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Animar a expresar las emociones sin vergüenza y valorar el cuidado y la ternura

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Demostrar a familias y resto de equipos docentes la importancia de ser conscientes de que somos referencia. Con cada gesto, cada definición y diálogo compartido.

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Ofrecer espacios de intervencion SOSTENIDOS en el tiempo.

Pensar estos espacios tanto para varones unicamente y a la vez tener instancias "mixtos" donde se aborden los temas desde las voces "no masculinas".

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Construir espacios en donde se valore la cooperación por sobre la competencia

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Dejar los estereotipos de lado !!Escuchar y no sacar conclusiones!!

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Dejar los estereotipos de lado !!Escuchar y no sacar conclusiones!!

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Promover juegos con equipos mixtos de futbol, voley, basquet, etc. Que todes nos ocupemos de la limpieza y el orden del espacio de trabajo.

Estar atentas y atentos a la forma en la que les estudiantes se comunican, para poder hacer intervenciones ahí y no suponiendo.

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realizar diferentes talleres con los estudiantes y sus familias. Teniendo como eje principal el trabajar situaciones, frases, viviencias, para reflexionar en como me hacen sentir.

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Aprovechar cada hecho cotidiano para reflexionar, analizar y darle la vuelta a todo lo que está normalizado.

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fomentar la reflexion critica sobre los estereotipos de genero y sus consecuencias

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Conocer a las personas con las que transitamos el aula y construir con elles.

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Conocer a las personas con las que transitamos el aula y construir con elles.

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Naturalizar lo tabú: el período, la sexualidad.

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Naturalizar lo tabú: el período, la sexualidad.

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Trabajar talleres con familias, con colegas y estudiantes.

Promover la ESI con respeto y desde el derecho a adquirirlo.

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Ser mujer y árbitro... Hacer un paréntesis, parar, intervenir ante las situaciones que estereotipan interpelando y deconstruyendo

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Ser mujer y árbitro... Hacer un paréntesis, parar, intervenir ante las situaciones que estereotipan interpelando y deconstruyendo

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Proponer desde los ámbitos de lengua y literatura -mi espacio- las relecturas de los clásicos y su visión socializada respecto de la ESI y mirada actual.

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Ofrecer espacios de escucha y debate entre adolescentes donde se pueda lograr intercambios sobre diferentes temas que irrumpen en el escenarios escolar.

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Involucrar a  familias y organismos  afines

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Involucrar a  familias y organismos  afines

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Invitar a familiares en las jornadas de esi, en charlas con los estudiantes o dictar talleres para padres y madres. Asimismo establecer redes con otros organismos que aborden temas de genero.

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Escuchar esas frases te hace pensar en cómo todavía hay muchos prejuicios que marcan la vida de las mujeres. En la escuela, gracias a la ESI, podemos hablar de estos temas, cuestionar esas ideas y aprender a respetarnos más. Nadie debería ser juzgado por cómo se viste o por las decisiones que toma, sino por la persona que es.

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Escuchar esas frases te hace pensar en cómo todavía hay muchos prejuicios que marcan la vida de las mujeres. En la escuela, gracias a la ESI, podemos hablar de estos temas, cuestionar esas ideas y aprender a respetarnos más. Nadie debería ser juzgado por cómo se viste o por las decisiones que toma, sino por la persona que es.

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Muchas frases que siguen vigentes, que duelen y ya cansan. La escuela puede y debe intervenir y cambiar todas  esas ideas, tiene hasta la obligación de erradicarlas. Necesitamos más capacitación de este tipo y que participen todos los docentes, nuevos y los que están a punto de jubilarse. Laura

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Muchas frases que siguen vigentes, que duelen y ya cansan. La escuela puede y debe intervenir y cambiar todas  esas ideas, tiene hasta la obligación de erradicarlas. Necesitamos más capacitación de este tipo y que participen todos los docentes, nuevos y los que están a punto de jubilarse. Laura

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Ofrecer espacios aulicos y a las familias para trabajar problemáticas aulicas y de la sociedad.Enseñar y trabajar emociones, sentimientos , valores cuidado, empatia, respeto, para poder ponerse en el lugar del otro/a.

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Promover lugares de juegos donde puedan  jugar sin distinciones de sexo. Y el docente ser el mediador para realizarlos

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Promover lugares de juegos donde puedan  jugar sin distinciones de sexo. Y el docente ser el mediador para realizarlos

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El cuidado, la ternura y la empatía no son "femeninos", son humanos.

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Si estamos en una clase, en la escuela o en alguna situación comunicativa y alguna de estas frases que cosifican estereotipos, surge, es importante reaccionar, poner en evidencia, acompañar a desandar lo que se está diciendo, reflexionar sobre lo que significa la naturalización de este tipo de pensamiento machista y heteropatriarcal. Claramente sin hacer sentir mal a nadie, pero sí que quede en evidencia que las palabras construyen una realidad y que es responsabilidad de todes contribuir a que esa realidad sea inclusiva y respetuosa.

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Crear momentos de reflexión junto a las familias , ya que son su vinculo principal del que suelen traer muchas ideas que escuchan. 

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Crear momentos de reflexión junto a las familias , ya que son su vinculo principal del que suelen traer muchas ideas que escuchan. 

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El aula es un espacio en donde el docente debe intervenir de forma constante, debe crear espacio y tiempo para la reflexión de las situaciones de género, de violencia, y proponer formas  de diálogo y empatía.

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El aula es un espacio en donde el docente debe intervenir de forma constante, debe crear espacio y tiempo para la reflexión de las situaciones de género, de violencia, y proponer formas  de diálogo y empatía.

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Es fundamental volver a trabajar ESI en el EIS, darle la importancia que realmente tiene dentro de los contenidos a abordar en el Ciclo Básico en la Educación Secundaria

Natalia Pacheco - Trelew

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escucharnos, acompañarnos, brindar espacios, expresamos a través de trabajos creativos, donde podamos compartir con los demás.

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Buscar formas de entrar o tomar los discursos que surgen y legitiman la violencia para ponerlos en discusión, reflexionar para combatirlos

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Buscar formas de entrar o tomar los discursos que surgen y legitiman la violencia para ponerlos en discusión, reflexionar para combatirlos

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Proponer situaciones cotidianas que pueden ocurrir a cualquiera indistintamente del género, y abrir espacios de reflexión acerca de como actuaría cada uno/a

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Intensificar siempre esa busqueda de la igualdad en las diversidades del aula, educar para el desarrollo personal de cada persona segun como se persiba ante el mundo, el primer lugar para integrar e incluir es la escuela.

La escuela es el refugio de muchos niños y niñas que intentan ser parte de un grupo de personas y por su puesto, ser amadas.

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Ofrecer talleres con sus padres, e hijo para que comprendan sientan empatía por los demás, más en los adolescentes.

Charlas ... Trabajos en equipo familia -escuela .

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Cuestionar siempre el "estatus quo" y desde una visión amplia de humanidad más que de género. La ESI, en la mesita de luz 😉

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Cuestionar siempre el "estatus quo" y desde una visión amplia de humanidad más que de género. La ESI, en la mesita de luz 😉

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Realizar actividades que promuevan la reflexión sobre la EsI a través de experiencias compartidas con la familia : juegos ,canciones ...

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Realizar actividades que promuevan la reflexión sobre la EsI a través de experiencias compartidas con la familia : juegos ,canciones ...

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Trabajar desde lo transversal con distintos espacios sobre el cuerpo y las emociones rompiendo estereotipos de mandatos sociales y culturales. Invitar a nuestro colegas a ser participe de la realidades que nos toca transitar  en las nuevas escuelas.

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Trabajar desde lo transversal con distintos espacios sobre el cuerpo y las emociones rompiendo estereotipos de mandatos sociales y culturales. Invitar a nuestro colegas a ser participe de la realidades que nos toca transitar  en las nuevas escuelas.

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Mabel Gimenez

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Realizar talleres con las familias promoveindo un clima de respeto, equidad y seguridad, donde se valoren a la persona tal cual es.

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Desconstrucción: formas de intervenir que tienen que ver con la formación de cada uno de los docentes

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Deconstruir la masculinidad hegemónica no es una tarea individual ni inmediata, sino un proceso colectivo que se construye en cada gesto cotidiano. Implica escuchar sin juzgar, abrir espacios sostenidos de diálogo y reconocer que el cuidado, la ternura y la empatía también son formas de fortaleza

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Reconocer y expresar emociones sin miedo al juicio, como así también aprender a escuchar al otro.

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Reconocer y expresar emociones sin miedo al juicio, como así también aprender a escuchar al otro.

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La desconstrucción de la masculinidad tradicional es importante para promover la igualdad de género y la salud emocional de los hombres es imñortante , por esa razón como docentes debemos crear espacios para que los estudiantes puedan discutir y reflexionar sobre la masculinidad y sus implicaciones. Invitarlos a reflexionar cómo se representa la masculinidad en los medios de comunicación (películas, series, publicidad, - reflexionar en cómo estos modos de representación pueden crear estructuras , estereotupos pero no deberían influir en nuestra forma de tratar al otro.

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Crear espacios de reflexión y concientización acerca de los roles compartidos, la responsabilidad y la empatía por el OTRO. Tomar situaciones reales o de conflicto como oportunidad para reflexionar, escuchar y encontrar solución a partir del diálogo.

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Romper el mandato del silencio emocional(los hombres no lloran) es una forma poderosa de desarmar la violencia.

Invitar a los varones a nombrar lo que sienten, a poner en palabras el miedo, la tristeza, la inseguridad.

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Visibilizar otras formas de ser varón

·  Invitar referentes masculinos que representen masculinidades diversas, cuidadoras, sensibles y no violentas

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¿Por qué siempre hay vigilancia sobre la masculinidad, a la búsqueda de indicios o sospecha de homosexualidad?

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¿Por qué siempre hay vigilancia sobre la masculinidad, a la búsqueda de indicios o sospecha de homosexualidad?

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Desnaturalizar lo que parece obvio. Letras de canciones, publicidades, dichos populares, practicas culturales que reafirman la violencia machista desde lo simbólico pero que atraviesa toda nuestra socialización 

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Desnaturalizar lo que parece obvio. Letras de canciones, publicidades, dichos populares, practicas culturales que reafirman la violencia machista desde lo simbólico pero que atraviesa toda nuestra socialización 

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organizar debates y discusiones sobre temas de generos no estereotipados

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Trabajar con la ESI diariamente, no solo en la escuela, sino con las familias también es un trabajo conjunto... Todas y todos debemos intervenir y dialogar sobre estas situaciones que suceden DIARIAMENTE y mas de lo que debería en estas épocas... Avanzamos muchísimo, pero todavía hay que seguir trabajando continuamente!!

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En primer lugar es importante visibilizar el tema y promover la reflexión y debate para deconstruir la masculinidad. Debemos desde la escuela fomentar la reflexión personal de como las expectativas de género afectan comportamientos y decisiones.

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Ofrecer espacios de reflexión: desde la vida cotidiana, escuchar y enfatizar en el cuidado del lenguaje. Proponer nuevas perspectivas en los vínculos desde la empatía y el cuidado hacia los otres. 

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Ofrecer espacios de reflexión: desde la vida cotidiana, escuchar y enfatizar en el cuidado del lenguaje. Proponer nuevas perspectivas en los vínculos desde la empatía y el cuidado hacia los otres. 

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La construcción social de la masculinidad, ¿Por qué hay una vuelta al conservadurismo? Toes sabemos que es la MANOSFERA. Cómo influye el espacio digital (internet) en nuestra vidas diarias y sobre todo en la escuela. Busquemos formas, estrategias para compartir como abordar lo que os desborda.

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Educación sexual Integral plena; transversal a todas las disciplinas escolares y sucesos que son parte de las subjetividades de todos/as.

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Antídoto para deconstruir la masculinidad hegemónica

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Antídoto para deconstruir la masculinidad hegemónica

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Analizar los mensajes que reproducen los medios de comunicación, mandatos sociales y masculinidades.

Influencers, análisis de los discursos de odio y posicionamientos ideológicos.

Trabajar en red, articular con las familias, colegas y referentes como proyecto institucional.

Habilitar espacios de diálogo y encuentro.

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Las docencias tenemos que ser vehículo y poner palabra para poder expresar nuestros sentires, nuestras ideas y generar el espacio para poner en discusión lo que sucede también afuera del aula, en la sociedad

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Las docencias tenemos que ser vehículo y poner palabra para poder expresar nuestros sentires, nuestras ideas y generar el espacio para poner en discusión lo que sucede también afuera del aula, en la sociedad

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Fomentar el trabajo colectivo, desde diferentes Áreas. Ver, reflexiónar la ESI como sujetos activos y comprometídos con la realidad que nos rodea.!

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Promover la igualdad en las prácticas cotidianas

·  Revisar la distribución de roles y tareas en la escuela: quién limpia, organiza, habla, lidera.

·  Asegurar que tanto varones como mujeres tengan las mismas oportunidades de participación (en deportes, debates, proyectos, etc.).

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Fomentar la empatía y la expresión emocional

·  Crear talleres que trabajen la educación emocional y el reconocimiento de los sentimientos.

·  Incentivar que los varones puedan mostrar vulnerabilidad, pedir ayuda o expresar afecto sin miedo al ridículo.

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Empezar desde la institución. Reflexionar ante situaciones que suceden dentro del ambiente institucional y no se abordan.

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¿Qué modelo de masculinidad nos enseñaron y cuales necesitamos transformar para construir vínculos más igualitarios y respetuosos ?

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1 Aprovechar cada instancia de capacitación para hacernos de herramientas que nos permitan acompañar a nuestros estudiante. Dar vida a la ESI en el aula.  

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1 Aprovechar cada instancia de capacitación para hacernos de herramientas que nos permitan acompañar a nuestros estudiante. Dar vida a la ESI en el aula.  

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Preguntar a los estudiante y poner sobre la mesa temas actuales para reflexionar que nos está sucediendo como sociedad para como ejemplo : aumento casos de femicidio.

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Deconstruir situaciones discursivas, momentos inmediatos, estar atentos a las expresiones de nuestros estudiantes.

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Deconstruir situaciones discursivas, momentos inmediatos, estar atentos a las expresiones de nuestros estudiantes.

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Ofrecer espacios de talleres y encuentros con las familias, para promover la empatia y expresion emocional  la igualdad y respeto, el pensamiento crítico sobre los estereotipos.

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Ofrecer espacios de talleres y encuentros con las familias, para promover la empatia y expresion emocional  la igualdad y respeto, el pensamiento crítico sobre los estereotipos.

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Los esterotipos de género que perpetúan la desigualdad y limitan, se pueden trabajar desde la cotidianidad escolar. Surgen en la escuela porque los niños/ adolescentes ya los tienen internalizados. Los valores deben inculcarse todo el tiempo: respeto, empatía, tolerancia, autenticidad, igualdad.

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Los esterotipos de género que perpetúan la desigualdad y limitan, se pueden trabajar desde la cotidianidad escolar. Surgen en la escuela porque los niños/ adolescentes ya los tienen internalizados. Los valores deben inculcarse todo el tiempo: respeto, empatía, tolerancia, autenticidad, igualdad.

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Invitar a las familia a compartir y a participar en actividades que fortalezca los vínculos . Donde se pueda abordar con la familias la Esi ya que desde el hogar se debe hablar ,conversar ,que la familia debe acompañar guiar al estudiante .

Los medios de comunicación (REDES)los estudiantes estan solos.

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¿Cuánto influyen las creencias religiosas en sostener estereotipos y cómo desarmarlos?

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Nos falta creo yo, unificar criterios o educar desde edades tempranas el respeto por el otro para quitar la diferencia de género y q en las escuelas no separemos a los niños/as para ir al baño o en las filas, q aún se ven en las escuelas.

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Para deconstruir es necesario cuestionar los estereotipos de género, fomentando la diversidad en todos los ámbitos.

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las tareas de cuidado y del hogar es de todos...hacen a la convivencia diaria.

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Cuestionar estereotipos, adoptar comportamientos que desafíen las normas tradicionales, fomentar la escucha, la empatía entre pares.

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Grupo Mara!💜

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Trabajar en cada caso particular hay sujeto variedad, con sus particularidades, historias ,contexto etc... como docente intentar llegar a cada uno conocer un poquito del grupo clase , más en educación especial ...

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Hay que hablar de los estereotipos de género para que dejen de afectar y limitar a las personas. Hay que relacionarlos con valores.

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Generar :

Espacios de diálogo donde puedan hablar de emociones y cuestionar estereotipos.

Actividades que muestren modelos de varones sensibles, cooperativos y solidarios (literatura, cine, historias reales).

Proyectos que promuevan la coeducación y el respeto mutuo.

Dinámicas de juego y reflexión sobre los roles de género y la igualdad.

Trabajo en Educación Sexual Integral (ESI) como herramienta transformadora.

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"La igualdad de género no es un tema de mujeres, es un tema de justicia y derechos humanos para todas las personas."hombre y mujer. 

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"La igualdad de género no es un tema de mujeres, es un tema de justicia y derechos humanos para todas las personas."hombre y mujer. 

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Una buena práctica docnete ESI fundante para mi es permitir el espacio y el tiempo de hacerse preguntas sobre los propios aprendizajes sobre sexualidad desnaturalizando las identidades binarias. Concientes de la cultura patriarcal operando en nuestras propias desiciones vitales con perspectiva de género, crítica, de autocuidado, colectiva y empoderadora.

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Una buena práctica docnete ESI fundante para mi es permitir el espacio y el tiempo de hacerse preguntas sobre los propios aprendizajes sobre sexualidad desnaturalizando las identidades binarias. Concientes de la cultura patriarcal operando en nuestras propias desiciones vitales con perspectiva de género, crítica, de autocuidado, colectiva y empoderadora.

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Abrir espacios de diálogo.

Talleres, charlas y debates sobre temas como:

Diversidad sexual y de género.

Relaciones sanas vs. relaciones violentas.

Masculinidades: ¿Qué es ser "hombre" hoy?

Fomentar la participación de estudiantes varones en la reflexión sobre sus propias prácticas, emociones y vínculos.

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Promover espacios de escucha y diálogo entre adolescentes fortalece la convivencia y favorece una educación más participativa y respetuosa. Por tal motivo somos nosotros los que debemos generar ese espacio y esa confíanza

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Promover espacios de escucha y diálogo entre adolescentes fortalece la convivencia y favorece una educación más participativa y respetuosa. Por tal motivo somos nosotros los que debemos generar ese espacio y esa confíanza

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Reconocer fortalezas de cada persona, para valorar su importancia en la familia, barrio, escuela.

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Hablemos De-Construir

Promoviendo el diálogo desde la primera institución donde comienza a formarse una persona: la familia. Para expresar emociones: miedos, sentimientos, tristeza, frustraciones, etc. lo que a la vez fomentará al desarrollo de la empatía escuchando y respetando a los demás. Promover la igualdad en todos los ámbitos.

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Igualdad y equidad entre géneros imagenes

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poner en practica la ley 27234, educar en igualdad, a partir de diferentes espacios de reflexión, empleando disparadores como cuentos, imágenes, situaciones.

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Educar desde la inteligencia emocional, sin distinción de genero, todos somos seres humanos, pensantes y emocionalmente vivos. 

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Educar desde la inteligencia emocional, sin distinción de genero, todos somos seres humanos, pensantes y emocionalmente vivos. 

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Promover más espacios de encuentros desde la institución a través de talleres, juegos y actividades para la reflexión critica sobre los estereotipos de género.

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Trabajo en red, desde lo institucional, y entre docentes.