der Park mit einer Fläche von 68 haist in seiner Gesamtheit seit 2006 Flächendenkmal. Im Jahr 2004 wuchsen rund 4500 Gehölzarten und -sorten im Rombergpark.

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Phoenix des Lumière - WIR sind erleuchtet

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Phoenix des Lumière - WIR sind erleuchtet

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Freie Besichtigung mit immersiven Ausstellungen

14.30 Uhr, Dauer: 1 Stunde

Treffpunkt vor dem Eingang der Warsteiner Music Hall

Phoenixplatz 4
44263 Dortmund

Höchstteilnehmerzahl: 30 Personen

Kostenbeitrag: 13 EUR p.P.

Schüler*innen 8 EUR p.P.

Phoenix des Lumières ist ursprünglich ein ehemaliges Puddel- und Walzwerk der Stadt Dortmund. Culturespaces hat den Anspruch, diesen Ort durch die Schaffung eines großen Zentrums für digitale Kunst, das bedeutende immersive Ausstellungen beherbergt, wieder lebendig werden zu lassen.

In der Industriekulisse lassen sich Kunstwerke in freier Bewegung erfahren. Wir raten dazu nicht zu sitzen, sondern sich frei durch den Raum zu bewegen. Es handelt sich zwar um einen freien Besuch, wir werden euch aber dennoch eine Begleitung durch eine Person unseres Orga-Teams zur Seite stellen.

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Zoo Dortmund - WIR sind tierisch unterwegs

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Zoo Dortmund - WIR sind tierisch unterwegs

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Führung Zoo Dortmund

14.30 Uhr, Dauer: 1,5 Stunden

Treffpunkt vor dem Haupteingang des Zoos

Mergelteichstr. 80

44225 Dortmund

Höchstteilnehmerzahl:

40 Personen

Kostenbeteiligung: kostenfrei

Der Zoo Dortmund ist fußläufig von der Rudolf Steiner Schule aus zu erreichen. Im Sommer können wir auf unserem Schulhof die Gibbons rufen hören. Der Zoo zählt zu den beliebtesten Ausflugzielen in Dortmund und der Region. Etwa 1.600 Tiere in 173 Arten leben hier. Die Parklandschaft mit ihrem alten Baumbestand und die verschiedenen Tierhäuser machen den Zoobesuch bei jedem Wetter zu einem Erlebnis. Auch im Februar gibt es viel zu entdecken.

Warum hat das Zebra Streifen, wie alt ist das Giraffen-Baby und was ist ein Tuberkelhokko? Diese und viele weitere spannende Fragen rund um unsere Zootiere, können die Zoolotsen auf dem geführten Zoo-Rundgang beantworten. In Fachkreisen wird die Stadt Dortmund auch als "Welthauptstadt der Ameisenbären" bezeichnet. Seitdem im Jahre 1976 die erste Aufzucht eines Großen Ameisenbären im Zoo Dortmund gelang, haben dort bis heute über 60 Tiere das Licht der Welt erblickt. In keinem anderen Zoo der Welt wurden mehr Große Ameisenbären geboren als im Zoo Dortmund und so findet man heute Dortmunder Ameisenbären auf der gesamten Welt.

Foto: Von Mathias Bigge - Eigenes Werk, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=2454475

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Konzerthaus Dortmund - WIR sind musikalisch

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Konzerthaus Dortmund - WIR sind musikalisch

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Führung Konzerthaus Dortmund
14.00 Uhr, Dauer: 1,5 Stunden

Treffpunkt vorm Foyer des Konzerthauses
Brückstraße 21
44135 Dortmund

Höchstteilnehmerzahl:
30 Personen

Das Wappentier des Konzerthauses ist ein geflügeltes Nashorn. Ihr findet es überall in Dortmund. Was ausgerechnet dieses Tier mit Musik zutun hat? Nun, das Nashorn hat ein sehr feines Gehör und seine Flügel führen Pegasus gleich in gedankliche und musikalische Höhen. Das im Jahr 2002 eröffnete Konzerthaus Dortmund bietet mitten in der Innenstadt eine große Vielfalt an Veranstaltungen für jeden Geschmack, darunter Jazz, Klassik und vieles mehr.
Dank der sehr modernen Optik und dem aus Glas gestalteten Foyer bietet sich ein edler Anblick.

Bis zu 1550 Besucher finden in dem rechteckigen Saal, welcher nach dem "Schuhkarton-Prinzip" erbaut wurde, einen Platz und bietet ein besonderes Klangerlebnis. Die ein bis zwei-sekündige Nachhallzeit sorgt für einen optimalen Klang und ist somit sehr gut für klassische Konzerte geeignet. Eines der besonderen Highlights des Konzerthaus Dortmund ist die Orgel, welche eine einjährige Bauzeit in Anspruch genommen hat. Mit ihren 3565 Pfeifen und 53 Registern erstreckt sie sich mit einer Breite von 10,60 Meter, 12,50 Meter Höhe und 20 Tonnen in dem großen Konzertsaal.

Während der Führung lernt ihr den Konzertsaal, die Foyers sowie den Backstage-Bereich kennen. Ihr erfahrt Hintergründe und Geschichten zur Architektur, Akustik und den Abläufen von Konzerten.
Foto: Von JosefLehmkuhl, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=3606747

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Prof. Dipl.-Ing. Karl-Dieter Bodack, M.S.

Ort:

Schulen praktizieren verschiede Sozialgestaltungen: Wie gelingt es, einen Schulorganismus mit der „soziale Dreigliederung“ zu gestalten? Können Eltern damit verantwortlicher mitwirken? Verbessert sich das Vertrauen der Eltern zu den Lehrkräften? Welche Erfolge können erwartet werden — für die Schüler und auch für die Lehrer*innen? Besprochen werden:

> Grundlagen für eine Schulstruktur auf der Basis der „Sozialen Dreigliederung“,

> Beispiel einer konkreten Satzungsgestaltung,

> Vermeidung von Profilierungsstreben und Konflikten,

> Konkretes Zusammenarbeiten im Vergleich zu herkömmlichen Schulstrukturen,

> Erfolge in Bezug auf Unterrichts- und ergänzenden Angeboten für die Schüler*innen,

> Auswirkungen auf Schulbeiträge und Gehälter der Lehrkräfte und Mitarbeiter*innen.

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Prof. Dipl.-Ing. Karl-Dieter Bodack, *1938, lebt in Gröbenzell, studierte Maschinenbau und Sozialwissenschaften in Essen, Stuttgart und Berkeley/USA, wirkte mit Intentionen der „Sozialen Dreigliederung“ bei der Deutschen Bahn, in einem Unternehmen und in einer Waldorfschule. Vorträge, Seminare und Beratungen in sozialen Problemfeldern. Bücher: Sich selbst entdecken - Andere verstehen, Schritte zu Selbstentwicklung und erfolgreicher Zusammenarbeit, Aachen, 2016 / Ein Leben mit Spuren - Als Anthroposoph bei der Deutschen Bahn, Frankfurt, 2021.

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Vortragstechniken und freies Sprechen

Heiko Latz

Ort:

Durchgehender Workshop (2,5 h vormittags + 2,5 h nachmittags, insgesamt 5 h)

Ihr seid Eltern oder Schüler*innen in einer Waldorfschule. Ihr redet immer wieder vor Publikum. Ihr denkt jetzt an Elternabend, Elternrat, Mitgliederversammlung und Feierlichkeiten bzw. die Präsentation der Jahresarbeiten.

Ein wirkungsvoller Vortrag besteht natürlich aus Inhalten. Diese wirken nur, wenn ihr sie mit Herz und Hand vortragt. Es kommt darauf an, das Publikum in den Mittelpunkt zu stellen. Idealerweise mündet die Idee in eine Botschaft, die das Publikum aktiviert.

Ihr übt in meinem Workshop Techniken, um sich mit dem Publikum zu verbinden und frei zu reden. Reden vor Publikum ist für 85 % der Menschen schlimmer als ein Zahnarztbesuch. Dagegen gebe ich euch Tipps und Übungen mit.

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Heiko Latz hat Kinder an der Freien Waldorfschule Saar-Pfalz in Bexbach. Nach dem Studium war er zunächst vier Jahre bei einem Träger für Jugend- und Sozialarbeit tätig. Seit dem Jahr 2000 ist er Mitarbeiter einer Bundesbehörde.

Nebenberuflich gibt er bundesweit Seminare für Redemut und Vortragstechniken. Er arbeitet vor allem mit jungen Menschen, die sich vor Publikum unsicher fühlen.

www.TrageVor.de

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"Sei Aktivist*in und nicht Passivist*in"

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"Sei Aktivist*in und nicht Passivist*in"

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Wie Du aus Deinem Impuls eine Initiative machst

Tobi Rosswog

Ort:

In Dir schlummert kreatives Potentential, um die Gesellschaft mitzugestalten und der Impuls möchte in die Welt getragen werden. Dabei tauchen viele Fragen und "Aber-Geister" auf, für die wir gemeinsam konkret aus der Kraft des Kollektivs und der Gabe der Gemeinschaft Antwortideen finden werden. Wie finde ich Mitgestalter*innen, wie setze ich meine Themen authentisch und klar um, was braucht es alles dafür?

Als Aktivist, freier Dozent, Autor und Mit-Initiator verschiedener Projekte, Kampagnen, Aktionen und Kollektive sowie utopischer Freiräume ist Tobi (Rosswog) für die sozial-ökologische Transformation unterwegs. Im Workshop teilt er seine Erfahrungen und Impulse lebendig und motivierend, um gemeinsam aktiv zu werden."

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Als Aktivist, freier Dozent, Autor und Initiator ist Tobi Rosswog für die sozial-ökologische Transformation unterwegs. Mit all seiner Zeit und Energie setzt er sich für den Wandel ein – hin zu einer Gesellschaft jenseits von Arbeit, Eigentum, Geld und Tauschlogik.

Seit über zehn Jahren ist er in diesem Sinne aktiv und lädt in jährlich rund 150 Vorträgen zum Perspektivwechsel ein.

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Krieg und Katastrophen - Kinder brauchen Kunst

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Krieg und Katastrophen - Kinder brauchen Kunst

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Schwerpunkt Musik und Bewegung

Valeska Gleser, Myrtha Faltin

Ort:

stART international e.V. ist ein Netzwerk von Waldorfpädagog:innen und anthroposophisch orientierten Therapeut:innen.  In bisher über 200 Einsätzen arbeiteten interdisziplinäre Teams im In- und Ausland um Kinder und Jugendliche nach traumatischen Erfahrungen zu stabilisieren. Im Workshop werden gemeinsam resilienzstärkende Übungen erarbeitet und deren theoretische Grundlage erläutert. Der Schwerpunkt des Workshops am Vormittag liegt auf den Themen Musik und Bewegung.

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Myrtha Faltin hat Eurythmie in Frankreich, Deutschland und England studiert. 1981 - 83 unterrichtete sie an der Freien Waldorfschule Ulm, ab 87 bis heute in diversen Waldorfkindergärten rund um München. Als Eurythmietherapeutin behandelt sie vorwiegend Kinder. Seit 2006 arbeitet sie in der Nothilfe und hat 2008 den Verein stART international mitbegründet, seit dem ist sie Teil des Vorstandsteams. Eurythmie als Traumatherapie wurde von ihr in vielen Einsätzen im In-und Ausland weiter entwickelt.

www.stART-international.org

Valeska Gleser ist professionelle Harfenistin, sie arbeitet an der Rudolf Steiner Schule Dortmund als Eurythmiebegleiterin, Harfenlehrerin und Musiktherapeutin. Außerdem hat sie ein Kind in der 4. Klasse.

Neben ihrer Tätigkeit als Konzertharfenistin in verschiedenen Besetzungen ist sie seit 11 Jahren bei stART international e.V. aktiv. Sie hat an Einsätzen in Haiti, Libyen, der Ukraine, der Türkei und auf Lesbos teilgenommen und auch viele als Einsatzleitung begleitet.

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Eurythmie: Ich und Du, Du und Ich sind Wir

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Eurythmie: Ich und Du, Du und Ich sind Wir

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Kurs Eurythmie

Erik Dom

Ort:

Eurythmie entsteht nur miteinander. In diesem Kurs wird für jeden was dabei sein, ob für Anfänger oder abgebrühte Fortgeschrittene. Mit Humor und Ernst werden wir das „Dazwischen“ erkunden und das Miteinander musikalisch und lautlich in der gemeinsamen Bewegung zum Klingen bringen und etwas von der Kunst dieser ätherischen Bewegung erleben.

Ich wünsche uns allen viel Freude im Tun!

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Erik Dom/ Eurythmie-Studium Den Haag. Mitglied der Bühnengruppe am Eurythmeum bei Else Klink, Eurythmie-Lehrer an der FWS Tübingen, Mitglied der Freien Bühnengruppe, Dozent am  Lehrerseminar Stuttgart

Professor für Eurythmie an der Freien Hochschule Stuttgart, intensive Kurstätigkeit über 12 Jahre in Asien, Schwerpunkt Südkorea

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"Sei Aktivist*in und nicht Passivist*in"

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"Sei Aktivist*in und nicht Passivist*in"

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Wie Du aus Deinem Impuls eine Initiative machst

Tobi Rosswog

Ort:

In Dir schlummert kreatives Potentential, um die Gesellschaft mitzugestalten und der Impuls möchte in die Welt getragen werden. Dabei tauchen viele Fragen und "Aber-Geister" auf, für die wir gemeinsam konkret aus der Kraft der Kollektivs und der Gabe der Gemeinschaft Antwortideen finden werden. Wie finde ich Mitgestalter*innen, wie setze ich meine Themen authentisch und klar, was braucht es alles dafür?

Als Aktivist, freier Dozent, Autor und Mit-Initiator verschiedener Projekte, Kampagnen, Aktionen und Kollektive sowie utopischer Freiräume ist Tobi (Rosswog) für die sozial-ökologische Transformation unterwegs. Im Workshop teilt er seine Erfahrungen und Impulse lebendig und motivierend, um gemeinsam aktiv zu werden."

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Als Aktivist, freier Dozent, Autor und Initiator ist Tobi Rosswog für die sozial-ökologische Transformation unterwegs. Mit all seiner Zeit und Energie setzt er sich für den Wandel ein – hin zu einer Gesellschaft jenseits von Arbeit, Eigentum, Geld und Tauschlogik.

Seit über zehn Jahren ist er in diesem Sinne aktiv und lädt in jährlich rund 150 Vorträgen zum Perspektivwechsel ein.

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Prof. Dipl.-Ing. Karl-Dieter Bodack, M.S.

Ort:

Schulen praktizieren verschiede Sozialgestaltungen: Wie gelingt es, einen Schulorganismus mit der „soziale Dreigliederung“ zu gestalten? Können Eltern damit verantwortlicher mitwirken? Verbessert sich das Vertrauen der Eltern zu den Lehrkräften? Welche Erfolge können erwartet werden — für die Schüler und auch für die Lehrer*innen? Besprochen werden:

> Grundlagen für eine Schulstruktur auf der Basis der „Sozialen Dreigliederung“,

> Beispiel einer konkreten Satzungsgestaltung,

> Vermeidung von Profilierungsstreben und Konflikten,

> Konkretes Zusammenarbeiten im Vergleich zu herkömmlichen Schulstrukturen,

> Erfolge in Bezug auf Unterrichts- und ergänzenden Angeboten für die Schüler*innen,

> Auswirkungen auf Schulbeiträge und Gehälter der Lehrkräfte und Mitarbeiter*innen.

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Prof. Dipl.-Ing. Karl-Dieter Bodack, *1938, lebt in Gröbenzell, studierte Maschinenbau und Sozialwissenschaften in Essen, Stuttgart und Berkeley/USA, wirkte mit Intentionen der „Sozialen Dreigliederung“ bei der Deutschen Bahn, in einem Unternehmen und in einer Waldorfschule. Vorträge, Seminare und Beratungen in sozialen Problemfeldern. Bücher: Sich selbst entdecken - Andere verstehen, Schritte zu Selbstentwicklung und erfolgreicher Zusammenarbeit, Aachen, 2016 / Ein Leben mit Spuren - Als Anthroposoph bei der Deutschen Bahn, Frankfurt, 2021.

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Vortragstechniken und freies Sprechen

Heiko Latz

Ort:

Durchgehender Workshop (2,5 h vormittags + 2,5 h nachmittags, insgesamt 5 h)

Ihr seid Eltern oder Schüler*innen in einer Waldorfschule. Ihr redet immer wieder vor Publikum. Ihr denkt jetzt an Elternabend, Elternrat, Mitgliederversammlung und Feierlichkeiten bzw. die Präsentation der Jahresarbeiten.

Ein wirkungsvoller Vortrag besteht natürlich aus Inhalten. Diese wirken nur, wenn ihr sie mit Herz und Hand vortragt. Es kommt darauf an, das Publikum in den Mittelpunkt zu stellen. Idealerweise mündet die Idee in eine Botschaft, die das Publikum aktiviert.

Ihr übt in meinem Workshop Techniken, um sich mit dem Publikum zu verbinden und frei zu reden. Reden vor Publikum ist für 85 % der Menschen schlimmer als ein Zahnarztbesuch. Dagegen gebe ich euch Tipps und Übungen mit.

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Heiko Latz hat Kinder an der Freien Waldorfschule Saar-Pfalz in Bexbach. Nach dem Studium war er zunächst vier Jahre bei einem Träger für Jugend- und Sozialarbeit tätig. Seit dem Jahr 2000 ist er Mitarbeiter einer Bundesbehörde.

Nebenberuflich gibt er bundesweit Seminare für Redemut und Vortragstechniken. Er arbeitet vor allem mit jungen Menschen, die sich vor Publikum unsicher fühlen.

www.TrageVor.de