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Ciao a tutti, mi chiamo Massimo Zaiti. Sono nato il 4 / 01 / 1971 a Schlieren e vivo ad Alcara li Fusi. Sono un operaio forestale ed aspirante docente di sostegno. Amo il buon cibo e la buona musica

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Piacere, mi presento sono Gilbert Virzì e ho 38 anni. Da cinque anni vivo in provincia di Milano per motivi di lavoro. Sono nato in Germania e insieme alla mia famiglia ci siamo trasferiti in Sicilia all'età di quattro anni, dove ho trascorso gran parte della mia vita. . Dopo aver completato un istituto tecnico per geometri, nonostante il mio desiderio di iscrivermi a una scuola alberghiera, ho scelto di seguire un percorso diverso. Sono un autodidatta in cucina e mi dedico con passione a questo hobby, ottenendo risultati che mi gratificano. Dopo il diploma, ho intrapreso gli studi universitari e ho conseguito la laurea magistrale in Scienze del Turismo. Ho accumulato esperienze lavorative in vari settori, ma il mio sogno di diventare insegnante è rimasto sempre il mio obiettivo principale.

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Ciao a tutti, sono Alessandro, ho 29 anni e sono un aspirante insegnante di sostegno, che sta frequentando il corso di specializzazione TFA. Sono laureato in Scienze Economiche e pratico la professione di consulente del lavoro. Ho già avuto diverse esperienze di insegnamento, e non vedo l'ora di ritornare in classe.

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Ciao, sono Luana! Ho 36 anni e vivo a Santa Teresa di Riva, località balneare che si trova in provincia di Messina. Attualmente lavoro come ASACOM presso il Liceo Scientifico di Francavilla di Sicilia, dove supporto gli studenti con disabilità. Nel fine settimana, continuo a formarmi con il corso di specializzazione per il sostegno. Nel mio tempo libero, coltivo una grande passione: unire creatività e manualità, creando gioielli artigianali, un hobby che nel tempo è diventato anche un vero e proprio secondo lavoro. Il mio progetto futuro è diventare insegnate di sostegno: mi piacerebbe aiutare ogni studente ad esprimere il proprio potenziale attraverso la creatività, in modo da favorirne l’autonomia potenziando l’autostima.

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Città in cui vivo adesso

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Quanto ti piace il mio avatar da 4 a 10 ???

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Il Piano Nazionale per la Scuola Digitale (PNSD), previsto dalla Legge 107/2015 (art. 1, comma 57), è un'iniziativa pluriennale che mira a integrare le tecnologie digitali nel sistema educativo per favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti e promuovere un apprendimento continuo. La sua applicazione si traduce in un uso diffuso delle tecnologie nelle scuole, favorendo un'interazione costruttiva e collaborativa tra docenti e studenti.

Uno degli aspetti centrali del PNSD è la formazione dei docenti, che ha dato vita alla figura dell'animatore digitale. Questo docente, incaricato per un triennio, ha il compito di coordinare e promuovere le attività digitali all'interno della scuola, supportando il personale docente nell'uso delle tecnologie. Il Ministero dell'Istruzione ha fornito linee guida per un uso sicuro e consapevole delle tecnologie, affrontando temi come il cyberbullismo, la privacy e la dipendenza da internet. Ogni scuola è autonoma nel definire il proprio regolamento sull’uso delle tecnologie, in base al contesto specifico e alle esigenze degli studenti. Le famiglie, inoltre, sono chiamate a svolgere un ruolo attivo nel promuovere un uso responsabile delle tecnologie.

Le tecnologie didattiche sono nate negli anni '50 con il contributo di esperti come B.F. Skinner e, successivamente, con il concetto di "tecnologie dell'istruzione" sviluppato negli anni '60 in Inghilterra.

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La mia più grande passione

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Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

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Questa è la presentazione del corso che sto frequentando.

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Formazione insegnanti Percorsi di Sostegno

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Ecco a voi

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Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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Dai un voto alla tua esperienza di formazione

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Le TIC offrono un enorme potenziale di inclusione, adattandosi alle esigenze individuali degli studenti e superando barriere fisiche, cognitive e linguistiche. Per gli studenti con disabilità, difficoltà di apprendimento o provenienti da contesti linguistici diversi, le tecnologie digitali rappresentano uno strumento fondamentale per garantire un'educazione accessibile. Ad esempio, gli studenti con disabilità visive possono utilizzare software di sintesi vocale, mentre quelli con difficoltà motorie possono avvalersi di tastiere adattive. Le TIC supportano anche gli studenti con disturbi dello spettro autistico, DSA, ADHD e difficoltà linguistiche, offrendo strumenti che facilitano la comunicazione, la comprensione e l'apprendimento. Le piattaforme multilingue, in particolare, sono utili per gli studenti stranieri, favorendo l'integrazione. In questo modo, le TIC non solo personalizzano l'apprendimento, ma sono anche un mezzo per ridurre il divario educativo, creando una scuola inclusiva che consente a tutti gli studenti di sviluppare il proprio potenziale.

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Le Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) vanno ben oltre l'alfabetizzazione informatica, puntando a sviluppare competenze digitali per un uso consapevole delle tecnologie. Gli obiettivi formativi principali delle TIC includono: migliorare l'insegnamento e l'apprendimento, rendendo il processo più interattivo e personalizzato; supportare i docenti con strumenti che facilitano organizzazione e comunicazione; promuovere la collaborazione tra gli studenti; sviluppare la cittadinanza digitale, formando giovani responsabili nel mondo digitale.

Quando utilizzate correttamente, le TIC offrono numerosi benefici, come il miglioramento delle prestazioni degli studenti, stimolando la motivazione e la comprensione; l’apprendimento personalizzato, che si adatta ai diversi stili cognitivi; lo sviluppo del pensiero critico, aiutando gli studenti a raccogliere e analizzare informazioni in modo responsabile; e il protagonismo degli studenti, incoraggiandoli a essere attivi nel loro apprendimento, creando e condividendo contenuti digitali.

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Ciao mi chiamo Anna sono un educatore professionale, insegnante di scienze pedagogiche e aspirante insegnante di sostegno. Vivo in provincia di Messina, sono mamma di 2 ragazzi di 14 e 10 anni.

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Liceo “E. Medi” - Barcellona Pozzo di Gotto

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L'animatore digitale svolge un ruolo centrale nell'innovazione tecnologica nelle scuole, facilitando la transizione verso metodi didattici più moderni e interattivi. Le sue principali responsabilità si concentrano su tre ambiti. Innanzitutto, si occupa della formazione interna, supportando il personale scolastico con corsi e workshop per sviluppare le competenze digitali necessarie all’integrazione delle tecnologie nella didattica quotidiana. In secondo luogo, promuove il coinvolgimento della comunità scolastica, incentivando la partecipazione attiva di studenti, insegnanti e famiglie nell'uso delle tecnologie, creando un ambiente di apprendimento collaborativo. Infine, è coinvolto nella creazione di soluzioni didattiche innovative, sviluppando iniziative che utilizzano le tecnologie per arricchire e modernizzare l’offerta formativa. L'animatore digitale collabora inoltre alla redazione del Piano d'Istituto, allineandosi con il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) e il Piano Triennale dell'Offerta Formativa (PTOF), per integrare l'innovazione digitale nei piani strategici dell'istituto e favorire un ambiente educativo al passo con i tempi.

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IMPORTANZA E VANTAGGI DELLE TIC A SCUOLA

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IMPORTANZA E VANTAGGI DELLE TIC A SCUOLA

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IMPORTANZA E VANTAGGI DELLE TIC A SCUOLA

Le Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) rivestono un ruolo centrale nel rinnovamento e nell’inclusività del sistema educativo italiano. La loro integrazione nelle scuole è promossa dal Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD), introdotto nel 2015, che mira a trasformare le scuole attraverso la formazione dei docenti, l'acquisto di dispositivi tecnologici e la creazione di ambienti di apprendimento digitali. Il piano si concentra anche sull’inclusione, rendendo l'accesso alle tecnologie una priorità, specialmente per gli studenti con disabilità o Bisogni Educativi Speciali (BES).

Oltre al PNSD, le Indicazioni Nazionali per il Curricolo incoraggiano l’uso trasversale delle TIC in tutte le discipline, riconoscendole come strumenti fondamentali per sviluppare le competenze digitali degli studenti e prepararli a un mondo sempre più tecnologico. La Legge 104/1992 e le agende digitali italiana ed europea rafforzano l’importanza dell’accesso inclusivo all’istruzione, utilizzando la tecnologia per colmare il divario digitale e garantire pari opportunità educative. L'uso delle TIC porta numerosi vantaggi, come il miglioramento della qualità dell’apprendimento e una maggiore accessibilità ai contenuti educativi. Applicazioni come BookCreator, Powtoon e PowerPoint permettono di creare esperienze didattiche dinamiche e stimolanti. Tuttavia, l'uso delle TIC presenta anche delle sfide, tra cui il rischio di distrazione da parte degli studenti, che potrebbero utilizzare i dispositivi per scopi non didattici. Inoltre, l'eccessivo uso della tecnologia potrebbe limitare l'interazione sociale diretta tra gli studenti, riducendo le occasioni di comunicazione verbale e cooperazione. È quindi fondamentale un uso consapevole e bilanciato delle TIC, integrandole con le metodologie didattiche tradizionali.

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PUZZLE COOPERATIVE LEARNING - jigsaw puzzle (56 pieces)

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INCLUSIONE SCOLASTICA - jigsaw puzzle (50 pieces)

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An online jigsaw puzzle with 160 pieces.