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Enfocado a los problemas sociales

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La inclusión de los niños con discapacidad visual en las escuelas de la Ciudad de Panamá, 2022

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En el siglo XX puede decirse que la atención educativa a las personas con Discapacidad Visual era prácticamente inexistente; no obstante, hacia finales de siglo, (1900) este estado de cosas empezó a cambiar.

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El conocimiento de la situación actual de los niños y jóvenes con discapacidad visual es de suma importancia porque permite saber o conocer, desde la perspectiva de las fortalezas y los puntos por mejorar, el proceso de enseñanza y aprendizaje de la población estudiantil para, por un lado, afianzar los puntos fuertes y, por el otro, localizar los nudos críticos, cuyo conocimiento refrende la búsqueda de la mejora en dicho proceso.

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El Gobierno Nacional a través del (IPHE), pone a disposición de las personas con discapacidad visual (ceguera y baja visión), una serie de recursos y equipos tecnológicos, como parte de una educación inclusiva, equitativa y de calidad. El Centro de Recursos Educativos para Personas con Discapacidad Visual “Louis Braille” del IPHE, garantiza a los estudiantes la impresión de materiales didácticos adaptados, como parte de una estrategia de recursos de apoyo al aprendizaje.

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Preguntas principales

¿Cuál es la responsabilidad que tienen las escuelas al incluir alumnos con discapacidad visual?
¿Cómo ayudar a un niño con discapacidad visual en la escuela?

Sub-preguntas

¿Qué cambios deberíamos hacer en nuestros colegios para que la inclusión de niños con discapacidad visual sea cada día mejor?

¿Cómo debe ser una escuela inclusiva para niños con discapacidad?

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· Determinar en qué medida la aplicación de las estrategias aportan al desarrollo psicomotor en los niños con discapacidad sensorial visual

· Elaborar la guía a los docentes y padres de familia para el desarrollo evolutivo que permita desenvolverse motrizmente a los niños

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· Investigar el nivel de autonomía en el desarrollo psicomotor de los niños con discapacidad sensorial visual.

· Observar qué estrategias utilizan los padres y maestros para el desarrollo de la autonomía motriz de los niños con discapacidad sensorial visual.

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Consideramos que el presente tema de investigación da respuesta a la necesidad urgente de realizar un diagnóstico que nos permita conocer cómo es el proceso de equiparación de oportunidades para las personas con discapacidad visual , en cuanto a los aspectos de acceso a la salud, habilitación y rehabilitación, de acceso a la educación, a la cultura y al deporte, a la información y a la comunicación, al entorno físico y al  trabajo en la institución, a fin de establecer las acciones necesarias para atender a esta población quede manda cada vez más el respeto de sus derechos.

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La entrevista de nuestra investigación es para la población de la Ciudad de Panamá, específicamente a las personas que tienen hijos con discapacidad visual y a las escuelas para así saber cómo se adaptan estos jóvenes a la vida cotidiana.