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Ne pas oublier qu'il y a un ''après''. Nous avons parfois une vision (trop) ciblée sur le premier cycle.

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Ne pas oublier qu'il y a un ''après''. Nous avons parfois une vision (trop) ciblée sur le premier cycle.

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Réinvestir les postures dans le jeu libre afin d'y insérer l'académique, essayer de circuler davantage

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Réinvestir les postures dans le jeu libre afin d'y insérer l'académique, essayer de circuler davantage

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Mettre à leur disposition des jeux "de rôles", pas seulement des jeux de société (maison, cuisine, poupées...)

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Mettre à leur disposition des jeux "de rôles", pas seulement des jeux de société (maison, cuisine, poupées...)

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Est-ce que les périodes de jeux libres pourraient se vivre de temps en temps dans les locaux de préscolaire?

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Est-ce que les périodes de jeux libres pourraient se vivre de temps en temps dans les locaux de préscolaire?

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Ayons du plaisir ! Notre objectif est qu'ils quittent avec le sourire et des souvenirs de leur journée.

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Ayons du plaisir ! Notre objectif est qu'ils quittent avec le sourire et des souvenirs de leur journée.

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Activités inter-niveau, parrainage d'élèves de d'autres niveaux avec le préscolaire.

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Activités inter-niveau, parrainage d'élèves de d'autres niveaux avec le préscolaire.

# data[].attributes.headline
pédagogie ouverte, partir de l'intérêt des enfants, pédagogie par projets qui favorise l'intérêt, l'autonomie, la créativité, le désir d'apprendre...

# data[].attributes.subject
pédagogie ouverte, partir de l'intérêt des enfants, pédagogie par projets qui favorise l'intérêt, l'autonomie, la créativité, le désir d'apprendre...

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Garder en tête que ce qui est le plus important c'est de garder la motivation chez les enfants. Le plaisir de venir à l'école et le goût d'apprendre, ce sont des enfants. Développer la curiosité intellectuelle.

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Garder en tête que ce qui est le plus important c'est de garder la motivation chez les enfants. Le plaisir de venir à l'école et le goût d'apprendre, ce sont des enfants. Développer la curiosité intellectuelle.

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Petites vidéos des futures enseignantes, mais ce n'est pas suffisant à notre avis, penser aux déplacements, aux transitions, que les enseignantes viennent se présenter comme Julie en arts.  Il y a déjà eu des échanges d'élèves entre deux classes.  Visite de l'école...  Proposition que les enseignantes de première fassent des jeux avec les cocos de présco, s'habituer à des casiers

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Petites vidéos des futures enseignantes, mais ce n'est pas suffisant à notre avis, penser aux déplacements, aux transitions, que les enseignantes viennent se présenter comme Julie en arts.  Il y a déjà eu des échanges d'élèves entre deux classes.  Visite de l'école...  Proposition que les enseignantes de première fassent des jeux avec les cocos de présco, s'habituer à des casiers

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les élèves risquent de faire plus de lien entre leurs apprentissages et leurs répercussions dans la vie de tous les jours (pourquoi on fait ça ?)

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Penser à changer la période de jeu libre, en adoptant la posture de l'adulte en lien avec les rôles décrits dans le programme.

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Penser à changer la période de jeu libre, en adoptant la posture de l'adulte en lien avec les rôles décrits dans le programme.

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Simplement par le plaisir d'apprendre! favorise la participation, stimule l'imaginaire, la créativité! 

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Simplement par le plaisir d'apprendre! favorise la participation, stimule l'imaginaire, la créativité! 

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laisser du temps de découverte quand on sort du matériel.  Essayer de partir de leurs découvertes pour amener la matière.  (ex, laisser du temps de "construction" avec le matériel base 10 et partir de là pour travailler.

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laisser du temps de découverte quand on sort du matériel.  Essayer de partir de leurs découvertes pour amener la matière.  (ex, laisser du temps de "construction" avec le matériel base 10 et partir de là pour travailler.

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Ateliers, jeux, enseignement par la littérature jeunesse, activé les connaissances antérieures par le jeu.

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Ateliers, jeux, enseignement par la littérature jeunesse, activé les connaissances antérieures par le jeu.

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Le travail en «team», l'annexe 49 va nous permettre d'instaurer un fonctionnement adapté à nos futurs élèves

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Manipulation, découvertes autonomes par différents moyens.

# data[].attributes.subject
Manipulation, découvertes autonomes par différents moyens.

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Adopter des pratiques similaires (ateliers, périodes de ''jeux'', évaluation par observations, etc.).

# data[].attributes.subject
Adopter des pratiques similaires (ateliers, périodes de ''jeux'', évaluation par observations, etc.).

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notre façon d'évaluer et d'informer les parents

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Présenter le travail d'auteur (atelier d'écriture) aux élèves du préscolaire.

# data[].attributes.subject
Présenter le travail d'auteur (atelier d'écriture) aux élèves du préscolaire.

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Ateliers d'habileté social. Thématique école. Activités école. Visite de l'école! Accompagnement par un élève plus vieux. Vivre une journée dans l'autre niveau. Implication du préscolaire dans les activités école (spectacle, carnaval, ...)

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Ateliers d'habileté social. Thématique école. Activités école. Visite de l'école! Accompagnement par un élève plus vieux. Vivre une journée dans l'autre niveau. Implication du préscolaire dans les activités école (spectacle, carnaval, ...)

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Favoriser le raisonnement, dans le domaine cognitif où on insiste sur la manipulation, faire bouger, faire participer l'enfant à ses apprentissages...  La conscience phonologique aide à l'éveil à l'écriture, la démarche en littératie

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Favoriser le raisonnement, dans le domaine cognitif où on insiste sur la manipulation, faire bouger, faire participer l'enfant à ses apprentissages...  La conscience phonologique aide à l'éveil à l'écriture, la démarche en littératie

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Ce point est à améliorer, souvent le préscolaire est mis à part, on les intègre peu dans les activités école.

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Ce point est à améliorer, souvent le préscolaire est mis à part, on les intègre peu dans les activités école.

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Le programme permet de développer les apprentissages par le jeu. Le plaisir d'apprendre par le jeu. Ils seront davantage intéressés aux apprentissages. Ils apprennent à structurer leur créativité. L'enseignante ou l'enseignant sera un guide pour les élèves.

# data[].attributes.subject
Le programme permet de développer les apprentissages par le jeu. Le plaisir d'apprendre par le jeu. Ils seront davantage intéressés aux apprentissages. Ils apprennent à structurer leur créativité. L'enseignante ou l'enseignant sera un guide pour les élèves.

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Amener les enfants à réfléchir par eux-mêmes et activer les connaissances antérieures (faire des liens, des prédictions).

# data[].attributes.subject
Amener les enfants à réfléchir par eux-mêmes et activer les connaissances antérieures (faire des liens, des prédictions).

# data[].attributes.headline
être autonome, appliquer des routines, être capable de chercher des "solutions" à un problème, Demander de l'aide, raisonner ou résoudre un problème à partir de questionnements et en manipulant

# data[].attributes.subject
être autonome, appliquer des routines, être capable de chercher des "solutions" à un problème, Demander de l'aide, raisonner ou résoudre un problème à partir de questionnements et en manipulant

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Gérer un nouvel environnement, nouvel horaire, nouveaux intervenants

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soutient le développement de l'imagination

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soutient le développement de l'imagination

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pourront s'organiser un peu plus étant donné qu'ils auront eu à se débrouiller pour jouer. 

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pourront s'organiser un peu plus étant donné qu'ils auront eu à se débrouiller pour jouer. 

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Être un élève qui est capable de socialiser. Il est capable d'être autonome au niveau de certaines paramètre (jeu autonome, maturité, aller aux toilettes sans problème, se déplacer de façon responsable, faire de bons choix). L'élève doit avoir acquis les apprentissages du préscolaire par le jeu. 

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Être un élève qui est capable de socialiser. Il est capable d'être autonome au niveau de certaines paramètre (jeu autonome, maturité, aller aux toilettes sans problème, se déplacer de façon responsable, faire de bons choix). L'élève doit avoir acquis les apprentissages du préscolaire par le jeu. 

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l'utilisation de plateformes qui nous permettent de garder des traces du quotidien de nos élèves