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Na nossa última aula da disciplina apresentamos nossos projetos de trabalho e todos foram muito interessantes, no fim do último grupo fizemos um quadro interativo com criações de toda a turma com algo relacionado ao tema nordesde.

Fiquei muito feliz com a disciplina, não poderia ter sido melhor pra mim ainda mais depois de tudo que passamos na pandemia. Foi muito bom poder voltar e ter minha primeira aula presencial, conhecer amigos que antes eram apenas virtuais, e conhecer uma professora incrível como a que nós tivemos. Aprendi muito com você professora e com tudo que proporcionou para nós como turma, obrigada! :)

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Temas principais: Tecnologias e Projeto de Trabalho

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Temas principais: Tecnologias e Projeto de Trabalho

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Tecnologias e Didática

Cibercultura -> Ciberespaço = Real X Virtual (?)

- É muito questionado se o que vivemos e aprendemos na rede virtual é "real" ou não.

- Necessidade de valorizar mais a realidade virtual, pois lá vivenciamos muitas experiências que foram necessárias principalmente quando no momento da pandemia não podíamos fazer no real.

CONCEITO:      "Inteligência Coletiva"

-> Quando não haveria 1 só dono de determinado conhecimento ou informação, as ideias seriam constantemente interligadas e compartilhadas à chegar nesse ponto de não ter um criador.

- As redes de grande influência (FB, Google, Instagram) já fazem uma grande pesquisa automática sobre nossos gostos e interesses e é intrigante pensar como qualquer fala já pode ser monitorada a todo momento.

TECNOLOGIA -> Traz uma nova perspectiva da realidade coletivamente.
-> Pode proporcionar ainda mais expressão criativa para as crianças, de forma coletiva ou não, abrindo portas para novas formas de aprender.

WIKIS -> plataformas colaborativas para estudo de determinado assunto

WORDWALL ->  plataforma de jogos de aprendizagem

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Intervenção Estética: Alike

No vídeo do Alike tivemos várias percepções sobre os modelos conteúdistas das escolas e da limitação da bagagem já existente na criança.

- A escola como uma limitadora da criatividade das crianças, muitas vezes não estimulando a arte, e moldando-as cada vez mais para o mercado de trabalho desde muito cedo. (Sistema mecanicista)

- As cores dos personagens relacionado a um "esgotamento da consciência" por conta da pressão e enquadramento a esse sistema.

- Educação bancária

Atividade Externa

- Projeto de música e teatro com fantoches de um dos alunos da turma (João)
- Interação dos alunos com toda a apresentação do João, ajudando na montagem e apresentação de cada material que é usado no projeto.
- O projeto busca levar para escolas a música e a teatralização em forma de fantoches e instrumentos que eram conduzidos pelo próprio João e outros integrantes, sempre promovendo a interação com os alunos durante as atividades e estimulando a cultura e a arte nas escolas que já se encontra tão escassa.
- Na turma a apresentação também veio como um estímulo para irmos além do modelo tradicional da sala de aula, trabalhar com materias diversos e com a música. Trabalhou muito a timidez também já que nós tivemos que interagir com a atividade e eu gostei muito.
- Estimular o aprender no fazer.
- Ao voltarmos para a aula também tivemos a apresentação de outra aluna que nos orientou mostrando o seu projeto de aula para a produção do nosso.

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Tema principal: Visita à Casa da Descoberta

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Tema principal: Visita à Casa da Descoberta

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Intervenção Estética

Uma das alunas da sala leu um trecho que um livro como intervenção estética, a partir dele tivemos várias reflexões sobre capital e mercado de trabalho relacionado a natureza.

- É apresentada a humanidade como uma "casta" superior a todos os outros seres vivos, onde a natureza e os outros animais são inferiores e existem apenas para a exploração.

- Educação unicamente como um canal para se chegar ao mercado de trabalho.

- Vivemos em busca de um progresso baseado no capital e no poder que é capaz de passar por cima de toda e qualquer "subhumanidade"

Após, analisamos vários livros trazidos pela professora, como a série de livros sobre sentimentos, mostrando como é importante trabalhar temas próximos a realidade das crianças.

Por fim visitamos a Casa da Descoberta e foi incrível, tivemos acesso a diversas atividades que foram feitas juntos com um professor, a maioria relacionadas a física. Percebi que aprendi muito mais executando na prática as atividades que normalmente eram passadas para nós no ensino médio em forma de contas e teorias muito extensas. A importância de ampliar essas atividades para a sala de aula foi visível e serviu de inspiração para nós como futuros docentes podemos atuar de uma forma que o conteúdo seja absorvido mais facilmente.

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Temas trabalhados na aula:

Concepção de "bom professor"

Ambientes Institucionais: criam padrões e símbolos que fazem com que os alunos e futuros professores reproduzam estes da mesma forma.

-> Ler o texto e anotar questões relacionando com o filme.

PRÁXIS: é a prática /ação a partir de uma concepção teórica - teoria e prática como se fossem a mesma coisa - fazer refletido

CONCEITOS: "Ser mais ou ser menos" / generosidade / falsa caridade / favor ou direito?

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Karina Keller - Estudo Dirigido Reflexivo

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Filme/Documentário - "Quando sinto que já sei"

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Filme/Documentário - "Quando sinto que já sei"

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Principais pontos dos slides apontados na aula:

Teoria Positivista

Não-crítica pois não questionam o modelo social que gera as desigualdades.

Liberais, pois reforçam as teses sobre o liberalismo econômico.

Reformistas por não abalarem a viga capitalista.

Sociedade como um corpo vivo, cada indivíduo tem um lugar e uma função.

Quando os indivíduos param de cumprir seus papeis designados, são colocados à margem da sociedade.

Apenas a educação é capaz de "equaliza-los" socialmente.

Obs: A desigualdade seria então portanto algo "natural" na sociedade para o positivismo? Sim, já que esse "corpo vivo" é visto como perfeito, não necessitaria então nenhuma mudança.

Mudança = Risco de morte, risco de acabar com o que já está posto.

Tendência Pedagógica Tradicional

Herança jesuítica

Causa da exclusão: falta de conhecimento

Proposição da escola: Transmitir o produto final do saber científico de forma "despejada" e autoritária.

Tendência Pedagógica Renovada Progressivista

Herança do pragmatismo de Dewey

Causas da exclusão/marginalização: os indivíduos ainda não desenvolveram as estruturas cognitivas necessárias à construção do saber.

A educação deve se dar na prática para transmitir o saber

Tendência Pedagógica Renovada não-diretiva

Ações voltadas para a formação da personalidade e do autoconhecimento da realização pessoal.

Ensino já de forma afetiva, e não autoritária.

Obs: A grande diferença para a teoria positivista é não focar só na mudança social, mas sim no ensino individualizado para formar cidadãos.

Tendência Pedagógica Tecnicista

Superação dos processos de exclusão

Passa pela formação para o mercado de trabalho

Teoria Crítico-Reprodutivista

Percepção dos conflitos sociais

Negação da harmonia e perfeição do modelo social capitalista

Percepção da desigualdade e exclusão como produto do capitalismo

Escola acaba reproduzindo essa dominação

As mudanças só vem a partir dos movimentos sociais livres dessa dominação do estado.

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Organização do Trabalho Docente

Projetos de trabalho

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Planejamento Escolar

Existem diferentes tipos de planejamentos escolares

É indicado que seja de forma coletiva

Ideal que seja feito pensando em todo o corpo escolar (professores, alunos, pais, meio social da criança em geral)

O objetivo da instituição vai influenciar no planejamento mesmo que o professor não perceba. Ex: Escolas Preparatórias e Escolas Técnicas, que vão também sempre direcionar o aluno ao mercado de trabalho.

"Planejamento é ato" - é projetar, organizar, sistematizar o fazer docente

CRÍTICA: Há uma crítica em cima de planejamentos já pré definidos pela escola, pois muitas vezes esse tipo de coisa acomoda e limita a maneira do professora reger sua aula, padronizando assim o ensino. É necessário autonomia do professor para adequar o planejamento à turma.

"O planejamento é uma ação reflexiva viva e também ética, pois leva nossos valores quanto professor (teóricos, políticos e pessoais) para a prática docente."

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O conceito de didática

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Dia 04/04 fizemos nosso primeiro encontro presencial, com café da manhã na orla. Nesse dia, além do nosso café da manhã, falamos sobre o conceito de didática, sobre os espaços que a didática pode se desenvolver (assim como a professora utilizou da orla para dar sua aula e abordar sobre esse tema), sobre os sujeitos (os alunos, pais, funcionários da escola, parentes, amigos), sobre os contextos (sociais, políticos e econômicos que o sujeito está inserido) e os elementos teóricos e humanistas onde a didática vai se desenvolver. Falamos também como eram nossos espaços escolares, a maioria muito presa e restrita a um modelo tradicionalista de ensino didática e como podemos trabalhar para reverter esses métodos enraizados e antigos de ensino. Ao fim da aula foi passado um Estudo Dirigido Reflexivo sobre essas questões para a próxima aula.

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Nesse dia assistimos o filme Escritores da Liberdade e refletimos sobre diversos conceitos:

Liberdade na sala de aula -

Professora como figura materna -

Professora como papel de salvadora, se prejudicando pelo bem do todo -

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Atividade feita em aula:

1º Anotar o nome das escolas que forem aparecendo no documentário

2° Anotar frases emblemáticas

Nesse dia analisamos os conceitos de diferentes tipos de escolas, com diferentes abordagens de ensino e espaços.
Vimos diversas escolas e projetos no documentário que nos mostraram como a questão da liberdade e do respeito podem ser ponderadas em diferentes métodos de aprendizagem, sendo muitas vezes mais eficazes que o método tradicional de ensino.

Vimos que nas escolas transformadoras: o aluno está sempre como protagonista no processo de ensino, é estimulada a coletividade, a criatividade pessoal de cada aluno, as escolhas e o tempo de cada aluno, a independência, e estimulam a capacidade de produzir respostas para problemas do cotidiano.

Frases emblemáticas do documentário

"O planeta é o próprio espaço de aprendizagem"

"O professor muito mais como um facilitador do que o único detentor do conhecimento"

"Conhecimento como um desafio, e cabe ao aluno querer buscar soluções para esse desafio"

"Quando a gente acorda, a gente encanta e fica encantado"

"Educação não é "para" o aluno, é "com", pois escolhas se fazem no coletivo"

"É necessário liberdade para que a criança expresse sua forma"

"É preciso perceber quem somos, onde estamos e para onde vamos"