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Aspekte der Analyse:

inhaltliche Elemente in den einzelnen Unterrichtsphasen

korrespondierende Fachwissenschaften als mögliche Orientierungspunkte für die Auswahl von Unterrichtsinhalten

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Arbeit im Plenum: Einführung & Abschluss; Implementation Option 1

Partnerarbeit in Implementation Option 2, danach Gruppendiskussion

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Begriff “Bias“

Bias von KI: wie entstehen KI Beiträge, was sind die Vor- und Nachteile dabei

Auswirkungen und unfairen Bedingungen die Voreingenommenheit von KI zur Folge haben kann

reale Beispiele für Bias in der KI kennen

SuS sollen andere über Bias bei KI aufklären können

SuS sollen Probleme von KI erkennen und erste Ideen für Lösungen zu entwickeln

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1. Analyse der Lehraktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lehraktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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zur Einführung Bildimpuls -->soll SuS dazu anregen, was Bias in der KI bedeutet; SuS teilen ihre Eindrücke

Implementation: In der Option 1 werden Beispiele an die SuS verteilt und diese sollen darüber nachdenken und besprechen, welche Personen von welcher Bias-Art betroffen ist. In der Option 2 sollen die SuS anhand eines vorgegebenen Bias eigene Beispiele recherchieren.

Abschluss: Fragen, auf die die SuS ihre Gedanken zum Thema Bias in der KI teilen können:

War dir bewusst, dass so etwas passieren kann?

Wie fühlst du dich, wenn du weißt, dass solche Vorurteile in KI-Systemen existieren?

Was könnte ein Lösungsansatz für das Problem sein?

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Umwandlung von behandeln zu erarbeiten

Adaptives Lernen: individuelle 1:1 betreuung, tutor-/ nachhilfe prinzip

Kolloberatives lernen: aufgrund von individuellen Fähigkeiten, spezielle förderung die Gemeinschaftsgefühl supportert

Durch ki lassen sich sprachbarrieren in der Aufgabe vermindern

VR mit Ki, lässt "hautnahe" Erfahrungen zu, um nachempfinden, bzw hineinversetzen zu fördern, oder umdenken bzw Entscheidungen nachvollziehen zu können

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1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel

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Die Schüler*innen lernen

was hinter dem Begriff “Bias“ steckt

wie Bias in KI-Systemen entstehen kann

welche Auswirkungen und unfairen Bedingungen die Voreingenommenheit von KI zur Folge haben kann

reale Beispiele für Bias in der KI kennen

über das Thema zu sprechen und andere darüber aufzuklären

Probleme zu erkennen und erste Ideen für Lösungen zu entwickeln

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1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel

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Vorkenntnisse: Grundkenntnisse des maschinellen Lernens & Grundverständnis für Algorithmen

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Künstliche Intelligenz - Bias in KI aufdecken

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Künstliche Intelligenz - Bias in KI aufdecken

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Bias in KI aufdecken - Coding for Tomorrow

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Mithilfe dieser Einheit gelingt es den Schüler*innen, die Entstehung von Bias in der KI aufzudecken und nachzuvollziehen.

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Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:

VR: audiovisuelles medium mit wirklichkeitserfahrung möglich.

Förderung von kreativität durch bildgenerierung und besprechung, moderne digitalisierte Bildung (konstruktiv hinterfragen)

Chatbots verwenden um meinungen und datensätze zu generieren. Somit eigene "Lehrmaterialen" erstellbar

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Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:

...

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Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:

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Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:

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Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:

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Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:

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sollte auf die spezielle Klasse angewendet werden

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Aspekte der Analyse:

Erfahrungsformen: reale, modellhafte, albbildhafte, symbolische Form; Kombinationsformen

Bedeutung der Erfahrungsformen für die entstehenden Vorstellungen

Medien als Hilfsmittel bei Lehrhandlungen oder als Arbeitsmittel?

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Aspekte der Analyse:

Szenarien: Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeit...

situationsbezogene Auswahl

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Aspekte der Analyse:

Aktivitäten der Lehrperson, die darauf zielen, Lernaktivitäten bei den Lernenden anzuregen oder zu unterstützen

z.B. Ziele besprechen, Impulse und Hilfen zur Aufgabenlösung geben, weiterführende Informationen mitteilen...

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Aspekte der Analyse:

alle gedanklichen und physischen Vorgänge beim Lernen, die in einem Lernzusammenhang auf die Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema gerichtet sind

z.B. spontane Lösungsvorschläge äußern, Aufgabenlösungen vergleichen, Lernwege reflektieren...

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Aspekte der Analyse:

--> Zielvorstellungen hinsichtlich...

der Erweiterung des Erfahrungs- und Wissensstandes

des intellektuellen Niveaus

der Wertorientierungen bzw. des sozial-moralischen Urteilsniveaus

der unterrichtsrelevanten Bedürfnisse

--> Ebenen:

Lernziele

Richtlinien und Lehrpläne

Aufgabenfelder der Medienbildung

Bedeutsamkeit für die gegenwärtige oder zukünftige Lebenssituation

im Hinblick auf die Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten, kreativen und sozial verantwortlichen Handelns

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Aspekte der Analyse:

Themenrelevante Kenntnisse

Themenrelevante Erfahrungen

Themenrelevante Fähigkeiten und Fertigkeiten

Niveau der intellektuellen Entwicklung

Wertorientierungen bzw. sozial-moralisches Urteilsniveau

Bedürfnislage