# data[].attributes.body
Dengan Coaching kita dapat memaksimalkan potensi orang yang kita coaching. Coaching ini sangat kita butuhkan didunia pendidikan.

# data[].attributes.body
Tirta merupakan akronim dari (T) Tujuan, (I) Identifikasi (R) Rencana Aksi (A) Tanggung Jawab, Dalam penggunaan alur tirta ini kita memaksimalkan potensi orang yang kita coaching atau coachee, sehingga kita sebagai coach tidak memberikan saran dan lainnya, kita hanya mengajukan pertanyaan sehingga coach memaksimalkan potensi yang kita coachee (Rahmat Hidayat)

# data[].attributes.body
Yusniarti,Mengapa coaching diperlukan

coaching merupakan suatu alat untyuk memaksimalkan potensi murid, apabila proses coaching bisa berjalan dengan baik maka masalah dalam pembelajaran dapat diatasi dan perkembangan murid boisa berjalan dengan baik

# data[].attributes.body
Yusniarti. Tirta merupakan akronim dari alur pelaksanaan prosess coaching. Model TIRTA sebagai salah satu model yang digunakan dalam pengaplikasian proses coaching.yang memiliki alur struktur atau alur tujuan. identifikasi masalah rancana aksi dan tanggung jawab

# data[].attributes.body
Yusra Vitria - Coaching diperlukan dalam dunia pendidikan karena dapat memaksimalkan peran kepala sekolah sebagai coach dan guru sebagai coachee agar dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif dan berpihak pada murid. Selain itu, juga dapat memaksimalkan peran guru sebagai coach dan murid sebagai coachee agar murid dapat menempuh pendidikan dengan bahagia dan nyaman serta mengembangkan diri dan potensi serta kemampuannya hingga menjadi pribadi yang sukses di kemudian hari.

# data[].attributes.body
Yusra Vitria - TIRTA merupakan akronim dari alur pelaksanaan proses coaching. Alur TIRTA digunakan untuk memfasilitasi coachee memaksimalkan kekuatan dan potensi dirinya untuk mencapai tujuan yang diinginkannya. Alur pelaksanaan coaching tersebut adalah menentukan Tujuan yang akan diperoleh dari proses akan dilaksanakan, mengIdentifikasi situasi yang terjadi, meRencanakan aksi dari tujuan tersebut, dan memastikan komitmen dan TAnggung jawab coachee untuk melaksanakan rencana tersebut.

# data[].attributes.body
Coaching diperlukan dalam dunia pendidikan untuk dapat memaksimalkan potensi guru dalam mendidik siswa dan menghadirkan pembelajaran yang berpihak pada murid. Untuk mengevaluasi pembelajaran dan pengembangan diri guru serta siswa, prinsip kesetaraan dalam coaching menjadikan guru menjadi lebih merasa nyaman dan lebih berpotensi dalam memaksimalkan potensi guru tersebut. (fany mella)

# data[].attributes.body
Alur TIRTA adalah alur dalam pelaksanaan coaching di mana coach dan coachee menentukan tujuan umum yang akan dibahas, mengidentifikasi situasi yang terjadi, menyusun rencana aksi yang akan dilakukan serta memastikan komitmen dan tanggung jawab coachee atas rencana aksinya. Alur TIRTA ini digunakan untuk memfasilitasi coachee agar dapat memaksimalkan potensi yang dimilikinya. (fany mella)

# data[].attributes.body
lidiya _coaching diperlukan dalam pendidikan karena coaching menuntun coachee untuk menemukan ide dan cara mengatasi tantangan yang dihadapi. coach mengambil kemitraan yang setara dengan coachee untuk mengambil keputusan yang bijaksana secara mandiri.

# data[].attributes.body
lidiya _tirta adalah suatu paradigma berfikir, prinsip dan keterampilan coaching untuk memfasilitasi rekan sejawat agar dapat belajar dari situasi yang dihadapi dan membuat keputusan bijaksana secara mandiri.

# data[].attributes.body
Putu Ayu_coaching perlu dalam pendidikan agar setiap guru mampu menigkatkan potensi dirinya, mengembangkan pembelaajarannya, menemukan bahwa setiap pendidik itu merupaakan pribadi yang sukses dalam pembelajarannya karena mampu mengidentifikasi masalah dan menemukan solusisnya sehingga dapat meningkatkan motivasi, serta dorongan penuh untuk pengembangan diri agar mencapai tujuan pendidikan , mengahadirkaan pembelajaran yang berorientasi pada penacapaian tujuan pendidiikan

# data[].attributes.body
Putu Ayu_ Tirta menurut saya adalah sebuah alur dan tahapan agar proses coaching berjalan dengan baik dan lancar. deng tahpan TIRTA coaching di tuntun untuk mengikuti tahapan agar coaching mencapai tujuannya yang membebrddayakan, menggali potensi diri cooche.

# data[].attributes.body
Surya Deswita _ TIRTA adalah salah satu alur dalam kegiatan coaching, yaitu tujuan, identifikasi, rencana aksi dan tanggung jawab. Alur percakapan coaching TIRTA dikembangkan dengan semangat merdeka

belajar yang membuat kita memiliki paradigma berpikir, prinsip dan keterampilan

coaching untuk memfasilitasi rekan sejawat agar dapat belajar dari situasi yang dihadapi

dan membuat keputusan-keputusan bijaksana secara mandiri. Hal ini penting

mengingat tujuan coaching yaitu untuk pengembangan diri dan membangun

kemandirian. Melalui alur percakapan coaching TIRTA, kita diharapkan dapat melakukan

pendampingan baik kepada rekan sejawat maupun muridnya.

# data[].attributes.body
surya deswita _ Ki Hadjar Dewantara menekankan bahwa tujuan pendidikan itu ‘menuntun’ tumbuhnya atau hidupnya kekuatan kodrat anak sehingga dapat memperbaiki lakunya. Oleh sebab itu keterampilan coaching perlu dimiliki para pendidik untuk menuntun segala kekuatan kodrat (potensi) agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan sebagai manusia maupun anggota masyarakat. Proses coaching sebagai komunikasi pembelajaran antara guru dan murid, murid diberikan ruang kebebasan untuk menemukan kekuatan dirinya dan peran pendidik sebagai ‘pamong’ dalam memberi tuntunan dan memberdayakan potensi yang ada agar murid tidak kehilangan arah dan menemukan kekuatan dirinya tanpa membahayakan dirinya. Sistem Among, Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani, menjadi semangat yang menguatkan keterampilan komunikasi guru dan murid dengan menggunakan pendekatan coaching. Tut Wuri Handayani menjadi kekuatan dalam pendekatan proses coaching dengan memberdayakan (andayani/handayani) semua kekuatan diri pada murid. Sebagai seorang Guru (pendidik/pamong) dengan semangat Tut Wuri Handayani, maka perlulah kita menghayati dan memaknai cara berpikir atau paradigma berpikir Ki Hajar Dewantara sebelum melakukan pendampingan dengan pendekatan coaching sebagai salah pendekatan komunikasi dengan semangat among (menuntun). Dalam relasi guru dengan guru, seorang coach juga dapat membantu seorang coachee untuk menemukan kekuatan dirinya dalam pembelajaran. Pendekatan komunikasi dengan proses coaching merupakan sebuah dialog antara seorang coach dan coachee yang terjadi secara emansipatif dalam sebuah ruang perjumpaan yang penuh kasih dan persaudaraan. Oleh sebab itu, empat (4) cara berpikir ini dapat melatih guru (coach/pamong) dalam menciptakan semangat Tut Wuri Handayani dalam setiap perjumpaan pada setiap proses komunikasi dan pembelajaran. (surya deswita)