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La idea es que cada estudiante por medio del la pantalla de televisión, o del uso del movilab utilicen la presentación de power point y vallan interactuando con el documento en donde pueden observar las diferentes animaciones.

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La docente por medio de videos da a los estudiantes en las actividades de inicio, con el fin de que los dicentes logren desarrollar sus propias apreciaciones y logre trabajar sus actividades de desarrollo, puedan experimentar como crear sus cuentos con imágenes utilizando el POWER POIN y en documentos Word y poderlo proyectar a sus compañeros.

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Producto digital para apoyar la mediación.

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Producto digital para apoyar la mediación.

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La docente una vez terminado los trabajos y presentaciones de los estudiantados les presenta una presentación en POWER POIN donde se resaltan los tipos de textos y sus características.

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EL producto que se realizo es un presentacion de power point con relacion a las Prtes del cuerpo en inglés en el cual los estudiantes tienen que observar y a la vez realizar las actividades que se aparecen en la presentación.

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Adjunto el trabajo finalizado

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Se crea un recurso destinado para tercer grado sobre el tema las partes de la casa, donde primero se puede encontrar un enlace que te re direcciona a un video donde se presenta el tema, luego la docente hace preguntas y aclara dudas de los estudiantes sobre el tema; acto seguido de empieza a resolver el quiz de forma oral.

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Se crea como producto una presentación de Power Point en donde se presentas imágenes al mismo tiempo que se hacen preguntas sobre que parte de la casa es, luego el estudiante deberá marcar una opción, al presionarla y la respuesta se correcta lo re direccionará a una carita feliz, mientras que si la opción es incorrecta lo direccionara a una carita triste; así sucesivamente en cada pregunta.

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Esta es una actividad que se puede utilizar para incentivar a los estudiantes ya que se aprende jugando, el docente podría también solicitarle a los estudiantes crear sus propias presentaciones para desarrollarlas en clase con sus compañeros.

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Maria Auxiliadora Cruz Bonilla.

La idea es conversar un poquito sobre el tema en estudio en este caso ( máquinas simples), luego observamos un video para reforzar el tema, los estudiantes deben crear una presentación en algunas de las plataformas asignadas, dentro de las indicaciones del planeamiento se solicita observar digitalmente una silueta del cuerpo humano para poder ubicar si algunas partes del cuerpo pueden funcionar como máquinas.
Deben crear un cartel, para ellos deben buscar las imágenes y texto adecuados para su confección, y por ultimo, para darle cierre al tema, crear una infografía puede ser en canva, tratando crear con estas actividades un aprendizaje significativo.

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Ejemplo de un mapa en Cmaptools. Elaborado por Karla Arias Quesada 

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Karla Arias Quesada: secuencia de aprendizaje

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Karla Arias Quesada: secuencia de aprendizaje

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Intención pedagógica: Utilización de  de textos explicativos, narrativos y expositivos para la producción textual.

Actividad de Inicio: se observan tres videos sobre los tipos de textos.
se les presenta al estudiantado una serie de preguntas generadoras.

Actividad de desarrollo: el estudiantado debe desarrollar un mapa conceptual o mental en Cmaptools o en Word de la definición con sus propias palabras de cada uno de los textos.

Actividad de Cierre: elaboran una producción textual de alguno de los tres tipos de textos

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Excelentes ideas compañera los videos refuerzan mucho el aprendizaje. La creación de presentaciones ayudar adquirir un aprendizaje mas significativo porque son creadas por ellos mismos reforzando el contenido. También se puede reforzar con la creación de experimentos observando videos, esto les ayuda mucho.

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Secuencia de aprendizaje y producto para apoyar la mediación Sonia Hernández 

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Secuencia de aprendizaje y producto para apoyar la mediación Sonia Hernández 

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La docente por medio de la utilización de diferentes recursos tanto concretos como la utilización de tecnología como videos logra dar inicio con la a que los estudiantes se sensibilicen y aprecien el patrimonio nacional de una forma lúdica pero con un conocimiento más amplio , apoyándose en la herramienta cmap tool para obtener un aprendizaje más significativo ,de una forma resumida y entretenida para ellos.

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Patrimonio historico cultual en cmap tools.cmap

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Saludos compañeros y compañeras. Comparto mi secuencia de aprendizaje y el recurso digital utilizado.
Lo que me gusta de este recurso digital, es que ellos pueden también grabar parte de la información sin necesidad de crear tanto texto, interactuar con videos y animaciones.

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Secuencia de aprendizaje con integración a la

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| 1-     Como actividad de inicio se proyecta un video. La fotosíntesis. https://www.youtube.com/watch?v=34atGEtvbDM 2-     Luego se le solicita al niño que realice una infografía del tema visto en el video, cada uno lo hace desde la computadora. Puede ser en parejas. Como actividad de desarrollo. 3-     Para actividad de cierre la docente crea un juego de ruleta rusa, con la aplicación llamada SPIN. La cual consiste en crear una serie de preguntas sobre el tema la fotosíntesis, luego se comparte el link para que puedan acceder al juego, ellos le darán vuelta a la ruleta y deberán responder a la pregunta que le salió. El link del juego es:  https://spinthewheel.app/j89rFqbzTW/link

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Secuencia de aprendizaje por Adriana Calvo Marín.

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Secuencia de aprendizaje por Adriana Calvo Marín.

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Producto digital para apoyar la mediación por Adriana Calvo Marín.

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Producto digital para apoyar la mediación por Adriana Calvo Marín.

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Creando con reciclaje nuestra propia huerta escolar sustentable FINAL

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| Se realiza una estrategia para desarrollar el tema de los huesos y músculos del cuerpo humano utilizando las diferentes aplicaciones tecnológicas.
CONEXIÓN

1.    Por medio de actividades lúdicas se realizan movimientos con el cuerpo, para que el estudiantado indique lo siguiente:

¿Todo el alumnado del grupo pudo realizar los movimientos propuestos?

¿Qué partes de nuestro cuerpo nos permitieron realizar esos movimientos?

¿Cómo explicaría la diferencia entre un hueso y un músculo? ¿Qué formas considera que tienen los huesos del cuerpo humano?

¿En cuál parte del cuerpo, se localiza el hueso más largo?

¿En qué parte del cuerpo se localizan los músculos más fuertes?

¿Cuáles podrían ser las semejanzas y diferencias, entre los huesos del cuerpo humano con los huesos de otros animales?

2.    Solicite contesten y escriban en Word las respuestas tendientes a detectar los conocimientos previos.

Sustitución

Los estudiantes sustituyen las formas de realizar los mismos trabajos.

CONSTRUCCIÓN

1.    Por medio de lecturas y recursos tecnológicos digitales, el estudiantado selecciona la información que considera relevante para reconocer

-  huesos largos (fémur, húmero, tibia, peroné, radio, cúbito),

- planos (pelvis, omoplato),

-cortos (falanges),

- curvos (costillas, craneales y vértebras), diferencia entre los huesos y los dientes; algunos de los

- músculos como el pectoral, bíceps, tríceps, abdominal, femoral, trapecio, dorsal, deltoide y glúteos, así como la comparación con los huesos que poseen algunos animales.  Videos que puede utilizar para obtener informacion:

https://www.youtube.com/watch?v=qBNb8FwOlzQ

https://www.youtube.com/watch?v=gmc6QIanvD0

2.    Se orienta al estudiantado a realizar una presentación sobre estos temas relevantes que señalaron mediante la aplicación scratch

Ejemplo

https://scratch.mit.edu/projects/724086143/editor/

Aumento

Los estudiantes les dan más usos a las aplicaciones tecnológicas.

APLICACIÓN

1.    Se realiza la actividad creada en la aplicación Socrative con el fin de evaluar y retroalimentar la materia vista en clase.

https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/67485345

Definición

Se evalúa de una forma más interactiva y atractiva para los estudiantes.

Tema tomados de la pagina del MEP  --
Maureen Morera
Links Tomados de Internet

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Se realiza una presentación en scratch sobre el tema en desarrollo que es el tema de los huesos y músculos, la idea es que los estudiantes busquen información en diferentes medios y luego realicen una presentación guiada como la del ejemplo.

Ejemplo

https://scratch.mit.edu/projects/724086143/editor/

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Esta presentación es una pequeña explicación de lo que es la Biodiversidad.

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  Secuencia- Auxiliadora Cruz-Presentación recurso digital 

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  Secuencia- Auxiliadora Cruz-Presentación recurso digital 

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Presentación recurso digital.

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El estudiante realiza un diagnóstico como actividad inicial, de desarrollo realiza una selección y como cierre produce una palabra con las silabas que la conforman, sobre fonología en Primer Grado.

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Canva es una aplicación de edición gratuita que se puede usar computadora (o directamente desde el teléfono móvil) y te permite crear diferentes tipos de arte. Es posible crear invitaciones, tarjetas, currículums, presentaciones, carteles, gráficos y, por supuesto, publicaciones para redes sociales. Llevo 3 años y sigo enamorada de tan bella aplicación.  Lizeth Mora Álvarez.