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Relacionamento estudante e professor : estimulando a parte criativa e inovadora dos jovens protagonistas.

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Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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Por meio de troca de experiências de ações positivas, valorizando e agindo de forma cooperativa uns com os outros.

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Dia das Mães: 'existe poder de restauração através do amor'

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Identificar um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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Identificar um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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Por meio de um olhar atento, focado em alternativas criativas.

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Mostrar-se próximo e construir vínculo positivo com os estudantes e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Mostrar-se próximo e construir vínculo positivo com os estudantes e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Por meio da troca de experiências de ações positivas, valorizando e agindo de forma cooperativa uns com os outros.

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Realizar avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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Realizar avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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Por meio de um estudo e análise prévia dos conteúdos e habilidades contempladas durante as aulas, com ênfase no aprofundamento dos estudantes.

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Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo estudante (apresenta o conhecimento com clareza).

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Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo estudante (apresenta o conhecimento com clareza).

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Por meio de pesquisas, entrevistas, sugestões de filmes, leitura de livros, produções artísticas e relacionar com situações do cotidiano dos estudantes, sempre considerando sua cultura e da comunidade em que está inserido.

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Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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Por meio de metodologias ativas, como duplas produtivas, grupos temáticos, aula invertida e pesquisas diversificadas.

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APROFUNDAMENTO: Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos estudantes e usa os instrumentos necessários

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APROFUNDAMENTO: Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos estudantes e usa os instrumentos necessários

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Por meio de uma análise dos procedimentos que foram utilizados e, se necessário, construir estratégias diversificadas para atingir o resultado final.

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Avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos estudantes e da escola, leva em consideração o momento mais adequado.

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Avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos estudantes e da escola, leva em consideração o momento mais adequado.

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Por meio de uma leitura do ambiente e da situação em questão, para, no momento oportuno, agir de maneira cooresponsável.

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Ter disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o estudante (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Ter disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o estudante (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Por meio de ações criativas e inovadoras. que despertem o interesse dos estudantes

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Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos estudantes. incentivando sua participação como corresponsáveis.

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Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos estudantes. incentivando sua participação como corresponsáveis.

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Por meio de reuniões de pais e mestres, destacando a importância da família acompanhar a trajetória escolar dos filhos.

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Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas, e o mais importante contribuir com seus projetos.

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Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas, e o mais importante contribuir com seus projetos.

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Por meio de troca de experiências de ações positivas, valorizando e agindo de forma cooperativa uns com os outros.

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Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos.

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Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos.

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Por meio de formação de grupo entre pares ou áreas de conhecimento contribuindo com projetos interdisciplinares e com busca da melhoria continua.

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Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com estudante e outros professores

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Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com estudante e outros professores

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Por meio de parceria e projetos de caráter interdisciplinar.

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por meio de ações criativas e inovadoras, que despertem o interesse dos estudantes.

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Ter disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o estudante (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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 Evidência da APLICAÇÃO dos CURSOS citados no PIAF. Identificar um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados. 

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 Evidência da APLICAÇÃO dos CURSOS citados no PIAF. Identificar um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados. 

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Por meio de um olhar atento, focado em alternativas criativas. Se apropriando dos cursos de tutoria e orientação de estudos me fez me fez planejar e aplicar uma metodologia ativa baseada em projeto Modelagem em Papel escultura com o nome da “Grande Flor” onde o estudante pode exercitar todo o seu protagonismo juvenil aprendendo a ser e aprendendo a fazer e eu como um protagonista sênior orientando, acolhendo e praticando todos os ensinamentos adquiridos.

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	Realizar e se Apropriar dos cursos de Orientação de estudos  e Tutoria na Escola de Formação de Professores.

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	Realizar e se Apropriar dos cursos de Orientação de estudos  e Tutoria na Escola de Formação de Professores.

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FORMAÇÃO CONTÍNUA Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função  ( temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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FORMAÇÃO CONTÍNUA Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função  ( temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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Por meio de realizações dos cursos oferecidos pela EFAPE, ATPCG, da UE e Diretoria de Ensino.

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FORMAÇÃO CONTINUADA. Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola  ( identifica as necessidades de aprendizagem dos estudantes e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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FORMAÇÃO CONTINUADA. Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola  ( identifica as necessidades de aprendizagem dos estudantes e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Por meio de uma análise criteriosa das defasagens de aprendizagem dos estudantes e, construção de um Plano de Ação, para minimizar e a levar essas habilidades em questão.

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 Acolhimento: Dinâmicas, Rodas de conversa relacionado ao tema 

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Por meio de buscar conhecer os estudantes em sua individualidade  ( Projeto  de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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Por meio de buscar conhecer os estudantes em sua individualidade  ( Projeto  de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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Por meio de diálogo, questionário e pesquisa que abordem situações cotidianas propostas aos temas relacionados.

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Buscar proativamente aprendizados adicionais para sua prática  (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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Buscar proativamente aprendizados adicionais para sua prática  (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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Por meio de leitura de livros,palestras, e filmes que propiciem o aprendizado e aprofundamento dos docentes.

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CONSTRUÇÃO DA GRANDE FLOR. E CONSTRUÇÃO DE BANDEIRINHAS DE FESTA JUNINA 

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Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos estudantes e dos profissionais da escola  (Por exemplo: diferenças de personalidade, gênero,orientação sexual,racial,socioeconômicas, relegiosa).

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Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos estudantes e dos profissionais da escola  (Por exemplo: diferenças de personalidade, gênero,orientação sexual,racial,socioeconômicas, relegiosa).

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Por meio de uma reflexão individual, levando em consideração, que cada pessoa possui suas características próprias e, deve ser respeitada.

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Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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Por meio de metologias ativas, como duplas produtivas, grupos temáticos, aula invertida e pesquisas diversificadas.

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Trabalhando com os estudantes duplas produtivas  a sensibilização de promover a arte no seu cotidiano de vida 

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Promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vidas dos estudantes. 

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Promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vidas dos estudantes. 

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Por meio de entrevistas coletivas com os estudantes e divulgação do amplo repertório de possibilidades e caminhos para que realizem seus projetos de vida.

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Reavaliação Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem. 

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Reavaliação Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem. 

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Por meio de uma análise dos procedimentos que foram utilizados e, se necessário, construir estratégias diversificadas para atingir o resultado final.

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Propiciar o espaço para que o estudante seja o sujeito principal da ação  (Por exemplo: propostas de atividades da diciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc.).

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Propiciar o espaço para que o estudante seja o sujeito principal da ação  (Por exemplo: propostas de atividades da diciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc.).

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Por meio de estratégias que oportunizem o protagonismo juvenil, permitindo que o estudante consiga agir perante alguns problemas na escola.

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Mostrar - se próximo e construir vínculo positivo com os estudantes e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. 

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Mostrar - se próximo e construir vínculo positivo com os estudantes e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. 

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Por meio de troca de experiências de ações positivas, valorizando e agindo de forma cooperativa uns com os outros