# data[].attributes.headline
Efectos de la motivación en el aprendizaje 

# data[].attributes.subject
Efectos de la motivación en el aprendizaje 

# data[].attributes.body
- La motivación dirige el comportamiento hacia objetivos concretos. Las personas establecen metas para sí mismas y luego actúan en consecuencia.
- La motivación conduce a un mayor esfuerzo y energía. La motivación incrementa la cantidad de esfuerzo y energía que los estudiantes emplean en actividades directamente relacionadas con sus necesidades y metas.
- La motivación aumenta la iniciación y constancia. Los estudiantes tienen más probabilidades de comenzar una tarea que realmente quieren hacer.
- La motivación a menudo mejora el rendimiento. los estudiantes que están más motivados están para aprender y sobresalir en tareas académicas tienden a ser en el futuro personas más exitosas y triunfadoras.
- La motivación determina qué consecuencias son reforzadas y castigadas. Cuanto más motivados estén los alumnos por el éxito académico, más orgulloso se sentirán de sacar un 5.
- La motivación afecta a los procesos cognitivos. La motivación afecta a la atención de los estudiantes y cómo procesan la información que están recibiendo a través de ella.

# data[].attributes.headline
Estrategias y prácticas para aumentar la motivación por el aprendizaje.

# data[].attributes.subject
Estrategias y prácticas para aumentar la motivación por el aprendizaje.

# data[].attributes.body
1. Potenciar la motivación intrínseca: intentar asociar las actividades de la clase con los intereses del estudiante: deportes, música, eventos de actualidad, cultura audiovisual, etc.

2. Ceder el protagonismo a los estudiantes: aunque de vez en cuando pueda ser necesario, e incluso estimulante, alguna clase de tipo «magistral» donde el profesor se limite a exponer sus teorías, conceptos, análisis y conclusiones, lo más recomendable es hacer a los alumnos muy partícipes de la clase.

3. Evitar dar demasiada importancia a las evaluaciones: además de evitar la ansiedad y una competencia excesiva entre compañeros, los alumnos que estudian con el único objetivo de sacar buenas notas, además de ser  más fácil que pierdan la motivación en algún momento, no disfrutan del placer de aprender por el mero hecho de hacerlo e incluso por diversión.

4. Trasladar la propia motivación a los estudiantes: la motivación también se contagia. Por este motivo, una estrategia muy eficaz es que el profesor comunique su propio interés por la materia a los alumnos.

5. Usar conceptos novedosos: los recursos tecnológicos y las TICs hace ya tiempo que entraron en el aula. Sin embargo, no se utilizan en todo su potencial. El material interactivo y audiovisual, sobre todo si implica la participación activa de los estudiantes, es una apuesta segura para despertar el interés y la motivación de alumnos de todas las edades.

6. Tratar a los estudiantes con respeto y confianza: los comentarios a los estudiantes pueden hacerse, pero nunca de forma peyorativa. Nunca ridiculizar a un estudiante en público. En ese caso, el alumno, en vez de orientar su energía al aprendizaje, la dedicará a sus sentimientos.

# data[].attributes.headline
Conceptos de NEE, Discapacidad, atención para la diversidad e inclusión.

# data[].attributes.subject
Conceptos de NEE, Discapacidad, atención para la diversidad e inclusión.

# data[].attributes.body
Concepto de NEE
Se habla de Necesidades Educativas Especiales (NEE) cuando un niño o niña presenta una desventaja o mayor dificultad para el aprendizaje que el resto de sus pares y, por lo tanto, requiere de ayuda adicional para alcanzar el desarrollo educativo en forma óptima.
Discapacidad
La discapacidad es una condición del ser humano que, de forma general, abarca las deficiencias, limitaciones de actividad y restricciones de participación de una persona: Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal.
Atención para la diversidad e inclusión
La atención a la diversidad consiste en implementar y adaptar técnicas, estrategias y recursos para que todos los alumnos sean incluidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

# data[].attributes.body
Confiar en ti mismo no garantiza el éxito, pero no hacerlo garantiza el fracaso (Albert Bandura)

# data[].attributes.body
Según Maslow (1954) “la motivación es constante, inacabable, fluctuante y compleja, y casi es una característica universal de prácticamente cualquier situación del organismo”

# data[].attributes.attachment_link.title
Campuseducacion.com Atención a la Diversidad