# data[].attributes.headline
Є учень 4 класу, який щодня ділиться з однокласниками новими знаннями, які черпає самостійно із довідників та іншої літератури

# data[].attributes.subject
Є учень 4 класу, який щодня ділиться з однокласниками новими знаннями, які черпає самостійно із довідників та іншої літератури

# data[].attributes.headline
Явно виражених учнів-е

# data[].attributes.body
Явно виражених учнів-експертів немає. Але є старанні і доброзичливі

# data[].attributes.headline
Так, маю такого учня у 7 класі

# data[].attributes.subject
Так, маю такого учня у 7 класі

# data[].attributes.body
стратегічні й цілеспрямовані (можуть поділити завдання на підзавдання, керувати строками їх виконання, організовувати ресурси, передавати думки);

самостійні.

# data[].attributes.headline
Це впевнені в собі учні, лідери

# data[].attributes.subject
Це впевнені в собі учні, лідери

# data[].attributes.headline
Вважаю, що кожен учень

# data[].attributes.body
Вважаю, що кожен учень старшої школи може бути експертом з окремих предметів, або навіть тем , використовуючи свої сильні сторони, щоб проявляти ініціативу, допомагати іншим

# data[].attributes.headline
В попередньому наборі 

# data[].attributes.body
В попередньому наборі учнів в початкових класах був учень-експерт. В нинішньому наборі немає.

# data[].attributes.body
В 2 класі є 4 учні, які організовані, активні, вмотивовані, можуть допомогти іншим в навчанні, проаналізувати, зробити висновок . І звичайно в кожного є слабкі і сильні сторони до вивчення предмета.

# data[].attributes.headline
Мій учень В має здібно

# data[].attributes.body
Мій учень В має здібності до узагальнення, аналізує надані умови й формулює гіпотези, розуміє необхідність доведення або спростування гіпотез. Може будувати переконливі пояснення, наводити підтверджувальні приклади

# data[].attributes.headline
Згадую одного учня А з

# data[].attributes.body
Згадую одного учня А з минулого року, який проявив активність, організованість та зацікавленість. Має креативні здібності, може аналізувати деталі й ситуацію загалом.

# data[].attributes.headline
Ми лише крокуємо у 2 к

# data[].attributes.body
Ми лише крокуємо у 2 клас. Та все ж таки бачу учнів, які визначили свої сильні сторони та прагнуть їх розвивати.

# data[].attributes.headline
У моєму класі є учні, які мають усі задатки, щоб стати справжніми експертами у певних галузях. У них є знання, здібності й потенціал, але, на жаль, часто лінь заважає їм повністю розкрити свої можливості. Якби вони були більш наполегливими та вмотивованими, то змогли б досягти значних результатів.

# data[].attributes.subject
У моєму класі є учні, які мають усі задатки, щоб стати справжніми експертами у певних галузях. У них є знання, здібності й потенціал, але, на жаль, часто лінь заважає їм повністю розкрити свої можливості. Якби вони були більш наполегливими та вмотивованими, то змогли б досягти значних результатів.

# data[].attributes.headline
Бутенко Наталя

# data[].attributes.subject
Бутенко Наталя

# data[].attributes.body
Минулого навчального року мала учнів-експертів у 7 та 9 класах. Ці діти цілеспрямовані й мотивовані, вміють співпрацювати з іншими, ставлять цілі, знають, як їх досягти. Вони генерують ідеї, вміють донести їх до інших, зробити висновки, організувати свою роботу й допомогти іншим. Учні чітко планують свою діяльність і здобувають знання з мого предмета майже самостійно, відвідуючи мої консультації, а також допомагаючи іншим учням.

# data[].attributes.headline
В цьому році не пощастило. Сподіваюсь в наступному році буде і не один!?

# data[].attributes.subject
В цьому році не пощастило. Сподіваюсь в наступному році буде і не один!?

# data[].attributes.headline
В класі є учень, який може зібратися, подолати свої лінощі для виконання завдання. Він охоче допоможе іншим, пояснить, надасть зразок роботи. Має багато захоплень. Досвід життя в селі допомагає йому в опануванні багатьма науками.

# data[].attributes.subject
В класі є учень, який може зібратися, подолати свої лінощі для виконання завдання. Він охоче допоможе іншим, пояснить, надасть зразок роботи. Має багато захоплень. Досвід життя в селі допомагає йому в опануванні багатьма науками.

# data[].attributes.headline
У моєму класі є 

# data[].attributes.body
У моєму класі є Учень А, якого я вважаю яскравим прикладом учня-експерта. Він не лише демонструє високий рівень навчальних досягнень, а й володіє тими якостями, які формують справжню навчальну самостійність і глибоке розуміння матеріалу.

Учень А працює впевнено навіть тоді, коли матеріал складний або незрозумілий з першого погляду. Він уміє керувати своїми емоціями й не зупиняється при першій невдачі. Часто допомагає іншим дітям, особливо в групових проєктах, де проявляє себе як надійний учасник команди. Його зосередженість і витривалість — приклад для однокласників.

Цей учень легко орієнтується в інформаційному просторі, уміє знаходити й опрацьовувати джерела, порівнює різні точки зору. Йому властиво поєднувати знання з різних предметів — наприклад, історичні факти із сучасними подіями або математичні закономірності з реальними життєвими ситуаціями. Часто під час обговорень у класі формулює цікаві, нестандартні думки, які стимулюють мислення інших учнів.

Навіть у великих, складних завданнях Учень А чітко визначає етапи роботи, розподіляє час і ресурси. Під час проєктної діяльності самостійно розбиває завдання на логічні частини, планує строки та контролює хід виконання. Його вміння ясно передати свої ідеї, як усно, так і письмово, — на високому рівні.

Він не потребує постійного контролю з боку вчителя. Він свідомо керує власним навчанням, ставить собі цілі та досягає їх. Часто приносить на урок додаткові матеріали, пов’язані з темою, яку ми лише плануємо вивчати. Це справжній приклад самонавчання.

Учень А не лише добре навчається — він навчається свідомо, творчо й глибоко. Саме такі учні є лідерами навчального процесу і можуть стати наставниками для інших.

# data[].attributes.headline
У 7-му класі маю учня-експерта - самостійного, цілеспрямованого, уважного, який легко сприймає новий матеріал уроку та часто допомагає іншим.

# data[].attributes.subject
У 7-му класі маю учня-експерта - самостійного, цілеспрямованого, уважного, який легко сприймає новий матеріал уроку та часто допомагає іншим.

# data[].attributes.headline
У моєму класі ще таких учнів немає, 2 клас. тільки пів року навчаємося очно.

# data[].attributes.subject
У моєму класі ще таких учнів немає, 2 клас. тільки пів року навчаємося очно.

# data[].attributes.headline
Працюю з різними класа

# data[].attributes.body
Працюю з різними класами. учнів - експертів немає. Вмотивованих дітей є чимало. З такою категорією дітей дуже легко працювати. Їх можна навчити всьому. Але є велика кількість дітей, які не мають бажання вчитись взагалі. З такими тяжко. Але працюємо.

# data[].attributes.body
Учень А

Вмотивований, здатен зосереджено працювати на уроці, правильно вирішувати завдання, залучаючи попередній матеріал, самостійно вирішує завдання, висловлює власну думку в різних контекстах.

Учениця Б

Має слабку мотивацію, не здатна на тривале виконання завдань, бракує самостійності, відсутня здатність поділяти вирішення завдання на етапи - відсутнє стратегічне мислення.

# data[].attributes.headline
Учні-експерти

# data[].attributes.subject
Учні-експерти

# data[].attributes.body
Учнів-експертів не зустрічала, але наближених до цього поняття точно знаю. Вони мають глибокі знання, здатність пояснити так, щоб усі зрозуміли, мають чималий практичний досвід, готові ним ділитися, а також мають жагу опановувати нові знання.

# data[].attributes.headline
Є один учень А, дуже о

# data[].attributes.body
Є один учень А, дуже обізнаний, з гарно сформованою пам'яттю. Він знає багато цікавих наукових фактів і термінологій, але вивчав їх самостійно. Цікавиться тим, що дійсно цікаво. Всю решту предметів вчить на відмінно, але тільки тому, що так потрібно і це вимагають батьки.

# data[].attributes.headline
учні експерти 10 класу

# data[].attributes.body
учні експерти 10 класу: цілеспрямовані,мотивовані, можуть самостійно знаходити і опрацьовувати необхідну інформацію. самостійні

# data[].attributes.headline
Учень А зосереджується

# data[].attributes.body
Учень А зосереджується на завданні, може знаходити й опрацьовувати інформацію, керує строками виконання завдань, самостійний

# data[].attributes.headline
Учні експерти 5-го класу

# data[].attributes.subject
Учні експерти 5-го класу

# data[].attributes.body
Учні, які швидко сприймають матеріал, якісно виконують роботу та допомагають іншим.

# data[].attributes.headline
У кожному класі є вмотивовані, цілеспрямовані, самостійні учні. Але експертів поки що немає.

# data[].attributes.subject
У кожному класі є вмотивовані, цілеспрямовані, самостійні учні. Але експертів поки що немає.

# data[].attributes.headline
Учнів-експертів мало, але вони є. Вони мають чітку мету, шляхи досягнення результатів, цілеспрямовані й мотивовані, винахідливі й обізнані, стратегічні й цілеспрямовані, самостійні.

# data[].attributes.subject
Учнів-експертів мало, але вони є. Вони мають чітку мету, шляхи досягнення результатів, цілеспрямовані й мотивовані, винахідливі й обізнані, стратегічні й цілеспрямовані, самостійні.

# data[].attributes.headline
Учень А цілеспрямовани

# data[].attributes.body
Учень А цілеспрямований, мотивований, співпрацює з іншими, винахідливий та обізнаний.

# data[].attributes.headline
У моєму дев"ятому є та

# data[].attributes.body
У моєму дев"ятому є така учениця А

# data[].attributes.headline
Мої учні є організованими та вмотивованими. На шляху до експертності

# data[].attributes.subject
Мої учні є організованими та вмотивованими. На шляху до експертності

# data[].attributes.headline
Маргарита Калюга

# data[].attributes.subject
Маргарита Калюга

# data[].attributes.body
Добрий день. Пишу про свій 8 клас, де я класний керівник і викладач української мови.

Учень А організований, вміє працювати самостійно, робити проєкти, шукати інформацію в Ґуґлі.

Учень В. І таких половина класу. Мають бажання вчитися, але трошки не дотягують до учнів А.

Учень С. Таких дітей дуже мало. Ім потрібна постійна допомога, підтримка.

# data[].attributes.headline
Учень А. Завжди зосереджений на завданні, навіть коли воно складне. Легко співпрацює з іншими, демонструє витривалість у досягненні мети. Вміє шукати й аналізувати інформацію, часто пропонує нестандартні рішення. Планує роботу поетапно, ефективно організовує час і ресурси. Може працювати без постійного контролю, самостійно знаходить шляхи вирішення проблем.

# data[].attributes.subject
Учень А. Завжди зосереджений на завданні, навіть коли воно складне. Легко співпрацює з іншими, демонструє витривалість у досягненні мети. Вміє шукати й аналізувати інформацію, часто пропонує нестандартні рішення. Планує роботу поетапно, ефективно організовує час і ресурси. Може працювати без постійного контролю, самостійно знаходить шляхи вирішення проблем.

# data[].attributes.headline
Учні - експерти

# data[].attributes.subject
Учні - експерти

# data[].attributes.body
Маю учнів- експертів

1 - експертно створює мультики. Свідомий в активний, вмотивований і обізнаний. Розуміє і використову свою сильну сторону, обʼєднує дітей навколо себе при виконанні завдань творчого характеру

2 - експерт у хореографії Має природжений талант, володіє тонким слухом. Відчуває мелодію. Вчить інших, доброзичливо показує правильні рухи

# data[].attributes.headline
Минулого року в 11 кла

# data[].attributes.body
Минулого року в 11 класі була учениця-експертка. Організувана клас на виконання проєкту з теми (відеоекскурсія по культурному регіону): допомогла групі сильних учнів розподілити підтеми, дала завдання пасивнивним учням, змонтувала створені учнями фрагменти у цілісні блоки. Але в цьому класі була група сильних зацікавлених учнів.

# data[].attributes.headline
Мої учні-експерти

# data[].attributes.subject
Мої учні-експерти

# data[].attributes.body
У мене 4 В (винахідливих, вихованих, вмілих, вразливих)клас. Серед 25 учнів є 8 цілеспрямованих й мотивованих винахідливих й обізнаних, стратегічних й цілеспрямованих, самостійних учнів-експертів.

Вони можуть впоратися із собою, коли складно, співпрацюють з іншими, зосереджуються на завданні, витривалі; можуть знаходити й опрацьовувати інформацію, поєднувати ідеї для індивідуального пізнання, висловлювати свої думки в різних контекстах; можуть поділити завдання на підзавдання, керувати строками їх виконання, організовувати ресурси, передавати думки.

# data[].attributes.attachment_link.title
New video by Вікторія Павленко (рій Совенята-соколята)

# data[].attributes.attachment_link.description
Press question mark to see available shortcut keys

# data[].attributes.headline
Учень А -  цілеспрямований й мотивований, може впоратися із собою, коли складно, співпрацює з іншими, зосереджується на завданні, витривалий.

# data[].attributes.subject
Учень А -  цілеспрямований й мотивований, може впоратися із собою, коли складно, співпрацює з іншими, зосереджується на завданні, витривалий.

# data[].attributes.headline
Пару учнів-експертів є в класі, які цілеспрямовані, завжди активні на уроці.

# data[].attributes.subject
Пару учнів-експертів є в класі, які цілеспрямовані, завжди активні на уроці.

# data[].attributes.headline
Випускниця 2024 року цілеспрямовано рухалась до мети:"Біологія понад усе"Мети досягла.НМТ-200,КНУ ім.Шевченка.Мета ще втілюється в життя.В школі вміло мотивувала всіх до навчання

# data[].attributes.subject
Випускниця 2024 року цілеспрямовано рухалась до мети:"Біологія понад усе"Мети досягла.НМТ-200,КНУ ім.Шевченка.Мета ще втілюється в життя.В школі вміло мотивувала всіх до навчання

# data[].attributes.headline
Десятикласниця.  Умоти

# data[].attributes.body
Десятикласниця. Умотивована, легко йде на контакт з учителями та однолітками. Наполеглива, відповідальна, креативна.

# data[].attributes.headline
Мої учні унікальні всі

# data[].attributes.body
Мої учні унікальні всі. Більшість - як учні. Частина - як діти. Є ведучі і відомі. Змінюються кожного дня.4 клас...

# data[].attributes.headline
Учень А, єдиний учень,

# data[].attributes.body
Учень А, єдиний учень,я кий відповідає кожен урок, і хочу працювати

# data[].attributes.headline
Олена Гордієнко 

# data[].attributes.subject
Олена Гордієнко 

# data[].attributes.body
Учень експерт уважний, активний, цілеспрямований. Шукає цікав запитання і дає їх не тільки учням а й вчителеві

# data[].attributes.headline
Так і в мене немає

# data[].attributes.subject
Так і в мене немає

# data[].attributes.headline
2 клас. Експертів в на

# data[].attributes.body
2 клас. Експертів в нашому класі ще немає.

# data[].attributes.headline
Є діти які розуміють свої сильні якості і потреби і їм це допомагає в організації свого навчання

# data[].attributes.subject
Є діти які розуміють свої сильні якості і потреби і їм це допомагає в організації свого навчання

# data[].attributes.headline
Працюю з 5-9 класами. 

# data[].attributes.body
Працюю з 5-9 класами. В кожному класі є вмотивовані та цілеспрямовані учні, які вміють працювати та розуміють що треба для того щоб мрії стали реальністю.

# data[].attributes.headline
Працюю з дуже вмотивов

# data[].attributes.body
Працюю з дуже вмотивованими дітьми, в класі є справжні експерти!)

# data[].attributes.headline
У мене поки учнів експертів немає

# data[].attributes.subject
У мене поки учнів експертів немає

# data[].attributes.headline
В даному класі ще спос

# data[].attributes.body
В даному класі ще спостерігаю, вивчаю і буду створювати профайли на учнів, щоб розгледіти не лише їхні сильні сторони та вивчити потреби в них, а й віднайти цілеспрямованих, винахідливих, мотивованих та самостійних учнів-експертів.

# data[].attributes.headline
Працюю з учнями  5-11 

# data[].attributes.body
Працюю з учнями 5-11 класів,у кожному є свої учні-експерти,які вмотивовані,співпрацюють з іншими,зосереджуються на завданнях. Учениця А завжи готова надати допомогу,критично мислить,вживає хорошу насичену лексику,дуже наполеглива та старанна.

# data[].attributes.headline
учень А швидко може зн

# data[].attributes.body
учень А швидко може знайти інформацію в гугл, весь час хоче "докопатися" до істини, задаючи питання, щоб розглянути тему з різних сторін, іноді неочікувані питання.

учень Б: вмотвований тим, що хоче вступити в КПІ на бюджет

# data[].attributes.headline
Серед першокурсників п

# data[].attributes.body
Серед першокурсників поки що експертів немає. Але є студенти, що можуть тонким гумором мотивувати інших активніше використовувати природні здібності до наук

# data[].attributes.headline
У мене є учениця, яка 

# data[].attributes.body
У мене є учениця, яка на високому рівні володіє математикою. Треба додати, що вона успішна в спорті. Дитина вміє організувати свій час і вмотивована.

# data[].attributes.headline
Учениця А легко знаход

# data[].attributes.body
Учениця А легко знаходить і використовує потрібну інформацію,легко комунікує, здатна самостійно приймати рішення.

# data[].attributes.headline
учні -експерти

# data[].attributes.subject
учні -експерти

# data[].attributes.body
Я викладаю математику у 6 класі. В цьому класі є учні, яким подобається математика, вони знаходять нестандартні рішення для розвязку певних задач, вміють критично мислити та самостійно розв'язувати завдання. Дуже люблять виконувати різні проєкти та розв'язувати практичні задачі.

# data[].attributes.headline
Працюю з старшокласник

# data[].attributes.body
Працюю з старшокласниками. У групі є 2 учня, які мають природні перешкоди у навчанні (пов’язані із здоров’ям). Але я вражена тим, наскільки вони вмотивовані до навчання, цілеспрямовані. Учень А дуже багато читає про свої перешкоди і цілеспрямовано їх усуває. Він вміє організувати свою діяльність так, щоб якнайкраще використати свої та інші ресурси. Багато спілкується з іншими учнями, не соромиться ставити запитання вчителям. З ним цікаво спілкуватись як вчителю, так і учням.  Учень Б дуже сором’язливий, інтраверт, тому потребує індивідуальної підтримки, щоб переключитись на групову чи командну роботу.

# data[].attributes.headline
З досвіду роботи можу 

# data[].attributes.body
З досвіду роботи можу стверджувати, що в кожному класі є учні-експерти

# data[].attributes.headline
У 8 класі є учні А і В

# data[].attributes.body
У 8 класі є учні А і В, цілеспрямовані, вмотивовані, чітко розуміють поставлені перед ними задачі і швидко їх виконують. Також завжди допомагають іншим.

# data[].attributes.headline
1 клас лише розпочинає навчання.

# data[].attributes.subject
1 клас лише розпочинає навчання.

# data[].attributes.headline
Євгенія. Учениця 8 класу : вмотивована, цілеспрямована, може співпрацювати, знає свої потреби у навчанні, вміє правильно задати запитання та попросити по допомогу

# data[].attributes.subject
Євгенія. Учениця 8 класу : вмотивована, цілеспрямована, може співпрацювати, знає свої потреби у навчанні, вміє правильно задати запитання та попросити по допомогу

# data[].attributes.headline
Євгенія. Учень В: 4 клас, хлопець займається англійською додатково з учителем, на  заняттях у школі активний, самостійний, винахідливий, обізнаний, досвідчений у навчанні

# data[].attributes.subject
Євгенія. Учень В: 4 клас, хлопець займається англійською додатково з учителем, на  заняттях у школі активний, самостійний, винахідливий, обізнаний, досвідчений у навчанні

# data[].attributes.headline
Учень А: закінчила 7 клас, вона вмотивована, цілеспрямована, винахідлива, обізнана, самостійна, вміє співпрацювати з учителем. однокласниками, надає допомогу учням, що мають перешкоди у навчанні

# data[].attributes.subject
Учень А: закінчила 7 клас, вона вмотивована, цілеспрямована, винахідлива, обізнана, самостійна, вміє співпрацювати з учителем. однокласниками, надає допомогу учням, що мають перешкоди у навчанні

# data[].attributes.headline
Учні експерти присутні

# data[].attributes.body
Учні експерти присутні у будь якому класі, але нажаль у меньшості. Маю сподівання, що НУШ змінить ситуацію докорінно.

# data[].attributes.headline
Мої учні-експерти

# data[].attributes.subject
Мої учні-експерти

# data[].attributes.body
Такі учні (2-3) є у кожному класі.Вони дуже цікавляться предметом та вивчають наступні теми

# data[].attributes.headline
Учень А (4 клас) завжд

# data[].attributes.body
Учень А (4 клас) завжди має свій погляд на тему; пропонує свій варіант виконання навчального завдання (більш привабливий для нього). Позитивно реагує на помилки.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як правильно написати слово "немає"? Разом чи окремо?

Слово "немає" в українській мові можна писати двома способами. Як разом, так і окремо. Слід розрізняти його в контексті речення, аби уникнути помилок в написанні.

Разом "немає"

У заперечному слові "немає" "не" пишеться разом зі словом. Його легко можна замінити на "нема", адже ці слова мають ідентичне значення.

Наприклад

У нашім раї на землі нічого кращого немає, як тая мати молодая.

У мене немає грошей, аби купити цей розкішний будинок.

Сьогодні дощу немає, тому парасольку, будь ласка, залиш вдома.

Окремо "не має"

А от дієслово "не має" пишемо окремо. Ще з школи нам всім відоме просте правило: "Заперечну частку "не" з дієсловами маємо писати окремо". Тому проблем з написанням у вас виникнути не повинно. Розгляньте приклади.

Наприклад

Ніхто не має більшої любові, як той, хто душу поклада за друзів.

Комедійний характер нічого спільного з розумовою недоладністю не має.

Якось так сталося, що з жодним із синів близькості він не має.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Немає" чи "не має"? Написання? - AnsWiki

# data[].attributes.attachment_link.description
Слово "немає" в українській мові можна писати двома способами. Як разом, так і окремо. Слід розрізняти його в контексті речення, аби уникнути помилок...

# data[].attributes.headline
У 9 класі виділялася г

# data[].attributes.body
У 9 класі виділялася група дітей, які вже визначилися із подальшим навчанням, розуміли, що треба для здійснення свого вибору, тому були цілеспрямованими,мотивованими, обізнаними, винахідливими.

# data[].attributes.headline
Учениця А самостійна, 

# data[].attributes.body
Учениця А самостійна, наполеглива, добре орієнтується у вивченому матеріалі, швидко знаходить необхідну інформацію, завдання виконує завжди у строк, всебічно розвинена, усвідомлює для чого їй навчання, будує плани на майбутнє.

# data[].attributes.headline
Хоч у мене 1 клас, але є одна учениц-експертка. Дуже відповідальна, наполеглива, розуміє, що у неі виходить найкраще , а де треба ще попрацювати.

# data[].attributes.subject
Хоч у мене 1 клас, але є одна учениц-експертка. Дуже відповідальна, наполеглива, розуміє, що у неі виходить найкраще , а де треба ще попрацювати.

# data[].attributes.headline
У ожному класі, де вик

# data[].attributes.body
У ожному класі, де викладаю маю декілька учнів-експертів. І в залежності від теми, що вивчається учні можуть змінюватися

# data[].attributes.headline
Людмила Нестерук

# data[].attributes.subject
Людмила Нестерук

# data[].attributes.body
Працюю в проф. техн. закладі. Учнів експертів практично немає, але є ті, які наближаються до експертів, зокрема, в обраній професії.

# data[].attributes.headline
Так, у моєму класі є учень-експерт, який критично мислить і дуже обізнаний у певних сферах. Також є діти, які самостійні та вмотивовані.

# data[].attributes.subject
Так, у моєму класі є учень-експерт, який критично мислить і дуже обізнаний у певних сферах. Також є діти, які самостійні та вмотивовані.

# data[].attributes.headline
Учні-експерти цілеспря

# data[].attributes.body
Учні-експерти цілеспрямовані, вмотивовані, комунікабельні, творчі, самоорганізовані, обізнані

# data[].attributes.headline
Є учні А та В -які наб

# data[].attributes.body
Є учні А та В -які наближаються до експертів

# data[].attributes.headline
Є ті, які наближені до

# data[].attributes.body
Є ті, які наближені до експертів

# data[].attributes.headline
Багатиренко Олена учні експерти

# data[].attributes.subject
Багатиренко Олена учні експерти

# data[].attributes.body
Учень А: 6 клас цілеспрямований, може у більшості випадків впоратися із собою, коли складно, співпрацює з однокласниками, зосереджується на завданні); обізнаний (може знаходити й опрацьовувати інформацію, висловлювати свої думки ); цілеспрямований ( сам розбиває завдання на частини, планує їх виконання, шукає різні ресурси); самостійний.

Учениця В 9 клас: цілеспрямована й мотивована (у складних ситуаціях спокійна та врівноважена, продуктивно співпрацює з іншими, відкрита, спокійно ставиться до критики, зосереджується на завданні; винахідлива й обізнана (для написання учнівської науково-дослідницької роботи сама знаходила й опрацьовувала інформацію, самостійно втілювала власні ідеї в навчальних проєктах, висловлює і аргументовано доводить свої думки в різних контекстах);

стратегічна й цілеспрямована (ставить перед собою завдання і план його виконання, установлює дедлайни і їх дотримується); самостійна

Учень С 10 клас: цілеспрямований і знає чого хоче, спокійно і зосереджено виконує завдання; шукає вихід з будь-яких ситуацій, задіює для цього різноманітні ресурси, опрацьовує різні джерела інформації, аргументовано висловлює власну думку, ставить перед собою задачі і їх виконує майже завжди вчасно, самостійний, має організаторські здібності

# data[].attributes.headline
Якщо в класі 42 учні, 

# data[].attributes.body
Якщо в класі 42 учні, то експерти , однозначно, є! Самостійні, креативні, мислячі завжди приходять на допомогу тим, кому це потрібно.

# data[].attributes.headline
В 11класі є вмотивовані учні. Знають чого хочуть, вміють аналізувати, правильно формулюють запитання, вміють вчитися та ділитися знаннями з іншими. Отримують задоволення від процесу навчання

# data[].attributes.subject
В 11класі є вмотивовані учні. Знають чого хочуть, вміють аналізувати, правильно формулюють запитання, вміють вчитися та ділитися знаннями з іншими. Отримують задоволення від процесу навчання

# data[].attributes.headline
Маю в кожному класі по декілька учнів-експертів. Як правило, вони сильні та замотивовані у навчанні, займаються спортом, беруть участь у змаганнях та цілеспрямовані, самостійні та є лідерами у школі. Вони знають, куди йти і не пливуть за течією більшості.

# data[].attributes.subject
Маю в кожному класі по декілька учнів-експертів. Як правило, вони сильні та замотивовані у навчанні, займаються спортом, беруть участь у змаганнях та цілеспрямовані, самостійні та є лідерами у школі. Вони знають, куди йти і не пливуть за течією більшості.

# data[].attributes.headline
Маю декілька учнів, як

# data[].attributes.body
Маю декілька учнів, якмх можна вважати учнями-експертами.

# data[].attributes.headline
В кожному класі, де я працюю є учні-експерти. Нажаль їх не багато, але вони виділяються з колективу і допоиогають іншим бути активніше, вмотивованими та робити висновки

# data[].attributes.subject
В кожному класі, де я працюю є учні-експерти. Нажаль їх не багато, але вони виділяються з колективу і допоиогають іншим бути активніше, вмотивованими та робити висновки

# data[].attributes.headline
Учень-експерт

# data[].attributes.subject
Учень-експерт

# data[].attributes.body
Учень А самостійний, вмотивований, надає допомогу іншим.

# data[].attributes.headline
У кожному класі є учні -експерти,які вміло вийдуть з будь якої ситуації.

# data[].attributes.subject
У кожному класі є учні -експерти,які вміло вийдуть з будь якої ситуації.

# data[].attributes.headline
У 7 класі є учні-експерти. Учні вміють критично мислити,аналізувати, використовувати отриманні знання на практиці. 

# data[].attributes.subject
У 7 класі є учні-експерти. Учні вміють критично мислити,аналізувати, використовувати отриманні знання на практиці. 

# data[].attributes.headline
Учнів-експертів  вмоєм

# data[].attributes.body
Учнів-експертів вмоєму класі поки немає. Але ми поступово йдемо до того, щоб їх виявити.

# data[].attributes.headline
В 9 класі можна виділити учня-екперта,який самостійно знаходить інформацію, якайого зацікавила, поєднуї ідеї для індивідуального пізнання, вміє формувати власні думки

# data[].attributes.subject
В 9 класі можна виділити учня-екперта,який самостійно знаходить інформацію, якайого зацікавила, поєднуї ідеї для індивідуального пізнання, вміє формувати власні думки

# data[].attributes.headline
В кожному класі є учні -експерти. Їх не багато. Але вони виділяються на загальному фоні. Це учні, які активні, самоорганізовані, працьовиті,вмотивовані,креативні, вміють використовувати свої знання на практиці, знаходять шляхи вирішення поставлених проблем.

# data[].attributes.subject
В кожному класі є учні -експерти. Їх не багато. Але вони виділяються на загальному фоні. Це учні, які активні, самоорганізовані, працьовиті,вмотивовані,креативні, вміють використовувати свої знання на практиці, знаходять шляхи вирішення поставлених проблем.

# data[].attributes.headline
Такі учні є, але вони поодинокі , нажаль

# data[].attributes.subject
Такі учні є, але вони поодинокі , нажаль

# data[].attributes.headline
У 5 класі є учень-експерт, який цілеспрямований й мотивований, може зосередитись на завданні, винахідливий, висловлює свої думки в різних контекстах, може поділити завдання на підзавдання, керувати строками їх виконання, самостійний.

# data[].attributes.subject
У 5 класі є учень-експерт, який цілеспрямований й мотивований, може зосередитись на завданні, винахідливий, висловлює свої думки в різних контекстах, може поділити завдання на підзавдання, керувати строками їх виконання, самостійний.

# data[].attributes.headline
Учень =експерт В , учень 11 класу- цілеспрямований, мотивований.

# data[].attributes.subject
Учень =експерт В , учень 11 класу- цілеспрямований, мотивований.

# data[].attributes.headline
Учень А мотивований,самостійний, цілеспрямований.

# data[].attributes.subject
Учень А мотивований,самостійний, цілеспрямований.

# data[].attributes.headline
У моєму класі є учні е

# data[].attributes.body
У моєму класі є учні експерти із укр.мрви

# data[].attributes.body
1. Учень А: Цілеспрямований та мотивований. Завжди готовий приймати виклики, вміє працювати над завданням навіть у складних ситуаціях. Співпрацює з іншими учнями, допомагаючи їм досягати спільних цілей.

2. Учень В: Винахідливий та обізнаний. Має вміння швидко знаходити та опрацьовувати інформацію, а також висловлювати свої думки у різних контекстах. Здатний поєднувати ідеї для індивідуального пізнання та вирішення проблем.

3. Учень С: Стратегічний та цілеспрямований. Має вміння розбивати завдання на підзавдання, керувати строками їх виконання та організовувати ресурси для досягнення поставлених цілей. Здатний передавати свої думки і ідеї чітко та логічно.

4. Учень D: Самостійний. Відчувається комфортно у самостійному навчанні та розв’язанні проблем. Має високу самодисципліну та вміння працювати незалежно, при цьому досягаючи успіхів у своїх навчальних зусиллях.

# data[].attributes.headline
Маю кілька вмотивованих учнів, які допомагають іншим.

# data[].attributes.subject
Маю кілька вмотивованих учнів, які допомагають іншим.

# data[].attributes.headline
Рижинський О.В.

# data[].attributes.subject
Рижинський О.В.

# data[].attributes.body
Учні експерти є, але як виключення з правила!

# data[].attributes.headline
На жаль, немає таких у

# data[].attributes.body
На жаль, немає таких учнів

# data[].attributes.headline
Учень експерт є в кожн

# data[].attributes.body
Учень експерт є в кожному класі і це чудово! Вони є тією основою, що мотивує і надихає інших!

# data[].attributes.headline
Мої учні -експерти

# data[].attributes.subject
Мої учні -експерти

# data[].attributes.body
Навчаю математики нушенят (5,6 кл.)

Радію і пишаюся, що маю учнів-експертів. Але всі разом - неймовірні !