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Dans de nombreuses salles de classe, l'enseignement se passe souvent comme ceci:

Tout d'abord, nous planifions une série de leçons et une évaluation finale. Ensuite, nous enseignons les leçons une par une, à toute la classe, au même rythme, en soutenant les élèves au besoin. Enfin, nous terminons par un projet, un test ou une évaluation. Ce modèle est très centré sur l'enseignement et peu sur l'apprentissage. Il laisse peu de place à la différenciation pédagogique qui est nécessaire pour répondre aux besoins de tous les apprenants. De plus, l'élève n'est que très peu engagé et actif dans ce modèle.

Un HyperDoc est une leçon qui tient sur un document numérique et qui regroupe tous les liens hypertextes vers tous les documents et les ressources dont auront besoin les élèves.​

Ce dispositif se veut interactif et inclut des contenus disciplinaires, des questions réflexives ainsi que des vidéos explicatives. ​

S'utilise autant avec la Suite Google qu'avec la Suite Microsoft.​

Un vrai HyperDoc est bien plus que des liens sur un document.

Les enseignants choisissent délibérément des outils Web pour donner aux élèves l'occasion de s'engager, d'explorer, d'expliquer, d'appliquer, de partager, de réfléchir et d'enrichir.

Le choix des outils numériques est réfléchi pour donner à chaque élève une voix et une chance d'être entendu par ses camarades de classe.

Les élèves ont l'opportunité de développer leur pensée critique et leur habileté de résolution de problèmes à travers les tâches proposées.

Les élèves ont l'occasion de communiquer leurs apprentissages à travers la création de produits numériques authentiques et de le partager à un réel public.

Les enseignantes Lisa Highfill, Kelly Hilton et Sarah Landis ont inventé le terme "HyperDoc" pour décrire leur version de documents utilisant des applications Google et d'autres ressources numériques, et en 2016, elles ont publié le Manuel HyperDoc pour partager aux autres leur méthode de création de ces leçons.

une variété dans les stratégies d'enseignement-apprentissage

plus d'interaction entre l'enseignant.e et les élèves et les élèves entre eux

une approche multimodale

une différenciation pédagogique

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Dans de nombreuses salles de classe, l'enseignement se passe souvent comme ceci: Tout d'abord, nous planifions une série de leçons et une évaluation finale. Ensuite, nous enseignons les leçons une par une, à toute la classe, au même rythme, en soutenant les élèves au besoin.

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Présentation par Valérie Bédard
7 septembre 2022

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CréaCamp Découverte - Planification à rebours

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Partenaire actif de votre développement professionnel.

Description

Le niveau Explorateur vise à permettre d'établir les bases de l'exercice du rôle de leade technologies éducatives r en éducation à l'ère du numérique. Ce niveau met aussi en lumière la place qu'occupent les au 21e siècle et l'impact qu'elles peuvent avoir sur les apprenantes et apprenants de tous les milieux, et ce, dans divers contextes.

Le niveau Explorateur est axé sur les questions suivantes :

Qu'est-ce que le leadership pédagonumérique ?

Quels sont les enjeux du numérique en éducation ?

En conséquence, quel type de leader souhaiteriez-vous être pour influencer votre milieu positivement ?

À l'ère du numérique, en plus de faire face à des défis de plus en plus complexes en éducation, de nombreux enjeux sont à considérer afin de bien préparer les apprenantes et les apprenants aux exigences du 21e siècle. Plus que jamais, il devient nécessaire de nous rallier à des acteurs et actrices ayant un désir profond d' influencer positivement l'école d'aujourd'hui en prônant la recherche de solutions efficaces et durables qui auront un véritable impact sur la société de demain. Que vous soyez un ou une leader en position d'autorité ou non, cette formation s'adresse à tous ceux et celles qui souhaitent développer une posture intentionnelle de leader, dans une perspective numérique, dans le but d' amorcer l'innovation et le changement en éducation.

Responsable(s) de la rétroaction

Spécialiste(s) de contenus

Aucune connaissance technique

Tous les ordres d'enseignement

Bachelière en éducation préscolaire et en enseignement primaire, sa passion pour l'intégration de la technologie au service de l'apprentissage la pousse à poursuivre ses études au cycle supérieur en technologie éducative à la TÉLUQ.

C'est d'ailleurs dans le cadre d'un stage du DESS qu'elle débute sa collaboration avec le CADRE21. Grâce à son expérience en tant qu'enseignante et ses recherches sur le leadership pédagonumérique, elle conçoit une formation novatrice sur le sujet.

Marc-André est détenteur d'un baccalauréat en enseignement des sciences humaines, d'une maîtrise en didactique de l'histoire et d'une maîtrise en gestion de l'éducation. Il est actuellement doctorant en éducation. Il s'est spécialisé en gestion du changement en milieu scolaire ainsi qu'en leadership exercé dans le milieu de l'éducation.

Passionné d'éducation, il occupe actuellement un poste de direction dans une école secondaire. Il est auteur et conférencier sur le leadership en éducation, les approches pédagonumériques, le changement en milieu scolaire ainsi que sur la professionnalisation de l'enseignement.

En mars 2016, il a été un des lauréats d'un prix CHAPO de l'AQUOPS pour l'ensemble de son implication à valoriser l'intégration des TIC à la pédagogie. En mai 2022, il s'est vu décerner la bourse doctorale Régent-Fortin pour sa contribution importante au développement de la pratique et des connaissances, en administration de l'éducation.

Bachelière en éducation préscolaire et en enseignement primaire, sa passion pour l'intégration de la technologie au service de l'apprentissage la pousse à poursuivre ses études au cycle supérieur en technologie éducative à la TÉLUQ.

C'est d'ailleurs dans le cadre d'un stage du DESS qu'elle débute sa collaboration avec le CADRE21. Grâce à son expérience en tant qu'enseignante et ses recherches sur le leadership pédagonumérique, elle conçoit une formation novatrice sur le sujet.

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Leadership pédagonumérique 1 - Explorateur - CADRE21

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Le niveau Explorateur vise à permettre d'établir les bases de l'exercice du rôle de leader en éducation à l'ère du numérique. Ce niveau met aussi en lumière la place qu'occupent les technologies éducatives au 21e siècle et l'impact qu'elles peuvent avoir sur les apprenantes et apprenants de tous les milieux, et ce, dans divers contextes.

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PDTCA: Le balado : un outil de développement professionnel

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autoCrat, docAppender et ImageAppender pour la triangulation

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Utiliser autoCrat, docAppender et ImageAppender pour la triangulation bit.ly/maotechno_triangulation Qu’est-ce que autoCrat? autoCrat est un module complémentaire dans Google Feuille de calculs (créé par New Visions Cloud Lab). autoCrat est un outil de fusion qui vous permet de pren…

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autoCrat, docAppender et ImageAppender pour la triangulation

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Utiliser autoCrat, docAppender et ImageAppender pour la triangulation bit.ly/maotechno_triangulation Qu’est-ce que autoCrat? autoCrat est un module complémentaire dans Google Feuille de calculs (créé par New Visions Cloud Lab). autoCrat est un outil de fusion qui vous permet de pren…

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CréaCamp Découverte - L'entrevue en science

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Présentation par Valérie Bédard
25 octobre 2022

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CréaCamp Découverte - L'entrevue en science

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CréaCamp Découverte dont j'ai parlé au cours du CréaCamp Découverte sur l'entrevue en science.

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Cette formation a été offerte dans le cadre du CréaCamp Découverte de l'École branchée. En dehors de sa période de diffusion gratuite, elle est offerte aux membres abonnés ou en se procurant un accès d'1 mois aux vidéos seulement.

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Donner le volant à l'élève à l'aide des parcours d'apprentissage (Rediffusion)

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Diminuer la tâche de l'enseignant, engager les élèves dans leurs apprentissages et rendre motivant le tout... Quels défis! C'est toutefois possible d'y arriver en impliquant davantage l'élève, en lui donnant le volant. Venez découvrir à l'aide de notre facilitatrice quels outils, quelles stratégies et quelles réflexions peuvent vous aider à rendre le tout concret et efficace.

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Mettre l'élève au volant de ses apprentissages

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Mettre l'élève au volant de ses apprentissages

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Billet de blogue rédigé pour l'École branchée

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Du 13 au 15 août dernier, j'ai participé au camp de leadership pédagogique offert par EscouadeEDU au Collège St-Bernard de Drummondville. À travers divers ateliers et exercices de réflexion, j'ai été amenée à réfléchir à mes pratiques pédagogiques afin de devenir une meilleure leader et un agent de changement dans mon milieu. Le point culminant de cette formation inspirante était la création d'un plan d'action de six semaines visant à aider mes élèves à prendre le contrôle de leur formule 1 d'apprentissage. Par Valérie Bédard, enseignante de science
École Jésus-Marie de Beauceville
Je vous propose donc un retour réflexif sur la mise en action de mon plan de six semaines : quel était mon plan, quels ont été mes bons coups, mes ratées, mes réajustements, les effets observés chez mes élèves ainsi que les effets observés chez moi en tant qu'enseignante.

La création de mon plan d'action

Lors de la création de mon plan d'action, la cible que je visais était de mettre mes élèves de troisième secondaire en contrôle de leurs apprentissages afin qu'ils croient en eux et en leurs capacités. Pour atteindre cet objectif ultime, je souhaitais présenter des attentes claires aux élèves et j'allais leur demander leurs attentes également. Si je voulais que mes élèves prennent en main leurs apprentissages, je devais connaître leurs attentes pour créer des expériences d'apprentissage significatives pour eux. Je voulais aussi évaluer autrement, en utilisant des codes de couleur et de la rétroaction ciblée au lieu des résultats chiffrés. Finalement, je voulais coacher mes élèves, cesser d'être un agent de transmission de connaissances et devenir un mentor.

La mise en action

Bien humblement, je croyais que l'échéance de six semaines serait largement suffisant pour ma cible. Eh bien, je me trompais! Mes élèves travaillent toujours sur l'atteinte de cet objectif ultime d'être au volant de leur formule 1 d'apprentissage. Ont-ils fait des progrès? Certainement! Suis-je encore un agent de transmission de connaissance? Oui à l'occasion, et c'est nécessaire. Suis-je devenue un mentor pour les élèves? Oh que oui! La transformation dans mes classes est majeure : j'ai des élèves plus heureux, des élèves qui produisent des choses incroyables même s'il n'y a pas d'évaluation au bout de la production. J'ai des élèves qui se questionnent de façon systématique et qui prennent le temps de se mettre en action pour répondre à leurs questions.

Prendre le temps, elle est là la clé de mon plan d'action. J'ai voulu que tout se mette rapidement en place, mais avec l'humain, il y a beaucoup de choses que nous ne contrôlons pas. Je réalise maintenant que laisser du temps à mes élèves pour réaliser les tâches que je leur propose fait toute la différence.

Lors de ma dernière expérience d'apprentissage, mes élèves ont travaillé sur l'alimentation et le système digestif. Ils ont utilisé un document Google Présentation que j'avais créé avec des masques de diapositives pour synthétiser l'information découverte lors de leurs recherches. Ils ont collaboré au laboratoire de science pour en apprendre plus sur la composition des aliments. Ils ont vérifié individuellement leurs acquis afin de mieux s'ajuster grâce à des billets de sortie autocorrectifs réalisés avec Google Formulaire. Finalement, pas d'évaluation traditionnelle : l'élève devait choisir un aliment parmi ceux que j'avais apportés en classe et m'expliquer lors d'une entrevue comment cet aliment était digéré. Et moi, je consignais mes observations dans une grille iDoceo au fil de l'entrevue. Pas de note, juste des couleurs associées à mes attentes qui avaient été clairement présentées de façon écrite aux élèves.

Les bienfaits observés

Cette expérience d'apprentissage a permis à mes plus curieux de creuser le sujet à leur guise pendant que je prenais le temps d'accompagner mes élèves qui en avaient le plus besoin. J'ai découvert des élèves que je n'aurais jamais découverts si je n'avais pas laissé le temps à mon plan de se mettre en place. J'ai développé des relations plus authentiques et plus solides avec mes élèves et à long terme, ça permettra à mes élèves de développer leur plein potentiel.

Une de mes fiertés est cet élève tout timide qui se cache derrière de longs cheveux et qui me regarde toujours la tête baissée. Maintenant, cet élève me salue et me sourit. Il a réussi à m'expliquer comment fonctionne le système digestif lors de son entrevue d'évaluation. Ça mes amis, c'est du bonheur!

Est-ce que je considère que de ne pas avoir respecté la ligne du temps que je m'étais fixée en août est un échec? Non, pas du tout. Pourquoi? Parce que j'ai grandi davantage dans cette expérience allongée que si mon plan avait fonctionné parfaitement du premier coup. J'ai dû sortir de ma zone de confort et cela m'a permis de me réajuster en tant qu'enseignante, de me questionner et de devenir une meilleure leader dans mon milieu.

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Mettre les élèves au volant de leur formule 1 d'apprentissage

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Du 13 au 15 août dernier, j'ai participé au camp de leadership pédagogique offert par EscouadeEDU au Collège St-Bernard de Drummondville. À travers divers ateliers et exercices de réflexion, j'ai été amenée à réfléchir à mes pratiques pédagogiques afin de devenir une meilleure leader et un agent de changement dans mon milieu.

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Les stratégies de lecture dans toutes les matières

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CS Unplugged est une collection gratuite de matériel pédagogique qui enseigne l'Informatique à travers des jeux et des casse-têtes engageants qui utilisent des cartes, des cordes, des crayons de couleur et beaucoup de remue-ménage.

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CS Unplugged est une collection gratuite de matériel pédagogique qui enseigne l'Informatique à travers des jeux et des casse-têtes engageants qui utilisent des cartes, des cordes, des crayons de couleur et beaucoup de remue-ménage.

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Activités préparatoires | Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire

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C'est par le jeu que l'enfant vivra des activités préparatoires qui lui permettront de s'initier à la robotique et développer les perceptions initiales qu'il a sur les robots. Cette étape est importante pour que l'enfant puisse vivre la robotique de manière signifiante et en lien avec les six compétences du Programme de formation de l'école québécoise.

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In this blog post we are investigating whether we can teach a computer how to perform a magic trick.

Algorithm

If you want a computer to perform a specific task you need to provide this computer with a clear set of instructions that the computer will repeat, one instruction at a time. We call such a set of specific instructions an algorithm.

One of the key characteristic of an algorithm is that the instructions are given in a specific order, forming a sequence of instructions. When the computer will complete your algorithm, it will complete each instructions one instruction at a time in the order they appear on the algorithm. We call this sequencing, a key concept of computer algorithms.

When designing an algorithm, we can either write our instructions as a list ( Pseudocode) or we can use a more visual representation of our algorithm using a flowchart.

Magic Trick Algorithm

We have implemented a magic trick algorithm based on a small deck of cards. When you press the start button below, the computer will follow the sequence of instructions from this algorithm to perform the magic trick.

Let's see if the computer can perform this magic trick successfully:

Magic Trick Algorithm/Flowchart

The flowchart for this algorithm will help you work out how the actual card trick works!

Click on the above flowchart to open in a new window.

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In this blog post we are investigating whether we can teach a computer how to perform a magic trick. Algorithm If you want a computer to perform a specific task you need to provide this computer with a clear set of instructions that the computer will repeat, one instruction at a time.

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La littérature jeunesse au service du numérique en mode débranché

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La littérature jeunesse au service du numérique en mode débranché

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La littérature jeunesse au service du numérique en mode débranché

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Au-delà du plaisir et du plaisir traditionnels qui accompagnent les jeux de société, ce jeu de table peut également offrir de nouvelles perspectives et enseigner de nouvelles compétences. Les enfants adorent apprendre de manière amusante et engageante, alors pourquoi ne pas utiliser ces ressources pour élargir leurs horizons ?

Nous avons compilé une liste des meilleurs jeux de société de codage analogique pour enseigner aux enfants numérique compétences en programmation. Ces ressources initieront votre enfant au monde du codage et pourront également lui permettre de découvrir un nouvel intérêt pour numérique la programmation.

Ainsi, que vous souhaitiez initier votre enfant au domaine de l'informatique, élargir ses connaissances ou simplement nourrir sa créativité, nous avons ce qu'il vous faut. Découvrez nos meilleurs choix pour les meilleurs jeux de société de codage pour enfants et adultes ici !

🏆 Nos meilleurs choix pour les meilleurs jeux de société de codage

Pressé? Jetez un coup d'œil avant de partir.

Meilleure science-fiction

CodeurMarz

Idéal pour les enfants

Tortues robots

Meilleur ensemble

Pirates de la pomme de terre

#1. Pirates de la pomme de terre

Potato Pirates est un mashup épique de programmation, le piratage, et pommes de terre. Attirez les enfants avec ça aventureux jeu de cartes qui est conçu pour les aider à comprendre les bases de la cybersécurité, du codage et de l'informatique science.

Les enfants apprendront programmation des concepts tels que des boucles, des fonctions et des conditions pour fortifier les attaques et maîtriser l'art de la guerre des pommes de terre ! Ils devront affronter d'autres joueurs - écraser, rôtir et faire frire leurs adversaires - pour sauver le roi de la pomme de terre et éliminer les autres équipes de pommes de terre.

Pour gagner, les joueurs devront s'emparer de toutes les cartes Potato King, ou être le dernier joueur en vie, faisant régner la terreur en haute mer.

Pirates de la pomme de terre

#2. Tortues Robots

Prendre seulement secondes pour apprendre et minutes à jouer, Robot Turtles enseigne sournoisement aux enfants ( âges 4 +) programmation de base, du codage aux fonctions.

L'objectif du jeu est d'atteindre un joyau précieux et les joueurs doivent déplacer leurs Robot Turtles autour du plateau pour le faire. Pour jouer au jeu, chaque joueur (alias "Turtle Master") prendra d'abord une tortue et son jeu de cartes de code correspondant. Les joueurs doivent ensuite construire un labyrinthe pour que leur maître tortue puisse naviguer.

Au fur et à mesure que le jeu progresse, les programmes des joueurs évolueront sur la table, et avant qu'ils ne s'en rendent compte, les enfants auront codé leur chemin pour gagner le bijou précieux.

#3. CodeurMarz

Pour une façon unique et créative de présenter le codage aux enfants, consultez Codermarz. Codermarz utilise un gameplay amusant pour enseigner aux enfants des faits sur Mars, introduire des concepts de codage et les familiariser avec l'intelligence artificielle.

En 2090, les joueurs viennent d'atterrir sur Mars avec pour mission de collecter toutes les ressources nécessaires pour survivre et maintenir la vie dans cette nouvelle maison martienne. Le but ultime est d'être le premier joueur à aller chercher de l'eau, alimentaire, de l'oxygène et des minéraux, et retournez à la base.

Ne vous y trompez pas, ce n'est pas aussi facile qu'il y paraît. Tous les jetons sont cachés donc chaque joueur doit se lancer dans un voyage pour trouver toutes ses ressources. Cependant, dans le processus, veillez à ne pas heurter un volcan, car l'éruption vous fera exploser jusqu'au début.

CodeurMarz

#4. Code : Au bord du gouffre

On the Brink est le premier d'une série de jeux de programmation logique créés pour améliorer les compétences mentales et développer une meilleure compréhension des concepts de codage clés. Cette jeu solo est conçu pour les enfants âges 8 + et offre une configuration plus difficile, par rapport à Robot Turtles.

Chaque plateau de jeu contient une carte de carrés colorés, chaque couleur contenant des mouvements préprogrammés que votre robot doit effectuer. Afin de faire avancer le robot du début à la fin, les joueurs doivent construire plusieurs procédures, rassemblant des codes pour créer un chemin programmé.

En cours de route, il y aura de nombreux obstacles à surmonter, c'est donc là que ceux résolution de problèmes les compétences seront mises à l'épreuve !

Code : Au bord du gouffre

#5. Bloxel

Ce fonctionnaire 'construisez votre propre jeu vidéo' est sûr d'exciter ces jeunes joueurs dans l'âme ! Bloxels offre à chacun la possibilité de créer son propre jeu. Avec cet outil en main et quelques compétences de base en programmation à l'esprit, vous pouvez créer votre propre plate-forme à l'aide du tableau Bloxels, des blocs physiques et de l'application Bloxels.

Au fur et à mesure que vous construisez des personnages sur le tableau, vous pouvez bientôt leur donner vie avec l'application Bloxels. Là, essayez de créer des mises en page de jeu, du pixel art, des arrière-plans, des animations et des scénarios. Les opportunités sont infinies et les limites dépendent de vous.

#6. Maître de code

Désireux d'un galactique aventure? Eh bien, ne cherchez pas plus loin car Code Master est ce qu'il vous faut ! Ce jeu à un joueur convient aux enfants âges 8 + et travaille à développer des compétences de logique, de résolution de problèmes et de raisonnement séquentiel.

Pour rendre la programmation amusante, Code Master envoie votre avatar voyages dans un monde exotique à la recherche de cristaux de puissance. En cours de route, vous devez utiliser la logique pour programmer un itinéraire et naviguer sur la carte. Cependant, veillez à bien réfléchir et à bien réfléchir, car, à chaque niveau, un seul itinéraire spécifique mènera au succès.

Maître de code

#7. Escalade principale

Idéal pour les soirées de jeux en famille, Prime Climb est un premier choix pour les joueurs de 8 ans et plus. Dans ce jeu dynamique et rapide de chance et , les enfants développeront une meilleure compréhension de la mathématique structure des nombres premiers, multiplication et division. L'objectif du jeu est d'être le premier à courir jusqu'au centre du plateau sans se faire renverser.

Avec un temps de jeu moyen de 20-45 minutes, pour 1 à joueurs 4, ce jeu est parfait si vous recherchez un jeu d'amélioration STEM. Il est facile à apprendre, offre des replays sans fin et sera certainement l'un des favoris des fans !

Escalade principale

#8. CodeurMindz

Préparez-vous pour certains science-fiction Amusez-vous en voyageant vers le futur avec CoderMindz ! Ce jeu de programmation à base de cartes est disponible pour âges 6 + et offre des tas d'excitation pour 2-4 joueurs à la fois.

En 2045, un réseau neutre artificiel a été créé et les robots qui y opèrent - ​​Bo, Po, Mo et Jo - doivent être formés. En tant que Master Mind, c'est votre travail de former les bots. À l'aide de cartes à code, vous déplacerez vos robots du début à la fin, à travers la grille.

Le but ultime du jeu est d'être le premier bot à atteindre le point final et d'être parfaitement entraîné à reconnaître les images.

CodeurMindz

#9. Pirate

Pensez-vous pouvoir déjouer un cybercriminel ? Eh bien, essayez Hacker.

Ce jeu de codage logique vous permet de jouer le rôle d'un pirate informatique, d'un codeur et d'un ingénieur en sécurité. En tant que membre de l'équipe de hackers au chapeau blanc, Oblivion, c'est maintenant votre travail de défendre le monde contre les cybercriminels.

Afin de protéger la cybersphère, vous devrez programmer vos agents pour collecter des puces de données et éviter les alarmes et les virus. Pour battre un hacker, vous devrez penser comme un hacker ; et ce n'est qu'alors que vous pourrez protéger le monde des futures attaques !

#dix. CoderBunnyz

Dans CoderBunnyz, c'est votre travail de programmer le lapin robot pour naviguer dans le labyrinthe, manger les carottes et atteindre la destination finale. Pour améliorer votre robot lapin jeton, vous devrez jouer avec des cartes de code qui enseignent une variété de concepts de codage.

Aucune compétence de codage préalable n'est requise, mais CoderBunnyz mettra vos compétences en résolution de problèmes à l'épreuve. Équipé de 13 niveaux d'apprentissage interactif et kinesthésique, ce jeu est conçu pour âges 4 + et peut également être adapté en fonction de l'âge ou des compétences du joueur.

CoderBunnyz

#11. Code & Go : la manie de la souris

Destiné aux enfants de 5 à 9 ans, ce jeu de codage analogique propose un jeu interactif pour introduire les concepts de codage de base et construire numérique compétences.

Dans Code & Go : Mouse Mania, deux à quatre joueurs doivent dessiner des cartes de codage et programmer leurs souris vers des morceaux de fromage éparpillés sur le plateau. Le but du jeu est de naviguer avec succès sur le plateau en calculant un chemin pour les souris.

Code & Go : la manie de la souris

Wrap-Up

Nous espérons que vous avez apprécié notre liste des meilleurs jeux de société de codage ! Avec ces jeux, les enfants (et même les adultes) peuvent acquérir les compétences nécessaires pour saisir les arts techniques du codage et numérique programmation. Avez-vous essayé l'un de ces jeux sur la liste? Connaissez-vous d'autres pédagogique coder des jeux de société pour tous les âges que nous devrions inclure selon vous ? Laissez un commentaire ci-dessous, nous aimerions avoir de vos nouvelles.

Vous pouvez également profiter:

Trouvez notre meilleur jeux éducatifs ci-dessous :

# data[].attributes.attachment_link.title
Meilleurs jeux de société de codage Analog Learn Code Skills Kids

# data[].attributes.attachment_link.description
Au-delà du plaisir et du plaisir traditionnels qui accompagnent les jeux de société, ce jeu de table peut également offrir de nouvelles perspectives et enseigner de nouvelles compétences. Les enfants adorent apprendre de manière amusante et engageante, alors pourquoi ne pas utiliser ces ressources pour élargir leurs horizons ?

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La gestion du temps _ trucs et astuces pour optimiser et rentabiliser les minutes d'une journée

# data[].attributes.attachment_link.title
BookWidgets - L'outil de création de contenus idéal pour les enseignants en classe

# data[].attributes.attachment_link.description
BookWidgets - L'outil de création de contenus idéal pour les enseignants en classe

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Ci-dessous, vous trouverez le calendrier des webinaires en français. En cliquant sur le lien, vous pourrez vous inscrire aux webinaires. Ceux-ci durent 1 heure. Si vous suivez un webinaire en direct, vous recevrez une attestation de présence que vous pouvez utiliser comme attestation de formation.

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6 idées de cours pour les cours de langues

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6 idées de cours pour les cours de langues

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TikTok... un réseau social de plus pour nos ados, déjà accros aux téléphones intelligents. Ses vidéos courtes et divertissantes sont devenues immensément populaires au début de la pandémie, mais de nombreux enseignants, parents et chercheurs s'inquiètent de l'impact de cette application sur les jeunes d'aujourd'hui. Malgré ce scepticisme justifié, la plateforme peut offrir des pistes didactiques intéressantes, notamment pour ajouter de l'interactivité, de la créativité et des éléments ludiques aux cours.

Qu'est-ce que TikTok?

TikTok est une plateforme de partage de vidéos lancée en 2016 par la société chinoise ByteDance. Avec plus d'un milliard d'utilisateurs actifs et plus, elle se classe au 7e rang dans la liste des applications de médias sociaux les plus utilisées.

Selon le site Web de TikTok, l'application est " la principale destination pour les vidéos mobiles de courte durée ". La mission de TikTok est d'" inspirer la créativité et d'apporter de la joie ".

La plateforme est très populaire auprès des 12-18 ans qui regardent, aiment, partagent, commentent et créent d'innombrables vidéos ultra-courtes. Le contenu de la plateforme est créé par les utilisateurs de TikTok (TikTokers) et couvre une grande variété de sujets : blagues, canulars, astuces de bricolage, conseils de cuisine, mode, éducation, mise en forme... mais TikTok est surtout connu pour ses vidéos de musique et de danse. Les hashtags (#) populaires et les défis qui font le buzz encouragent les utilisateurs à créer et à partager leurs versions de vidéos virales, ce qui donne à certains jeunes l'espoir de devenir un jour un TikToker célèbre.

6 idées pour utiliser TikTok en cours de langues

Ci-dessous, vous trouverez 6 exemples concrets d'une utilisation de TikTok en cours de langues. Les exemples proposés ont été créés dans le cadre de cours de français langue seconde (français, langue étrangère, en Belgique), mais les idées pourraient être appliquées dans tous les cours de langues modernes.

1. Utiliser une vidéo TikTok au début ou à la fin du cours

En montrant une vidéo TikTok au début d'un cours, vous êtes certain d'attirer l'attention des élèves. Une chouette vidéo liée au sujet du cours est un excellent point de départ pour lancer une discussion, pour activer les connaissances antérieures et pour susciter l'enthousiasme. Vous pouvez également terminer votre cours par une vidéo TikTok, pour finir sur une bonne note.

Exemple d'une vidéo pour commencer un cours sur le thème de l'amour (niveau intermédiaire): https://www.tiktok.com/@brutofficiel/video/7064531301595974918

2. Demandez aux élèves de chercher une vidéo TikTok sur le thème du cours et de le présenter

Pourquoi chercher vous-même de bonnes vidéos quand vous avez une classe pleine d'experts de TikTok? Demandez aux élèves de trouver une vidéo liée au thème du cours. Conseil : apprenez-leur comment rechercher des vidéos à l'aide de hashtags et comment partager le lien de la vidéo.

Si les élèves trouvent des vidéos TikTok appropriées, prolongez l'apprentissage en leur demandant de présenter oralement leurs trouvailles en classe.

Demandez aux élèves d'écrire un commentaire pour une vidéo particulière. Cette activité encouragera les élèves à analyser le contenu de la vidéo ainsi qu'à comprendre l'importance de rédiger des commentaires réfléchis sur les médias sociaux. L'idée n'est toutefois pas de demander aux jeunes de réellement publier leur commentaire. Vous pourriez les récolter via un formulaire ou une Feuille de travail fractionnée dans BookWidgets, comme dans cet exemple.

4. Demandez aux élèves de créer une vidéo sur le sujet du cours

En utilisant le contenu du cours pour des devoirs créatifs, les élèves assimilent la matière d'une manière différente. Ils apprendront davantage et acquerront diverses compétences tout en stimulant la créativité, la pensée critique et la communication.

Notez que le mot " TikTok " est absent de cette idée de cours. Il n'est pas recommandé de demander à vos élèves de créer un compte TikTok et d'y ajouter du contenu. Il existe de nombreuses autres applications de création vidéo qui permettent aux élèves de laisser libre cours à leur créativité (pensons à Apple Clips, Microsoft Flip, Kinemaster et Quik).

5. Jouer des dialogues avec la fonction Duet

La fonction Duet permet aux utilisateurs TikTok de réagir à une vidéo existante en créant une nouvelle vidéo. Le résultat est que l'on voit la vidéo originale et la réaction affichées l'une à côté de l'autre. Cette fonction est souvent utilisée pour des vidéos musicales où les TikTokers font de la musique ensemble. Cependant, il y a hausse des comptes TikTok dédiés à l'apprentissage du français (voir ci-dessous) qui détournent cette fonction Duet en demandant aux apprenants de l'utiliser pour jouer des dialogues. Si vous aimez cette idée, mais que vous ne voulez pas que vos élèves publient le résultat sur TikTok pour des raisons de confidentialité, vous pouvez réaliser ce type d'activité dans une Feuille de travail fractionnée dans BookWidgets, comme dans l'exemple ci-dessous.

www.bookwidgets.com/play/YCYQLYD

6. Utiliser les vidéos TikTok pour la compréhension orale

Lors de l'enseignement des langues, TikTok est également un endroit idéal pour trouver des vidéos authentiques, courtes et intéressantes, créées par de (jeunes) locuteurs natifs. L'utilisation de contenus modernes, appropriés et amusants dans la langue cible est très motivante pour vos élèves. Ces vidéos peuvent être utilisées comme exercices de compréhension orale. Voir l'exemple ci-dessous, qui est basé sur une vidéo publiée par un compte qui promeut des activités intéressantes dans la région de Lille, en France.

www.bookwidgets.com/play/JCXALJQ

En complément : Dimitri Bongers présentera le CréaCamp Découverte Traces et ludification avec BookWidgets le 29 novembre prochain.

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Le guide pour l'utilisation de TikTok en classe de langues - 6 idées de cours

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TikTok... un réseau social de plus pour nos ados, déjà accros aux téléphones intelligents. Ses vidéos courtes et divertissantes sont devenues immensément populaires au début de la pandémie, mais de nombreux enseignants, parents et chercheurs s'inquiètent de l'impact de cette application sur les jeunes d'aujourd'hui.

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Partenaire actif de votre développement professionnel.

Description de la formation :

À l'ère du numérique, à cette époque où tout va extrêmement vite et que l'information est accessible de partout et en tout temps, les jeunes apprennent de plus en plus de façon autonome, notamment en visionnant des vidéos. Si nous étions présents, intentionnellement, à l'endroit même où les jeunes sont, quel serait l'impact sur leurs apprentissages? Et si on les guidait afin qu'ils puissent créer et apprendre entre eux, l'impact pourrait être majeur !

Cette formation a été développée avec Stéphane Hunter de l'équipe Escouade multimédia.

Spécialiste(s) de contenus :

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Partenaire actif de votre développement professionnel. À l'ère du numérique, à cette époque où tout va extrêmement vite et que l'information est accessible de partout et en tout temps, les jeunes apprennent de plus en plus de façon autonome, notamment en visionnant des vidéos.

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Créacamp vidéo créative - 7 décembre 2022