# data[].attributes.body
Untuk memvariasikan materi berdasarkan kebutuhan belajar murid, saya akan menerapkan konsep pembelajaran berdiferensiasi.

# data[].attributes.headline
ossy 1.Menentukan materi berdasar pada asesmen dan kebutuhan belajar 2.Memilih materi berdasar pada tujuan kurikulum yang sama namun dengan kriteria keberhasilan yang berbeda sesuai dengan karakteristik dan kemampuan siswa 3.Memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat menentukan materi , serta metode yang digunakan dalam penyampaian materi sesuai dengan karakteristik siswa

# data[].attributes.subject
ossy 1.Menentukan materi berdasar pada asesmen dan kebutuhan belajar 2.Memilih materi berdasar pada tujuan kurikulum yang sama namun dengan kriteria keberhasilan yang berbeda sesuai dengan karakteristik dan kemampuan siswa 3.Memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat menentukan materi , serta metode yang digunakan dalam penyampaian materi sesuai dengan karakteristik siswa

# data[].attributes.headline
Sri Mulyanto, saya menyesuaikan dengan metode pembelajarannya.

# data[].attributes.subject
Sri Mulyanto, saya menyesuaikan dengan metode pembelajarannya.

# data[].attributes.body
saya akan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi sesuai minat anak

# data[].attributes.headline
siti nurchayati. melalui beberapa pendekatan dengan melihat kemampuan awal murid

# data[].attributes.subject
siti nurchayati. melalui beberapa pendekatan dengan melihat kemampuan awal murid

# data[].attributes.body
saya akan melibatkan penggunaan berbagai sumber, metode pengajaran, dan alat pembelajaran untuk memenuhi gaya belajar individu dan tingkat pemahaman mereka.

# data[].attributes.body
Variasi materi diusahakan dapat mengakomodir gaya belajar siswa (visual, auditori, maupun kinestetik)

# data[].attributes.body
Untuk memvariasikan materi berdasarkan kebutuhan murid saya adalah Kesiapan minat , Kesiapan belajar murid dan profil belajar murid.

# data[].attributes.body
Saya akan mencoba dengan Melakukan kegiatan berjenjang, dimana semua murid dapat bekerja dengan pemahaman dan keterampilan mereka.

# data[].attributes.body
dengan menentukan materi sesuai kebutuhan belajar siswa.

memberikan kesempatan kepada murid tentang cara penyampaian materi sesuai karakternya.

# data[].attributes.headline
Sri Mulyanto, menentukan materi berdasarkan assesmen dan kebutuhan belajar murid

# data[].attributes.subject
Sri Mulyanto, menentukan materi berdasarkan assesmen dan kebutuhan belajar murid

# data[].attributes.body
tingkat kemandirian dalam tugas dan produk pembelajaran penting untuk memenuhi kebutuhan individu dan mengembangkan keterampilan belajar yang beragam.

# data[].attributes.body
memilih materi berdasar tujuan kurimulum untuk bisa menerapkan pembelajaran diferensiasi

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan instrumen analisis diagnostik

# data[].attributes.body
Karena tingkat ketrampilan siswa berbeda, maka tuga membuat produk juga harus menyesuikan tingkat ketrampilan tersebut

# data[].attributes.headline
siti nurchayati.melalui kolaborasi dengan rekan untuk mencari informasi awal tentang murid menyiapkan sumber dan referensi kemudian teknik pembelajaran

# data[].attributes.subject
siti nurchayati.melalui kolaborasi dengan rekan untuk mencari informasi awal tentang murid menyiapkan sumber dan referensi kemudian teknik pembelajaran

# data[].attributes.body
memberikan waktu pada murid untuk menyelesaikan tugasnya

# data[].attributes.body
Menentukan materi berdasar pada asesmen kebutuhan belajar.

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran diferensiasi produk kita dapat menyesuaikan dengan ketersediaan daya dukung maupun kemampuan keterampilan anak sesuai dengan tingkat kemandiriannya

# data[].attributes.body
Hal ini memungkinkan untuk menantang mereka yang lebih siap dan memberikan dukungan ekstra kepada mereka yang membutuhkannya.

# data[].attributes.body
produk yang dihasilkan bisa beragam

# data[].attributes.body
Dengan mengelompokkan mereka berdasarkan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Menggunakan kegiatan berjenjang dengan pemahaman ,ketrampilan yang sama tingkat dukungan ,tantangan ,menyediakanpusat minat yang mendorong siswa untuk mengeksplorasi diri

# data[].attributes.headline
ossy 1.Melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid yang berbeda.

# data[].attributes.subject
ossy 1.Melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid yang berbeda.

# data[].attributes.body
2. penerapan 3 strategi diferensiasi yang berupa produk, konten, dan proses.

3. akan terciptanay kelas yang nyaman, aman dan anak mandiri

4. terlaksana rencana dalam konteks pembelajaran di sekolah atau kelas.

5. dapat memberikan pemahaman tentang pembelajaran diferensiasi dan tujuan tercapai

# data[].attributes.body
Sebelum tugas diberikan harus diawali dengan tes diagnostik dulu untuk menentukan tingkat kesiapan murid

# data[].attributes.body
Menggunakan kegiatan berjenjang, semua siswa bekerja dengan pemahaman dan keterampilan yang sama, serta melanjutkan dengan berbagai tingkat dukungan, tantangan, dan kompleksitas.

# data[].attributes.body
Memberikan pilihan kepada murid memungkinkan mereka untuk mengekspresikan minat mereka

# data[].attributes.headline
siti nurchayati. menyediakan berbagai level latihan untyuk pemahaman berkaitan dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.subject
siti nurchayati. menyediakan berbagai level latihan untyuk pemahaman berkaitan dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
memberikan tes diaknosis diawal

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan data kesiapan murid

# data[].attributes.headline
Sri Mulyanto, menggunakan kegiatan berjenjang, semua siswa bekerja danpemahaman yang sama. 

# data[].attributes.subject
Sri Mulyanto, menggunakan kegiatan berjenjang, semua siswa bekerja danpemahaman yang sama. 

# data[].attributes.body
Dengan melakukan berdasarkan asesmen dan kebutuhan belajar murid.

# data[].attributes.body
untuk melakukan variasi pembelajaran konten kita harus melakukan tes kemampuan awal sehingga kita bisa menentukan tingkat kesulitan materi yang akan diberikan anak

# data[].attributes.body
dengan memberikan tugas sesuai dengan kelompok belajarnya .

# data[].attributes.body
Memberi siswa pilihan cara mengekspresikan kebutuhan pembelajaran

# data[].attributes.headline
siti nurchayati. mnyesuaiakn kesukaan atau minat mereka dalam pemahaman sebuah tujuan pembelajaran

# data[].attributes.subject
siti nurchayati. mnyesuaiakn kesukaan atau minat mereka dalam pemahaman sebuah tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
siswa diberi pilihan dalam gaya dan minat belajarnya

# data[].attributes.headline
Sri Mulyanto, memberikan siswa pilihan cara mengekspresikan kebutuhan belajarnya.

# data[].attributes.subject
Sri Mulyanto, memberikan siswa pilihan cara mengekspresikan kebutuhan belajarnya.

# data[].attributes.body
identifikasi minat murid , mengelompokkan murid berdasarkan minat, menyesuaikan produk dengan minat murid

# data[].attributes.body
memberi kesempatan kepada anak untuk mengapresiasi dalam bentuk produk yang berbeda sesuai dengan gaya mereka

# data[].attributes.body
dengan memberikan pilihan pada murid untuk mengekspresikan sesuai kebutuhan pembelajaran

memberikan pilihan pada murid dalam menyelesaikan tugas baik sendiri maupun kelompok,

# data[].attributes.body
Memberikan siswa pilihan sesusai kebutuhan murid,menggunakan rubrik yang sesuai dengan kemampuan murid ,membuat kelompok kerja untuk menuntaskan tugas mereka.

# data[].attributes.headline
ossy dengan menganalisis kebutuhan kelajar anak dengan mengelompokkan tingkat kemampuan anak mnjd bbrp kelompok 

# data[].attributes.subject
ossy dengan menganalisis kebutuhan kelajar anak dengan mengelompokkan tingkat kemampuan anak mnjd bbrp kelompok 

# data[].attributes.headline
ossy menvariasikan kegiatan yang menarik yang sesuai minat anak dan mudah dipahami sehingga menghasilkan produk yang baik

# data[].attributes.subject
ossy menvariasikan kegiatan yang menarik yang sesuai minat anak dan mudah dipahami sehingga menghasilkan produk yang baik