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Para algunos docentes los objetivos planteados de una brecha de género arroja en la educación un mayor rendimiento académico en los hombres que en las mujeres, pero una de las metas de la educación es lograr la equidad de género en la sociedad, lo cual significa tener que hacer cambios significativos sociales para poder dar más opciones igualitarias y poder así, disminuir la brecha discriminatoria entre el alumnado. Lo cual significa que está en camino la nueva construcción del género y en el cambio social de los modelos e ideales a seguir.

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1. Algunos docentes consideran que tienen un mejor desempeño los alumnos y son a los que le brindan una mejor atención y de mayor calidad que a las alumnas, esto en el ámbito escolar, pero también la familia y la sociedad incide en esta brecha como también la comunicación y el entorno ya que inciden entre lo que esperan de un hombre o una mujer, todo este conjunto de situaciones repercuten de manera negativa sobre el autoestima y las emociones de las alumnas acerca de las matemáticas, lo cual puede generar mas ansiedad y afectarles en el rendimiento académico.

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Existen muchas creencias en torno a los estereotipos de género en el desarrollo de las habilidades matemáticas, a pesar de que se ha demostrado que las habilidades matemáticas no son un asunto de género, sino más bien de desarrollo cognitivo, aún existen estereotipos muy marcados por la sociedad y por los mismos estudiantes en los cuales a los hombres se les relaciona con un mejor desarrollo de las habilidades matemáticas, lo cual pone a las mujeres en situaciones difíciles tanto en la adquisición de aprendizajes como en la inserción laboral, por lo cual es importante promover la igualdad de ambos géneros, y no solo en el desarrollo de habilidades matemáticas, sino en otros aspectos en los cuales se pueden ver afectados también los hombres, debido a los estereotipos impuestos por la sociedad.

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Desde hace muchos años la sociedad tiene estereotipos derivados de fuerte machismo que se vivía en los tiempos de antes como que la mujer debe quedarse en casa y cuidar de ella y los niños mientras el hombre es el que sale a trabajar para sustentar las necesidades.

Luego de años de lucha por la igual se logro que las mujeres fueran tomadas en cuenta en el ámbito laboral, pero con muchas condiciones igualmente el machismo dice que los varones no pueden ser enfermeros o secretario por son trabajos de mujeres y ellas no pueden ser jardineras o carpinteras por ser un trabajo pesado y solo para hombres.

En la actualidad ese pensamiento se ha logrado erradicar por lo que las mujeres y hombres pueden trabajar en el campo que más les guste, aunque sigan existiendo brechas en la parte económica.

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¿Son las habilidades matemáticas un asunto de género? 

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¿Son las habilidades matemáticas un asunto de género? 

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El fenómeno que existe con las habilidades matemáticas y su brecha en el asunto de género, demuestran que si hay un impacto significativo entre el ser hombre y ser mujer. En donde se pueden obtener distintas perspectivas como la genética, las oportunidades y los estereotipos culturales, este último puede influir en el desempeño académico de los niños y de las niñas. Por su parte, los estereotipos son parte de la cognición social que a su vez se resisten al cambio y por ende son formas en la cuales se ordena el mundo. Podría decirse que si son las habilidades matemáticas una cuestión de género y que los estereotipos de género proyectan en la sociedad creencias que pueden perjudicar las decisiones en los niños, niñas, jóvenes y adultos.

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¿Son las habilidades matemáticas un asunto de género?

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¿Son las habilidades matemáticas un asunto de género?

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Se observa una importante brecha en el logro de las habilidades matemáticas en lo que se refiere al género femenino y masculino, al menos una parte de estas diferencias podrían ser atribuibles a estereotipos de género ya que estos podrían constituir un factor en las brechas de género en términos de rendimiento matemático.

Estas diferencias en el desempeño en matemáticas entre los niños y niñas varían en los diferentes ciclos escolares convirtiéndose en un resultado de una variedad de procesos sociales asociados al orden de género que se recrean desde la sociedad, la familia y la escuela, de manera que cuando estas condiciones cambian las diferencias a favor o en contra de los varones tienden a desaparecer.

Las matemáticas, su enseñanza y las concepciones que se van socializando acerca de lo difícil de su aprendizaje, son un vehículo más para reproducir y fortalecer las diferencias de género. Ante este panorama el género femenino debe invertir grandes cantidades de energía psíquica y esfuerzo intelectual para superar los retos que representa el aprendizaje de las matemáticas en el ambiente educativo y social.

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El rol docente desde la igualdad de género

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El rol docente desde la igualdad de género

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El papel que juega el docente en la igualdad y equidad de género es sumamente importante, los docentes deben de promover  valores en sus estudiantes que promuevan la igualdad y es importante hacerlo en edades tempranas, donde se puede moldear el conocimiento y comportamiento de los niños, por medio de estrategias didácticas los docentes pueden abordar dichos temas, además de promover el respeto, también es importante integrar a los padres de familia en actividades que en conjunto se trabaje la igualdad, ya que este es un trabajo tanto de docentes como de padres de familia.

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(Pixabay, 8 de diciembre de 2019, Imagen 2: Negocio-socio-hombre-mujer). 

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Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres

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Realkiddys. (2017, 23 de febrero). Inspirando al futuro sin estereotipos [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=pJvJo1mxVAE

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¿Cuál es el rol que como docentes de preescolar debemos cumplir con la población de niños de 0 a 3 años de edad, para poder ir cambiando la situación actual?

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¿Cuál es el rol que como docentes de preescolar debemos cumplir con la población de niños de 0 a 3 años de edad, para poder ir cambiando la situación actual?

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En este video podemos ver como de que somos niños pequeños generalizamos y se tienen estereotipos con respecto al genero en especial en el área laboral.

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(Pixabay, 2019.  Imagen 1: Niños dibujo educación jardín de infancia escuela)

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Promover la igualdad y la equidad de género

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(Mills, A, s.f., Imagen 3: Niños, niñas, juego, bola, hierba).

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Una vida sin estereotipos de género

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Padlet. (s.f). Imagen 4: Brechas de género. 

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Le dan mayor atención y calidad a los alumnos que a las alumnas

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(iStock. 2019. Imagen 5: Mujeres jugadoras de fútbol en mitad de acción durante el juego en el estadio)

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Sin estereotipos

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(iStock, 2017, Figura 8: Los hombres frente a Mujeres.  Herramientas hombres y maquillaje cepillos para las mujeres).

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La sociedad esta llena de estereotipos y uno muy común es que las mujeres no pueden hacer trabajos pesados y los hombres no se pueden maquillar.

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(Freepik, s.f., Imagen 6: Conjunto de diferentes niños con número de matemáticas). 

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Habilidades matemáticas en niños y niñas

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(Flickr, 16 de setiembre de 2013, Imagen 7: Firma de compromiso con campaña, Mujeres Rurales Motores de Desarrollo)

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Firma de compromiso con campaña brecha de género