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Contexto histórico, político e social do sistema educacional brasileiro de 1930 até a atualidade

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Contexto histórico, político e social do sistema educacional brasileiro de 1930 até a atualidade

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Criação do Ministério da Educação e Saúde Pública em 1930;

Manifesto dos pioneiros em 1932;

1934: segunda Constituição da República;

Didática voltada para formar mão de obra

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Sistema educacional centralizado nas mãos do governo federal;

Didática voltada para uma abordagem tradicionalista;

1937: terceira Constituição da República

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1938: Criação do INEP;

1939: Criação do Serviço Nacional de Radiodifusão Educativa;

Sistema dual de ensino (elite X classes populares);

Predominância de uma educação mais informal

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1946: Promulgação de uma nova Constituição da República;

1946: Criação de cursos profissionalizantes pelo sistema "S";

Didática com caráter tecnicista

1961: aprovação da LDB

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Censura, perseguições, exílio, tortura...

Educação formal com visão tecnicista

Perfil do professor: Reféns do Estado

Lei 5.692/1971

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1988: Promulgação da Constituição Federal;

1996: Aprovação da LDB;

Descentralização e municipalização da educação;

1990: Chegada do neoliberalismo ao Brasil

Educação como preparação para o mercado de trabalho

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1961: Criação da campanha de alfabetização dirigida sob a didática de Freire.

Didática crítica e libertadora

Principal intelectual da história da educação brasileira

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Comenius foi um pedagogo e filósofo tcheco do século XVII;

É considerado um dos fundadores da educação moderna;

Inclusão e Igualdade

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Mediação: Indivíduos mais experientes, como pais, professores ou colegas, ajudam crianças a adquirir novas habilidades e conhecimentos. O conceito de mediação explica como ferramentas culturais e simbólicas, como a linguagem, a escrita e os números, são usadas para construir e organizar o pensamento.

Linguagem: Social, Egocêntrica, interna.

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Zona de Desenvolvimento Real

Zona de Desenvolvimento Proximal

Zona de Desenvolvimento Potêncial

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Educação libertadora se opõe ao ensino bancário. Em vez de impor conhecimento, o professor cria um ambiente de diálogo e troca de saberes, permitindo que os alunos construam o conhecimento a partir de suas experiências.

O professor atua como mediador, não como autoridade absoluta.

O aluno participa ativamente da construção do conhecimento.

O ensino deve partir da realidade social do educando, tornando o aprendizado mais significativo.

A educação deve estimular a crítica e a transformação da sociedade.

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Tradicional: Normas prescritivas

Humanista: Valorização da criança

Tecnicista: Foco na eficácia

Sociopolítica: Contexto político-social

Multidimensional: Integração de Abordagens

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2001: FHC criou o PNE;

2007: Aprovação do FUNDEB

Desafios da educação atualmente: ampliação do Ensino Médio e a escola em tempo integral;

Lógica da competição

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Legislações e Políticas- Idade Moderna (sécs. XV a XVII)

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Legislações e Políticas- Idade Moderna (sécs. XV a XVII)

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Leis ainda eram raras; as iniciativas educacionais eram patrocinadas por mecenas e autoridades religiosas ou municipais.

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Legislações e Políticas Educacionais- Iluminismo e Revoluções (sécs. XVII e XIX)

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Legislações e Políticas Educacionais- Iluminismo e Revoluções (sécs. XVII e XIX)

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Leis educacionais em países como França e Prússia estabeleceram sistemas públicos e obrigatórios.

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Legislação e Políticas Educacionais- Pedagogia Progressista e Crítica (séc. XX)

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Legislação e Políticas Educacionais- Pedagogia Progressista e Crítica (séc. XX)

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Brasil: Constituição de 1988 garantiu o direito à educação, seguido pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) em 1996.

Políticas de ampliação do acesso à educação básica e superior.

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Legislação e Políticas Educacionais- Educação da Era Digital (séc. XXI)

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Legislação e Políticas Educacionais- Educação da Era Digital (séc. XXI)

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Reformas educacionais para a BNCC no Brasil (Base Nacional Comum Curricular).

Expansão de políticas para inclusão digital e formação continuada de professores.