# data[].attributes.body
Tydelighet

# data[].attributes.body
Ramme inn. Barna forstår hvem som er voksen og hvem som er barnet i relasjonen. Definisjonsmakt.

# data[].attributes.body
Forhindre skade

# data[].attributes.body
Barnet kan oppleve seg utrygg. Kan oppleves voldsomt for traumatiserte barn.

# data[].attributes.body
Trygghet med tydelige voksne som har forutsigbare grenser

# data[].attributes.body
mer produktiv gjennom dagen

Tydlig hvor grensen går

# data[].attributes.body
Rask virkning

# data[].attributes.body
-barna lærer at det er grenser som de må forholde seg til i hverdagen og i samfunnet

-skape trygghet for barnet

-man viser barna at man bryr seg og vil dem godt

-man viser elevene at man har klare forventninger til dem

# data[].attributes.body
Bygge tydelige og vennlige rammer rundt eleven/ i situasjonen

Bruke tvang for at eleven skal få erfaring med hva som er elevens beste

# data[].attributes.body
Gruer seg til å gå på skolen, blir usikker og redde.

# data[].attributes.body
Fravær av tillit

# data[].attributes.body
Skape frykt, uro og utrygghet hos barnet, barnet blir ikke selvstendig, asymmetrisk relasjon.

# data[].attributes.body
Skape frykt

# data[].attributes.body
Forutsigbarhet, rask avklaring og tydelighet

# data[].attributes.body
Barnet kan føle seg liten og uten medvirkning

# data[].attributes.body
Kan føles urettferdig

Eskalere situasjonen

Ødelegge relasjon

# data[].attributes.body
Få gjort det man ønsker

Er en tydelig voksen

# data[].attributes.body
Ødeleggende for relasjonen

# data[].attributes.body
Eleven kan oppleve dette negativt.

# data[].attributes.body
Hvis man er vant med at voksne utøver makt kan atferden eskalere, negativ spiral.

# data[].attributes.body
Barnet får utløp for frustrasjonen

# data[].attributes.body
Kan være sårende, kan miste relasjon,

# data[].attributes.body
På sikt vil makt bli en positiv erfaring der eleven får tillit til at den voksne kommer med gode løsninger. Noe en kan vise tilbake til i senere maktkamper…

# data[].attributes.body
Hva er definisjonen på makt?

Er bruk av konsekvenser makt?

Er barnet på vei til å gjøre en potensielt farlig ting, er makt nødvendig.

Når grenseoverskridelse må markeres.

Makt er uheldig når du ikke har full oversikt/helhetsbildet.

Makt kan ødelegge relasjonen til barnet.

(Makt uten omsorg og kjærlighet)

# data[].attributes.body
Vanskeligere å bygge god reladjon

# data[].attributes.body
-eleven kan bli redd hvis du ikke har en god relasjon

-frykt

-noen elever kan utagere og gå i opposisjon.

-for mange grenser og krav kan bli overveldende, og de kan miste troen på seg selv.

# data[].attributes.body
Man skaper en relasjon som består av gjensidig respekt og omsorg

# data[].attributes.body
Eleven får erfare konsekvensen.

# data[].attributes.body
Barnene kan føle seg krenket

# data[].attributes.body
Sikkerheten for seg selv, inventar, andre elever og voksne kan stå i fare

# data[].attributes.body
Barnet lærer av handling og konsekvens. Det er viktig at barn får kjenne på alle følelser.

# data[].attributes.body
Eleven kan føle det som et overtramp

Elevens selvfølelse kan skades

Eleven (og den voksne) kan oppleve det negativt der og da

Kan skade relasjonen

# data[].attributes.body
-kan føles som et overgrep

-eleven mister muligheten til å velge

-kan være nødvendig for å hindre skade på seg selv og andre

-kan være trygt oppleve at andre tar kontroll

-forklare i etterkant hvorfor man måtte sette grensen

# data[].attributes.body
Livserfaring. Learning by doing. Åpner opp for refleksjoner i etterkant.

# data[].attributes.body
“Learning by doing”

# data[].attributes.body
Erfaring

# data[].attributes.body
Erfare konsekvens av egen handling?

# data[].attributes.body
Ser om de er modne for tillit

# data[].attributes.body
innretter seg ikke felles regler

De kan skade seg selv eller andre

# data[].attributes.body
Barnet vil få en egen erfaring og huske det godt

# data[].attributes.body
-Kjenne på følelsen av å ha gjort noe dumt.

-barn lærer av å gjøre feil eller utfordre regler.

-

# data[].attributes.body
Får erfare - ikke bare får fortalt om/forklart konsekvenser.

# data[].attributes.body
Learning by doing.

Ser konsekvensen og lærer av det.

Lærer seg å reflektere selv.

# data[].attributes.body
-Lære av erfaring

-Kan lære hvorfor vi har grenser

# data[].attributes.body
Lærer å ta konsekvensen av egne valg

Kan unngå utagering

# data[].attributes.body
Barnet kan føle seg utrygg

# data[].attributes.body
Det kan få negative konsekvenser for andre.

Lærer seg ikke å følge regler.

# data[].attributes.body
At elevene skal få lov til å oppleve/ erfare dette på egen hand. Dette utvikler trolig eleven bedre.

En får lære av egne feil. Øker egenrefleksjonen!

En kan dermed også trolig lettere sette seg inn i andres situasjoner.

# data[].attributes.body
Skade andre, inventar eller seg selv

# data[].attributes.body
-barna kan oppleve skam

-barna kan skade seg selv og andre

-

# data[].attributes.body
Grenseløshet/ grenseutprøving

Barn med tilknytningsvansker trenger reguleringshjelp. Får de ikke det, kan en situasjon eskalere.

# data[].attributes.body
Risiko, tar bort struktur, kan gi større negative enn positive opplevelser, risikerer negativ spiral

# data[].attributes.body
Kommer jo an på, men eks bruke tid sammen, om mulig prate om det når situasjonen er rolig.

# data[].attributes.body
Manglende mestring.

Opplevelse av skam.

Påvirker hvordan medelever ser på barnet.

# data[].attributes.body
Leke på de sine premisser

Ta en prat, be om unnskyldning

# data[].attributes.body
-Kan gjøre skade på seg og andre

-Skade på materiell

-Kan gi psykiske skader som varer

-Ikke alle som lærer av erfaring

-Vanskelig å hanke elevene inn igjen

# data[].attributes.body
De kan gjøre noe som er så dumt eller farlig at det får store konsekvenser for de. Ødelegge selvfølelsen. Langtidskonsekvens som graviditet eller avhengighet

# data[].attributes.body
Hvis relasjonen er god, så tåler barnet grensene som blir satt på en annen måte.

Være til stede og snakke om det i etterkant.

# data[].attributes.body
Prøve å gjøre noe hyggelig sammen, noe som barnet liker.

Snakke sammen.

Forsikre seg om at det går bra.

# data[].attributes.body
Prate med barnet

Leke på barnas premisser

# data[].attributes.body
-eleven må få tid til å roe seg og bearbeide informasjonen

-legger vekt på handlingen og ikke personen, man skiller sak og person slik at eleven skjønner at hab fortsatt er like og akseptert.

-

# data[].attributes.body
Alltid møte barnet med et smil og varme etter at grensesetting har vært nødvendig.

Samtale og forklaring.

Be om unnskyldning hvis du ikke hadde hele bildet/misforsto/ ble revet med/ ser at du kunne gjort ting annerledes.

# data[].attributes.body
Bruke øyeblikkene der barnet er i toleransevinduet til å jobbe med relasjon. Bruke lek, humor og gjøre aktiviteter de liker i et positivt samspill.

# data[].attributes.body
Prater med barnet om situasjonen

Tørre å si unnskyld uten et «men»

# data[].attributes.body
Tid, relasjon, struktur, grenser, positiv, bekrefte, «hver dag starter på godt», tilstedeværelse, ikke gi opp.

# data[].attributes.body
-Forklare hvorfor grensa ble satt

-Jeg likte ikke det du gjorde, men jeg liker deg

-Dialog om hvordan en bør løse det neste gang

# data[].attributes.body
Vente til situasjonen har roet seg, snakke om det som skjedde, få barnet til å forklare hvordan han opplevde situasjonen, forklare hvorfor man satte grenser. Beklager hvis man har reagert på en måte som har vært vanskelig for barnet.

# data[].attributes.body
Samtale i ettertid hvor begge parter får lufte/ forklare seg

Den voksne oppfører seg likt i alle maktsituasjoner; du viser eleven at du tåler det, står i det, er konsekvent, er tydelig, er vennlig, lik, trygg voksen. Det skaper på sikt en bra relasjon♥️

# data[].attributes.body
Ofte forberedende samtaler om at det er normalt å oppleve «krig»/ situasjoner der en ikke er enig, men fortelle at vi skal finne en løsning, vi skal bli venner igjen…

# data[].attributes.body
Positiv, god stemning, relasjon, grenser, ikke gi opp, ikke la følelser styre, gjøre noe gøy,

# data[].attributes.body
Forståelse av alvoret i saken

Tydelig rolleavklaring

Forutsigbarhet

# data[].attributes.body
Kan skape utrygghet

# data[].attributes.body
Forventninger

Tydlighet

Trygghet

# data[].attributes.body
Skape uforutsigbarhet

# data[].attributes.body
Kan skape frykt hvis relasjonen ikke er sterk nok

# data[].attributes.body
Barnet står fritt til å gjøre hva det selv vil

# data[].attributes.body
Skaper uforutsigbarhet

# data[].attributes.body
Vise empati

Snakke sammen om hva som har skjedd

# data[].attributes.body
Får ut frustrasjonen, kan se se situasjonen utenfra når de har roet seg ned eks. Se at de har rasert rommet sitt og forstår at det ikke er hyggelig å være der etterpå

# data[].attributes.body
Læring ved erfaring

Fysiske eller psykiske skader

Se ann situasjonen

# data[].attributes.body
Mulighet til å bygge relasjon med barnet, ved å snakke om situasjonen senere

# data[].attributes.body
Sette av tid til dialog uten forstyrrelser rundt

# data[].attributes.body
Vise at du fortsatt er der etter situasjonen som skjedde

# data[].attributes.body
Forklare situasjonen etterpå, hvorfor du gjorde som du gjorde.

# data[].attributes.headline
At det blir tydelig på hvem som er voksen og barn

# data[].attributes.subject
At det blir tydelig på hvem som er voksen og barn

# data[].attributes.body
For å unngå at barnet eller andre utsettes for skader og ulykker

# data[].attributes.headline
At barnet for prøvd og kjenne hva konsekvensene blir etterpå

# data[].attributes.subject
At barnet for prøvd og kjenne hva konsekvensene blir etterpå

# data[].attributes.body
Du kan ødelegge relasjoner, skape frykt

# data[].attributes.headline
At de må leve med konsekvensene. Være våt resten av dagen dersom de ikke ville ha regntøy på

# data[].attributes.subject
At de må leve med konsekvensene. Være våt resten av dagen dersom de ikke ville ha regntøy på

# data[].attributes.body
De kan skade seg selv og utsette andre for fare

# data[].attributes.body
Snakke med de når deg er roet seg og de er i toleransevinduet.. vise forståelse for de sine følelser, også utrykke hvorfor jeg gjorde som jeg gjorde

# data[].attributes.body
Trygghet

Forutsigbarhet

# data[].attributes.body
Etter hvert blir ting en rutine og enklere for elevene f.eks. Vaske hender etter toalettbesøk

# data[].attributes.body
Eleven får ikke medvirkning

# data[].attributes.body
Elevene blir utrygge

Utagering

Konsekvenser