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Ana Paula Angelino Freitas
Regina Brunichilli Cabral Bulhões
Verônica Codeceira Lopes Araujo
Rafaela Maria de Almeida
Raphaella da Silva Cunha

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É apropriação ativa do conhecimento disponível no meio (cultura), através da linguagem, dos símbolos e das trocas.
Os estímulos externos através da mediação são fundamentais para o desenvolvimento humano.

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Atividade sobre o nome próprio – Educação infantil

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Atividade sobre o nome próprio – Educação infantil

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Aluno: Felipe, 5 anos.
Diagnóstico: Baixa visão e TEA.

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Expectativa de aprendizagem: Reconhecer as letras que compõem o nome próprio.
Situações didáticas:
- Produzir um autorretrato.
- Escrever o nome próprio com apoio.
Desenvolvimento: Inicialmente, o professor entregou uma folha para os alunos produzirem o autorretrato. O aluno teve dificuldade com o modelo da atividade e a mediadora então, recortou um papel em um formato redondo para o aluno desenhar o retrato dele, ele aceitou e fez a primeira atividade. Depois, era necessário escrever o nome, com o auxílio do crachá, Felipe não quis seguir as orientações para fazer as letra do seu nome e fez somente 3 letras. Enquanto a turma ainda realizada a atividade, a professora levou Felipe até o computador, numa outra parte da sala e realizou o jogo com ele sobre o nome. Felipe ficou super empolgado com o jogo. Após jogo, a mediadora tentou novamente a escrita do nome, com um tiposcópio e Felipe fez a escrita com todas as letras. Por fim, após a atividade, a professora encerrou a aula no tapete com todos.

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- O aluno desenvolveu a proposta do jogo de forma positiva, superando suas dificuldades e respeitando o seu ritmo de aprendizagem.

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Expectativa de aprendizagem:  Levar o aluno ao reconhecimento do alfabeto e sua ordem, promovendo a concentração e memorização das letras que o compõem.
Objetos do conhecimento:
- Construção do sistema alfabético e da ortografia do alfabeto do Português do Brasil.
Desenvolvimento:

O jogo da memória é uma ferramenta de aprendizagem e com essa atividade consegui de forma positiva alcançar minhas expectativas.

- Comecei a atividade espalhando as peças do jogo ao redor da mesa.

- Em seguida esperei um tempinho, com o objetivo da melhor visualização do aluno.

- Logo depois começamos a proposta do jogo.

- Iniciei a primeira jogada para estimular o aluno a entender o raciocínio lógico da partida.

- E na vez do aluno observei que ele pegou primeiro a imagem , para depois pegar a letra , percebi que foi a maneira que ele encontrou de memorizar , fazendo a associação da imagem a letra que corresponde. Interessante que dessa forma ficou mais fácil para ele conseguir memorizar e a medida que ia conseguindo unir os pares de imagens as suas respectivas letras iniciais , o aluno demonstrava ainda mais entusiasmo para concluir a jogada.

- Ao final da partida, dei uma cartolina para o aluno reproduzir o alfabeto e em seguida o auxiliei para que colocasse cada imagem a sua letra  inicial correspondente.

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Atividade sobre a Memorização do alfabeto - Ensino fundamental II

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Atividade sobre a Memorização do alfabeto - Ensino fundamental II

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Aluno: Miguel, 16 anos.

Diagnóstico: Déficit cognitivo.