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1. Nació sano de una familia judía en el año 1896 en horch en el Imperio Ruso

2. Pasó por la universidad inicialmente ingresó a medicina por la influencia de su padre pero al cabo de un mes se cambió a leyes.

3. Luego de un año se inscribió en la Facultad de filosofía y letras de la Universidad Popular en Moscú.

4. Terminando sus estudios vuelve a Gozmel pensando enseñar psicología y literatura en ese tiempo se estaba llevando a cabo la revolución.

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1. Donde critica el solipsismo de Piaget aunque no propone ningún modelo psicologico individual

2. plantea que la conducta humana no esta guiada únicamente por procesos biológicos sino fundamentalmente por elementos subjetivos que no siempre son racionales o aprendidos lo que resulta en la noción de conciencia.

3. Hace también una distinción entre procesos psicológicos inferiores y superiores

4. El estudio de las funciones psicológicas inferiores explica la conducta animal, pero no la humana utilizada por apoyarse la experiencia acumulada de los ancestros no presentes al nacer que se adquiere de diversas formas

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LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (Características)

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LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (Características)

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1. La distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz.

2. A partir de todo esto es que se genera la teoría constructivista de vigotsky sobre el aprendizaje humano en el cual la interacción social las herramientas culturales y la actividad moldean el desarrollo y el aprendizaje individual.

3. El aprendizaje implica ser parte de un grupo y participar en la construcción social del conocimiento .

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LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (Características)

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LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (Características)

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4. en esta teoría el desarrollo y los procesos de enseñanza y aprendizaje son interdependientes

5. se considera que quién construye es un sujeto mediado semióticamente el cual está determinado a construir ciertas especificaciones dadas, las cuales una vez internalizadas dan rienda suelta su construcción interior

6. Este sujeto construye funciones psicológicas superiores la internalización de las herramientas semióticas

7. Un sistema de herramientas conceptuales que permiten desarrollar al sujeto cognitivo en un medidor activo entre un mundo interno y un mundo externo

8. La forma en que se lleva a cabo este proceso está íntimamente ligada al concepto de internalización

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El juego es la Fuente del desarrollo y crea la zona de desarrollo próximo esto permite al niño ensayar las posibilidades del uso de significados arbitrarios sobre su concepción inmediata de los objetos y de la acción.

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La dirección que tome el desarrollo y el nivel que este alcance Se verá determinado primordialmente por la cultura en la cual cada sujeto se vea inserto propósito de todo esto es llevar al educando a su máximo desarrollo psicológico posible

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La función del educador en todo este proceso es la de un mediador activo un actor siempre atento al desarrollo de los educandos desarrollo que se realiza en los procesos de internalización que permite la zona de desarrollo próximo de cada uno

el docente debe centrar su atención en determinar las particularidades de las distintas zonas de desarrollo próximo, porque ellas constituyen un plano interpsíquico de Gran relevancia para el desarrollo del niño.

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Se caracteriza la especie humana en cuanto a sus experiencias históricas y sociales notando que los procesos psicológicos superiores son los que guían su conducta mediante la autorregulación , provocando la adaptación activa al medio

en el ámbito educativo

Es interesante la forma en que plantea el proceso de enseñanza y aprendizaje relacionándolo directamente con el desarrollo haciendo énfasis en que esto dependen netamente de los factores sociales culturales y personales

En su teoría se ve a cada estudiante como un participante activo en su aprendizaje ya que entendemos que pueden tomar lo que van descubriendo adaptarla a su propio entendimiento y asociarlo a sus conocimientos previos y Visión