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Merlí no establece jerarquías, todos tienen un valor incalculable. Salvaguarda una educación basada en una pedagogía de la ternura y en el pensamiento crítico, lo cual le llevaba a desarrollar la integración y el aprendizaje cooperativo en el aula y fuera de ella, según lo expresado por Antonio Pérez
La pedagogía del amor o pedagogía de la ternura es reconocimiento de diferencias, capacidad para comprender y tolerar, para dialogar y llegar a acuerdos, para soñar y reír, para enfrentar la adversidad y aprender de las derrotas y de los fracasos, tanto como de los aciertos y los éxitos. (Pérez, 2013)
Referencia
Pérez, A.(2013). PEDAGOGÍA DEL AMOR Y LA TERNURA.
Recuperado de:

https://antonioperezesclarin.com/2013/11/28/pedagogia-del-amor-y-la-ternura/

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Merlí creó un espacio de confianza, donde él decidió contar experiencias de su vida personal, para que los estudiantes también se abrieran a contar sus experiencias y reírse de sus problemas, Hevia nos indica que
La confianza o la falta de ella son indicadores emocionales del grado de fragilidad con que nos percibimos. Cuando hay confianza nos sentimos más seguros, más protegidos, menos desamparados. (Hevia, 2006)
Invitándonos a como docentes brindar confianza, seguridad en el estudiante.

Referencia
Hevia, M. (2006).Frente a la crisis de sentido, una pedagogía de la confianza. Master of Arts en Educación Comparada, Chile.
Recuperado de: https://www.bizkaia21.eus/fitxategiak/09/bizkaia21/Bizkaia_Maitea/pdf/151/Por-una-pedagogia-de-la-confianza.pdf?hash=9f96843df535c289791e182585a36cc5/

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La comunicación con sus estudiantes le ayudó al profesor Merlí tener más cercanía con sus estudiantes, siempre fue fluida proporcionando un ambiente ideal para la interacción. En ocasiones existen barreras  en la comunicación pedagógicas, según Ribot et al. (2014) pueden considerarse estas barreras de dos tipos
Inadecuadas relaciones entre profesor y alumno, las que se expresan en tonos y frases en el caso del primero, por parte de los segundos, indecisiones, poco interés en las respuestas, temor a responder.
Inadecuadas relaciones alumno-alumno: la falta de una cultura de diálogo propicia interrelaciones inadecuadas, expresadas en un lenguaje inapropiado, falta de respeto. (Ribot et al. 2014)

Referencia:
Rodríguez LM, Marin C, Moreno S, Rubano MC. Paulo Freire: una pedagogía desde América Latina. Ciencia, docencia y tecnología. 2007.  Recuperado de: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17162007000100005&lang=pt

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Cómo sucedió en la serie Merlí, que el profesor le brindó seguridad a sus estudiantes, también se demuestra en el video adjunto, donde Mario Alonso Puig nos narra la historia de un joven el cual pertenecía a una clase donde era discriminado, un profesor creyó en él, años después el chico se convirtió en un gran profesional, sin duda, en todo ser humano hay grandez y depende en gran parte de un buen profesor ayudar a desarrollar esas habilidades y brindarle seguridad.

Referencia
Alonso, P. Un buen maestro sabe que en todo ser humano  hay grandeza. Aprendemos Juntos 2030. 2018

Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=fYSXb2n8Q5I

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"Un buen maestro sabe que en todo ser humano hay grandeza". Mario Alonso Puig