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Pensar la relación profesores y tecnología.

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Pensar la relación profesores y tecnología.

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Modificar el rol del profesor.
Analizar desde que forma la tecnología nos ayuda.
¿Qué potencial tiene tal tecnología?

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Aprendizaje basado en proyectos y problemas. Análisis de casos. Simulaciones, etc. 

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Aprendizaje basado en proyectos y problemas. Análisis de casos. Simulaciones, etc. 

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Empezar por la práctica y terminar por la teoría.
Enseñar a hacer cosas.
El error, como disparador del aprendizaje.
¿Qué necesitamos para aprender?

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Decidir lo importante a aprender, y ¿lo intangible?

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Decidir lo importante a aprender, y ¿lo intangible?

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¿El mismo currículum para todos?

Decidir cuáles son las mejores maneras de aprender.

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¿Cómo enseñamos? ¿Con qué metodologías? 

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¿Cómo enseñamos? ¿Con qué metodologías? 

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Enseñar practicando.

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¿Estamos enseñando cosas innecesarias o estamos dejando de enseñar lo realmente importante?

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¿Qué es lo que quieren aprender los estudiantes?, ¿Para qué aprenderlo?, ¿Por qué aprender?

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¿Qué quieren aprender los estudiantes?, ¿Cómo?, y ¿Para qué aprender?

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Aprendizaje significativo-Pedagogía  invertida-Didáctica invertida-Pedagogía de la comprensión, Aprendizaje por andamiajes, etc.

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Personalizar la enseñanza-Experiencias colaborativas/grupales.
Partir de lo cotidiano.

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La enseñanza debe partir de los intereses, necesidades de los estudiantes.
Los medios, herramientas tecnológicas como posibilidad para el aprendizaje.