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Lizano Vela, N. H., Banda Poma, K. I., Talavera Iza, E. R., & Guamán Caiza, J. M. (2024). La importancia de la Educación Física en el desarrollo integral de los estudiantes de Educación Básica y Bachillerato en Ecuador: Un estudio longitudinal. Ciencia y Educación, 5(9), 49–65. https://doi.org/10.5281/zenodo.13763628

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El movimiento es una medicina para crear el cambio físico, emocional y mental.

Carol Welch

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Bloque curricular: Movimientos naturales y habilidades motrices básicas
Actividad:
Los estudiantes participan en un circuito motriz que incluye saltos, desplazamientos en diferentes direcciones y equilibrio con obstáculos. Al final, reflexionan sobre cómo estos movimientos ayudan a su coordinación y control corporal.
Fundamento curricular:
“El área de Educación Física busca el desarrollo integral del movimiento corporal, promoviendo la coordinación, equilibrio y dominio del cuerpo como base para un estilo de vida saludable.” (Currículo Priorizado, MinEduc, 2021).

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Ministerio de Educación del Ecuador. (2021). Currículo priorizado de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado 2021–2022. Quito: Ministerio de Educación del Ecuador. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/09/Curriculo-Priorizado-2021-2022.pdf

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Bloque curricular: Expresión corporal y comunicación a través del movimiento
Actividad:
Los estudiantes, en grupos, crean pequeñas representaciones donde expresan emociones mediante gestos y movimientos. Al final, explican qué quisieron transmitir y cómo el cuerpo puede comunicar sin palabras.
Fundamento curricular:
“El currículo promueve la expresión creativa, la comunicación no verbal y la valoración del cuerpo como medio de relación con los demás.” (Currículo Priorizado, MinEduc, 2021).

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Bloque curricular:

Expresión rítmica con movimientos corporales.

Actividad:

Los estudiantes participan en una sesión de baile rítmico guiada por música diversa (como salsa o pop infantil), siguiendo patrones básicos de pasos y movimientos de manos que el docente demuestra. En grupos, crean una coreografía corta de 1 minuto, practicándola durante la clase, y luego la presentan, reflexionando sobre cómo el ritmo mejora su control corporal y trabajo en equipo.

Fundamento curricular:

El área de Educación Física busca el desarrollo integral del movimiento corporal, promoviendo la coordinación, ritmo y expresión corporal como base para un estilo de vida saludable". (Currículo Priorizado, MinEduc, 2021). La integración de movimientos rítmicos con música estimula el interés y el compromiso de los estudiantes de EGB al conectar habilidades motrices con la creatividad, mejorando la coordinación y la autoestima a través de actividades grupales dinámicas.

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Bloque curricular:

Coordinación y concentración de movimientos naturales.

Actividad:

En una clase, los estudiantes practican concentración motriz siguiendo órdenes verbales del docente, como "salta tres veces", "gira a la derecha" o "cruza los brazos y equilibra en un pie", realizadas en un circuito con estaciones marcadas. Al finalizar, reflexionan en pequeños grupos sobre cómo seguir instrucciones mejora su atención y coordinación corporal, fomentando un aprendizaje activo y estructurado.

Fundamento curricular:

El área de Educación Física busca el desarrollo integral del movimiento corporal, promoviendo la concentración, equilibrio y dominio del cuerpo como base para un estilo de vida saludable". (Currículo Priorizado, MinEduc, 2021). Esta actividad basada en órdenes secuenciales fortalece las habilidades motrices y la disciplina, incrementando el engagement a través de retos progresivos adaptados a su nivel.

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Principios de la Fundamentación Curricular

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Principios de la Fundamentación Curricular

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La Fundamentación Curricular se basa en principios que buscan garantizar una práctica educativa pertinente, inclusiva y efectiva. Dentro de los mas importantes en la actualidad son:

1. Principio de Desarrollo Integral: La EF no es solo adquisición de habilidades motrices, sino como un medio para el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano como la física, cognitiva, socioafectiva y moral.

2. Principio de Inclusión y Diversidad: Reconoce y valoras las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje además se interesa por las culturas e intereses de todos los estudiantes ya que el currículo debe ser flexible y ofrecer distintas oportunidades que sean equitativas para todos.

3. Principio de Enfoque Sociocrítico y Contextualizado: La enseñanza debe ser relevante para la vida del estudiante, conectando los contenidos con su realidad social y cultural que fomenta la reflexión crítica sobre las prácticas corporales, el deporte, la salud y su papel en la sociedad.

4. Principio de la Autonomía y Hábitos de Vida Activa: Busca empoderar al estudiante para que tome decisiones informadas sobre su cuerpo y su salud, promoviendo un estilo de vida activo y saludable más allá del contexto escolar.

(Ministerio de Educación, 2017; Plan de Área, 2021)

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Ministerio de Educación del Ecuador, (2017); Plan de Area (2021): Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2022/03/POA-PND-dic-2021-VF.pdf

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Tras analizar la importancia de la Fundamentación y la Estructura Curricular de la Educación Física, reflexiono que estos elementos son fundamentales para transformar la enseñanza en un proceso dinámico y significativo. La Fundamentación proporciona un marco teórico que justifica la inclusión de habilidades motrices y valores como el trabajo en equipo, mientras que la Estructura Curricular organiza estas ideas en un plan progresivo que respeta las necesidades de los estudiantes. En mi opinión, esta combinación no solo fomenta el desarrollo físico, sino que también enriquece el crecimiento emocional y social, preparando a los estudiantes para enfrentar desafíos cotidianos con mayor confianza. Me impresiona cómo, al aplicarlos en el aula, se crea un espacio donde el movimiento se convierte en una herramienta de aprendizaje integral, algo que he visto reflejado en actividades prácticas que involucran juegos y reflexiones grupales.

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La Estructura Curricular que define el "cómo" organizar y secuenciar la enseñanza se orienta al logro de los siguientes propósitos generales:

1. Desarrollar la Competencia Motriz: Lograr que los estudiantes adquieran y mejoren sus habilidades motrices básicas y específicas como locomoción, manipulación y equilibrio las mismas que se apliquen de manera efectiva en situaciones diversas, resolviendo problemas motrices complejos.

2. Fomentar la Alfabetización Física: Este es un objetivo clave que va más allá de la habilidad además implica desarrollar la motivación, la confianza, la competencia física, el conocimiento y la comprensión para valorar y participar en la actividad física durante toda la vida UNESCO. (2015).

3. Promover Valores y Habilidades Sociales: Utilizar el juego, el deporte y las actividades cooperativas como vehículos para la enseñanza de valores como el respeto, la tolerancia, el juego limpio, la cooperación y el trabajo en equipo, contribuyendo al desarrollo de habilidades socioemocionales.

4. Impulsar el Cuidado de la Salud y la Corporalidad: Educar a los estudiantes en el conocimiento de su cuerpo (anatomía y fisiología básicas), la prevención de riesgos, y la adopción de hábitos saludables mejorando la calidad de vida.

5. Garantizar la Progresión y Continuidad de los Aprendizajes: Establecer una secuencia lógica y coherente de los contenidos a lo largo de los diferentes niveles educativos, asegurando que los aprendizajes previos sirvan de base para los futuros conocimientos

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UNESCO. (2015). Educación Física de Calidad: Guía para los responsables políticos. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000233812_spa

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Objetivo de la Alfabetización Física (Physical Literacy)

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Objetivo de la Alfabetización Física (Physical Literacy)

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Pienso que el mayor impacto de este objetivo no es la habilidad motriz en sí misma, sino la confianza y la motivación para moverse, la estructura curricular debe evaluar menos el resultado del tiro al aro y centrarse más en la actitud del estudiante para participar y persistir además la UNESCO (2015) vincula directamente esta confianza con la satisfacción vital.

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La Educación Física aporta significativamente al desarrollo integral del estudiante, ya que fomenta la autonomía, la convivencia, la toma de decisiones y el bienestar emocional. A través de experiencias pedagógicas activas y participativas, los estudiantes fortalecen sus habilidades sociales, aprenden a trabajar en equipo y desarrollan actitudes de respeto y empatía. Estas prácticas también estimulan la atención, la disciplina y la confianza en sí mismos, aspectos fundamentales para un aprendizaje significativo. Según Bernate & Puerto. (2023), la educación física incide positivamente en la salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico, contribuyendo a la formación de personas equilibradas y comprometidas con su entorno.

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Desde mi perspectiva, la Educación Física es una oportunidad para aprender más allá del movimiento. A través de las actividades físicas, los estudiantes desarrollan su cuerpo, pero también fortalecen su mente y sus emociones. Implementar una buena fundamentación y estructura curricular permite que cada experiencia sea significativa, promueva valores como la cooperación y el respeto, y contribuya al bienestar integral de cada persona. Considero que educar desde el cuerpo también es educar el corazón, porque enseña a conocerse, a convivir y a cuidar de uno mismo y de los demás.

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Andrey Bernate, Jayson, & Puerto Garavito, Sandra Consuelo. (2023). Impacto de la Educación Física en las competencias ciudadanas: Una revisión bibliométrica. Ciencia y Deporte, 8(3), 507-522. Epub 14 de septiembre de 2023.https://dx.doi.org/10.34982/2223.1773.2023.v8.no3.0014

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La concepción del currículo de Educación Física se consolida como un agente transformador que actúa en múltiples niveles de la vida estudiantil. Al estructurarse por bloques y priorizar las motricidades básicas, garantiza el desarrollo integral del movimiento corporal, sentando las bases de la coordinación, el equilibrio y el dominio del cuerpo para un estilo de vida saludable. Así, el área no solo facilita destrezas físicas, sino que también trasciende lo motriz al formar ciudadanos responsables, activos y cumplidos. Además, promueve la esfera social y afectiva al revalorizar el cuerpo como medio de expresión y comunicación, fomentando su valoración como forma de relación con los demás. Esta sólida base motriz y formativa busca un estilo de vida activo más allá del ámbito escolar y contribuye al desarrollo del potencial deportivo de los estudiantes, demostrando que un currículo riguroso es esencial para el bienestar colectivo y la excelencia física.
Como señala el Ministerio de Educación del Ecuador (2022), “la Educación Física promueve el desarrollo integral del ser humano, fortaleciendo las capacidades motrices, cognitivas, sociales y afectivas a través del movimiento” (p. 14).

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Desde mi punto de vista, la Educación Física con esta estructura curricular tiene una relevancia fundamental, ya que su propósito va más allá del simple ejercicio para enfocarse en la formación integral del individuo. La visión de la Alfabetización Física es clave, pues dota al estudiante de la confianza, el conocimiento y la motivación necesarios para gestionar su propia salud y bienestar a lo largo de su vida. Considero que este enfoque, al utilizar el movimiento como vehículo para promover valores, habilidades sociales y pensamiento crítico, posiciona a esta disciplina como un eje central en la educación, trascendiendo lo físico para impactar directamente en el desarrollo emocional, la autonomía personal y la participación social efectiva.

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Lizano Vela et al. (2024) destacan que la implementación coherente de la fundamentación y estructura curricular de Educación Física fortalece el aprendizaje integral, al vincular el movimiento corporal con procesos cognitivos. Los estudiantes que participaron en programas estructurados mostraron una mejora notable en la concentración, la resolución de problemas y la memoria a corto plazo. Este hallazgo evidencia que el cuerpo y la mente no deben educarse por separado, sino como un sistema interdependiente que impulsa el rendimiento académico y la formación de ciudadanos saludables y resilientes.