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O documentário Nunca Me Sonharam (2017) aborda os desafios da educação no Brasil, focando no ensino médio. Ele mostra as dificuldades enfrentadas por estudantes, professores e escolas, como desigualdade social e falta de recursos. O título reflete a ideia de que muitos jovens são ignorados pelo sistema educacional, mas também destaca exemplos de superação e iniciativas positivas. O filme é uma reflexão sobre a escola e seu impacto no futuro dos estudantes.

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"Durante o Ensino Médio tive ótimas experiências, sem dúvidas muitas delas me moldaram para eu ser quem sou hoje...

Professores que me incentivarem e me colocaram no caminho para estar onde estou, sou grato a eles por terem acreditado e terem feito de mim que sou hoje!...

E quando falo de biologia? Sempre foi uma vontade de criança, e sem dúvidas ter um bom professor de Ciências e Biologia fomentou ainda mais essa vontade."

-Italo Costa Queirós

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Nesta seção tivemos alguns relatos de professores que se disponibilizaram a responder sobre uma temática: O que mudou no ensino de biologia nos últimos 5 anos?

Você notou diferenças nas turmas de Ensino Médio que vieram do Ensino Fundamental regular em relação às turmas que vieram do Ensino Fundamental online/remoto?

Você percebe resistência por parte dos alunos em discutir temas científicos que conflitam com crenças pessoais ou culturais? Como você lida com essas situações?

Como você vê a influência das redes sociais nos alunos em sala de aula?

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“Nunca me sonharam” é um retrato poderoso e comovente da realidade educacional no Brasil. O documentário me fez refletir sobre como o sistema muitas vezes falha em enxergar o potencial de jovens que enfrentam enormes adversidades. Ao mesmo tempo, é inspirador ver histórias de superação e o impacto de iniciativas transformadoras. Ele reforça a importância de lutar por uma educação mais inclusiva e de valorizar os sonhos de todos os estudantes, independentemente de suas circunstâncias.

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“Minha experiência no ensino médio teve momentos bons e ruins. O ponto positivo foi meu professor de biologia, que me inspirou a cursar a área ao se dedicar além dos recursos disponíveis, tirando do seu próprio bolso para nos mostrar a biologia além dos livros, tornando o aprendizado especial e inspirador. Essa experiência positiva ajudou a superar as experiências ruins, como lidar com um diretor egoísta que normalizava situações graves, como assédio e racismo. Entretanto, as boas experiências me motivam a querer ser uma professora tão boa quanto meu professor de biologia, enquanto as ruins me impulsionam a ser diferente e melhor.”

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Conseguimos essas devolutivas:

Para as resposta 1 e 2 utilizamos a experiência da Professora de Biologia Katia Regina Reis da Cruz do Colégio Êxito particular | Possui 20 anos de experiência!

1- "Eu notei um grande distanciamento do ensino, em todos os sentidos, a péssima leitura, escrita, dedicação e interesse, muito motivado pelo que foi o ensino na pandemia, tudo de uma maneira imediata! Eles estavam indo bem, entretanto após a pandemia tudo desandou. Em minha opinião EAD com adolescente não funciona, eles têm um leque de possibilidades com a Internet, a que menos chama a atenção é estudar, falo isso pela minha filha, que estava no quarto enrolada na coberta e dormindo, enquanto o professor de matemática estava dando o conteúdo. Então houve uma grande dificuldade na adaptação, tanto nossa como dos alunos."

2- "Eu como professora imponho limites, tendo minha autoridade como professora, então sempre trato de temas assim, pois como são temas necessários eu tenho que tratar com eles. Claramente olhando se tem necessidade ou não de debate. E no fim eles adoram pois é uma maneira de adquirir conhecimento, e de debater sobre novos conteúdos chamados polêmicos! Além de saber controlar como disse anteriormente, vendo se tem necessidade ou não de debate"

Para a pergunta 3, utilizamos as respostas do professor de biologia do Colégio particular Servos da Rainha Mateus Durães Ferreira com 3 anos de experiência e do professor de matemática Kleber Xavier do Centro Educacional 4 do Guará com 21 anos de experiência.

3- Influencia bastante, estudantes tiveram muito acesso à redes sociais na pandemia e resultou num vício que ocorre até na sala de aula, utilizando celular para entrar em redes sociais e não para fins acadêmicos.

Sem dúvidas afeta, uma das problemáticas é o Bullying, que faz com que tenhamos uma direta ação no rendimento do aluno, fora que o grande acesso às redes sócias gera uma dependência por parte dos alunos a se enxergarem em um realidade que não é a deles e que eles não são aquilo que veem por parte dos influenciadores digitais. Isso sem dúvidas é uma problemática que necessita ser vista com mais ênfase, para que o impacto das redes sociais na vida dos alunos seja cada vez menor!

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Em relação a pandemia e o ensino remoto (pergunta 1).

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Em relação a pandemia e o ensino remoto (pergunta 1).

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Os professores sentiram dificuldade em se adaptar ao ensino online;

Houve uma queda no rendimento dos alunos relacionada a sua capacidade de atenção, interesse pelo estudo, leitura, entre outros.

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Em relação a discussão de temas científicos (pergunta 2).

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Em relação a discussão de temas científicos (pergunta 2).

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Os alunos parecem que apresentam mais engajamento do que resistência ao tratar de temas polêmicos e científicos.

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Em relação a internet, redes sociais e inteligência artificial (pergunta 3).

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Em relação a internet, redes sociais e inteligência artificial (pergunta 3).

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Os alunos parecem dependentes da internet e das redes sociais, principalmente por conta da facilidade com que encontram as informações;

As redes sociais parecem ter influência negativa nos alunos, principalmente relacionada ao modo de vida ilusório divulgado por influenciadores.

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Não lembro de uma experiência nas aulas de Biologia, mas lembro das aulas de um professor de matemática, onde ele ensinou os conceitos da matéria tornando as aulas mais leves, acolhedoras e descontraídas, inspirando os alunos a continuar na sua formação acadêmica,

trazendo projetos e incentivando a participação dos alunos em olimpíadas de

matemática, como OBEMEP, OMDF.

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"Meus dois primeiros anos de Ensino Médio foram online durante a pandemia. Eu gostava de assistir aula em casa, era mais confortável e mais fácil de matar aula. Durante o terceiro ano, a pressão do vestibular me deixava muito ansioso mas o convívio com meus amigos amenizava a ansiedade. Também no último ano do EM passei a gostar mais ainda de assistir aula depois que comecei a ver o conteúdo ensinado em sala de aula como algo que estava além do quadro branca, do vestibular, das provas, etc. Comecei a ver cada matéria como uma peça de um quebra cabeça que montaria minha visão do mundo. Sou muito grato pelo carinho e atenção dos meus professores e pela companhia dos meus amigos." - Frederico Barbosa

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"No meu ensino médio, não tive nenhuma experiência inspiradora. Era tudo monótono: a professora chegava, escrevia textos no quadro, passando questões do livro e prova. No segundo ano, já era a época da pandemia, e, quando voltou presencial no terceiro ano, retornaram as aulas teóricas, com atividades avaliativas online (a maioria), provas, sem nada de novo."

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Tive o privilégio e a honra de entrevistar uma aluna que se chama Heloá Lino Silva do Colégio particular Servos da Rainha que está no seu último ano da escola e passou todo seu ensino médio no novo modelo.

Fiz os seguintes questionamentos à ela:

1° Quais são seus sonhos?

2° Você acredita que a escola (Novo Ensino Médio) te proporciona ferramentas para alcançá-los?

3° Quem são as pessoas que te inspiram a seguir seus sonhos? Você considera algum(a) professor(a) uma delas?

Como resultado:

1- Ter minha casa, uma boa vida profissional, ser professora de história, mudar o mundo, quero ser uma pessoa que ajudará o próximo, o mundo precisa de professores que querem ser professores, logo isso faz com que eu demonstre aos meus alunos o que é trabalhar com amor.

2- Não! Não tem o que é necessário, pois a base que seria o mínimo para se dar ênfase não é fortificada e as matérias complementares são rasas, ficam devendo! Há um déficit no que é preciso e considerado essencial, e o estudo é voltado apenas para o vestibular, logo não temos um leque de conhecimento que poderia ser útil, apenas para aqui que é cobrado por uma banca.

3- Falando em específico do Thiaguinho, vi por parte dele um interesse em querer ser uma pessoa presente, mais que um professor, um amigo, ao conversar com ele, ele me abriu a mente, para que eu olhasse para um lado meu que não conhecia, por conta dele quero ser uma professora de história, e eu vejo que muitas vezes em alguns professores falta isso dele, que é o se importar, as vezes falta abertura por parte do professor, então ao compartilhar experiências ele nos aproxima e ao falarmos das nossas, nos aproximado dele!

4- Eu vejo muito preconceito com a área que eu pretendo seguir, tanto por conta da humilhação que é ser professor, quanto a questão rentável, sendo que tecnicamente é a profissão mais importante que tem, tem-se um peso em levar o conhecimento, afinal quem vai lecionar o seu filho? Tem que ter alguém alí pra dar a cara a tapa. Vejo que também hoje que tem uma grande desistência no curso de Licenciatura e isso pra quem tá de fora pode ser um fator que corrobore para a desistência.