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Chapecó Airport - Acesso Florenal Ribeiro - Quedas do Palmital, Chapecó - SC

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Polícia Militar de Santa Catarina - Inova PMSC

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Chapecó Airport - Acesso Florenal Ribeiro - Quedas do Palmital, Chapecó - SC

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Livro Caderno do Futuro.

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Plano de aula sobre o relevo

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Estudo do Relevo Brasileiro Diversidade Distribuicao e Influencias na Vida Cotidiana

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RELEVO BRASILEIRO | Tipos, Formas e Características

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Mapa topográfico Chapecó, altitude, relevo

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Altitude média: 559 m • Chapecó, Região Geográfica Imediata de Chapecó, Região Geográfica Intermediária de Chapecó, Santa Catarina, Região Sul, Brasil • Visualização e compartilhamento de mapas topográficos gratuitos.

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Como se faz um mapa? • IBGE Institucional

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Os podcasts surgiu nos meados de 2004, na era do compartilhamento de mp3 e do nascimento do RSS para recebimento de conteúdo de sites. Hoje, na era do streaming e das popularização das plataformas digitais, o podcasttêm se tornado cada vez mais acessível para o público, com o apelo de poder ser consumido a qualquer momento, podendo acompanhar o ouvinte à escola, nas tarefas domésticas etc, com menor consumo de internet se comparado a um vídeo do Youtube ou Netflix.

Outro fator determinante para sua expansão é a vasta gama de conteúdos disponíveis e variedade de formatos, não existe uma regra sobre qual o formato ideal e dessa forma, cada " podcaster" é livre para decidir pelo formato, tipo de conteúdo e duração dos podcasts.

O podcast é uma ótima ferramenta para atender aos anseios dos jovens na educação, seja com a produção deles ou com a dos educadores, justamente por ser um formato digital dinâmico, sob demanda e de baixo custo: um smartphone provê ferramentas para gravar voz e aplicativos para edição simples.

Os áudios das aulas servem como material de apoio, porém, muitas vezes, têm qualidade ruim. Com um equipamento simples de gravação, o professor consegue capturar sua fala pelo microfone e disponibilizá-la de forma rápida e simples aos estudantes.

A Base Nacional Comum Curricular ( BNCC ) contempla o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas ao uso crítico e responsável das tecnologias digitais tanto de forma transversal - presentes em todas as áreas do conhecimento e destacadas em diversas competências e habilidades com objetos de aprendizagem variados - quanto de forma direcionada - tendo como fim o desenvolvimento de competências relacionadas ao próprio uso das tecnologias, recursos e linguagens digitais.

Tornar os alunos produtores de conteúdo é uma excelente forma de trabalhar o letramento digital e instrumentalizá-los, incentivando-os a deixarem a posição de consumidores dessas mídias e passarem a serem produtores de conteúdo, sendo protagonistas do processo.

A maior preocupação é impedir que o resultado da criação do podcast seja frustrante, que o trabalho não seja recomendado e, principalmente, a responsabilidade com o conteúdo e com a verdade, de forma a estar alinhado com as competências 4 e 5 da BNCC:

Os ganhos são imensos: 1) sintetizar o conteúdo aprendido em áudio ajuda os alunos a elaborar melhor o conhecimento, enquanto trabalham na tarefa de traduzi-lo em uma linguagem simples e objetiva; 2) incentivar a atuação em equipe, já que o formato dos podcasts favorece o trabalho colaborativo, tanto nas etapas de pesquisa e apresentação, quanto nas de locução e veiculação.

Disponibilizar conteúdo para os alunos ou uma prática pedagógica que objetive a criação de um podcast junto com eles? Esse simples pergunta muda completamente a forma como o seu podcast deve ser pensado e planejado. E isso deve sempre nortear o seu planejamento para o podcast.

A escolha dos temas deve sempre estar alinhada com o currículo escolar. Isso não é de nenhuma forma limitante, uma vez que possibilita diversas formas de interdisciplinaridade, seja utilizando um tema transversal como norteador da discussão e abre espaço para trabalhar diversas habilidades na própria construção do podcast.

Quem são as pessoas que vão participar do podcast? Será uma mesa redonda? Uma entrevista com um professor com maior conhecimento sobre o tema? O professor deve responder essas perguntas ou instigar os alunos para que as respondam trabalhando juntos.

A criação do roteiro do podcast é decisiva para que o formato dê certo. Mesmo num movimento de maior "improviso" como é o que naturalmente acontece em uma mesa redonda, o roteiro norteia a duração, os assuntos e ajuda os participantes a saberem o que fazer e melhor gerenciarem o tempo.

O podcast tem a grande vantagem de ser relativamente simples, sendo assim, o único grande cuidado que se deve ter durante a gravação é a preocupação com espaços com pouco barulho e com poucas distrações.

Após gravar o podcast, é preciso fazer a edição. Aproveitando os programas disponíveis ou mesmo os recursos do celular, os alunos podem aproveitar e retirar os trechos que não ficaram bons.

O Audacity é uma ferramenta bem completa e conhecida para edição e gravação de arquivos de áudio. Por mais que a sua interface não seja das mais agradáveis, ele é relativamente simples em sua utilização: https://www.audacityteam.org/download/

O Site spreaker é uma ferramenta online para a criação, edição e publicação do podcast. Ele possui uma versão gratuita com limitações, mas é ótimo para o primeiro contato com o formato: https://www.spreaker.com/

Conhecido de muitos, o Skype é uma ferramenta para chamadas e vídeo chamadas bem completo. Para gravar um podcast você pode fazer uma chamada com todos os participantes e por meio dos próprios recursos do Skype ou do uso de ferramentas externas como o Skype call recording: https://voipcallrecording.com/

O Soundcloud é o portal mais conhecido para distribuição e compartilhamento de áudio e podcasts. Depois de finalizado você pode usar a plataforma para subir o podcast e compartilhar com a comunidade escolar o resultado do seu trabalho: https://soundcloud.com/

Professor Guilherme de Carvalho formou-se Tecnólogo em Jogos Digitais pela Fatec, de São Caetano do Sul, onde vocacionou seus interesses por tecnologia, desenvolvimento e ludicidade em paixão pela escola.

Hoje, leciona nos cursos técnicos de Desenvolvimento de Sistemas e Redes de Computadores.

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Por: Profa. Esp. Guilherme Carvalho O termo podcast é a difusão via áudio de qualquer tipo de conteúdo num formato semelhante ao de um programa de rádio. Os podcasts surgiu nos meados de 2004, na era do compartilhamento de mp3 e do nascimento do RSS para recebimento de conteúdo de sites.

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Opa! Alguma coisa deu errado. Tente novamente. | Khan Academy

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