# data[].attributes.body
- Mantenir el mateix docent per Experimenta-STEM al llarg dels projectes? A Expressa van canviant de docent.
- Mantenir dos projectes paral·lels, només el porta un profe i diversifiquem una mica
- Mantenir 3 hores d'anglès i reduir una hora d'Expressa, deixar-ne 5h. Si fem 5h d'Expressa, un mateix docent pot fer totes les hores del projecte, és molt difícil tenir un profe 6h/set per projecte

# data[].attributes.body
-Permet tenir més "experts" en el tema
-Permet que el mateix profe lidera tot un projecte i tenim més info per avaluar
- Millos 5/6 h de cada projecte que 11h de un sol projecte a la setmana (els alumnes es saturen)

# data[].attributes.body
- Menys projectes i més llargs permet més reflexió sobre l'aprenentatge
- 3 o 4 projectes per curs. Al final el projecte s'acaba allargant. Potser acabar tasques molt autònomes i senzilles a casa?
- Encara falten moments de reflexió

# data[].attributes.body
Veiem bé les dues franges EXPRESSA i EXPERIMENTA. Els alumnes sembla que no es cansen tant.

Alguns alumnes confonen EXPRESSA i EXPERIMENTA. Més freqüent passa que a EXPRESSA pensen que són a llengües i que confonen EXPERIMENTA i STEM.

# data[].attributes.body
- Està bé fer-ne menys, però potser ens hem passat de llargs?. Caldria "prioritzar" activitats? treure'n algunes? moltes activitats del tema permet aprofundir més, però potser els alumnes es cansen?

# data[].attributes.body
- Fer un tastet de diferents optatives és més dinàmic, en totes és suficient 12 sessions? En el cas d'Emprenedoria sí!

# data[].attributes.body
- Llengües: apareix molt la llengua materna a la qual associen el docent, però unir continguts és un avantatge
- STEM: contextualitzem molt les matemàtiques

# data[].attributes.body
- Socials: treballar les eines per poder treballar continguts posteriorment. No falta temps per assolir objectius marcats.
- Llengües: tampoc troben a faltar temps.
- Anglès: calen instruments, els alumnes tenen molts nivells diferents.

# data[].attributes.body
- Projectes: aporta comoditat al docent i permet apropar-te més al docent. Si es planifica la codocència es pot aprofitar al màxim. Atenció més individualitzada.
- Tutoria i regulació emocional: molt profitós en cercles i atenció individualitzada.

# data[].attributes.body
Molt positiu. Respecte l'any passat s'ha millorat molt. És més fàcil aprofundir i fer tancament. També és veritat que els alumnes de vegades es cansen a l'hora de fer tancament perquè s'allarga. És difícil trobar l'equilibri. I l'alumnat a vegades també és reticent a anar més enllà per l'esforç que això suposa.

Important el feedback. Alguns alumnes tenen la sensació que han de fer moltes coses i que no tenen temps per acabar-les; però simultàniament hi ha alumnes que no estan actius perquè no tenen els mateixos nivells d'exigència. Alguns alumnes encara no acaben de tenir una motivació extrínseca a través dels comentaris i en canvi sí que alguns la tindrien si pensessin en notes. Ens queda camí per recorrer.

# data[].attributes.body
- 12 sessions fan que hagis de concentrar molt la matèria....fas un "tastet"
- per altra banda, tots els alumnes fan un tastet i tenen contacte amb més diversitat de temes
- les fan poc "seriosament"
- cinema és una mica més llarga i prou bé... però barrejar grups a vegades ha dificultat fer la feina. El grup k va funcionar sol millor...

# data[].attributes.body
- Hi ha alumnes que no tenen cap interès i és una pena perquè no ho aprofiten i a més dificulten el funcionament.
- A cinema - potser val la pena fer-ne 5 perquè tothom pugui estar més actiu o que només la faci qui la triï... Sembla interessant que treballin el cinema i la narració tots.... A més de l'expert potser els alumnes podrien fer una edició també? A cinema sobretot se centren en com fer un guió, veuen com funciona la part d'enregistrament. Poca participació a nivell d'actors (no és tan viable que hi hagi molts personatges amb la longitud del curt) i la part de post-producció sobretot la fa el Iaco. Podria ser interessant connectar-ho amb Videomat. Cal seguir-hi pensant.

# data[].attributes.body
STEM: la idea funciona bé però cal una mica d'especialització a vegades... i aniria bé un suport o coincidir amb horaris amb algun altre grup i profe d'una altra especialitat.
LLENGÜES: a vegades crea confusió de quina llengua estan fent, va bé per poder comentar coses comunes, el programa queda coix perquè es fan menys hores.

# data[].attributes.body
Llengües: l'hora de reunió va molt bé. Té molt sentit l'àmbit de llengües perquè es pot treballar de forma conjunta. Permet fer comparacions i treballar l'anàlisi crític.

STEM: millor distribució dels continguts que l'any passat. Major grau d'expertesa sent el 2n any que s'imparteix l'assignatura, cosa que es nota molt quan s'ensenya un àmbit en què no totes les assignatures són de l'especialitat pròpia. De vegades seria necessari dedicar alguns moments més de les reunions d'EXPERIMENTA per coordinar-nos i comentar alguna coseta, tot i que ens hem ensortit prou bé.

# data[].attributes.body
- Anglès: menys hores de classe (es troben a faltar una mica) però la part que es fa a projectes d'angles està més contextualitzat.
- Stem: les hores que no es fan estan contextualitzades a projectes. Potser es perd la part més d'especialista però en hores de reunions s'intenta "suplir" aclarint dubtes.
- Llengües: si no és el mateix profe de projectes que de llengües, es perd una part d'info de la part de llengües que es treballa a projectes

# data[].attributes.body
-Llengües: pel tema de PiS va bé.
-Tutoria i regulació: profitós per motius varis i per poder fer dinàmiques, per parlar amb alumnes.... costa trobar moments per coordinar-se amb els codocents.
- Projectes: molt necessari, més atenció, permet que un especialista roti per les aules, permet gestió i control d'espais quan surten de l'aula, permet que si falta un profe de projectes el supleixi un profe que sap de què va el tema, sinó seria molt complicat amb un subtitut que no sap de què va.

# data[].attributes.body
EVIP: Cal trobar quin paper té i veure ben bé quins objectius. Proposta:
- Edició de vídeo
- Com treballar l'Sketch Up des d'una mirada estètica, la impressió 3D,
- Com fer un logotip
- Teoria de colors o tipografies per després treballar-ho -
es troba a faltar un espai més especialitzat per connectar les idees, falta com un terra per després aplicar-ho; FALTA INCIDIR EN EL PENSAMENT VISUAL i donar-hi més espai. Potser a través d'una optativa?

# data[].attributes.body
Van molt bé. Sempre s'agraeixen. Tant de bo tenir-ne més però s'entèn la dificultat.