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Circulaire relative aux assistants d'éducation 

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Circulaire relative aux assistants d'éducation 

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Bulletin officiel n°25 du 19 juin 2003 - encart

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Dans les Établissements Publics Locaux d’Enseignement (EPLE), les assistants d'éducation (AED) jouent un rôle essentiel au service des élèves, du personnel éducatif et du bon fonctionnement de l'établissement.

Ils assurent des missions éducatives, de surveillance et d'accompagnement pour garantir un environnement scolaire sécurisé, inclusif et propice aux apprentissages.

Voici un résumé de leurs rôles et missions :

Missions des AED dans un EPLE

1. Surveillance et sécurité :

Surveiller les élèves dans les espaces communs : couloirs, cours de récréation, cantine, internat, etc.

Veiller à l’application du règlement intérieur et prévenir les incidents.

Assurer la sécurité des élèves en encadrant leurs déplacements (entrée, sortie, trajets internes).

Surveiller les permanences et assurer le respect des consignes de travail.

2. Accompagnement éducatif :

Aider les élèves dans leurs apprentissages : aide aux devoirs, tutorat, ateliers pédagogiques.

Soutenir les élèves en difficulté, notamment dans le cadre d'activités spécifiques proposées par l'établissement.

Participer à la prévention de l'absentéisme et du décrochage scolaire.

3. Médiation et climat scolaire :

Prévenir et gérer les conflits entre élèves.

Favoriser un climat scolaire serein en dialoguant avec les élèves et en renforçant le respect mutuel.

Jouer un rôle de médiateur en cas de tensions ou désaccords.

4. Inclusion des élèves à besoins spécifiques :

Accompagner les élèves en situation de handicap ou ayant des besoins éducatifs particuliers.

Faciliter l’accès des élèves à certains services ou espaces selon leurs besoins.

5. Soutien aux activités éducatives :

Encadrer des activités extrascolaires ou périscolaires, comme les sorties éducatives.

Collaborer avec les équipes pédagogiques dans la mise en œuvre de projets éducatifs.

6. Communication avec la communauté éducative :

Transmettre des informations importantes aux enseignants et à la vie scolaire.

Contribuer à la mise en œuvre des projets du projet d’établissement.

Participer aux réunions de coordination, si nécessaire.

Position hiérarchique :

Les AED travaillent sous la responsabilité directe du chef d’établissement (proviseur ou principal).

Ils collaborent avec les CPE (conseillers principaux d'éducation) pour organiser leur travail.

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Principales instances d’un EPLE et leurs bases réglementaires

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Principales instances d’un EPLE et leurs bases réglementaires

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1. Conseil d'administration (CA)

Références : Articles L421-4 et R421-20 à R421-31 du Code de l’éducation.

Rôle : Instance décisionnelle principale de l'EPLE.

Vote le budget de l’établissement.

Adopte le projet d’établissement.

Décide des grandes orientations pédagogiques et éducatives.

Approuve les règlements internes.

2. Conseil pédagogique

Références : Article R421-41-1 du Code de l’éducation.

Rôle : Instance consultative présidée par le chef d’établissement.

Prépare les discussions pédagogiques et éducatives pour le CA.

Coordonne les initiatives des équipes pédagogiques.

3. Conseil de discipline

Références : Articles R511-13 à R511-24 du Code de l’éducation.

Rôle : Traite des questions disciplinaires concernant les élèves.

Examine les infractions au règlement intérieur.

Décide des sanctions applicables.

4. Conseil de la vie lycéenne (CVL) (dans les lycées) ou Conseil de la vie collégienne (CVC)

Références : Articles R421-43 à R421-47 du Code de l’éducation.

Rôle : Instance consultative permettant l’expression des élèves.

Formule des propositions sur la vie scolaire.

Donne un avis sur des sujets comme le règlement intérieur ou le programme d'activités culturelles.

5. Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC)

Références : Circulaire n° 2006-197 du 30 novembre 2006.

Rôle : Instance de réflexion et de propositions sur les actions éducatives liées à la santé, la citoyenneté, et la prévention.

Coordonne des actions éducatives en matière de prévention et d’éducation à la santé.

6. Commission permanente

Références : Article R421-35 du Code de l’éducation.

Rôle : Prépare les travaux du Conseil d’administration.

Donne des avis sur certains sujets avant leur passage en CA.

7. Comité hygiène et sécurité (CHS) ou CHSCT local

Références : Article R421-55 du Code de l’éducation.

Rôle : Veille à la sécurité et aux conditions de travail des personnels et élèves.

Autres instances facultatives ou spécifiques

Foyer socio-éducatif (FSE) : Encadre les activités périscolaires (basé sur le règlement intérieur).

Clubs et associations scolaires : Gérés selon le projet d’établissement.

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Inspecteur

Emmanuel ROY : emmanuel.roy@ac-versailles.fr

Chefs d'établissement

Eric CHAMBREY : eric.chambrey@ac-versailles.fr

Christine GILANT : christine.gilant@ac-versailles.fr

Muriel HATTAB : muriel.hattab@ac-versailles.fr

Samir HOUAMEL : samir.houamel@ac-versailles.fr

CPE

Naïma BOUDECHICHA : naima.boudechicha@ac-versailles.fr

Charline MAURIES : charline.mauries@ac-versailles.fr

Maurine PROUST : maurine.proust@ac-versailles.fr

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Seconde période de Formation des AED le 8 janvier 2025 (1)

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Fiche explicative MPP - Formation de bassin des AED - 2025

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Les étudiants ayant acquis 60 crédits ECTS dans le cadre d'une licence à la rentrée scolaire de la signature du contrat et justifiant d'une inscription en licence peuvent être recrutés en qualité d'assistants d'éducation dans le cadre d'un contrat de préprofessionnalisation. Ils sont recrutés et interviennent dans les conditions fixées dans le présent article.

Les assistants d'éducation recrutés dans le cadre de ces contrats ont le projet de s'inscrire dans une formation dispensée par un établissement d'enseignement supérieur délivrant un diplôme national de master préparant au concours d'accès aux corps des personnels enseignants ou d'éducation.

A l'issue d'une procédure de sélection organisée sous l'autorité du recteur, en collaboration avec les établissements d'enseignement supérieur concernés, le contrat est conclu pour une durée de trois ans. A l'issue de ce contrat, les assistants d'éducation, justifiant d'une inscription en seconde année de master dans une formation dispensée par un établissement d'enseignement supérieur préparant au concours d'accès aux corps des personnels enseignants ou d'éducation, peuvent bénéficier d'un contrat d'une année supplémentaire maximum dont le terme ne peut se poursuivre au-delà du 31 août.

Les contrats prévus à l'alinéa précédent peuvent être prolongés d'un an maximum pour les assistants d'éducation qui n'auraient pas obtenu au terme d'une année donnée le nombre de crédits ECTS requis.

La durée totale des contrats conclus au titre du présent article ne peut être supérieure à cinq ans.

L'assistant d'éducation recruté dans le cadre d'un contrat de préprofessionnalisation exerce progressivement et prioritairement des fonctions à caractère pédagogique. Outre les missions énumérées aux 2° à 6° de l'article 1er, l'assistant d'éducation inscrit dans une formation dispensée par un établissement d'enseignement délivrant un diplôme national de master supérieur préparant au concours d'accès aux corps des personnels enseignants ou d'éducation exerce également des fonctions d'enseignement et d'éducation.

Par dérogation au troisième alinéa de l'article 2, le service des assistants d'éducation ayant conclu un contrat de préprofessionnalisation s'établit à huit heures de présence hebdomadaire en établissement ou en école pendant trente-neuf semaines. Dans les écoles, le temps de présence hebdomadaire peut être aménagé pour tenir compte de l'organisation des enseignements, sans pouvoir excéder 312 heures annuelles.

Par dérogation à l'article 5, le crédit d'heures octroyé aux assistants d'éducation ayant conclu un contrat de préprofessionnalisation est de :

-597 heures pour les étudiants ayant acquis 60 crédits ECTS dans le cadre d'une licence et justifiant d'une inscription en licence à la rentrée scolaire de la signature du contrat ;

-808 heures pour les étudiants ayant acquis 120 crédits ECTS dans le cadre d'une licence et justifiant d'une inscription en licence ;

-827 heures pour les étudiants justifiant d'une inscription dans une formation dispensée par un établissement d'enseignement supérieur délivrant un diplôme préparant au concours d'accès aux corps des personnels enseignants ou d'éducation.

Les périodes d'expérience professionnelle réalisées lors d'un contrat de préprofessionnalisation sont prises en compte au titre des stages et de la période d'alternance accomplis dans le cadre des formations dispensées par les établissements d'enseignement supérieur délivrant un diplôme national de master préparant au concours d'accès aux corps des personnels enseignants ou d'éducation.

Les assistants d'éducation ayant conclu un contrat de préprofessionnalisation disposent d'un accompagnement continu au sein de l'établissement scolaire d'affectation et de l'établissement d'enseignement supérieur dans lequel ils sont inscrits.

Les assistants d'éducation ayant conclu un contrat de préprofessionnalisation sont tenus de respecter une obligation d'assiduité aux enseignements dispensés dans le cadre de leurs études universitaires. Ils informent le chef d'établissement des crédits ECTS obtenus chaque année.

Le contrat peut faire l'objet d'une rupture de plein droit si l'assistant d'éducation ne justifie pas de l'obtention de 120 crédits ECTS à l'issue des deux premières années de contrat ou d'une inscription dans une formation dispensée par un établissement d'enseignement supérieur préparant au concours d'accès aux corps des personnels enseignants.

L'assistant d'éducation est informé de la mise en œuvre de cette rupture lors d'un entretien organisé à cet effet.

La rupture de plein droit du contrat intervient sans préavis et ne donne lieu ni au versement de l'indemnité prévue au titre XII du décret du 17 janvier 1986 ni à la consultation de la commission consultative paritaire académique dont relève l'assistant d'éducation.

A titre exceptionnel, pour répondre à des situations dûment justifiées par les assistants d'éducation en contrat de préprofessionnalisation et sous réserve de l'accord des services académiques après avis de l'école ou de l'établissement d'accueil, lors de l'inscription dans une formation dispensée par un établissement d'enseignement supérieur préparant aux concours d'accès aux corps des personnels enseignants ou d'éducation, le contrat de préprofessionnalisation peut être interrompu afin de permettre à l'assistant d'éducation de changer d'académie, d'établissement ou de degré d'enseignement. Lorsqu'un nouveau contrat est conclu en application de cette disposition, l'intéressé ne peut bénéficier d'une durée totale de contrats supérieure à celle prévue au cinquième alinéa du présent article.

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Décret n°2003-484 du 6 juin 2003 fixant les conditions de recrutement et d’emploi des assistants d’éducation - Légifrance

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Décret n°2003-484 du 6 juin 2003 fixant les conditions de recrutement et d’emploi des assistants d’éducation

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La santé mentale correspond à un état de bien-être mental qui nous permet d'affronter les sources de stress de la vie, de réaliser notre potentiel, de bien apprendre et de bien travailler, et de contribuer à la vie de la communauté

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La santé mentale correspond à un état de bien-être mental qui nous permet d'affronter les sources de stress de la vie, de réaliser notre potentiel, de bien apprendre et de bien travailler, et de contribuer à la vie de la communauté