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Mes petits ateliers de maitresse cp ce1 

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Mes petits ateliers de maitresse cp ce1 

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Mes petits ateliers de maitresse cp ce1 

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Mes petits ateliers de maitresse cp ce1 

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La métacognition : bases théoriques et indications pratiques pour l'enseignement et la formation.

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La métacognition : bases théoriques et indications pratiques pour l'enseignement et la formation.

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Vidéo encourager le sentiment  d'efficacité et lengagement de l'élève. J proust

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Vidéo encourager le sentiment  d'efficacité et lengagement de l'élève. J proust

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Joëlle Proust - Encourager le sentiment d’efficacité et l’engagement de l’élève

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L’importance de la métacognition | Collège de France

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Nous nous intéresserons à la métacognition des apprenants, c’est-à-dire leur capacité de s’auto-évaluer, tant sur le mode prédictif de ce qu’ils pourront se rappeler, des problèmes qu’ils pourront résoudre, etc. que sur le mode rétrospectif (ai-je bien perçu, me suis-je bien rappelé, ai-je bien comp…

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Noël

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Séquence qlm dans le sac de maitresse claire 

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Séquence qlm dans le sac de maitresse claire 

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Par asilys1105 le

Grâce à une amie qui m'a soufflé l'idée, j'ai crée une planche pour le jeu concept.

Il existe en vrai mais à 30 euros...
concept kids animaux
le principe: l'enfant tire une carte au hasard, la regarde (tout en cachant sa carte aux autres) et il doit poser des pions indices sur les différentes zones des planches.

le but: faire deviner l'animal de sa carte à son équipe.
planche de jeu
pour les cartes des animaux, rendez vous dans cette article ici

7 commentaires

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questionner le monde - dans le sac de maitresse claire

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Par asilys1105 le Grâce à une amie qui m'a soufflé l'idée, j'ai crée une planche pour le jeu concept. Il existe en vrai mais à 30 euros... concept kids animaux le principe: l'enfant tire une carte au hasard, la regarde (tout en cachant sa carte aux autres) et il doit poser des pions indices sur les différentes zones des planches.

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Vous aimez le sport ? Moi non pl... moi aussi ! Evidemment ! Le sport, bouger, prendre soin de sa santé ... ! ^^

Mais avec les élèves j'ai du mal à faire des choses sympas...

Quand on vit avec un grand sportif, et bien on a certains amis qui sont sportifs aussi et grâce à eux j'ai découvert : les échelles de rythme ! J'ai créé des petites cartes pour que les élèves suivent les mouvements en autonomie. Les voici :

Le plus : c'est le gain de temps au moment des consignes ! Les élèves piochent une carte et peuvent directement faire les mouvements. Il faut rester concentré, il faut compter, synchroniser ses mouvements. C'est un super exercice ! :)

Ps : C'est carrément plus agréable de regarder les élèves faire que de le faire soi-même. Mouhahah. ^^

Vous aimez le sport ? Moi non pl... moi aussi ! Evidemment ! Le sport, bouger, prendre soin de sa santé ... ! ^^

Mais avec les élèves j'ai du mal à faire des choses sympas...

Quand on vit avec un grand sportif, et bien on a certains amis qui sont sportifs aussi et grâce à eux j'ai découvert : les échelles de rythme ! J'ai créé des petites cartes pour que les élèves suivent les mouvements en autonomie. Les voici :

Le plus : c'est le gain de temps au moment des consignes ! Les élèves piochent une carte et peuvent directement faire les mouvements. Il faut rester concentré, il faut compter, synchroniser ses mouvements. C'est un super exercice ! :)

Ps : C'est carrément plus agréable de regarder les élèves faire que de le faire soi-même. Mouhahah. ^^

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Vous aimez le sport ? Moi non pl... moi aussi ! Evidemment ! Le sport, bouger, prendre soin de sa santé ... ! ^^ Mais avec les élèves j'ai du mal à faire des choses sympas...

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Motivation et Métacognition 2: Activité cognitive et autorégulation

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Motivation et Métacognition 1: Introduction

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Artsy.maitresse

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L'objectif de ce site est de référencer, de façon quasi exhaustive, les logiciels, applications et extensions permettant de faciliter l'inclusion des élèves en difficulté scolaire et/ou en situation de handicap, par le biais du numérique.

Les solutions exposées sont multiplateformes (PC, smartphones, tablettes, tous les systèmes d'exploitation), et le parti pris est de ne proposer que des freewares (gratuites) ou parfois sharewares (complètes mais simplement limitées dans dans leur nombre d'utilisations), afin de toujours pouvoir trouver une solution avec le matériel dont on dispose.

Les applications peuvent se rapporter à 1 voire plusieurs des 12 domaines suivants :

NOUVEAUTE ! Les parcours de formation...

Si avoir une liste d'applications, et pour chacune d'entre elles une description et des démonstrations vidéo d'utilisation c'est bien, apprendre à s'en servir, c'est mieux ! C'est dans ce but qu'ont été créés ces 12 parcours de formations sur le nouveau site de l'Inspection ASH de Côte d'Or :

Les parcours sont accessibles sur cette page, ainsi que sur chacune des pages de description des applications, si elles sont intégrées à un ou plusieurs parcours.

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ASH21 logiciels adaptés, le site de référenciation des applications gratuites au service de l'enseignement inclusif

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L'objectif de ce site est de référencer, de façon quasi exhaustive, les logiciels, applications et extensions permettant de faciliter l'inclusion des élèves en difficulté scolaire et/ou en situation de handicap, par le biais du numérique.

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Qui est l'équipe derrière le projet Adaptiv'Math ?

Des experts en pédagogie, en IA, en interfaces UX pour l'éducation... toutes les compétences pour faire progresser les élèves et faciliter le travail des enseignants.
Cliquez sur les différents logos pour savoir plus sur les contributions de chaque membre du consortium.

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Adaptiv'Math, l'IA au service de l'apprentissage des maths

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Jeux exos  syllabes fluence lexique dictées 

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Jeux exos  syllabes fluence lexique dictées 

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Ma.classe.en.jeux drive instagram 😍 Des jeux en veux -tu en voilà !

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Ma.classe.en.jeux drive instagram 😍 Des jeux en veux -tu en voilà !

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Liste des mots invariables à connaitre dans l'année.pdf

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Spelling contest concours orthographe ce1

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Spelling contest concours orthographe ce1

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http://tourcouleurs.canalblog.com/archives/2018/05/01/36394324.html

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JOCATOP - Calculs au CE1 avec Bout de gomme.pdf

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ORTHOGRAPHE GRAPHEMIQUE

METHODE D'

D'après Catherine Huby

S2

START

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S7A

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Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

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S9

S16

S13

S11

FINISH

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit!

S5

S8

S1

S10

S12

S14

S15

S17

S21

S25

S27

S28

S29

S30

CE1 - CE1/CE2 - CE2

SYlvie C. et Fanny C. - méthode de Catherine Huby

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ORTHOGRAPHE GRAPHEMIQUE METHODE D' D'après Catherine Huby S2 START + S3 + S4 + S6 + S7A + S7 + + + + + + S24 S23 S22 S20 S19 S18 + + + S26 + + + Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

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Ressources playlist séances The Method 2 Anglais.pdf · version 1

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Share your videos with friends, family, and the world

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Depuis presque deux ans maintenant, j'ai mis en place 30 minutes d'activité physique quotidienne dans ma classe. A la rentrée, le dispositif va être étendu dans le cadre de la Génération 2024. J'adore ces différents moments, qu'ils soient informels, inscrits à l'emploi du temps ou transversaux.

J'ai réalisé différents posts Instagram à ce sujet, n'hésitez pas à aller les découvrir... A la fin de l'article, les liens pour les différents documents et travaux que j'ai pu recenser sur le Net, je vous invite à aller les découvrir.

RESSOURCES UTILISÉES

POURQUOI ? QUAND ?

QUAND ? Tout le temps, quand on veut finalement ! Sur des moments formels ou informels, une séance rapide bien spécifique ou en interdisciplinarité... Libre à chacun, mais 30 minutes, ça va vite finalement.

Voilà pour mon organisation : 👇

DES EXEMPLES D'ACTIVITÉS

Un jeu rapide et facile à mettre en place :

Être une classe flexible, c'est être une classe en mouvement :

La GRAMMAIRE GYM de chez @Charivari, vous connaissez ? C'est extra pour réviser les natures des mots tout en bougeant. Ses explications sont .

Et les BOUTONS PAUSE (=Brain Break) de Marina (@Maisquefaitlamaitresse) ? Allez vite consulter son article et installez-les dans votre classe, ils sont supers ! Mes élèves adorent...

Le TABATA en classe, à tester absolument !!! Un vrai bonheur !

Le DAILY MILES, ou comment faire courir les élèves....

DES LIENS, DES RESSOURCES EN LIGNE

Et vous, vous pratiquez aussi ? D'autres exemples / idées ?

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Depuis presque deux ans maintenant, j'ai mis en place 30 minutes d'activité physique quotidienne dans ma classe. A la rentrée, le dispositif va être étendu dans le cadre de la Génération 2024. J'adore ces différents moments, qu'ils soient informels, inscrits à l'emploi du temps ou transversaux.

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***

Ajout du 16/04/2023
PÉRIODE 5 en bas de page

ATTENTION ! Le Genially des P1 et P2 ne fonctionne plus à partir de janvier

***

Après plusieurs jours ... semaines ... de réflexion, de recherches et de travail, voici le nouveau rituel !

Période 1 : Je rappelle que ce travail est le fruit de ma collaboration avec plusieurs collègues ! Merci à elles !
Maureen - Else Belse Simon - Pauline Pilon - MarmOte

J'en profite pour préciser que l'idée de travailler sur un type d'instruments nous a été proposée par Odile B qui m'avait envoyé tout une progression dans ce domaine.
Un IMMENSE MERCI à elle !!!

****

Les documents et liens période 1 :

ATTENTION
Les liens changeront en Période 3 quand les zones de vacances seront différentes pour les 3 zones. Alors revenez chercher le nouveau lien à ce moment là !

Voici une évaluation pour la période 1
qui m'a été envoyée par Alice du blog Ma maitresse de CM1-CM2
Un grand merci à elle !!

- - -

Ajout du Lundi 16/01/2023

Une évaluation pour la période 2 envoyée par Aurore F de La classe de Lulli.
Un immense merci à elle de la partager avec nous !!

-

Zone A

Zone B

Zone C

Sommaire

-

Zone A

Zone B

Zone C

Sommaire

Genially ouvert

Pour les 2 Genially
Vous gardez le même lien qu'en période 3

Genially fermé

Zone A

Zone B

Zone C

Sommaire

Genially ouvert

Pour les 2 Genially
Vous gardez le même lien qu'en période 3 et 4

Genially fermé

ATTENTION

Vous avez des propositions de titres ?

Alors je vous laisse vous rendre sur ce formulaire de recueil ! Un grand MERCI d'avance.

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# data[].attributes.attachment_link.description
Nouveau rituel de musique 2022 - 23 *** Ajout du 16/04/2023 PÉRIODE 5 en bas de page ATTENTION ! Le Genially des P1 et...

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Fichiers exercices orthographe graphémique Huby ce1

# data[].attributes.subject
Fichiers exercices orthographe graphémique Huby ce1

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Par Doublecasquette dans Matériel le

Merci à Xavier Laroche, pour cette image extraite de
Écrire et Lire au CP

Juste un petit article supplémentaire pour proposer les cahiers d'orthographe par périodes.

Ils sont tous présentés sous forme de livrets à imprimer recto verso puis à plier en deux pour les agrafer. Le premier est prévu pour qu'on y écrive dessus, les suivants constituent des manuels dont l'élève recopie les exercices sur leur cahier.

J'ajoute un manuel, regroupant les quatre périodes concernées par ce format.

Merci beaucoup à Pauline qui a effectué ce travail qui servira à tous.

Première période : Septembre/Octobre
Télécharger " Mon cahier d'orthographe CE1 fichier période 1.pdf "
Deuxième période : Novembre/Décembre
Télécharger " Mon cahier d'orthographe CE1 manuel période 2.pdf "
Troisième période : Janvier/Février
Télécharger " Mon cahier d'orthographe CE1 manuel période 3.pdf "
Quatrième période : Mars/Avril
Télécharger " Mon cahier d'orthographe CE1 manuel période 4.pdf "
Cinquième période : Mai/Juin
Télécharger " Mon cahier d'orthographe CE1 manuel période 5-1.pdf "
Manuel d'orthographe complet :
Télécharger " Mon cahier d'orthographe CE1 manuel périodes 2 à 5.pdf "
Dans la même série :

CE1 : Orthographe graphémique (1) ; CE1 : Orthographe graphémique (AjoutP1) ; CE1 : Orthographe graphémique (1-bis) ; CE1 : Orthographe graphémique (2) ; CE1 : Orthographe graphémique (3) ; CE1 : Orthographe graphémique (4) ; CE1 : Orthographe graphémique (5) ; CE1 : Orthographe graphémique (6) ; ... ; CE1 : Orthographe Graphémique (7)

Compléments pour le CE2 :

CE2 : Orthographe graphémique (1) ; CE2 : Orthographe graphémique (1bis) ; CE2 : Orthographe graphémique (2) ; CE2 : Orthographe graphémique (3) ; CE2 : Orthographe graphémique (4) ; CE2 : Orthographe graphémique (5)

Nota Bene :

Pour ceux que la version " documents hebdomadaires " gêne, ils peuvent le télécharger en entier grâce au lien suivant : OrthoGraphCE1. Merci à Patricia qui a effectué ce travail.

N'hésitez pas à partager ce lien avec vos amis.

# data[].attributes.attachment_link.description
Par Doublecasquette dans Matériel le Merci à Xavier Laroche, pour cette image extraite de Écrire et Lire au CP Juste un petit article supplémentaire pour proposer les cahiers d'orthographe par périodes. Ils sont tous présentés sous forme de livrets à imprimer recto verso puis à plier en deux pour les agrafer.

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Les APQ ont fait leur apparition de manière officielle dans le BO de cet été ( https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo30/MENE2220806N.htm).

L'idée est de faire bouger nos élèves quotidiennement (30 minutes par jour - quand il n'y a pas de sport prévu dans la journée) et ces APQ peuvent vraiment être variées ("Les formes que peuvent prendre les " 30 minutes d'activité physique quotidienne " sont variées et adaptées au contexte de chaque école. Elles peuvent être fractionnées et combinées sur les différents temps scolaires (par exemple sous forme de pauses actives), en articulation ou en lien avec les temps d'enseignement. Les temps de récréation peuvent aussi être investis pour amener les enfants à se dépenser davantage et lutter contre la sédentarité grâce à des pratiques ludiques.").

En plus des mouvements quotidiens (déplacements au sein de la classe, jeux de réinvestissement en bougeant, changement d'assises, ateliers...) je voulais mettre en place un rituel.

J'ai vu passer sur pas mal de comptes "les réveils sportifs" alors j'ai décidé de reprendre un peu cette idée mais sous forme de carte.

L'idée est la suivante: on pioche une carte "activité" (qui peut se faire sur place) et une carte "musique".

Ensuite, rien de plus simple, on effectue l'activité sur la musique :) !

Personnellement je compte réaliser cela 2 fois dans la journée (le matin en arrivant et le soir avant la sortie). Suivant les journées, je rajouterais peut-être un temps au retour de la pause de midi.

Rien de mieux pour avoir une musique dans la tête toute la journée :)

Il y a 32 cartes "activité" (dont certaines plusieurs exemplaires - notamment la danse libre) et 32 cartes "musique".

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Les APQ ont fait leur apparition de manière officielle dans le BO de cet été ( https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo30/MENE2220806N.htm). L'idée est de faire bouger nos élèves quotidiennement (30 minutes par jour - quand il n'y a pas de sport prévu dans la journée) et ces APQ peuvent vraiment être variées ("Les formes que peuvent prendre les " 30 minutes d'activité physique quotidienne " sont variées et adaptées au contexte de chaque école.

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J'essaie de faire régulièrement (au moins deux fois par semaine) des séances où les enfants passent par la manipulation pour apprendre et ancrer certaines notions.

Par exemple, je suis en train de faire les verbes ETRE et AVOIR au présent. J'ai prévu une séquence de 5 séances: 3 séances avec du réinvestissement sur fiche ou sur le cahier du jour et 2 séances avec de la manipulation. (je ne compte pas les exercices dans le PDT)

Pendant les séances de manipulation qui durent 45 minutes, les enfants peuvent travailler à trois ateliers différents grâce à un système de rotation. Ils s'inscrivent où ils veulent, en fonction des places disponibles.

Cela marche plutôt bien sauf à deux niveaux:

- j'ai du mal à avoir un retour des ateliers (je ne peux pas avoir l'œil partout)

- certains filous préfèrent choisir des ateliers non pas en fonction de leur besoin mais plutôt en fonction de leurs copains. Vous me direz que ce n'est pas un drame en soit. Oui, mais le travail du coup n'est pas fait car la conversation tourne autour des dernières cartes Pokémon récoltées et adieu la concentration et le silence.

Pour parer à cela, j'ai mis en place une carte de suivi d'ateliers que les élèves rempliront à chaque fin d'ateliers.

Les numéros en haut des cartes correspondent aux numéros de mes élèves. Ces numéros me permettent de réutiliser le matériel pas trop abîmé d'une année sur l'autre.

J'ai des feutres Stabilo OHPen Universal dans ma classe qui permettent d'écrire sur des fiches plastifiées et qui ne s'effacent qu'à l'eau.

A chaque passage d'atelier, l'élève devra inscrire le numéro de son atelier, la difficulté de l'atelier et s'il a aimé l'atelier.

Pour éviter que certains loustics ne se suivent d'ateliers en ateliers ou pour éviter les associations de " malfaiteurs ", on peux aussi se servir de cette carte pour programmer les ateliers de tel ou tel enfant, genre de parcours obligatoire. On peut aussi imaginer que certains enfants seront plus à l'aise sur des ateliers bien précis et l'indiquer aux enfants grâce à cette carte.

Bref, à user et à abuser!

# data[].attributes.attachment_link.title
!!! Une carte pour le suivi des ateliers

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J'essaie de faire régulièrement (au moins deux fois par semaine) des séances où les enfants passent par la manipulation pour apprendre et ancrer certaines notions. Par exemple, je suis en train de faire les verbes ETRE et AVOIR au présent.

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Musette Souricette programmation par La Maîtresse et ses Monstrueux.pdf

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https://drive.google.com/file/d/1vLkB2MHEDU5v8DeVcYB24kLSCWap4a4I/view?usp=drivesdk

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https://www.alecoledebarbara.com/organisation-de-la-classe

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https://mothernteacher.wordpress.com/2022/08/13/savoir-ecouter-50-pistes-audios/

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https://bertelecole.com/2022/07/15/resolution-problemes/ http://cartablecie.eklablog.com/methode-cerveau-a212983327

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Défis de rentrée ce1 La trousse Deperperane

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Défis de rentrée ce1 La trousse Deperperane

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défi de rentrée ce1 2022.pdf · version 1

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Cette année, je prends en charge un groupe d'élèves de CE1 faibles lecteurs depuis le début de l'année, sur un créneau de 30 minutes et 3 fois par semaine.

Ce créneau m'a fait perdre quelques cheveux: comment réussir à aider ces élèves à raccrocher les wagons, alors que ma collègue de CP a tout donné avec eux l'année dernière?
Etant donné qu'il était certain que je ne ferai pas mieux que ma collègue de CP chevronnée, que je ne réussirai pas là où elle a partiellement échoué, je suis partie du postulat que ce qu'il fallait à ces élèves, c'est d'abord du temps. Et donc de repartir sur des exercices de CP, de manière intensive, et, si possible, pas trop rébarbative, motivante.

Après avoir appelé à l'aide ma copine (merci à elle, comme d'habitude toujours présente et toujours d'une aide précieuse!), et après avoir lu attentivement son article sur son plan d'attaque massé pour des CE1 non lecteurs (je vous le conseille vivement), j'ai enfin trouvé une piste.

Je vous présente donc ici mes ceintures de lecture, qui conviendront probablement aussi bien à des CE1 faibles lecteurs qu'à des CP de milieu d'année.

*J'ai un petit groupe de 7 élèves. Je pense que ce nombre est suffisant. Trop ce serait compliqué à gérer.
*Chacun avance à son rythme. Personnellement avant les vacances de la Toussaint, un élève venait de finir la ceinture verte, un autre la rose...
*Je les prends 1 par 1 pour leur faire lire la fusée en cours. J'essaie de faire passer chaque élève à chaque créneau. Les fusées sont des tableaux d' imprégnation syllabique, le principe est de confronter les élèves de manière intensive à certaines syllabes, de manière à en automatiser le décodage.
On essaie plusieurs fois la même fusée, jusqu'à ce que le temps soit satisfaisant.
Voici les temps cibles qu'il ne faut pas dépasser pour valider sa fusée, mais cela n'engage que moi, vous pouvez adapter cette cible à vos élèves (cliquez pour agrandir).

*Pendant ce temps, chaque élève avance à son rythme sur les "jeux" de cartes "Ecris le bon mot" et "Choisis le bon mot", qui sont à la fois des jeux de décodage et d'encodage, car comme vous le savez tous, l'apprentissage de la lecture et de l'écriture sont et doivent être étroitement liés.
J'en ai imprimé 4 de chaque série et de chaque jeu et je les ai plastifiées et reliées entre elles avec un anneau, afin que chaque élève puisse disposer d'une série de cartes devant lui.
*Lorsqu'un élève a validé la fusée 1 étoile, la fusée 2 étoiles, et les deux jeux de "Choisis le bon mot" et "Ecris le bon mot" et qu'il a donc un tampon dans chaque case, il obtient sa ceinture.

Le matériel nécessaire à cet atelier est donc:

un chronomètre pour l'enseignant

autant de crayons gris que d'élèves

autant de gommes que d'élèves

un livret de ceinture pour chaque élève (je les imprime en recto-verso et les relie à la relieuse)

des fiches de réponses en + pour les jeux de cartes (dispo dans le PDF ci dessous)

un petit tampon pour laisser une trace sur la page de chaque ceinture lorsqu'une activité est validée

éventuellement un tampon dateur pour noter la date d'obtention de la ceinture (mais moi j'écris à la main).

Les super jeux de Valentinou, du blog la maitresse et ses Monstrueux que vous trouverez ici. J'ai utilisé le niveau 2 étoiles, des séries 1 à 7, et des deux jeux "Choisis le bon mot" et "Ecris le bon mot". Les élèves adorent. Attention, les couleurs des séries ne correspondent pas aux couleurs de mes ceintures. J'ai créé de nouvelles cartes "page de garde" de la bonne couleur.

Le livret de ceintures pour les élèves

Les cartes pages de garde de la bonne couleur des ceintures

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Des ceintures de lecture pour les CP ou les petits lecteurs de CE1!

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Cette année, je prends en charge un groupe d'élèves de CE1 faibles lecteurs depuis le début de l'année, sur un créneau de 30 minutes et 3 fois par semaine. Ce créneau m'a fait perdre quelques cheveux: comment réussir à aider ces élèves à raccrocher les wagons, alors que ma collègue de CP a tout donné avec eux l'année dernière?

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https://lamaitresseestblonde.wordpress.com/2022/07/25/la-date-du-jour-rituel/

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https://www.instagram.com/s/aGlnaGxpZ2h0OjE3OTM0NzgwNzM0MDc4NTYy?story_media_id=2317707933620020927_6473308090&igshid=YmMyMTA2M2Y=

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https://www.pigeonvole.be/de-de-la-metacognition/

https://1institalastation.be/?s=D%C3%A9+m%C3%A9tacognition+

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https://padlet.com/aureliecrz8403/vhlk4nld2u6b6xj1/wish/2239605981

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organiser et enseigner les sports collectifs sans ballon au CP. des centaines de fiches sur LES SPORTS COLLECTIFS, jeux avec et sans ballon, jeux de raquette, jeux d'opposition, lutte, séquences, répertoire de jeux, programmation

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https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1w3fZHmp-tbb7hIFwpBUhUZ9dZ3kHNAx_/1ME5SGTIRy6T2eaiXY3hgsoauwfeViboZ?usp=sharing&sort=13&direction=a

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OUTILS VISUELS - Une sélection des meilleures ressources en pensée visuelle pour les utilisateurs francophones

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Une sélection constamment actualisée de plus de 700 outils et ressources en pensée visuelle, classés par catégorie, pour créer une carte mentale, animer une vidéo, chercher des images libres de droit, illustrer une présentation, comparer des logiciels, trouver un tuto, lire nos dernières actualités via le blog.

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Skills: Counting, Negatives, and Integers Click on any part of the number chart to highlight a number.

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There are all kinds of uses for a number chart in elemenatry school. Children in early grade levels can use the grid to help see the order of numbers. Observing how numbers are ordered makes it easier for kids to count and gives them better number sense. Older students can use the interactive number chart to add, subtract or even learn their multiples.

Free Number Chart for Kids With a 1-100 Grid

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Skills: Counting, Negatives, and Integers Click on any part of the number chart to highlight a number. This webpage makes extensive use of JavaScript. Please enable JavaScript in your web browser to view this page. There are all kinds of uses for a number chart in elemenatry school.

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Skills: Counting, Negatives, and Integers Click on any part of the number chart to highlight a number.

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There are all kinds of uses for a number chart in elemenatry school. Children in early grade levels can use the grid to help see the order of numbers. Observing how numbers are ordered makes it easier for kids to count and gives them better number sense. Older students can use the interactive number chart to add, subtract or even learn their multiples.

Free Number Chart for Kids With a 1-100 Grid

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Skills: Counting, Negatives, and Integers Click on any part of the number chart to highlight a number. This webpage makes extensive use of JavaScript. Please enable JavaScript in your web browser to view this page. There are all kinds of uses for a number chart in elemenatry school.

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Générateur de cartes de nomenclature / lexique

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Générateur de cartes de nomenclature / lexique

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https://www.loustics.eu/rituel-ecoute-musicale/?fbclid=IwAR1pA604sGc4D4mLe__kU58gJF4QXrlNff02Kn3pybJz2qbfGhee7d5VzFU#comment-312

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Année 2020 - 2021 - Ecoute musicale

Septembre

Octobre

Novembre

Décembre

Janvier

Février

Mars

Avril

Mai

Juin

loustics.eu et tiloustics.eu

SEPTEMBRE

Lundi

Mardi

Jeudi

Vendredi

Mercredi

Samedi

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Dimanche

Samedi

Lundi

Dimanche

Mercredi

Jeudi

Samedi

Vendredi

Dimanche

Lundi

Mardi

Mercredi

Samedi

Vendredi

Jeudi

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Musique pop

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Mardi

VICTOIRE

ENAK

Hymne/Ode à la joie, 9ème symphonie Beethoven 1822 - 1824

Valse n° 2 (Dmitri Chostakovitch) 1956

Chopin Nocturne opus 9 No.2 1831

Imagine (Imagine) 1971 Imagine there's no heaven,Imagine qu'il n'y a aucun paradis,It's easy if you try,C'est facile si tu essaies,No hell below us,Aucun enfer en-dessous de nous,Above us only sky,Au dessus de nous, seulement le ciel,Imagine all the people,Imagine tous les gens,Living for today...Vivant dans le présent... Imagine there's no countries,Imagine qu'il n'y ait pas de pays,It isn't hard to do,Ce n'est pas dur à faire,Nothing to kill or die for,Rien à tuer ou pour lequel mourir,No religion too,Pas de religion non plus,Imagine all the people,Imagine tous les gens,Living life in peace...Vivant leur vie en paix... You may say I'm a dreamer,Tu peux dire que je suis un rêveur,But I'm not the only one,Mais je ne suis pas le seul,I hope some day you'll join us,J'espère qu'un jour tu nous rejoindras,And the world will live as one.Et que le monde vivra uni. Imagine no possessions,Imagine aucune possession, I wonder if you can,Je me demande si tu le peux,No need for greed or hunger,Aucun besoin d'avidité ou de faim,A brotherhood of man,Une fraternité humaine,Imagine all the people,Imagine tous les gens,Sharing all the world...Se partageant le monde... You may say I'm a dreamer, Tu peux dire que je suis un rêveur,But I'm not the only one,Mais je ne suis pas le seul,I hope some day you'll join us,J'espère qu'un jour tu nous rejoindras,And the world will live as one.Et que le monde vivra uni.

It's A Man's Man's Man's World (C'est Un Monde D'Hommes, D'Hommes, D'Hommes) 1966 This is a man's worldC'est un monde d'hommes,This is a man's worldC'est un monde d'hommes,But it wouldn't be nothing, nothingMais ce ne serait rien, rienWithout a woman or a girlSans une femme ou une fille You see, men made the carsTu vois, les hommes ont fait les voituresTo take us over the roadPour nous emmener sur les routesMan made the trainL'homme a créé le train To carry heavy loadPour transporter les lourdes chargesMan made electric lightL'homme a inventé la lumière électriqueTo take us out of the darkPour nous sortir de la noirceurMan made the boat for the waterL'homme a fait le bateau pour l'eauLike Noé made the arkComme Noé a créé l'arche This is a man's, a man's, a man's worldC'est un monde d'hommes, d'hommes, d'hommesBut it wouldn't be nothing, nothingMais ce ne serait rien, rienWithout a woman or a girlSans une femme ou une fille Man thinks about a little bit of baby girlsL'homme pense un peu aux bébés fillesAnd a baby boysEt aux bébés garçonsMan makes them happyL'homme les rend heureux'Cause man makes them toysParce que l'homme leur crée des jouetsAnd after man made everything, everything he canEt après que l'homme ait tout fait, tout ce qu'il pouvaitYou know that man makes moneyTu sais que l'homme fait de l'argentTo buy from other manPour acheter des autres hommes This is a man's worldC'est un monde d'hommes,But it wouldn't be nothing, nothing, no one little thingMais ce ne serait rien, rien, pas une seule petite choseWithout a woman or a girlSans une femme ou une fille He's lost in the wildernessIl est perdu dans la natureHe's lost in bitternessIl est perdu dans l'amertumeHe's lostIl est perdu

La Tactique Du Gendarme Bourvil 1949 Un gendarme doit avoir de très bons pieds,Mais c'est pas toutMais c'est pas tout.Il lui faut aussi de la sagacitéMais c'est pas toutMais c'est pas tout.Car ce qu'il doit avoir et surtoutC'est d'la tactiqueDe la tactique, dans la pratiqueComme la montre a son tic tacLe gendarme a sa tactique,Attendez un peu que j'vous expliqueLa ta ca ta ca tac tac tique,Du gendarmeC'est de bien observerSans se faire remarquer.La ta ca ta ca tac tac tique,Du gendarmeC'est d'avoir avant toutLes yeux en face des trous.ContraventionAllez, allez,Pas d'discussionAllez, allez,ExécutionAllez, allez,J'connais l'métierLa ta ca ta ca tac tac tiqueDu gendarme,C'est de verbaliserAvec autorité.Il y a ceux qui n'ont pas d'plaque à leur vélo. Mais c'est pas toutMais c'est pas tout.Faut courir après tous les voleurs d'autos.Mais c'est pas toutMais c'est pas tout.Des gens disent que les gendarmes lorsqu'on aBesoin d'eux, ils n'sont jamais là.Je réponds du tac au tacCar pensez j'ai ma tactiqueAttendez un peu que j'vous expliqueLa ta ca ta ca tac tac tique,Du gendarmeC'est d'être toujours làQuand on ne l'attend pas.La ta ca ta ca tac tac tique,Du gendarmeC'est d'être perspicaceSous un p'tit air bonaceContraventionAllez, allez,Pas d'discussionAllez, allez,ExécutionAllez, allez,J'connais l'métierLa ta ca ta ca tac tac tiqueDu gendarmeC'est d'être constammentA cheval sur l'règlement.

The Blues Brothers (1980) Everybody Needs Somebody to Love

Édith Piaf L'hymne A L'amour 1949 Le ciel bleu sur nous peut s'effondrerEt la terre peut bien s'écroulerPeu m'importe si tu m'aimesJe me fous du monde entierTant que l'amour inond'ra mes matinsTant que mon corps frémira sous tes mainsPeu m'importent les problèmesMon amour, puisque tu m'aimes...J'irais jusqu'au bout du mondeJe me ferais teindre en blondeSi tu me le demandais...J'irais décrocher la luneJ'irais voler la fortuneSi tu me le demandais...Je renierais ma patrieJe renierais mes amisSi tu me le demandais...On peut bien rire de moi,Je ferais n'importe quoiSi tu me le demandais...Si un jour la vie t'arrache à moiSi tu meurs, que tu sois loin de moiPeu m'importe, si tu m'aimesCar moi je mourrai aussi...Nous aurons pour nous l'éternitéDans le bleu de toute l'immensitéDans le ciel, plus de problèmesMon amour, crois-tu qu'on s'aime ?...... Dieu réunit ceux qui s'aiment !

Cesaria Evora - Sodade {Mélancolie} - 1992Qui t'a montréCe long cheminQui t'a montréCe long cheminCe cheminPour São Tomé ?Mélancolie mélancolie mélancolieDe ma terre de São Nicolau (3)Si tu m'écrisJe t'écriraiSi tu m'oubliesJe t'oublieraiJusqu'au jourDe ton retourMélancolie mélancolie mélancolieDe ma terre de São Nicolau

SOUAD MASSI CLIP - FAYA LÂYLA

Fatoumata DiawaraKanou

Paroles de Joli zoo Enfantillages 3 - 2017 J'ai 3 ans Je m'appelle Simba Je suis le fils du Lion Pas vraiment l'enfant roi Moi j'ai grandi en prison On dit en captivité Mais ça va ça s'sent pas Même si toute la journée Mon papa fait les mêmes 100 pas Ça doit être l'été Il y a parfois du soleil Les rayons de ce dernier Viennent frapper ma gamelle La nuit sous la voie lactée Avec les collègues animaux On se met à chanter Et à rêver tout haut D'horizons lointains D'une vie sans barreaux De prairies sans gardiens De forêts de ruisseaux Ça paraît dingue petit lionceau Mais c'est ta jungle D'étendues sans fin Où l'on court à nouveau Puisse ce refrain Faire un beau jour écho Ça paraît dingue petit lionceau Mais c'est ta jungle D'horizons lointains D'une vie sans barreaux De prairies sans gardiens De forêts de ruisseaux Ça paraît dingue petit lionceau Mais c'est ta jungle Joli zoo Joli zoo Joli zoo Joli zoo On n'est pas les plus mals lotis Quand je vois les vautours d'à côté Leur clapier est si petit Qu'ils ne peuvent même pas s'envoler Moi j'ai un décor en plastique Censé me rappeler d'où je viens Un genre de tronc d'arbre exotique Mais bon, ça ne me dit rien L'ours blanc mon voisin Sur son faux bout de banquise Lui aussi voudrait bien Faire un jour sa valise Il me dit Tu sais quoi mon ami Depuis que je suis là J'ai la nostalgie d'un pays Que je ne connais même pas D'horizons lointains D'une vie sans barreaux De prairies sans gardiens De forêts de ruisseaux Ça paraît dingue petit lionceau Mais c'est ta jungle D'étendues sans fin Où l'on court à nouveau Puisse ce refrain Faire un beau jour écho Ça paraît dingue petit lionceau Mais c'est ta jungle D'horizons lointains D'une vie sans barreaux De prairies sans gardiens De forêts de ruisseaux Ça paraît dingue petit lionceau Mais c'est ta jungle Petit message à dame nature Ici c'est pas la grande forme Mais nous faisons bonne figure Face aux jeteurs de pop-corn Flamands roses à grise mine Serrés comme des sardines Panthères aux idées noires Elephants sans mémoires Kangourou qui s'encroutent Orangs-Outans out Décrépits perroquets Okapis au piquet Mboloko Makaku Panda Kanga Elombe Nkoyi Esulungutu Mokombosso Mokombosso Sombo Nkoba Bonobo Bonobo Simba Okopi Ngubu Ngando Ngoki Nguma Ngubu Ngando Ngoki Nguma J'ai 3 ans Je m'appelle Simba Je suis le fils du Lion On ne devient pas roi En regardant les saisons Comme nos vies importent peu Ce soir nous disparaîtrons C'est parti fauve qui peut C'est la grande évasion D'horizons lointains D'une vie sans barreaux De prairies sans gardiens De forêts de ruisseaux Ça paraît dingue petit lionceau Mais c'est ta jungle D'étendues sans fin Où l'on court à nouveau Puisse ce refrain Faire un beau jour écho Ça paraît dingue petit lionceau Mais c'est ta jungle D'horizons lointains D'une vie sans barreaux De prairies sans gardiens De forêts de ruisseaux Ça paraît dingue petit lionceau Mais c'est ta jungle D'étendues sans fin Où l'on court à nouveau Puisse ce refrain Faire un beau jour écho Ça paraît dingue petit lionceau Mais c'est ta jungle Joli zoo Joli zoo Joli zoo Joli zoo

Compère Guilleri Les Quatre Barbus 1958

MOI JE SUIS COMME ÇA, ET ALORS ? Les Enfantastiques Refrain Moi je suis comme ça, et alors ?Il faut me prendre comme je suis.Avec mes qualités d'abord,Et mes défauts aussi.Moi je suis comme ça, et alors ?Moitié soleil, moitié pluie.On est tous faits de rouille et d'or,De mystères infinis.Chacun de nous a ses faiblesses,Et tellement de richesses,Tantôt colère, tantôt douceur,Le pire et le meilleur.Nous sommes un peu entre les deux,Faits de glace et de feu.La peur, le doute dans les orages,Ou vaillance et courage.RefrainChacun de nous garde dans son coeurDes bonheurs, des douleurs.Ces utopies et ces combatsQue l'on trahit parfois.Nos indifférences et croyances,Savoirs et ignorances,En même temps tout mélangé,Rêver réalité.Refrain (x2)Moi je suis comme ça, et alors ? (x3)

L'atelier du Nouveau Monde (Opéra pour enfants) Leçon de perspective Julien Joubert

OCTOBRE

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Musique enfants

Musique classique

La Lettre à Élise de Beethoven 1810

Schindler's List John Williams (Violin & Piano) 1994

Jacques Brel Amsterdam 1964

I Want You Back The Jackson 5 1969

What A Wonderful World Louis Armstrong 1968

Sohlabelu Hosana

Nagawika Un petit indien, un petit indienNagawika, NagawikaChantait gaiement sur le cheminNagawika, Nagawika (bis)Quand je serai grand, Quand je serai grandNagawika, NagawikaJ'aurai un arc et un carquoisNagawika, Nagawika (bis)Avec mes flèches, avec mes flèchesNagawika, NagawikaJe chasserai le grand bisonNagawika, Nagawika (bis)Sur mon cheval, sur mon chevalNagawika, NagawikaJ'irai plus vite que le ventNagawika, Nagawika (bis)Autour du feu, autour du feuNagawika, NagawikaJe danserai toute la nuitNagawika, Nagawika (bis)Un petit indien, un petit indienNagawika, NagawikaChantait gaiement sur le cheminNagawika, Nagawika (bis)Un petit indien, un petit indienUn petit indien, un petit indienUn petit indien, un petit indien, etc...

Weepers Circus Chuuut ! (2013)

Plus tard quand tu seras grand

NOVEMBRE

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Musique pop

Musique du monde

Musique enfants

Musique classique

ALBIN

La bande originale du film 1492 : Christophe Colomb de Ridley Scott a été composée, interprétée et produite en album en 1992 par Vangelis.

2020-11-02T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Des larmes sur la joue de Marianne Au beau pays de France Quand s'enfuit la confiance Et que tous les cœurs se referment et se fanent Quand de nos différences naissent la peur, la méfiance Et coule une larme sur la joue de Marianne. Au beau pays de France Quand par trop d'ignorance C'est l'envie de vivre ensemble que l'on condamne Quand coutumes et croyances engendrent l'intolérance Et coule une larme sur la joue de Marianne Il faut le calme et le respect pour ensemble vivre en paix Trop de passion, d'exaltation font perdre la raison Chacun est libre de ce qu'il croit et du choix de sa foi Il y a de la place aux cieux pour tous les dieux Au beau pays de France Quand s'enfuit la confiance Et que tous les cœurs se referment et se fanent Quand de nos différences naissent la peur, la méfiance Et coule une larme sur la joue de Marianne. Au beau pays de France Quand par trop d'ignorance C'est l'envie de vivre ensemble que l'on condamne Quand coutumes et croyances engendrent l'intolérance Et coule une larme sur la joue de Marianne Veillons à ce que la ferveur ne devienne pas fureur, En entourant de discrétion nos intimes convictions Et acceptons la liberté de ceux qui veulent penser Qu'il n'y a peut-être rien derrière toutes les prières Et au beau pays de France Reviendra la confiance Qui réunira les hommes et les femmes Sur le chemin laïc de notre République Et sèchent les larmes sur la joue de Marianne Au beau pays de France Les enfants sont une chance Nous serons demain des hommes et des femmes Sur le chemin laïque de notre République Et sèchent les larmes sur la joue de Marianne. (x3)

Bande originale du film "1492 : Christophe Colomb " de Ridley Scott. Composée, interprétée et produite en 1992 par Vangelis.

2020-11-09T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Composée en 1867, la danse hongroise nº 5 est la cinquième et plus célèbre des 21 Danses hongroises pour piano à quatre mains, de Johannes Brahms (1833-1897) .

2020-11-16T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Créée en 1670, la "marche pour la cérémonie des Turcs" de Jean-Baptiste Lully est extraite de la comédie-ballet "Le bourgeois gentilhomme"

2020-11-23T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

L'Apprenti sorcier est un poème symphonique de Paul Dukas composé en 1897

2020-11-30T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Le Concerto pour piano no 1 en si bémol mineur, op. 23, est un concerto du compositeur russe Piotr Ilitch Tchaïkovski, composé entre novembre 1874 et février 1875, et révisé par le compositeur durant l'été 1879, et à nouveau, en décembre 1888.

2020-11-03T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Tata Yoyo est une chanson d'Annie Cordy sortie en France en 1980 en 45 tours (disque vinyle de 7 pouces) sous le label CBS. En 1999, le titre avait été vendu à 1 million d'exemplaires.

2020-11-10T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Still Loving You est l'une des plus célèbres chansons du groupe allemand de hard rock Scorpions. Elle apparaît sur l'album de 1984 "Love at First Sting "

2020-11-17T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Le Poinçonneur des Lilas est une chanson française écrite, composée et interprétée par Serge Gainsbourg, enregistrée en juin 1958 et sortie en 1958 sur l'album Du chant à la une !

2020-11-24T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Tous les cris les SOS est une chanson écrite, composée et interprétée par Daniel Balavoine parue dans l'album Sauver l'amour en 1985. À travers cette chanson, Daniel Balavoine évoque la souffrance qu'engendre la solitude et la volonté d'y remédier.

2020-11-05T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Étoile des neiges (Fliege mit mir in die Heimat dans sa version originale en allemand) est une chanson sous forme de valse, composée en 1930 par l'Autrichien Franz Winkler. Elle est reprise ensuite en plusieurs langues et dans plusieurs pays, dont la France, où elle a connu un grand succès sous le titre Étoile des neiges.

2020-11-12T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

2020-11-19T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

2020-11-26T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

2020-11-06T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Belle et Sébastien - 1965 "Belle", chanson du générique, est composée par Daniel White sur des paroles de Cécile Aubry. Le chanteur reste inconnu à ce jour. --- 2013 Réalisé par Nicolas Vanier , "Belle et Sébastien" reprend l'histoire culte de la série télévisée. "Belle" chanté par ZAZ en 2013

2020-11-13T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Santiano est une chanson d'Hugues Aufray sortie en 1961. Elle est l'adaptation française du chant de marin Santianna d'origine anglaise (1958).

2020-11-20T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

2007 Ridan, de son vrai nom Kadir Kouidri, est un chanteur français né en Seine et Marne.

Objectif Terre Elle pleure, elle pleure, elle pleure ma planèteElle sent que sa fin est proche et ça la rend folleDites-leur, dites-leur, dites-leur qu'ils sont fous(Pourquoi tu pleures?)La Terre en a ras le bol un point c'est tout Aujourd'hui j'ai de la chance, j'suis encore làJ'vais pouvoir voir le ciel encore une foisL'air pur ici aussi se fait si rareQue même les clébards disent qu'y en a marreDe respirer cette merde à pleins poumonsTout ça pour qu'un petit con gagne des millionsTu sais que notre vie de chien nous suffit bienPas besoin de choper le cancer des êtres humainsNous paierons cher sans doute votre insolenceVous jouez avec ce monde par négligenceLes frontières de vos cartes n'y feront rienCette Terre n'est pas à nous vous le saurez bien Elle pleure, elle pleure, elle pleure ma planèteElle sent que sa fin est proche et ça la rend folleDites-leur, dites-leur, dites-leur qu'ils sont fousLa Terre en a ras le bol comme nous Elle pleure, elle pleure, elle pleure ma planèteElle sent que sa fin est proche et ça la rend folleDites-leur, dites-leur, dites-leur qu'ils sont fousLa Terre en a ras le bol un point c'est tout La nature est à moi, je suis sa mèreVous déchaînerez mes nerfs, je serai guerreQu'elles volent vos maisons au-delà des mersVous donnerez des noms à mes colèresVous êtes la raison de vos prièresEt vous aurez raison de vos cimetièresQu'elles jaillissent les eaux sur votre espèceVous n'aurez plus conscience de votre petitesseJe ferai de vos villes ce bel enferPlus chaleureux encore que le paradisVous tremblerez de peur dans vos demeuresCar l'homme a fait de l'homme cette chose sans vie Elle pleure, elle pleure, elle pleure ma planèteElle sent que sa fin est proche et ça la rend folleDites-leur, dites-leur, dites-leur qu'ils sont fousLa Terre en a ras le bol comme nous Elle pleure, elle pleure, elle pleure ma planèteElle sent que sa fin est proche et ça la rend folleDites-leur, dites-leur, dites-leur qu'ils sont fousLa Terre en a ras le bol un point c'est tout Elle pleure, elle pleure, elle pleure ma planèteElle sent que sa fin est proche et ça la rend folleDites-leur, dites-leur, dites-leur qu'ils sont fousLa Terre en a ras le bol comme nous Elle pleure, elle pleure, elle pleure ma planèteElle sent que sa fin est proche et ça la rend folleDites-leur, dites-leur, dites-leur qu'ils sont fousLa Terre en a ras le bol un point c'est tout

2020-11-27T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Émilie Jolie est un conte musical de Philippe Chatel, arrangé par Jean-Louis Bucchi et sorti en disque en 1979. Le conte est devenu un classique et une référence comme comédie musicale pour enfants.

DECEMBRE

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Tata Yoyo est une chanson d'Annie Cordy sortie en France en 1980 en 45 tours (disque vinyle de 7 pouces) sous le label CBS. En 1999, le titre avait été vendu à 1 million d'exemplaires.

2020-12-07T08:30:00

Ce n'est pas encore l'heure !

Les Carmina Burana sont une cantate scénique composée par Carl Orff en 1935-1936. Le titre / Le mouvement le plus célèbre est le chœur initial O Fortuna, repris ensuite de manière identique à la fin de l'œuvre.

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Musique du film "Pirates de Caraïbes" composée par Klaus Badelt et Hans Zimmer en 2003

2020-12-01T08:30:00

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Mirza est une chanson écrite, composée et interprétée par Nino Ferrer, paru en single 45 tours quatre titres en 1965.

2020-12-08T08:30:00

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Lorsqu'il compose "Armstrong" en 1967, Claude Nougaro s'inspire d'un célèbre chant gospel "Go down Moses"

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Emmenez-moi est une chanson interprétée par Charles Aznavour, publiée pour la première fois en 1967 sur l'album "Entre deux rêves"

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Statue du p'tit Quinquin à Lille

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"La Maman Des Poissons" est une chanson interprétée par Boby Lapointe. Cette chanson fait partie de l'album "Boby Lapointe.

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# data[].attributes.attachment_link.description
Année 2020 - 2021 - Ecoute musicale Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Juin loustics.eu et tiloustics.eu SEPTEMBRE Lundi Mardi Jeudi Vendredi Mercredi Samedi Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Dimanche Samedi Lundi Dimanche Mercredi Jeudi Samedi Vendredi Dimanche Lundi Mardi Mercredi Samedi Vendredi Jeudi Dimanche Lundi Mardi

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3 étapes pour mettre en place des ateliers autonomes

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3 étapes pour mettre en place des ateliers autonomes

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3 étapes pour mettre en place des ateliers autonomes en élémentaire

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Cet article présente trois étapes pour mettre en place des ateliers autonomes ou des centres d'autonomie en élémentaire en fonction des différents degrés...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Version complète de ce bilan en pdf. Présentation du MOOC Ce Mooc visait à compléter la formation en psychologie des enseignants de tous niveaux, de toutes disciplines, et de tous les pays francophones. Il portait sur 3 sujets bien précis, qui sont à la fois très bien compris grâce à des décennies de recherches en psychologie, et qui sont absolument cruciaux pour les enseignants : la mémoire ; le comportement ; la motivation. Ces 3 sujets ont été choisis pour leur importance... Lire la suite

En ces temps de campagne électorale, et dans un contexte de défiance importante des citoyens français vis-à-vis de leurs représentants politiques, il n'est pas inintéressant de se demander quelles qualités nous aimerions voir chez nos élus. La psychologie, en tant que science des capacités cognitives, mais aussi des faiblesses et des défaillances des êtres humains, peut certainement apporter un éclairage pertinent à ce sujet. Dressons donc le portrait du candidat idéal, en se focalisant sur les qualités qui, à notre... Lire la suite

Pour la nouvelle année, voici une mise à jour du catalogue Ramus Méninges incluant tous les nouveaux articles de l'année, classés par thème. Bonne lecture! Une Vidéothèque Ramus Méninges est également disponible. Thèmes L'autisme L'éducation La génétique, l'inné et l'acquis L'intelligence La médecine et les pratiques fondées sur des preuves Les médias Psychanalyse, psychiatrie, psychologie et psychothérapies La recherche et le monde universitaire Les religions et les croyances Les sciences cognitives et les neurosciences Sexe, genre et orientation sexuelle Société... Lire la suite

Plusieurs personnes nous ont fait remarquer qu'au cours du MOOC " La psychologie pour les enseignants ", nous avons diffusé des messages en apparence contradictoires sur l'usage des récompenses. Récompense ou pas récompense ? En effet, dans le chapitre 2 " Réguler efficacement les comportements "[1], j'ai exposé les inconvénients des punitions et les avantages des récompenses, l'intérêt d'augmenter le rapport compliments/réprimandes, et plus généralement l'efficacité de l'approche consistant à récompenser les bons comportements plutôt que de se focaliser sur la punition des comportements indésirables.... Lire la suite

Dialogue authentique : Journaliste : Bonjour, pourriez-vous SVP intervenir dans notre média sur le sujet XXX ? [XXX est un de mes sujets d'expertise] Moi : Peut-être, dans quel cadre ? Journaliste : Nous faisons un sujet sur XXX. Il y aura Machin et Machine. Moi : C'est qui Machin et Machine ? Journaliste : Machin vient de sortir un livre sur XXX, et Machine aussi. Moi : Si vous voulez parler de XXX, pourquoi ne pas plutôt inviter Truc et Chose, qui sont vraiment experts sur le sujet ? Pourquoi... Lire la suite

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Ramus méninges - Psychologie scientifique, neurosciences, médecine, éducation | Blogs Pour la Science

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Version complète de ce bilan en pdf. Présentation du MOOC Ce Mooc visait à compléter la formation en psychologie des enseignants de tous niveaux, de toutes disciplines, et de tous les pays francophones.

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L'IMPORTANCE SCOLAIRE DE LA MÉMOIRE Franck RAMUS CNRS ENS-PSL

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Genially écoute p1 avec fiche précédente 

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Genially écoute p1 avec fiche précédente 

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https://padlet.com/mespetitsateliers02/a9y0je2f0oo057f4

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Ecoute musicale - période 1

Semaine 3

Pierres musicales (Néolithique)

We're going to be freindsThe white stripes

Semaines 1 et 2

Semaine 5

Semaine 4

Semaine 6

Semaine 7

Le cahier de vacances Barcella

Rentrée des classes

Octobre F.Cabrel

It's raining again Supertramp

Voici l'automne Pierre Lozère

Comptine d'un autre été Amélie Poulain Yann Tiersen

Autumn Vivaldi

A la faveur de l'automneTété

Légendes d'automne(musique de film)orchestre

Le soldat Florent Pagny

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https://padlet.com/mespetitsateliers02/a9y0je2f0oo057f4

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http://planeteulis.eklablog.com/

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Voici le kit d'enseignement des neurosciences N°2 à télécharger : 17 sessions regroupées en 6 chapitres.

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Voici le kit d'enseignement des neurosciences N°2 à télécharger : 17 sessions regroupées en 6 chapitres.

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https://onedrive.live.com/?authkey=%21AFnTwLPLaMPlTqU&id=6CBE204B3A52F093%21400834&cid=6CBE204B3A52F093

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cahier de réussites cycle 2.pptx · version 1.pptx

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Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

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[iconheading type= "h1″ style= "glyphicon glyphicon-apple " color= "#1bb7b7″]brain break[/iconheading]Je commence ce blog avec une inspiration qui court en ce moment sur les différentes plateformes enseignantes : Us teaching. En effet, Pinterest, principalement a permis d'ouvrir les classes vers d'autres frontières, et aux Etats-Unis, on y découvre des classes pleines de couleurs, structurées qu'on s'y plonge facilement ! Enfin c'est mon cas, et au détour de plusieurs blogs j'ai découvert le " Brain Break ", littéralement une pause pour le cerveau. En effet, il nous arrive de sentir que la classe n'est plus disponible, qu'on a beau essayer, plus rien de passe ( enfin j'espère que c'est pas que dans ma classe hein ?) d'ou l'intérêt de faire une pause de maximum 3 minutes avec des petits jeux qui font remuer nos élèves et respirer leurs chères petites têtes blondes !

Pour l'adapter à notre culture je l'ai rebaptisé " Bouton pause " mais je pense qu'il est tout à fait envisageable de garder son nom d'origine.

Je l'ai ai présenté sous forme de bâtonnets à découper et plastifier et à mettre dans un joli pot ! Je vous propose 20 activités avec l'explication de chaque jeu en 2 versions. Une couleur et une noir et blanc pour des économies de cartouches si comme moi vous imprimer pas mal à la maison. ( Je colorierai aux feutres l'extérieur des ronds pour les rendre un peu plus sympas )

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Last Modified on 17 avril 2015
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Page non trouvée - Ensemble pour la Petite Enfance

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Formation initiale, complémentaire et continue du personnel enseignant pour école enfantine, école primaire, cycle d’orientation secondaire I et secondaire II.

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Ça fait maintenant un long moment que c'est prévu, plus d'un an à vrai dire ! J'ai découvert cela sur les réseaux, notamment sur Pinterest, en cherchant toujours de nouvelles idées pour la gestion de classe.

Les Brag Tags pourraient être traduits par Billets de fierté en français. Ce sont de petites cartes que les élèves obtiennent suite à un comportement, une action, une réussite. Ils sont faits pour féliciter et valoriser l'élève tout en marquant ce moment spécial.

On en trouve en ligne pour tous les goûts et tous les domaines.

Pour concevoir les miens, j'ai réfléchi déjà aux besoins dans ma classe (je connais déjà mes élèves, les cm2, je les garde pour la 3ème année et les CM1 je les ai eus en danse cette année). Il n'y a pas de soucis particulier de comportement mais je crois qu'on ne doit pas réfléchir à la gestion de classe que lorsque ça se passe mal, au contraire, j'aime aussi déployer de l'énergie pour les faire se dépasser, aller toujours plus loin et féliciter les bonnes actions et attitudes.

J'utilise déjà en classe un cahier de réussites et de progrè s, il concerne les apprentissages scolaires, je n'ai donc pas voulu refaire de Brag tags pour cela (ex vus en ligne : super lecteur, champion des multiplications ...). J'utilise également la monnaie intérieure pour le travail fourni, et les exploits en classe liés au travail. Mais je n'ai rien de particulier pour le comportement, si ce n'est de féliciter oralement l'élève.

Les Brag Tags vont intervenir ici. Ils valoriseront le comportement de l'élève. J'ai imaginé une trentaine de phrases - réussite. Dans ces billets, 11 sont en lien avec les responsabilités en vigueur dans la classe. Toutes n'y figurent pas car je n'avais pas envie de mettre particulièrement en avant celui qui doit vérifier les cases par exemple.

La plupart sont rédigés de façon à convenir pour les filles comme les garçons, mais parfois ça ne marchait pas donc j'en ai créé 2. Ne vous étonnez pas de voir plus d'étiquettes filles que garçon, je n'en aurai qu'un !

Voici quelques questions réponses quant au fonctionnement que je vais adopter, suite aux interrogations que vous m'avez transmises sur les réseaux sociaux :
Comment est-ce que ça va fonctionner ?
Je vous fais part de MON fonctionnement, il n'est pas la règle, il n'y en a pas d'ailleurs à ma connaissance (mais je n'ai pas lu tous les blogs américains qui en parlent ! Par contre j'ai lu celui-ci, Lucky Little learners).

J'ai un tableau de suivi (en cours d'élaboration encore, je le partagerai bientôt) dans lequel j'ai répertorié tous les Brag Tags et les noms des élèves. Je m'en servirai pour cocher dès que j'observerai particulièrement un comportement qui correspond. Au bout de plusieurs occurrences, l'élève se verra remettre son étiquette. Ce ne sera pas pareil pour toutes : pour " Je suis à l'heure. " il faudra au moins que ça soit le cas sur toute la période 1, par contre pour " Je suis poli. " il pourra être validé plus rapidement.

La remise des Brag Tags se fera lors du conseil des élèves. Eux-mêmes lors de ce conseil pourront proposer une remise d'étiquette pour un de leurs camarades, et même suggérer une nouvelle étiquette à créer (si je ne l'ai pas déjà faite !).
Je ne leur donnerai pas la liste des Brag Tags, je ne veux pas qu'ils fassent en sorte de rentrer dans le moule pour avoir une récompense, et je veux garder l'effet de surprise avec la découverte des nouvelles étiquettes.

Un Brag Tag obtenu ne pourra pas être repris. Il s'agit normalement d'une compétence avérée et acquise. Si toutes fois on remarque des écarts, par exemple sur la ponctualité, on en parlera en conseil des élèves pour rappeler à cet élève ce qui doit le rendre fier, ce qu'il a déjà acquis et pourquoi on l'a félicité.

Ce qui m'amène à préciser également que ces étiquettes seront uniques, données une seule fois (ou pas !). Il ne s'agit pas d'une récompense pour le comportement d'une fois mais bien d'une attitude sur le long terme.
Quels types de Brag Tags as-tu- créés ?
Il ne s'agit que de Brag Tags sur le comportement et l'attitude, que j'ai classés en 3 catégories :

Les Brag Tags sur la participation à un évènement ne sont pas encore tous créés, je les ferai en fonction de ce qu'il se passera dans l'année ! Ils seront imprimés sur du papier de couleur pour les différencier.
Comment vas-tu lancer ce dispositif ?
Je vais leur faire découvrir les Brag Tags dès le jour de la rentrée, ils vont participer à un défi collectif qui leur fera gagner différentes choses dans un coffre, dont les porte-clés et leurs étiquettes prénom. Ce jour là, ils remporteront leur premier Brag Tag : " J'ai coopéré pour relever le défi de la rentrée. ". Ce sera l'occasion de leur expliquer tout de suite le fonctionnement. Juste après ce défi, je ferai un conseil des élèves pour parler de ça entre autres.
Tu n'as pas peur que ce soit la course à la récompense ?
C'est une question qui m'est souvent posée, pour ça ou pour d'autres choses comme mon ancien système de cartes privilèges... Non je n'ai pas peur ! Il adorent être valorisés, les étiquettes sont à la portée de tous donc je ne risque pas d'avoir d'élève plus privilégié qu'un autre. Ils vont avoir envie de les obtenir, et c'est tant mieux, ça veut dire qu'ils auront une vigilance particulière sur tel ou tel comportement. J'aime récompenser, les élèves aiment aussi, alors tant que tout fonctionne, on continue pour le plaisir de tous ! Et si ça venait à déraper, encore une fois le conseil des élèves régule par la discussion !
Que se passe-t-il si un élève les obtient tous ?
Et bien ça serait super ! On ne pourrait que le féliciter et peut être le distinguer avec une récompense matérielle cette fois. J'ai une boite à trésors, pleine de petits trucs trouvés en solde ou pas très chers. J'espère de tout cœur que ça arrivera.
Et les élèves à besoins particuliers ?
Dans ma classe, j'ai un élève inclus d'ULIS, le seul garçon de ma troupe de danseurs ! Il aura également son porte clé et les Brag Tags. Je lui en attribuerai en accord avec sa maitresse, surtout pour les informations que je n'ai pas toujours (ponctualité, se ranger, déplacements ...) ou pas assez car il n'est pas là toute la semaine avec moi.
Je pense que les élèves à besoins particuliers ont besoin d'être valorisés et ce système peut leur convenir. On peut même imaginer des Brag Tags spéciaux qui ne seront pas attribués à tous mais qui conviendraient à certains, par exemple j'ai déjà eu un élève qui ne pouvait pas tenir la matinée concentré, on pourrait lui créer des étiquettes par paliers : Je suis resté concentré sur toute la séance, je suis resté concentré jusqu'à la récréation, je suis resté concentré toute la matinée.
Comment vont-ils être stockés ?
Dans la classe je vais créer un endroit avec des punaises pour qu'il y accrochent leur anneau à leur nom. Les Brag Tags resteront là et pourront être ramenés à la maison de temps en temps. Les étiquettes sont en papier bristol, pas plastifiées. Si elles s'abiment, j'ai des œillets. Mais comme ils ne les manipuleront pas tout le temps, je pense que ça devrait tenir ! Je pourrai rajouter une étiquette " Je prends soin de mon anneau à Brag Tags ! ".

Et en fin d'année, on les collera dans le cahier de réussite, et que je récupèrerai l'anneau !!

De mon côté, j'ai acheté 2 boites à compartiments chez Action et je les mettrai dedans, découpés, triés, troués.

Et maintenant passons aux fichiers ! Je vous mets ma trame sur Publisher, vous pourrez modifier pour coller à vos besoins. La liste des polices d'écriture utilisée est dedans avec des liens pour les télécharger. J'ai rapidement copié-coller le doc sur PowerPoint pour que vous puissiez modifier si vous n'avez pas Publisher (il n'y a pas toutes les planches, juste les premières avec tous les brag tags en un exemplaire).

Rajout du 18/11/2020 :

Une dernière petite chose, si vous les modifiez, et que vous souhaitez partager vos créations, merci d'appliquer les règles de cybercourtoisie !

Et puis montrez-les , ça donnera des idées !

Je poursuivrai cet article dans l'année avec les retours d'utilisation.

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Ça fait maintenant un long moment que c'est prévu, plus d'un an à vrai dire ! J'ai découvert cela sur les réseaux, notamment sur Pinterest, en cherchant toujours de nouvelles idées pour la gestion de classe. Les Brag Tags pourraient être traduits par Billets de fierté en français.

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Aujourd'hui je vous partage des cartes pour faire découvrir à vos enfants une activité un peu spéciale : le yoga.

La pratique du yoga a de nombreux bienfaits chez l'enfant : elle lui apprend à mieux connaître son corps et à apprivoiser ses émotions. Elle lui donne des clés pour se concentrer et s'apaiser. En plus, c'est une activité très ludique ! Alors pourquoi s'en priver ?

Très facile à mettre en place, vous pouvez décider de pratiquer le yoga avec votre enfant aussi bien une fois par semaine qu'une fois par jour (petite séance de quelques minutes). Ceci deviendra un moment de partage relaxant. À la fois bénéfique pour votre enfant et pour vous-même !

Pour vous aider à mettre cette activité en place, voici des cartes de postures adaptées aux enfants à imprimer.

Si les cartes de postures de yoga vous intéressent , merci de bien vouloir suivre la procédure ci-dessous afin de télécharger vos 44 cartes gratuites.

J'espère que cette activité plaira à votre enfant.

A bientôt pour d'autre jeux ! 🙂

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Pour tous les parents qui souhaitent faire découvrir le yoga à leurs enfants de façon simple : des jolies cartes à imprimer avec des postures adaptées.

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Rituel d'arts plastiques (arts visuels) : le défi artistique - La tanière de Kyban

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Un rituel en arts plastiques pour 15 à 20 minutes par jour : les petits défis artistiques. Il s'agit d'un objet à représenter avec une contrainte associée à un temps d'observation et de réflexion.

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Au fil des années, on se constitue un petit stock de rituels dont on ne saurait plus se passer. Celui que je vais vous présenter aujourd'hui fait partie de mes incontournables. C'est un rituel que je n'abandonnerais pour rien au monde et qui peut facilement s'adapter à tout niveau, de la maternelle au cycle 3 (et pourquoi pas après). Au départ, le principe est simplement celui d'un temps calme ou de relaxation au retour en classe l'après-midi. Et puis, ce moment a évolué après quelques tentatives plus ou moins fructueuses.

Depuis que je pratique ce rituel en classe, je débute chaque après-midi en chuchotant. Parfois, nous avons un échange à mener : sur la musique que nous avons entendue pendant le temps calme, sur une histoire écoutée, sur un point que je dois voir rapidement avec eux. Ensuite, j'explique le programme de l'après-midi, toujours en chuchotant et j'arrive même à débuter la classe ainsi. Même quand il s'agit d'expliquer les activités que nous réaliserons en sciences ou en EPS, j'ai face à moi une classe calme et disposée à écouter. C'est très pratique puisqu'on sait qu'ensuite, il est plus difficile de récupérer leur attention.

L'accueil en temps calme pour commencer l'après-midi

Pour ce temps calme, il existe de nombreuses possibilités : simplement croiser les bras dans la pénombre, accompagner ce moment d'une musique ou d'un CD (médiation pour les enfants, une histoire, etc.), lecture offerte ou temps de lecture individuelle par les élèves, etc. Le temps que les élèves arrivent en classe, puisque je suis une adepte de l'accueil échelonné, je varie entre ces possibilités. La pénombre me semble essentielle car elle pose directement un cadre. Les élèves ne " déboulent " jamais dans la classe car ce signal est très clair. La pénombre tend à apaiser le groupe d'elle-même.

Je place la classe dans la pénombre et non l'obscurité totale. D'abord parce que ce n'est pas forcément pratique, ensuite parce que certains élèves, même âgés, peuvent avoir peur du noir. J'aime autant ne pas les confronter à cette peur, devant tous qui plus est. De plus, l'obscurité peut avoir un effet contreproductif : elle peut créer une sorte de tension, amuser certains élèves, etc.

Une fois que tout le monde est là et que je sens que le niveau de tension est suffisamment faible, on peut commencer notre petite gymnastique douce. Il s'agira essentiellement d'échauffer les parties du corps dont on a besoin en classe ou d'étirer certains muscles. En général, les dix minutes d'accueil suffisent à avoir une classe calme. Je m'accorde toutefois de déborder un peu s'il le faut. Je ne vois aucun intérêt de commencer l'après-midi avec une classe déjà trop excitée. Avec le retour des après-midi de trois heures, c'est encore plus vrai !

Il arrive parfois qu'un élève s'endorme durant le temps calme. Je ne le réveille que si nous devons nous déplacer et que je ne peux pas le laisser tout seul. Sinon, je le laisse se reposer : c'est qu'il en avait besoin. Que pourrais apprendre un élève si fatigué qu'une simple baisse de luminosité suffise à endormir ? Si c'est occasionnel, il n'y a aucun problème pour moi. Je m'adapte.

La gymnastique douce pour échauffer, s'étirer ou se détendre

Le but de ce petit rituel est d'échauffer quelques uns des muscles dont on aura besoin dans l'après-midi (ou la journée). C'est notamment très utile en hiver où la reprise du stylo n'est pas forcément facile. D'autres exercices viseront à étirer des muscles qui peuvent finir par être douloureux à force de rester assis ou à cause de certaines tensions (et notamment du stress). Enfin, il s'agira aussi de se détendre un peu et de se recentrer pour aborder les apprentissages sereinement.

Ces exercices, je les ai tiré d'exercices que je faisais avec mon kinésithérapeute pour la plupart ou d'échauffements classiques en sport. Cela étant, vous constaterez sans doute qu'ils n'ont rien de très original. Je crois qu'on les retrouve dans quelques ouvrages pour la classe. Le tout, c'est de savoir quels exercices on fait et pourquoi on les fait. Cela dit, si vous avez d'autres propositions, n'hésitez pas à les partager en commentaire !

Je crois qu'il est important de faire soi-même les exercices pour les présenter aux élèves pour plusieurs raisons :

Si le maitre ou la maitresse le fait, les élèves voient en général moins de raisons de ne pas le faire, on a moins d'opposition voire plus d'envie.

Même à nous, ça fait un bien fou ! Nous commençons ainsi, nous aussi, l'après-midi dans de bonnes dispositions.

Maintenant, on peut envisager qu'au bout d'un moment, ce soit un élève qui mène le rituel devant ses camarades. Attention toutefois, selon la classe et les élèves qu'on a, le simple fait de faire déplacer un élève peut faire remonter le " taux d'agitation " général.

Je n'ai absolument aucune formation spécifique dans le domaine de la santé ou de la gymnastique et du sport. Je m'appuie sur ce que j'ai vu faire, ici et là, par des professionnels. Cela ne suffit pas à garantir que tout cela est parfait. Aussi, si vous avez des suggestions, la zone de commentaires est faite pour ça.

Les étapes du rituel de gymnastique douce

On se met assis sur sa chaise, le dos droit et les pieds qui touchent le sol. On est attentif à ce que fait le professeur devant. Les premières fois, je prends le temps d'expliquer ce que je fais et pourquoi je le fais. Je verbalise aussi l'effet que cela a sur mon corps ou ma concentration (sans extrapoler sur des théories personnelles !).

On peut aussi envisager, à la fin des premières fois, de laisser un peu de temps pour échanger avec les élèves sur ce qu'ils ont aimé, pourquoi, ce qu'ils ont ressenti, etc. Le tout se fait en chuchotant. Le but du jeu est de maintenir les bénéfices de ce moment le plus longtemps possible.

1 - Massage du visage jusqu'aux trapèzes

Je commence par me masser le visage. Pour cela, je pars du front et je tire sur ma peau en partant de la ligne médiane en allant vers les tempes. Je fais tourner mes doigts au niveau des tempes, si j'en ressens le besoin. Je massage aussi en partant du nez pour aller vers les joues en faisant glisser mes doigts vers l'extérieur. Je descends progressivement pour masser aussi le cou, souvent un peu douloureux. Enfin, j'arrive aux trapèzes, souvent crispés. Pour les masser et les détendre, j'utilise toute ma main comme une pince et je tire doucement : cela fait un peu mal au début donc je ne force pas. Je n'oblige jamais les

élèves à le faire car certains trouvent cela trop douloureux parfois et que d'autres exercices viendront assouplir cette zone critique.

L'idée, ce n'est pas de faire exactement la même chose tout le temps. Ce n'est pas non plus que tout le monde fasse la même chose au même moment. Chacun ressent son corps, les zones où il a besoin de masser. Chacun avance donc à son rythme. Vous-même, vous aurez peut-être l'occasion de voir que vous aviez grand besoin de ce petit massage qui, au fil des semaines, fait le plus grand bien !

2 - Échauffement des trapèzes

Les trapèzes sont vraiment un point clé. Quand l'élève est stressé, il les crispe. Quand il porte quelque chose, il les sollicite. Nous-mêmes, adultes, avons souvent pris l'habitude que ces muscles soient un peu coincés, tirés ou courbaturés. Pourtant, pour être bien quand on est assis si longtemps dans une journée (ou même debout), je trouve intéressant de ne plus subir cette petite douleur quotidienne. Ces muscles sont très importants pour le dos et la nuque.

Pour échauffer les trapèzes et certains muscles du dos, je remonte mes épaules le plus haut possible, je prends deux inspirations puis je relâche. Je peux répéter l'exercice plusieurs fois.

3 - Échauffement des épaules

Quand on écrit, quand on manipule, nos bras sont les premiers à se mouvoir. Les épaules seront potentiellement sollicitées. Aussi, pour les échauffer, je ne ferai pas de grands moulinets avec les bras comme en EPS, tout simplement parce qu'il n'y a pas forcément la place et que ce type d'échauffement me semble générer une certaine excitation parfois. Là, je pose simplement les mains sur les épaules et je les roule : en avant, puis en arrière. On peut aussi simplement replier ses bras ou encore les laisser pendre, selon son envie.

On peut envisager de lever les bras au ciel le plus haut possible mais, là encore, il suffit d'une main qui rencontre malencontreusement une chaise, une table ou un camarade pour que l'agitation pointe le bout de son nez.

4 - Étirement de la nuque et du cou

On finit avec les trapèzes, la nuque et le cou en étirant doucement celui-ci. Pour cela, le dos droit, j'amène tout doucement le menton sur mon torse. J'inspire une ou deux fois puis je fais basculer ma tête en arrière avec la même lenteur. Après avoir répété ce mouvement plusieurs fois, je fais de même de chaque côté : j'essaye d'approcher mon oreille de mon épaule, sans relever l'épaule (normalement, on ne touche pas). Là encore, il s'agit d'y aller tout doucement pour ne pas se faire mal.

J'évite les rotations que l'on fait parfois en EPS, simplement parce que je trouve que trop souvent, les élèves s'agitent et tournent trop vite.

5 - Étirement du dos

Il est temps de s'occuper un peu de notre colonne vertébrale et du reste du dos. A force de rester assis (ou debout), il se peut qu'on ait le sentiment d'être un peu " tassé ". Nos muscles peuvent même finir par être un peu douloureux si on n'est pas assez musclé.

Pour étirer le dos, je m'assieds droite et je me grandis le plus possible tout en restant droite. Le postérieur reste donc collé à la chaise, comme les pieds au sol. Il ne s'agit pas non plus de bomber le torse ou de pencher la tête en arrière. Je maintiens la position pendant deux inspirations puis je relâche. On peut recommencer ce petit exercices plusieurs fois.

Normalement, à ce stade, on peut se sentir un peu plus détendu en général. Les muscles du dos sont plus souples et quelques tensions ont diminué. Une fois ne suffit pas mais sur le long terme, tout cela est très bénéfique !

6 - Échauffement et étirement des doigts

Comme nous sommes à l'école, nos mains vont avoir beaucoup à faire, soit pour écrire, soit pour manipuler. Nos doigts doivent pouvoir être souples et prêts. Pour les y aider, je tends les bras vers l'avant, le plus loin possible, jusqu'au bout des doigts. Avec les élèves les plus jeunes (même en CE2), on a pour habitude de dire " comme si on lançait un sort ". Je maintiens pendant deux inspirations et je relâche le tout en refermant mes poings. L'exercice est répété quelques fois.

7 - Petit exercice de concentration

Maintenant que le corps est prêt, il va falloir préparer notre cerveau. Pour qu'il soit prêt, il faut réussir à le mobiliser, à en avoir le contrôle. Autrement dit, il faut pouvoir se concentrer. Pour cela, je pose une main à plat sur la table en écartant les doigts. Avec l'index de mon autre main, j'en fais le tour en touchant tout doucement ma main (sans que ça ne chatouille). Je fixe mon doigt qui fait le tour de ma main.

Vous constaterez rapidement que c'est peut-être l'exercice où beaucoup d'élèves ont du mal. Ils sont tentés de regarder les autres, pour voir s'ils le font aussi, ou la maitresse, pour avoir le modèle. Or, ce qui est difficile ici, c'est de se concentrer : de se centrer sur soi-même et de faire abstraction des autres. Je dois souvent les encourager en début d'année pour les rassurer. Petit à petit, cet exercice permet de voir des progrès remarquables, qu'on ressent aussi dans sa classe au quotidien.

8 - Relaxation des yeux fatigués

Bon, après tout cela, surtout si la semaine ou la période traine en longueur, vous aurez peut-être l'impression qu'il serait temps d'une petite sieste. Certains élèves aussi. Pour se donner un tout petit coup de fouet et neutraliser l'un des signaux qui nourrissent cette impression, nous allons nous intéresser aux yeux. C'est l'exercice préféré de mes élèves chaque année.

Nous allons nous frotter les mains énergiquement l'une contre l'autre pour que les paumes chauffent. Ensuite, nous posons les paumes sur nos yeux. En les réchauffant ainsi, on diminue les picotement. En plus, le frottement des mains est un mouvement énergique qui réveille un peu.

D'autres exercices possibles

Ces exercices, vous les retrouverez sans doute déjà un peu partout ailleurs, puisque c'est là que je les ai piochés. Vous en connaissez peut-être d'autres, tout aussi intéressants. Je compte, pour ma part, regarder dans le livre " Pratiques corporelles de bien-être " de Annie Sébire et Corinne Pierotti qu'on m'a conseillé.

Des cartes supports

Si on veut rendre les élèves autonomes sur ce rituel, on peut envisager d'afficher des cartes (flashcards) au tableau qu'on ordonnerait. C'est pour cela que j'ai créé les huit cartes correspondant à ces huit exercices.

Je vous les fournis au format A4, A5 et A6 selon l'usage que vous souhaitez en faire.

Cartes pour rituel de gymnastique douce - A4 Cartes pour rituel de gymnastique douce - A5 Cartes pour rituel de gymnastique douce - A6

Pour des manipulations par les élèves, je conseille toujours du papier 160g et du plastique 125 microns pour la plastification à chaud. Par contre, si c'est pour un simple affichage, du papier 80g traditionnel et du plastique 80 microns suffiront largement. Si on veut utiliser ces cartes sur un tableau, on peut utiliser du ruban adhésif magnétique (une bande en haut, une bande en bas, à l'arrière de la carte).

Pour aller plus loin

Il y a peu, j'ai découvert l'excellent site " Climat Scolaire " du réseau Canopé. Si la question vous intéresse, je vous invite à le visiter car on y trouve de nombreux petits articles qui aident beaucoup et des ouvrages, éventuellement, à consulter pour aller plus loin. Par exemple, on y trouve un article sur les pratiques corporelles de bien être à l'école qui rejoint un peu cet article, en plus construit peut-être. En effet, les exercices sont rangés en sept familles et on y trouve notamment la respiration (qui ici est plutôt transversale) ou la visualisation que je n'aborde pas du tout. Bref, des pistes en plus !

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Un rituel de gymnastique douce et de relaxation - La tanière de Kyban

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour bien débuter la journée ou la demi-journée en classe, nous pratiquons un petit rituel de gymnastique douce et de relaxation. Une pratique corporelle régulière de bien-être à l'école.

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De l'activité physique pour les enfants à l'école

FizzUp School offre une solution clé en main qui répond au dispositif 30 minutes d'activité physique quotidienne à l'école.

Circuits d'activités
en fonction du moment de la journée

Contenus adaptés
aux classes primaires

Des séances de 5 à 30 minutes
au choix

Si vous souhaitez participer au projet et faire évoluer FizzUp School, laissez-nous votre email :

Participer au développement du service

FizzUp School est mis bénévolement à disposition des enseignants et des parents pour le bien-être des enfants. Vous pouvez participer au projet et à son amélioration continue en participant à la cagnotte FizzUp School en faisant un don.
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FAQ

Pourquoi faire du sport à l'école ?

Le développement d'une activité physique à l'école constitue un enjeu de santé et de bien-être essentiel. Une pratique sportive régulière permet notamment de lutter contre la sédentarité et l'anxiété, tout en favorisant le développement des capacités motrices et des aptitudes physiques des enfants.

Quel sport à l'école ?

FizzUp School été pensé pour contribuer à un développement physique optimal pour les enfants avec des exercices de motricité qui permettent d'améliorer la coordination, de la proprioception pour améliorer l'équilibre, du cardio adapté pour se défouler, des exercices de respiration et de stretching pour décompresser ou encore de la danse pour bouger en s'amusant.

L'activité sportive est-elle adaptée ?

L'activité physique proposée dans FizzUp School se compose d'exercices et de séances totalement adaptés à l'âge et au niveau des enfants. FizzUp School propose une bibliothèque d'exercices pouvant être utilisés du CP jusqu'au CM2.

FizzUp School s'adapte également à l'environnement de l'école : il n'est pas nécessaire d'avoir une tenue de sport pour réaliser les différents exercices et ces derniers peuvent facilement être réalisés dans une salle de classe ou dans la cour de récréation.

Quel tarif pour FizzUp School ?

C'est totalement gratuit ! FizzUp School s'inscrit dans une démarche bénévole en souhaitant encourager la pratique d'une activité physique régulière dès le plus jeune âge et de manière égalitaire.

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https://drive.google.com/file/d/1u1YfHmnug0Wl6UH387EJIu04hfAqEssP/view

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Par maitresse.lp dans EPS le

Depuis que j'ai eu connaissance des APQ et vu plusieurs d'idées de mise en place sur le sujet, j'ai souhaité personnaliser un peu les jeux.

Il faut savoir que de nombreux jeux de l'oie sont parus avec des petits défis sportifs durant le confinement notamment, mais comme d'habitude, j'ai souhaité n'en faire qu'à ma tête et créer le mien.
Principe du jeu
Le principe est le même que celui d'un jeu de plateau. Quand l'élève tombe sur une case il doit réaliser ce qui est demandé. S'il tombe sur la case défi, il prend une "carte défi" et tout le monde doit le réaliser.
Mise en place
Dans ma classe, la mise en place se fait en ateliers. Plusieurs types de jeux sportifs sont réalisés : Jeu de carte, jeu de l'oie, ... et sur plusieurs domaines : danse, gym, jeux de ballon (passes, tirs...).

Je précise que ces ateliers se font hors séances d'EPS: si je vois qu'ils ont besoin de se défouler, on sort 10-20 minutes pour cela.

De mon point de vue, ce n'est pas du temps perdu car je préfère qu'on prenne ce temps là et qu'ils soient plus actifs et attentifs, plutôt que les "forcer" à tenir en classe alors qu'ils ne sont plus réceptifs et plus concentrés.
Documents téléchargeables
Les images viennent de freepik et de flaticon.

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Par maitresse.lp dans EPS le Depuis que j'ai eu connaissance des APQ et vu plusieurs d'idées de mise en place sur le sujet, j'ai souhaité personnaliser un peu les jeux. Il faut savoir que de nombreux jeux de l'oie sont parus avec des petits défis sportifs durant le confinement notamment, mais comme d'habitude, j'ai souhaité n'en faire qu'à ma tête et créer le mien.

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Bienvenue dans l'outil pour générer les images d'un pixel Art.
- Dans 'Configuration', choisissez la taille de votre grille (nombre de carré de 3 cases de côté) etc, si un dessin est déjà commencé, il sera préservé.
- Dans 'Dessin', faites votre dessin, clic gauche noir, clic droit gris.
- Dans 'Rendu', vous trouverez la grille vierge, et les morceaux de grille associés.
- Dans 'Import/export', vous pourrez importer des grilles déjà faites ou exporter la votre sous la forme d'une chaine de caratères.
- Dans 'Bibliothèque', vous pourrez trouverez des grilles déjà faites.

Pour copier les images facilement, un simple clic gauche dessus et l'image sera stockée en mémoire ensuite dans votre document faites un simple contrôle-V pour coller l'image.

Version 20
Arnaud DURAND 13/02/2020
CC-BY-NC-SA v3

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Bienvenue dans l'outil pour générer les images d'un pixel Art. - Dans 'Configuration', choisissez la taille de votre grille (nombre de carré de 3 cases de côté) etc, si un dessin est déjà commencé, il sera préservé. - Dans 'Dessin', faites votre dessin, clic gauche noir, clic droit gris.

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https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1Epjg7EynRdhDJECaMXm13g91sLcACP_Y

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https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1p8Ar2-I43c-uR3nC_oMM-Y7l7ryzVz2Z?usp=sharing

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Tour du monde : les écoliers dans le monde

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Tour du monde : les écoliers dans le monde

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http://latroussedesmaitresses.eklablog.com/ils-ont-ton-age-a209773110

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Par latroussemaitresses dans L'espace le

Pour découvrir le monde : les continents, les océans, les pays, nous proposons aux élèves de lire des fiches documentaires sur les écoliers du monde.

Nous leur proposons un planisphère sur lequel ils repèrent le pays de l'enfant.

Les élèves ne lisent pas forcément toutes les fiches. Il s'agit plus d'un travail collaboratif : ils travaillent en binôme et chaque binôme apporte aux autres les connaissances qu'il vient d'acquérir.

Il n'y a pas de questionnaire à remplir... les élèves doivent lire, comprendre et rendre compte aux autres groupes. Cela peut se faire par des phrases, par un dessin, par une carte heuristique...

A partir de leurs recherches, de leurs découvertes, nous rédigeons ensemble une trace écrite sous forme d'une carte, d'un tableau... d'un affichage... Leurs lectures seront enrichies de recherches sur Internet, dans des livres pour dessiner le drapeau, trouver la langue officielle.

Pour construire ces fiches de lecture, nous avons utilisé :

D'autres livres :

Liens vers des vidéos :

- Les chemins de l'école :

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Lecture / Espace : les écoliers dans le monde

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Pour découvrir le monde : les continents, les océans, les pays, nous proposons aux élèves de lire des fiches documentaires sur les écoliers du monde. Les fiches de lecture : Nous leur proposons...

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Résultats de recherche pour " Classe flexible " - OTA62 - Ensemble, construisons, expérimentons, partageons, apprenons !

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En pédagogie, l'amélioration du bien-être des apprenants dans les classes est un facteur très déterminant dans leur assimilation des apprentissages et évidemment leur épanouissement. La souplesse prônée par la classe flexible réside dans la manière d'aménager la salle et également sur la façon de travailler. L'enseignant doit garder en tête [...]

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Par fleximeltresse dans EPS le

Vous avez été très très nombreux à réagir hier soir sur mes story concernant ces petites cartes d'activités physique pour les APQ auxquels on ne va plus pouvoir couper dès la rentrée.
-Je les ai découverte suite au partage de @mimiflexi en story.
-Allant travailler essentiellement en demi-groupe classe et en atelier, une fois par semaine, le temps d'atelier comportera pour chaque groupe une petite séance d'APQ sous forme de jeu.
-J'ai donc transformé les cartes pour des jeux en groupes autonomes.
-Elles sont imprimées en 4 par page et j'ai créé pour chaque sorte 1 " page de garde " + une règle du jeu.
-J'ai commandé un énorme dé en mousse pour rendre le tout attrayant.
-Les enfants devront donc lancer le dé pour savoir celui qui sera l'animateur de la séance (le plus grand chiffre)
-La consigne est ensuite indiquée sur la règle: lancée le dé pour savoir quelle carte doit être réalisée. L'animateur lit la carte à voix haute et montre le mouvement aux autres. Ils devront tous faire le mouvement le temps du sablier (2 ou 3 minutes selon le type de carte) (explication déjà présente sur le pdf mais ou l'animateur est l'enseignant face à la classe entière).
-La j'ai créé les documents pour une utilisation en totale autonomie.
-Le reste de ces APQ sera composée de pause active Wiix, d'échauffement durant le théâtre et de jeu de lecture rapide (avant la séance de lectorino lectorinette pour se mettre dans le bain) pour la période 1. Il faut que je pense et prépare ces activités d'ailleurs.
-Sur mon blog tu peux retrouver le lien vers le pdf des cartes ainsi que les documents et règles du jeu que j'ai créé et le lien amazon vers le gros dé en mousse.
Fichier de cartes APQ
Certains rencontrent un probleme pour récuperer le fichier de cartes, je vous mets le lien du site de l'académie qui les a partagé, il faut descendre un peu sur la page pour avoir le lien pour les telecharger: ici
Télécharger " APQ regle du jeu.pdf " Lien amazon pour le dé en mousse de 16cm

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Les APQ ou Activités Physiques Quotidiennes

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Par fleximeltresse dans EPS le Vous avez été très très nombreux à réagir hier soir sur mes story concernant ces petites cartes d'activités physique pour les APQ auxquels on ne va plus pouvoir couper dès la rentrée.-Je les ai découverte suite au partage de @mimiflexi en story.-Allant travailler essentiellement en

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J'ai préparé 12 petites cartes/signets que les élèves utilisent dans le centre d'écoute de la classe pendant mes périodes des 5 au quotidien. Les 12 histoires audio sont accessibles avec l'aide d'un iPad et du code QR que j'y ai attaché au préalable.

Je n'ai pas préparé de fiche de l'élève à compléter car j'aime bien que l'élève vienne me raconter ce qu'il a retenu de l'histoire ... dans ses mots. Je ne peux pas me permettre ce " luxe " avec tout le monde tout le temps mais je différencie certainement mes interventions pour avoir le plus d'impacts possible dans ma classe. Je peux alors poser des questions de précisions à l'enfant afin de m'assurer du niveau de compréhension de mes apprentis lecteurs numériques 🙂

Je vous partage donc 6 contes et 6 histoires que vos élèves pourront LIRE sur leur tablette (iPad ou autres) en plus d'avoir accès à la narration de l'histoire dans leurs écouteurs. C'est facile de trouver des dessins animés sur la toile mais les vrais livres " papier " qui sont numérisés sont plus difficiles à trouver.

J'envisage d'autres mises à jour de cette collection de signets, je vous réserve de belles surprises 🙂

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12 signets iPad-Histoires AUDIO avec Codes QR - Prof Numéric

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J'ai préparé 12 petites cartes/signets que les élèves utilisent dans le centre d'écoute de la classe pendant mes périodes des 5 au quotidien. Les 12 histoires audio sont accessibles avec l'aide d'un iPad et du code QR que j'y ai attaché au préalable. Je n'ai pas préparé de fiche de l'élève à compléter car j'aime ...

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Voici le deuxième atelier qui cette fois utilise les revues " Mes premiers j'aime lire ".

Cette fois le principe est un tout petit peu différent. L'enfant a une liste de mots et doit les entourer au fur et à mesure qu'il les entend dans l'histoire. Les mots sont dans l'ordre de l'histoire mais, bien sûr, des intrus se sont glissés dans la liste.
Attention donc à ne pas perdre le fil !

C'est un peu long à télécharger mais au moins vous aurez tout en un seul clic

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Voici le deuxième atelier qui cette fois utilise les revues " Mes premiers j'aime lire ". Cette fois le principe est un tout petit peu différent. L'enfant a une liste de mots et doit les entourer au fur et à mesure qu'il les entend dans l'histoire.

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Voici le premier des différents ateliers que je compte préparer pendant l'été. Devant la difficulté croissante des enfants à se concentrer, j'ai commencé par un atelier écoute. Il y en aura d'autres dans ce domaine...

Pour cet atelier, j'ai utilisé les livres auxquels j'avais abonné mon fils quand il était petit (il est au collège maintenant...) et qui prenaient la poussière sur une étagère. J'ai utilisé uniquement les titres qui concernaient les animaux et je garde les autres thèmes pour d'autres ateliers....

Le fonctionnement de cet atelier ?

Je vais d'abord utiliser 2 ou 3 titres en collectif pour qu'ils comprennent bien le fonctionnement.

On dispose de 14 images qui illustrent le vocabulaire spécifique de l'histoire.

On écoute la bande son et on colle les images des mots au fur et à mesure qu'on les entend dans l'histoire.

Je leur demanderai aussi de recopier tous les mots une fois. Cela permettra un complément en orthographe.

Un correction autonome sera disponible.

Le matériel :
La fiche pour coller les images des mots + les images. Fiches réponses.pdf

La fiche correction. Fiches correction.pdf

Différents titres dans la même collection ici ...

+
>> Le clown amoureux
>> Le caneton toujours content_avec jeux

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Voici le premier des différents ateliers que je compte préparer pendant l'été. Devant la difficulté croissante des enfants à se concentrer, j'ai commencé par un atelier écoute. Il y en aura d'autres dans ce domaine... Pour cet atelier, j'ai utilisé les livres auxquels j'avais abonné mon fils quand il était petit (il est au collège maintenant...)

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Présentation :

Date de création : Octobre 2016 (mise à jour avril 2020)

Type : Exerciseur

Cycles concernés : cycles 2 et 3

Domaine du socle : 4

Compétence visée : Calculer - Pratiquer le calcul mental et le calcul automatisé

Disponibilité : IOS (iPad) - Android (tablette) - Windows 10 (tablette tactile)

Description : Défi Tables est un exerciseur portant sur les tables de multiplications de 2 à 13. Constitué de six exercices paramétrables, il permet un apprentissage progressif et ludique des tables, et propose un suivi des progrès effectués.

Défi Tables comporte deux modes de jeu :

Trois types d'exercices sont disponibles :

- Entraînement classique

- Nombre cible

- Domino Tables

Chaque exercice est paramétrable (choix des tables, du type de calculs, et, selon, du délai de réponse ou du niveau de difficulté.
A la fin de chaque exercice, un bilan est affiché (score seul ou score et note sur les tables, indépendamment de la vitesse de réponse).
Selon les scores obtenus, des badges peuvent être débloqués, pour encourager les progrès et motiver le joueur...

Trois types d'exercices sont disponibles :

- Mode Défi

- Mode Duel

- Lost In Space

Les exercices se réalisent à deux, en mode partagé, sous forme de défi : pour gagner contre son adversaire, il faut répondre plus rapidement (et plus juste !) que lui.

A la fin de l'exercice, un bilan des réponses données, avec correction si nécessaire, est affiché.

Suivi des apprentissages :

Il est possible (mais non obligatoire) de créer un compte utilisateur dans Défi Tables. Dans ce cas, les informations de chaque exercice réalisé avec ce compte sont disponibles. Il est possible de voir un bilan ou le détail de chaque exercice.

La version 2 de Défi Tables offre la possibilité de créer autant de compte que nécessaire !

Si l'utilisateur joue sans compte, le déblocage de badges n'est pas actif.

Récapitulatif des scores

utilisations possibles :

Défi Tables peut être utilisé pendant une séance de cours, en tant qu'outil d'entrainement permettant la différenciation du travail effectué.
Défi Tables peut également être utilisé en Accompagnement Personnalisé de différentes façons :

- Comme outil d'entrainement, de confortement/renforcement des acquis, permettant la différenciation du travail effectué (tables utilisées, délai de réponse, calculs directs ou à trou, etc.) ;

- Comme outil de "compétition" pour se mesurer à un autre élève, par le biais des modes Défi ou Duel : championnat avec huitièmes de finale, quarts de finale, etc, avec le groupe entier, ou par poule selon les niveaux, avec par exemple un affichage du classement de la semaine dans la salle.

téléchargement :
Dernière version : 2.0.5 ( Avril 2020) Cliquer sur l'icône pour télécharger l'application.

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contact :

Pour tout problème concernant Défi Tables (installation, utilisation,etc.), pour tout signalement de bug, suggestion d'amélioration... vous pouvez contacter l'auteur en cliquant ci-dessous :

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@import url('https://fonts.googleapis.com/css?family=Open+Sans|Oswald:300') ; Présentation : Date de création : Octobre 2016 (mise à jour avril (...)