# data[].attributes.headline
Korte termijn VP/VZ/AG (schooljaar 25/26)

# data[].attributes.subject
Korte termijn VP/VZ/AG (schooljaar 25/26)

# data[].attributes.body
Aan de MDW, heterogene groepen in fase 1 en 2. Daardoor minder gebruik van lokalen. Wel ruime lokalen nodig, zijn die er voldoende aan de MDW?

# data[].attributes.body
Bij start schooljaar 25 komen er ook heterogene groepen VP-VZ aan de LvM

# data[].attributes.body
op de mbs alleen probleem met praktijkruimtes sport.

zie ook aangeleverde behoefte tav praktijklokalen en extra kleedruimte voor de buitenlessen.

SB start met de 2e jaars met hybride onderwijs, dus buiten de deur. woemi

Er wordt ingezet op samenvoegen van kleinere groepen

# data[].attributes.body
In 25/26 is het aantal lesdagen van tweede- en derdejaars van drie naar twee gebracht.

BPV-naar drie dagen in de week

Les- en BPV-dagen afgestemd tussen beide locaties

alle eerstejaars op beide locaties naar ma-wo en alle tweede- en derdejaars naar do en vr

# data[].attributes.body
SW BPV dagen zijn afwisselend geroosterd ma / di of do / vr voor de verschillende jaren

# data[].attributes.body
BBL SW gaat vanaf 25-26 mee in gezamenlijke BBL opzet.

# data[].attributes.body
Zie stuk bij SW/MZ

# data[].attributes.body
BPV-dagen alternerend tussen de opleidingen (PW heeft de aanpassingen ingevoerd)

Iedereen laten werken met Xedule waarbij de mogelijkheid wordt geboden om lessen flexibel weg te zetten, oftewel geen vooraf geprogrammeerde lesroosters in Xedule

Onderzoek naar effect van roosteren via lesblokken

Onderzoek naar effect van meer afstemmen in roostering

# data[].attributes.body
Per schooljaar 25 zijn de lintstagedagen van Ag fase 2 aangepast naar maandag en dinsdag, hierdoor kunnen op de overige dagen de heterogene groepen mogelijk gemaakt worden

# data[].attributes.body
In schooljaar 25 worden de klassen DA3 en AA3 samengevoegd om efficiënter les te kunnen geven in heterogene groepen. (stamgroep en werkplaats)

# data[].attributes.body
Docenten AG verhuisd naar docentenkamer naast personeelskamer. K040 inrichten als werkplaats

# data[].attributes.body
Structurele roostering op 4 ipv 5 dagen bij 1e jaars dit om te komen tot hoge bezettingsgraad lokalen op deze dagen

# data[].attributes.body
Omdat de sectorale keuzedelen aan de LvM aangeboden worden, verplaatsen we de hele dag alle studenten naar Apeldoorn. Dan is er veel leegstand aan de MDW

# data[].attributes.body
meer samenwerking tussen profielen in fase 2, waardoor grotere groepen mogelijk zijn

BPV routes worden herzien, dit levert wellicht wat op

meer lessen buiten locaties en vanuit levensechte opdrachten.

het blijft vooral hangen op de praktijkruimtes. Hiervoor wordt integraal op locatie voor ontwikkeld met VE, PW en SB. idee is om de MBS om te bouwen naar gebruik praktijkruimtes en levensechte opdrachten. met wijkfunctie en opleidingsfunctie zoals LLO

# data[].attributes.body
Verkennen van mogelijkheden om 'leren op locatie' verder uit te breiden

Verkennen van mogelijkheden om BOL in een BBL concept aan te bieden

Verkennen van mogelijkheden en kwaliteitsbevordering via BOT-verkorting

Verkennen van mogelijkheden om in een eerder stadium studenten BOT-verkorting te geven nadat generieke vakken zijn behaald en daardoor groepen kunnen worden samengevoegd

# data[].attributes.headline
Korte termijn sectoraal (schooljaar 25/26)

# data[].attributes.subject
Korte termijn sectoraal (schooljaar 25/26)

# data[].attributes.body
Sectorale keuzedelen op woensdag en vrijdagochtend

Examenplein dat flexibel wordt ingeroosterd

# data[].attributes.body
Meer LOL 'leren op locatie' / hybride leervormen

werken met lesblokken (lesblokken van 3 uur)

Meer praktijklessen i.p.v. theorie(lokalen)

BOT-verkorting

BOL in BBL jasje

Langere lesdagen (aantal lesdagen terugdringen)

Externe lesruimtes

Meer lessen bieden op afstand

# data[].attributes.headline
Lange termijn VP/VZ/AG 26/27 en verder...

# data[].attributes.subject
Lange termijn VP/VZ/AG 26/27 en verder...

# data[].attributes.body
Voor MZ wordt er minder BOT uren berekend voor schooljaar 2026/2027 (2e jaars) 200 uur per klas minder.

Praktijkleren zal ingezet worden voor 4 klokuren BOT in de praktijk (buiten Aventus) voor leerjaar 2

# data[].attributes.body
Voor MZ zal er vanaf schooljaar 2027/2028 voor de 3e jaars ook een verkorting BOT tijd 150 uur per klas minder gepland worden.

Vanaf dit schooljaar hebben dus de 2e en 3e jaars een onderwijsverkorting.

# data[].attributes.body
Mogelijk dat de BOL MZ van de MDW zich gaat verplaatsen naar de LVM. De verwachting is dat er per leerjaar dan een klas MZ erbij komt.

# data[].attributes.body
BPV dagen zijn afgestemd op elkaar:

LVM:

lj 1 ma/di (Per 3 en 4)

lj 2 ma/di

lj 3 do/ vr

MDW

lj 1 do/ vr (per 3 en 4)

lj 2 do/ vr

lj 3 ma/ di

# data[].attributes.body
overlegmomenten ochtend en middag per team wisselen. Ene team dinsdagmiddag, andere team dinsdagoachtend.

# data[].attributes.body
Kunnen we flexibeler omgaan met de Aventus brede overlegmomenten?

# data[].attributes.body
lessen doorplannen tot 17.00 uur?

# data[].attributes.body
Wat is wijsheid qua verhuizen van AG? Naar Apeldoorn, of toch in Deventer blijven om daar volume studenten aantallen te houden?

# data[].attributes.body
Hoe willen we F3 herinrichten, zodat we hier onderwijs kunnen bieden wat passend is binnen onze visie? (zoals op C1)