# data[].attributes.body
השתתפות פעילה כולל תלבושת  : 70%
השגים 10%
פעילות גופנית חוץ בית ספרית כמו קבוצת כדורגל או שחייה כל מיני קבוצות 10%
10% אורח חיים בריא

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידי תיכון: בעז פלג

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידי תיכון: בעז פלג

# data[].attributes.body
60% השתתפות פעילה בשיעור ויחס למקצוע (הערכת מורה)
30% הישגים אישיים
10% ידע והבנה

# data[].attributes.headline
פאדי סויטאת 

# data[].attributes.subject
פאדי סויטאת 

# data[].attributes.body
כיתות ה- ו
60% השתתפות פעילה
10% ליבוש
10% יחס בין האחרים והמורה
20% הישגים
בונוס 10 נקודות למי משתתף בענף ספורט אחר הצהרים

# data[].attributes.headline
איימן זובידאת

# data[].attributes.subject
איימן זובידאת

# data[].attributes.body
40% תלמידאות (הגעה בזמן, תלבושת + נעליים, השתתפות)
40% מבדקים מעשיים ותיאורטיים.
10% פעילות גופנית סדירה מחוץ לביה"ס (חוג או קבוצת ספורט).
10% ערך מוסף (עזרה למתקשים, עזרה בהבאת\החזרת ציוד, התנהגות למופת)

# data[].attributes.headline
שי שאול אזולאי

# data[].attributes.subject
שי שאול אזולאי

# data[].attributes.body
הערכת תלמידים בשיעורי חינוך גופני
מבחינתי מעריך את התלמידים לא כמספרים למרות שבסופו של יום רושם מספר
איך ייתכן?
מטמיע ביטויים שגורים שממשים את הציון עוד קודם שקיבל אותו התלמיד ייתן לעצמו הערכה עצמית ממשך ההכרות שלנו...
ככל שהשנים עוברות הציון העצמי ייתפוס במקביל לפתגמים שהטמעתי וממשתי בשטח....

# data[].attributes.body
בחינוך גופני רוב הציון מורכב ממשמעת עצמית ערכים השתתפות ויחס למקצוע.
20 אחוז נותנים על מבדקים ויכולת אישית

# data[].attributes.body
60% תלמידאות והשתתפות פעילה בשיעורים
20% השיגים אישיים
10% השיג במיומנות קבוצתי
10% בדיקת ידע

# data[].attributes.body
הערכת תלמידים כיתות ד'-ו'
50% מבדקים גופניים
30% משמעת עצמית (רוח ספורטיבית)
10% השתתפות פעילה בשיעור
10% הופעה בתלבושת ונעלי ספורט

# data[].attributes.body
הערכת תלמידים בבית ספר יסודי- בית ספר ללא ציונים.
כתיבה מילולית על היכולות הספורטיביות, על היכולות החברתיות, הערכים המובאים לידי ביטוי או צריכים לשפר בשיעורים, השתתפות, משמעת, תלבושת והשתתפות.

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידות חט"ב -  שוש רינסקי

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידות חט"ב -  שוש רינסקי

# data[].attributes.body
בשנים שעבדתי בבת ספר יסודי הערכת התלמידים ניתנה בדיוק על פי חוזר מנכ"ל. מאז שאני מלמדת בחטיבה כיתות ז-ח אני מעריכה את התלמידות באופן קצת שונה על פי הצרכים ושיקול דעתי המקצועית וכמובן בשיתוף צוות החנ"ג.
הערכת התלמידים על פי המרכיבים הבאים:
1. 70%-  המרכיב העיקרי: השתתפות פעילה בשיעורים, ביצוע משימות, התנהגות, הבאת תלבושת מלאה, יחס רציני למקצוע ולמורה, כבוד לחברים ושיתוף פעולה.
2. 20%- הישגים: מבדקי כושר, אתלטיקה ויכולות גופניות.
3. 10%- הערכת מורה: תוספת ציון על פעילות גופנית בשעות הפנאי. השתתפות בנבחרות ביה"ס וייצוג בתחרויות, רצון לשפר את ההישגים והתקדמות אישית.

# data[].attributes.body
60% השתתפות פעילה בשיעורים
הגעה בתלבושת, התנהגות
20% הישגים
10% כושר גופני
10% פעילות גופנית נוספת

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים - עמית סופר

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים - עמית סופר

# data[].attributes.body
אני מלמדת את כיתות א-ב
הערכה אצלנו באה לידי ביטוי בהיגדים בלבד .
מתבסס על השתתפות , על רצון להצליח , הקשבה ויישום הוראות , תלבושת .

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים - אחמד דוחי

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים - אחמד דוחי

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה בשיעורים 30%
תלבושת  20%
משמעת 20%
מבדקים:- מעשי + עיוני 30%

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה עם תלבושת ספורט
ביצוע מטלת בשיעורים
ציונים של מבדקים
עזרה בהפסקות פעילת וגם השתתפות בנבחרות בית הספר

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידי כיתה א'+ב'- ניבאל חלבי

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידי כיתה א'+ב'- ניבאל חלבי

# data[].attributes.body
50%- יחס למקצוע הישגים ומבדקים ספורטיבי לפי מחוון ותכנית מותאמת.
30% משמעת
20% תלבושת והשתתפות

# data[].attributes.headline
ימימה רוזנבלט

# data[].attributes.subject
ימימה רוזנבלט

# data[].attributes.body
הערכת תלמידים - בי"ס יסודי:
70% תלמידאות - מגיע מוכן לשיעור (ציוד), התנהגות ושמירה על כללי השיעור, התנהגות חברית ומכבדת לכולם, השתתפות פעילה בשיעור ויחס רציני למקצוע, מיצוי היכולות האישיות.
30% - הישגים
חשובה לי מאוד התלמידאות משום שלתפיסתי חשוב לחנך את הילדים להיות "אנשים טובים" באמצעות הפעילות הספורטיבית.
לא כולם ספורטאים ובעלי יכולת גבוהה אך אם היחס רציני המוטיבציה והרצון גבוהים והשיפור האישי ניכר זה מעיד על דרך ותהליך שהתלמיד עושה.

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידות - אסאלה חוסיין

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידות - אסאלה חוסיין

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה בשיעוים והתנהגות 40%
תלבושת והגעה בזמן 40 %
מבדקים 20%

# data[].attributes.body
אני מלמדת בתיכון:
60% השתתפות בשיעור כולל הגעה, נוכחות, תלבושת, השקעה..
20% הישגים ממבדקים
10% מיומנויות
10% ידע והבנה
עד 10% בונוס על השתתפות בנבחרות, פעילות נוספת אחר הצהרים בהתמדה לאורח השנה- הבונוס ינתן לציון השנתי

# data[].attributes.headline
עדי פיניאבסקי

# data[].attributes.subject
עדי פיניאבסקי

# data[].attributes.body
אני מלמדת בבית ספר יסודי, הערכה שלי מתחלקת ככה-
60% תלמידאות (נוכחות, תלבושת, השתתפות, יחס לשיעור).
40% כל שאר הדברים (מבדקים, ידע, כושר גופני, ענף כדור).
ו10% בונוס- תלמידים מצטיינים שעוזרים ולוקחים חלק בנבחרות בית ספריות.

# data[].attributes.headline
אור פיניאבסקי

# data[].attributes.subject
אור פיניאבסקי

# data[].attributes.body
אני מלמדת בנות בחטיבת ביניים, אני מעריכה אותן ככה-
50% תלמיידאות (הגעה בזמן, תלבושת, השתתפות, התנהגות). 50% מבדקים שהיו במהלך המחצית.

בנות שלוקחות חלק בנבחרות בית ספריות מקבלות בונוס של 5 נק'.

# data[].attributes.headline
נתלי בן מויאל

# data[].attributes.subject
נתלי בן מויאל

# data[].attributes.body
אני מלמדת בנות בחטיבת ביניים ומעריכה אותן באופן הבא:
60% הערכת מורה - השתתפות בשיעורים, הגעה בתלבושת מלאה, יחס למקצוע, נוכחות והגעה בזמן לשיעורים.
40% - מבדקים - ישנם כארבעה מבדקים בשנה, שניים במחצית. כל מבדק ניתן לבצע פעמיים ואפילו שלוש כאשר התוצאה הטובה ביותר היא זו שנלקחת. הרעיון הוא שהבנות יעשו מה שביכולתן ומבחינתי כל תלמידה שאני רואה שמתאמצת תקבל ציון עובר גם אם על פי הטבלאות הציון כביכול אמור להיות נכשל.

# data[].attributes.body
הערכת תלמידים בחינוך הגופני:
60% יחס למקצוע: ( הופעה בתלבושת ספורט, נוכחות והגעה בזמן, רצינות והשתתפות מלאה בשיעורים).
40% כלל המבדקים (התלמיד רשאי לשפר כל מבדק פעמיים נוספות על מנת לעודד את התלמידים להשתפר ביחס לעצמם ולהתאמן עצמאית בשעות הפנאי).
10% - בונוס השתתפות בנבחרת ספורט של בית הספר.

# data[].attributes.body
הערכה מתחלקת ל-2
1. 60% השתתפות. התייחסות , היבטיים חברתיים
2. 40% הישגיים ספורטיבים
כאשר ההישגיים הספורטיבים הם גמישים

# data[].attributes.body
הערכת תלמידים
60% השתתפות פעילה עם תלבושת
20% משמעת
20% ידע והבנה וכבוד לשיעור ולמורה
10% תוספת בונוס לתלמידים מיוחדים כדי לעודד אותם להתקדם

# data[].attributes.body
אנו מערכיים את התלמידים בחינוך הגופני כך:
60% מורה
40% כל השאר.
הערכת מורה מסתמכת על התנהגות בשיעור, הגעה בזמן, יחס לשיעור, ציוד, פעילות ראויה.
כל השאר מתייחס למבחנים שאנחנו מקיימים, פעילות גופנית בשעות הפנאי

# data[].attributes.body
בבית ספרנו אנו מקיימים אחת לחודש פרויקט ייחודי שנקרא funday monday (שריד לימי הקורונה) אשר בו התלמידים לומדים מרחוק ומבצעים משימות לימודיים במגוון המקצועות השונים. זו הזדמנות נהדרת לאתגר תלמידים מצטיינים, לתת אקסטרה תשומת לב לתלמידים מתקשים ובעיקר לגרום לכולם הנאה בהנעה. אנו מתכננים בכל פעם משימת הערכה חלופית לטובת הציון במקצוע ומקבלים תוצרים נהדרים מהתלמידים

# data[].attributes.body
מכיוון שאני מלמדת בבית ספר לחינוך מיוחד, לרוב הערכה מספרית לא בדיוק משקפת את היכולות של התלמידים.
למרות שהם מבחצעים מבדקי כושר גופני, כמובן נדרשים להגיע בביגוד ספורט, להשתתף, ולהקשיב לכללי המשמעת - קשה להעריך בציון את היכולות שלהם, לכן לרוב נשתמש בהיגדים כדי לומר להם באופן כללי היכן הם נמצאים ואיך לשפר את היכולות / הישגיות שלהם, זה יכול להיות בתחום המשמעת או ביכולות הגופניות שלהם

# data[].attributes.headline
 רימה כרים הערכת תלמידים בשעורי חינוך גופני

# data[].attributes.subject
 רימה כרים הערכת תלמידים בשעורי חינוך גופני

# data[].attributes.body
60% נוכחות והשתתפות פעילה בשיעורים
20% תוצאות והישגים. לפי טבלת מבחני אות הכושר כיתות ז עד יב
10% ידע והבנה ושיפור הישגים
10% בונוס על פעילויות בשעות הפנאי חוץ מ חדר כושר, או השתתפות בנבחרות בית הספר

# data[].attributes.body
40% השתתפות ויחס חיובי למקצוע
20% התנהגות חברתית בשיעורים
20% הישגים במקצועות אישיים וקבוצתיים
10% כושר גופני
10% ידע והבנה
10% בונוס

# data[].attributes.body
אני מלמדת כיתות חינוך מיוחד שונות גם כיתות תקשורת, לקויות למידה וגם הפרעות נפשיות.

הערכה שלי היא לפי קבלת חוקי שיעור, משמעת, השתתפות פעילה, יחס נעים לחברים, תלבושת ספורט והשתדלות לבצע ככל שאפשר כדי להתקדם ולהשתפר.
הערכה נמדדת בהערכה מילולית אישית כלפי כל תלמיד ואף אם עשה תהליך חיובי והשתפר, יהיה שינוי לטובה בהערכתו בתעודה.

# data[].attributes.body
60% תלמידאות ( השתתפות, תלבושת, משמעת, איחורים, חיסורים)
30% מבדקי אות הכושר והספורט
10% כושר גופני + אתלטיקה ( ריצת 600, עמידת ידיים)

# data[].attributes.body
ההערה צריכה להתבע לפי :
השתתפות בשיעור
התנהגות ושיתוף פעולה
תלבושת ספורט
מיומנות
מטלטת/מבדקים

# data[].attributes.headline
ההערכה תהיה לפי השתתפות בשיעורים כמובן עם תלבושת מתאים לספורט , גם מבחן מעשי שמתאים לגיל , גם לפי המיומנויות של כל תלמיד , תלמידים שלא משתתפים בשיעורים מעשיים מתבקשים לעשות עבודה ולהציג אותה מול התלמידים בטח העבודה תהיה על נושא לפי התכנית הנלמדת .

# data[].attributes.subject
ההערכה תהיה לפי השתתפות בשיעורים כמובן עם תלבושת מתאים לספורט , גם מבחן מעשי שמתאים לגיל , גם לפי המיומנויות של כל תלמיד , תלמידים שלא משתתפים בשיעורים מעשיים מתבקשים לעשות עבודה ולהציג אותה מול התלמידים בטח העבודה תהיה על נושא לפי התכנית הנלמדת .

# data[].attributes.body
הערכה מתחלקת ל :
60% - השתתפות פעיל בשיעור, יחס חיובי למקצוע, תלמידאות.
40% - הישגים, ידע והבנה. תמיד יש בונוס לתלמידים שמשתתפים בתחרויות.

# data[].attributes.headline
ניסים אסולין - הערכת תלמידים 

# data[].attributes.subject
ניסים אסולין - הערכת תלמידים 

# data[].attributes.body
הערכת תלמידים בחינוך גופני מתבצעת על פי הסדר הבא:
60% נוכחות והשתתפות פעילה בשיעורים ובמבדקים, הגעה בזמן, הגעה עם תלבושת .
20% תוצאות והישגים . אציין שיכול להיות הבדל בתוצאות ההשגים הין תלמיד לתלמיד. בתוצאות אני משתדל לתת ביטוי למאמץ ולהתקדמות התלמיד.
10% הערכת מורה לקצב ושיפור הישגי התלמידים.
10% ידע והבנה
* 10% בונוס על פעילויות נוספות מחוץ לשעות בית הספר ו/או השתתפות בנבחרות בית הספר.

# data[].attributes.headline
יואב בן חיים

# data[].attributes.subject
יואב בן חיים

# data[].attributes.body
הערכת התלמידים בשיעורי החינוך הגופני מתחלקת באופן הבא:
65 אחוזים עבור השתתפות פעילה בשיעורים והגעה בתלבושת ספורט מלאה.
35 אחוזים עבור הישגי התלמיד במבדקים השונים.
בונוס 5 נקודות לתלמידים פעילים ומעורבים בנבחרות בית הספר בספורט ובתרומה מיוחדת למקצוע החינוך הגופני: עזרה בימי ספורט, שבוע החינוך הגופני וכדומה.

# data[].attributes.headline
לימור לוי יעקובוב

# data[].attributes.subject
לימור לוי יעקובוב

# data[].attributes.body
הערכה שלי בחינוך גופני היא
60% השתתפות
20% הגעה לשיעור עם תלבושות
20% הישגים
תלמידות עם מוטיבציה גבוה, מגיעות בזמן, תמיד משתתפות, עוזרות לחברות, עוזרות עם ציוד וכו' יקבלו ציון גבוה יותר ופחות חשיבות להישגים.
בנוסף, תלמידות שמבצעות/ משתתפות בחוגים אחהצ מקבלות 5% בונוס לציון הסופי. זאת על מנת לעודד פעילות גופנית אחהצ.

# data[].attributes.body
60% הערכת מורה הכוללת
נוכחות, תלבושת, השתתפות פעילה בשיעור, יחס למקצוע, שיפור והתקדמות אישית.
40% מבחנים , הכל מחצית 4 מבחנים שונים .
ריצה 2000 או ביפ, מתח, בטן, וכו......

# data[].attributes.headline
הערכה אופיר גיטקר

# data[].attributes.subject
הערכה אופיר גיטקר

# data[].attributes.body
60% הערכת מורה הכוללת: השתתפות פעילה, הקפדה על תלבושת, שמירה על שפה מכבדת, כבוד לחברים, מוטיבציה ורצון לשיפור.
40% מבדקי כושר הכוללים מבדקי ריצה וכוח
אפשרות לבונוס למי שמתאמן בקבוצה לאחר שעות הלימודים

# data[].attributes.headline
 הערכת תלמדים

# data[].attributes.subject
 הערכת תלמדים

# data[].attributes.body
60% השתתפות פעילה עם תלבושת
20% משמעת
20%ידע והבנה
10% תוספת

# data[].attributes.body
הערכת תלמידים בשיעורי חנ"ג
באופן כללי מילת המפתח מבחינתי היא "גישה".
אני רואה בזה את הכל במה שקשור לעניין ההערכה. גישה היא מבחינתי היחס שהתלמיד נותן למקצוע והיא מחולקת למספר פרמטרים:
1. הופעה והגעה בזמן לשיעור - 20%
2. התנהגות - 20%
3. התקדמות - 50%
4. בונוס על פעילות אחה"צ - 10%

# data[].attributes.body
מהרגע שהגעתי לחינוך הגופני, אני מסתכלת על דרכי הערכה ועושה הכל כדי להעניק לתלמידות את המקום הנכון להתקדם ולהשתפר מהמקום האישי שלהם. יחס אישי למקצועי, הקשבה, הבנה, סקרנות, רצון להתקדם ולהשתפר. יחס לסביבה. כל אלו יעניקו לתלמידה את מירב הניקוד והערכה ממני. כיוון שהכי חשוב לי בחינוך הגופני זה הראייה שלהם את עצמם והיכולת שלהם להשתפר ולהתקדם אפילו בצעדים קטנים. וזה ראוי להערכה מבחינתי

# data[].attributes.body
60% השתתפות פעילה
20% הישגים
10% ליבוש והגעה בזמן
10% יחס "למורה, לתלמידים ולמקצוע"

# data[].attributes.headline
לאוניד גורליק

# data[].attributes.subject
לאוניד גורליק

# data[].attributes.body
הצוות שלי מעריך
70%
נוכחות סדירה בשיעורים
הגעה בזמן
תלבושת ספורט
ביצוע והדרכת החלק המכין בכל שיעור(כל פעם תלמיד אחר)
הקשבה וסיוע לאחרים, שיתוף פעולה, פרגון
התמדה באימונים

20%
כושר גופני - מבחנים מעשיים

10% בונוס על התקדמות ושיפור בבחינות
השתתפות בטורנירים וייצוג בית הספר  (:

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים

# data[].attributes.body
הערכה מתבצעת על פי הוראות משרד החינוך/מפקח.
אך הדגש החשוב ביותר שלי עבור התלמידים, שאני מתסכלת עליהם באופן אישי, אינדיבידואלי והערכה שלי על השתדלות, עשיה, שיפור אישי זה הדבר הכי חשוב.

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים

# data[].attributes.body
ניתן להעריך ע"י טבלאות הישגים אך ניתן להעריך גם ע"י שיפור היכולת. ניתן לבצע הערכה עצמית של התלמיד וגם הערכה של מורה על אופן תפקודו.

# data[].attributes.body
60% מהציון : נוכחות, הגעה בזמן, השתתפות פעילה, הגעה בתלבושת ספורט.
40% הישגים - בחלק זה נכללים כל אותם המבחנים של אות הכושר הגופני שאני מבצע במשך השנה.
תוספת של 10 נ' על השתתפות בנבחרות בית ספריות

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים - אבירם

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים - אבירם

# data[].attributes.body
הערכה הרשמית בבית הספר היא 70% תלמידות, 30% הישגים
חלק הארי הוא כמובן התלמידות
אני מעריך את התלמידים על היחס למקצוע שמתבטא
בהגעה בזמן, תלבושת, פעילות בשיעור ויחס בין תלמיד לחברו ובין תלמיד לביני
ניתן לראות תלמידים אשר אוהבים ספורט גם אם הם לא מהמהירים או הרזים בכיתה וכמובן להיפך, ספורטאים אשר מזלזלים .
ישנם גם בונוסים לתלמידים אשר עושים פעילות גופנית מוסדרת בהמהלך השנה וכמובן כאלה שמייצגים את בית הספר בתחרויות בית ספריות .

# data[].attributes.body
50% לקיחת חלק בשיעור ויחס למקצוע
20% מבדקים ( לפי מאמץ אישי, סובקייטיבי)
20% יחס בן אישי בין התלמידים
10% ידע והבנה

# data[].attributes.body
את הערכה בשיעורים שלי אני מחלק להשתתפות פעילה, תלבושת, רצינות בשיעור, רצון להתקדם, הפגנת מוטיבציה. אני לא יכול העמוד באחוזים כי זה תלוי תלמיד אך ברור לי שיש דרישה ועל התלמיד לדעת על מה הוא מוערך-
10% לבוש והגעה בזמן
10% רצינות מוטיבציה ורצון להתקדם
30% יחס מכבד לתלמידים, למורה ולמקצוע
50% השתתפות פעילה בשיעור

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים בחנ"ג יוסי חן

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים בחנ"ג יוסי חן

# data[].attributes.body
70% מהציון מבוסס על הערכה על השתתפות פעילה, מידת השקעה רצינות והתמדה 30% מתבסס על הערכה אובייקטיבית הישגים במבדקים שונים. שיטת מתן ציון זו מאפשרת לתלמידים בעלי יכולת לא גבוהה אם משקיעים להגיע לציון גבוה. מצד שני, תלמידים עם יכולת ספורטיבית גבוהה יוכלו לקבל ציון גבוה בתנאי שיוכיחו רצינות והתמדה בשיעורים

# data[].attributes.headline
רונית שוורצמן ביירון 

# data[].attributes.subject
רונית שוורצמן ביירון 

# data[].attributes.body
10% לבוש והגעה בזמן
30% יחס מכבד לחברים ,למורה ולמקצוע
60% השתתפות פעילהבשיעור,הפגנת מוטיבציה

# data[].attributes.body
מחלקת את ההערכה לשני חלקיים:
תלמידאות, תלבושת, השתתפות, שיתוף פעולה עם חברים,
הערכה אישית על השגיים במבדקים(מינימום נדרש ) מוטיבציה,שיפור ביכולות
מבחינתי ההשגיים פחות חשובים אלא ההשתתפות והמוטיבציה לפעילות

# data[].attributes.body
ההערכה שלי היא הערכה סובייקטיבית אך היא הולכת על פי חוזר מנכל
60 אחוז השתתפות ויחס חיובי למקצוע
20 אחוז הישגים הענף אישי וקבוצתי
10 כושר גופני
10 ידע והבנה
10 בונוס נבחרות וקבוצות תחרותיות
ההערכה בסוף היא סובייקטיבית ואני לא הולך על נתונים יבשים. זאת אומרת שאם ישנו תלמיד שרץ ריצת 2000 ונותן את כל כולו אך הציון היבש שלו הוא 50 הוא לא ייכשל ויינתן לו נקודות נוספות על המאמץ.
אני חושב שיש לפרגן ולשבח את התלמידים שמגיעים ומתאמצים ולתת להם ציונים גבוהים לעומת תלמידים שהם טובים ביכולות הספורטיביות שלהם אך לא מגיעים לשיעורים או מזלזלים בהם

# data[].attributes.body
הערכה שאני משתמש בה
הישגיות ההישג במבדק זה 20% מהציון
תלמידאות (מגיע כם תלבושת בזמן פעיל בשיעור) 40%
ערכים וערכי הספורט 40%

# data[].attributes.body
60% מהציון : השתתפות פעילה, נוכחות, הגעה בתלבושת ובזמן לשיעור.
40% הישגים (עיוני וגופני)- בחלק זה ישנה התאמה לתלמידות עם מגבלות רפואיות
תוספת של 10 נ' על השתתפות בנבחרות בית ספריות

# data[].attributes.headline
אינאס זובידאת אחמד

# data[].attributes.subject
אינאס זובידאת אחמד

# data[].attributes.body
אצלי תמיד אני אומרת לתלמידים שאנחנו מתחילים את הסמסטר בציון 100 ובידי כל אחד לשמור על ציון זה.
הציון מתחיל לרדת כל שיעור אם התלמיד לא הגיע בתלבושת ספורט - שזה בוודאי גורר לאי השתתפות ובזה הוא הפסיד 2 נקודות ...
אחר כך על כל סימן התנהגות לא ראויה התלמיד יפסיד נקודה. למשל מסטיק בזמן השיעור, יציאה מהשיעור ללא רשות, אלימות מילולית/פיזית.
דבר נוסף שיכול להוריד מהציון זה לא להתייחס לשיעורים ברצינות. למשל: לא להקפיד על ביצוע כל מטלה/בוחן/מבדק.
בסוף יכולים להגיע לציון 40 שהוא הציון הכי נמוך בתעודה.

# data[].attributes.body
נעריך את התלמידים על ידי חוזר מנכל.
אבל, מכיוון שהתלמידים היום רחוקים שנות אור מפעילות פיזית, וכל היום יושבים מול המסכים, תלמידים אשר מגיעים לשיעורים, מנסים, ורוצים להשתפר, יקבלו ציון ביחס לעצמם וביחס לשיפור שלהם.

שיראל ריצמן

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה בשיעורים שכוללת מוכנות לשיעור וביצוע עצמאי של כל החלק המכין לשיעור כ70 אחוז מהציון.
שיפור בקריטריונים מסויימים לאורך השנה כ20 אחוז
מצויינות ונבחרות כ10 אחוז
ילדים שמשתתפים באופן רציני בשיעור ועושים מאמצים לשיפור בנקודות שזקוקות לשיפור הם תמיד ייהנו מהערכות גבוהות בלי קשר להישגים שלהם

# data[].attributes.headline
אשיטקו נטלי 

# data[].attributes.subject
אשיטקו נטלי 

# data[].attributes.body
הערכה

א. השתתפות פעילה בשיעורים:60% מההערכה

1. ביצוע משימות במלואן

2. הקשבה ושקידה של התלמיד בזמן שיעור.

3. השתתפות פעילה בשיעור ויחס חיובי למקצוע ( הגעה בזמן , תלבושת גילוי מוטיבציה)
עד 40% מהציון

ב. התנהגות חברתית במהלך שיעורי החינוך עד 20% מההערכה
1.שיתוף פעולה בעבודת צוות,

2.התמודדות עם קשיים בביצוע המשימות ברמה הגופנית.

3.מתן עזרה לתלמידים שמתקשים ומשדר סימני מנהיגות.
4.מתן כבוד לתלמידים ולמורה וכד'

ג. הישגים במקצועות אישיים וקבוצתיים - 20% מהציון,

1. ביצוע נכון של מיומנויות 5% . מדידת הישגים - שיפור מפעם קודמת עוד  5% . קבוצתי.

2. השתלבות במשחקים , שיפור והשפעה על משחקים התקדמות 5%

כושר גופני כללי - 10% מהציון  ושיפור במרכיבי הכושר הגופני כללי
ידע והבנה - 10% מהציון.
בונוס על פעילות גופנית נוספת מעבר לשעות הלימודים כגון חוג, עבודה עצמית בחיק המשפחה או עם תלמידים נוספים.

5% מהציון השתתפות בנבחרות ייצוגיות או השתתפות בתחרות.

השתייכות למסגרת "נאמני בריאות","צוות הפסקה פעילה ואירועי ספורט","צוות אחראי מחסן"(בונוס של 5% בהערכה הכללית.

# data[].attributes.body
הערכת ציונים:
אני מורה ליסודי בעיקר מלמד כיתות א' ב' שם הערכה היא מאוד כללית וב99.9% כולם מקבלים את הציון הכי גבוה שמתאפשר.

אבל בישיבות אני מעריך את התלמידים לפי
המוטיבציה שלהם בשיעור,
הרצון לעזור
ההקשבה שלהם להסברים
ההמתנה שלהם לתורם
יחסם לחבייהם לכיתה
האם הם פעילים בשיעור
הגעה בתלבושת ספורט

# data[].attributes.headline
יהונתן ארנון - הערכת תלמידים בחנ"ג

# data[].attributes.subject
יהונתן ארנון - הערכת תלמידים בחנ"ג

# data[].attributes.body
תלמיד שמשתתף פעיל בשיעורים ומגיע עם תלבושת כבר מתחיל עם 60 נקודות, אם הגיע יותר מ 3 פעמים ללא תלבושת אני מתחיל להוריד נקודות.
השתפרות והשקעה בשיעור עוד 20 נקודות.

בוחן עיוני 10 נקודת לציון, מי שמקבל 100 10 נקודות מי שמקבל 80 אני מוסיף לו 8 נקודות לציון השנתי

שיפור ביכולות הכושר הגופני ושיפור מיומנויות 10 נקודות.

פעילות אחרי צהרים והשתתפות בנבחרות בית הספר, כולל ביצוע פעילות גופנית בהפסקה מקנה עוד 10 נקודות לציון.

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה בשיעורים 60%
הישגים 20%
כושר גופני  10%
ידע והבנה 10%
תוספת בציון בונוס על פעילות גופנית נוספת 10%

# data[].attributes.headline
יוסי גול. הערכת מורה לחנג מחולקת לשתיים

# data[].attributes.subject
יוסי גול. הערכת מורה לחנג מחולקת לשתיים

# data[].attributes.body
1. היחס של התלמיד למקצוע. לפני שהוא כשרוני הוא קודם צריך להיות רציני וזה אומר נוכחות מלאה עם תלבושת ספורט והשתתפות בכל הפעילויות. זה כבר שווה 60 נקודות
2. יכולות גופניות: מספר מבדקי מיומנות לפי מרכיבי הכושר כמו מבדק ריצה ארוכה מבדק שכיבות סמיכה מבדק מתח מבדק קפיצות בדלגית .שווה 30 נקודות
3. יכולת עיונית: בכל שנה לומדים נושא עיוני עליו נבחנים וזה שווה 10 נקודות. הנושאים הם ישראל במשחקים האולימפיים, מרכיבי הכושר ועקרונות האימון

# data[].attributes.headline
שיר פורטל- הערכת תלמידים ביה"ס יסודי 

# data[].attributes.subject
שיר פורטל- הערכת תלמידים ביה"ס יסודי 

# data[].attributes.body
תלמידי שכבות ה-ו
פרמטרים:
1. השתתפות פעילה - 60 אחוז
2. יחס חיוב למקצוע - הקפדה על תלבושת, מוטיבציה רצון לשיפור והגעה בזמן: 20 אחוז
3. חברתי - כבוד לחברים, שמירה על שפה נאותה, שיתוף פעולה, כבוד למורה: עד 15 אחוז
4. קבוצתי - השתלבות במשחקים, השפעה חיובית וקידום תלמידים שנמצאים מאחור: 5 אחוז
5. מבדקים בכושר גופני ואתלטיקה - שיפור: 10 אחוז
7. הישגים - ביצוע נכון של מיומנויות: 5 אחוז
8. מדידת הישגים - שיפור: 5 אחוז
9. ידע והבנה - 10 אחוז
10. בונוס על פעילות נוספת - נבחרות וייצוג ביה"ס, חוגים ועוד: 10 אחוז

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים-חיה חן נוח

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים-חיה חן נוח

# data[].attributes.body
חלק ארי מהציון (60%) צריך להיות על תלמידאות. 40% נוספים על יכולות גופניות

# data[].attributes.headline
 - גיל בירןהערכה בשיעורי חנג

# data[].attributes.subject
 - גיל בירןהערכה בשיעורי חנג

# data[].attributes.body
ההערכה בשיעורי חנ"ג קורה לפי הנחיות הפיקוח כאשר רוב הציון ניתן על הגעה, השתתפות, לקיחת חלק פעיל , התנהגות ושיפור.

# data[].attributes.headline
הערכה- הילה בר לב

# data[].attributes.subject
הערכה- הילה בר לב

# data[].attributes.body
הערכה היא עם ציון בתעודה ומחולקת לפי
תלבושת מלאה, השתתות פעילה, התנהגות בשיעור, נוכחות במשך השנה, מבדקים בסוף יחידת ההוראה, השתדלות התקדמות ומאמץ ביחס אישי לכל תלמיד/ה.

# data[].attributes.body
60% הערכת מורה הכוללת: השתתפות פעילה, הקפדה על תלבושת, שמירה על שפה מכבדת, כבוד לחברים, מוטיבציה ורצון לשיפור.
40% מבדקי כושר הכוללים מבדקי ריצה וכוח
אפשרות לבונוס אם מייצגים את בית הספר בתחרות ספורט או אם משתתפים באופן פרטי במירוץ ומציגים תוצאה רשמית

# data[].attributes.body
הערכת התלמידים בבית ספרינו- בית ספר לחינוך מיוחד
60% השתתפות פעילה בשיעורים
10% לבוש והגעה בזמן
20% יחס מכבד למקצוע, למורה ולתלמידים.
10% הישגיים ושיפור בהישגים
בונוס 5% לתלמידים אשר לוקחים חלק פעיל בנבחרות בית הספר.

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים- נועה ברזילאי

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים- נועה ברזילאי

# data[].attributes.body
הערכה לא משתנה בין בנים לבנות, היא אותה הערכה, בגרות רצינות סקרנות, תלמיד מקדם מרים מפרגן, מעודד, מביא חדשנות ובגרות, ואינטגריטי. מבקש לשפר את היכולות שלו והכישורים הגופנים. תלמיד למופת הוא בעל הערכים ומודעת לחברה ולעצמו.

# data[].attributes.headline
הערכה תלמידות - נועה ברזילאי

# data[].attributes.subject
הערכה תלמידות - נועה ברזילאי

# data[].attributes.body
איך שהם נכנסים לשיעור, מבינים שהם הציבו לעצמם מטרות, בגרות רצינות, סקרנות עניין, חברתיות, פרגון עידוד חברות עזרה שיתוף פעולה, לדעת להרים לקדם, להיות פעיל ולהביא יוזמות וחדשנות בשיעור... טוב אולי הגזמתי, לרוב זה קיים, דור נפלא מוכשר חכם ועם לב ענק יש לנו. זכינו

# data[].attributes.body
הערכה בשיעורים מתחלקת להישגים במבדקים ולהשתתפות פעילה בשיעור. שיעור חינוך גופני הוא שיעור מעשי ולכן השתתפות פעילה, הגעה בזמן, תלבושת חנ"ג, התקדמות ביחס לעצמי, אלו מרכיבים חשובים שנכנסים בהערכת המורה.

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה,התנהגות 40%
הישגים 60%
ההישגים יהיו לפי ממוצע ציונים.

# data[].attributes.headline
יגאל מורדכוביץ

# data[].attributes.subject
יגאל מורדכוביץ

# data[].attributes.body
הערכה שלי מתחלק להגעה לשיעורים והשתתפות

השתתפות במבדקים שונים - ריצת 60, מבדק מתח, מבדק פלאנק, 40*4

# data[].attributes.headline
עידית וכטר- יסודי

# data[].attributes.subject
עידית וכטר- יסודי

# data[].attributes.body
ההערכה ביסודי ברובה היא מילולית. לרוב אני כותבת משפט אישי לכל ילד שמשקף את התלמידאות שלו ואת היכולות הספורטיביות שלו הן הגופניות והן הנפשיות.

# data[].attributes.headline
הערכת תלמיד בחינוך הגופני-אורי מאיש

# data[].attributes.subject
הערכת תלמיד בחינוך הגופני-אורי מאיש

# data[].attributes.body
1.הגעה בתלבושת ספורט מלאה
2.נכוחות רציפה בשיעורים
3.יחס והשקעה (לדוגמא מבחן ריצה של 1000 מטר וצפונה כל תלמיד שמבצע את הריצה במשך 3 שיעורים רצוף יקבל ציון גבוה יותר ביחס והשקעה למקצוע)
4.ביצוע מטלות השיעור
5.עזרה לתלמיד מתקשה
6.ציון מבדקים
7.תלמידאות/מעורבות בשיעורים

# data[].attributes.headline
דגן ניסים - בית ספר יסודי א-ו

# data[].attributes.subject
דגן ניסים - בית ספר יסודי א-ו

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה בשיעורים - 60% מהציון
השתתפות פעילה בשיעור ויחס חיובי למקצוע( הגעה בזמן , תלבושת גילוי מוטיבציה)
עד 40% מהציון

התנהגות חברתית במהלך שיעורי החינוך
הגופני    שיתוף פעולה בעבודת צוות, התמודדות עם
קשיים אובייקטיביים, מתן עזרה לתלמידים
אחרים, מתן כבוד לתלמידים ולמורה וכד'
עד 20% מהציון.
הישגים במקצועות אישיים וקבוצתיים - 20% מהציון, ביצוע נכון של מיומנויות 5 אחוז . מדידת הישגים - שיפור מפעם קודמת 5 אחוז . קבוצתי - השתלבות במשחקים , שיפור והשפעה על משחקים התקדמות 5אחוז . כושר גופני - 10% מהציון  שיפור במרכיבי הכושר הגופני
ידע והבנה - 10% מהציון.
בונוס על פעילות גופנית נוספת - 10% מהציון השתתפות בנבחרות

# data[].attributes.headline
מעיין פולקוב

# data[].attributes.subject
מעיין פולקוב

# data[].attributes.body
התייחסות רצינית למקצוע, הגעה בזמן ועם תלבושת תקנית ומתאימה, הקשבה, מתן כבוד למורה ולתלמידים, סבלנות וסובלנות, ניקוד גבוה יינתן על מאמץ והתקדמות- שיפור ולא רק על תוצאה טובה.

# data[].attributes.headline
הערכת התלמיד-נועם מינס

# data[].attributes.subject
הערכת התלמיד-נועם מינס

# data[].attributes.body
את הקריטריונים להערכת התלמיד הזכרנו במחוון.הדבר המהותי והחשוב יותר ,לעניות דעתי  הוא להשתדל לתת לתלמיד בכל שיעור ,בסיכום השיעור ,משוב על השיעור. זה יכול להיות במילה, ציון , או כל דרך אחרת שנמצא לנכון.
לא פחות חשוב לתת משוב לכיתה על ההתנהלות שלה במהלך השיעור.

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים-עמרן יפית

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים-עמרן יפית

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה בשיעור,תלבושת,התקדמות אישית,התנהגות נאותה לחברים בכיתה-שיתוף פעולה ועבודת צוות,הגעה בזמן לשיעור בונוס-השתתפות בבוקר ספורטיבי בתחילת יום רביעי שעה לפני תחילת הלימודים/פעילות גופנית בשעות הפנאי.

# data[].attributes.body
הערכה בשיעור מתחלקת ל 2 חלקים עיקריים
הערכה אובייקטיבית במתבססת על מדדים  אובייקטיביים כמו מדידות  , האם התלמיד הגיע בזמן ומוכן לשיעור,

והערכה סובייקטיבית האם התלמיד משקיע  האם הוא מתאמץ האם הוא מכבד את החברים לקבוצה ואת המורה ועוד פרמטרים רבים המושפעים מהאני מאמין של המורה.

השילוב של שני סוגי ההערכה נותנת לנו הערכה שלמה .

# data[].attributes.body
נוכחות פעילה, מוטיבציה להתמודד עם קושי, עם שיעורים שלא תמיד רוצים לקחת בהם חלק. הישגים איישים.

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים בחנ"ג (חינוך וספורט ימי) - שחר

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים בחנ"ג (חינוך וספורט ימי) - שחר

# data[].attributes.body
הגעה עם ציוד חובה - 20 נק'
השתתפות בשיעור - 30 נק'
התנהגות - 30 נק'
ביצוע משימות השיעור (1-4 רמות ביצוע) - 20 נק' (כל רמה 5 נק')

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים-כפיר ידגר

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים-כפיר ידגר

# data[].attributes.body
הערכת תלמידים בשיעורי חינוך גופני מורכבת ראשית מהתנהגות התלמיד (הגעה בזמן, כיבוד השיעור, החברים, המורה, כללי המשחק), שנית מהשתתפות בשיעור (בהתאם ליכולתו).

# data[].attributes.body
תלמידאות (הגעה בזמן לשיעור, תלבושת ספורט, השתתפות פעילה, יחס כלפי החברים והמורה וכדומה) תהווה רוב המשקל בציון. ועוד מרכיב הישגי - בין היתר ביצועים בשיעורים, מבדקים, מבדקי טכניקה במיומנויות, איכות תנועה וכדומה. (חטיבת ביניים ותיכון)

# data[].attributes.body
נעריך תלמידים בשעורי חנ"ג על סמך השתתפות בשיעורים, תלבושת, כושר גופני, ידע, מוטיבציה לפעילות, עזרה לזולת, יכולת לפעול בעבודת צוות, התנהגות הולמת בשיעורים, היכולת להפסיד בכבוד ועוד.

# data[].attributes.body
הערכת התלמידים שלי היא בהסתכלות על כל ילד או ילדה בצורה פרטנית .
יש לי קווים מנחים כגון : הגעה בזמן , הופעה מסדרת עם תלבושת ונעלי ספורט , השתתפות פעילה בשיעור , יחס למקצוע , יחס למורה , יחס לחברים ומבדקי יכולת . אבל , ויש פה אבל גדול - לכל ילד יש סיפור חיים שאותו אני לוקחת בחשבון בהערכה שלי .

# data[].attributes.headline
שרון יום טוב

# data[].attributes.subject
שרון יום טוב

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה בשיעורים, הגעה בשמן, ציוד ולבוש
הכיתות הגבוהות מבדקים והישגים

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה, הישגים, התנהגות, שיפור והשקעת המאמצים, מוכנות- תלבושת, בונוס פעילות גופנית בשעות הפנאי

# data[].attributes.body
הגעה, תלבושת,השתתפות. הישגים בהתאם להשתדלות ושיפור עצמי. הערכה חלופית או עבודות. עזרה לאחר..

# data[].attributes.body
הגעה בזמן עם תלבושת, השתתפות פעילה בשיעורים והתנהגות מכבד לתלמידים האחרים וכמובן למקצוע

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים- קרן אסולין

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים- קרן אסולין

# data[].attributes.body
השתתפות בשיעורים, שיתוף פעולה והתנהגות בשיעור

# data[].attributes.headline
הערכת תלמידים- לירון קורן

# data[].attributes.subject
הערכת תלמידים- לירון קורן

# data[].attributes.body
תלבושת ספורט
עזרה ושיתוף פעולה עם חברים .
הקשבה לכללים והוראות .
רמת מוטיבציה  בהתנסות ותרגול משחקים חדשים/ מיומנויות חדשות.

# data[].attributes.body
השתתפות פעילה בשיעור ככל יכולתו של התלמיד

# data[].attributes.body
לקיחת חלק פעיל בשיעור, מקסימום פעילות, הקשבה, ניסיון גם אם לא תמיד קל או לא תמיד מצליחים, רצון להצליח

# data[].attributes.headline
השתתפות בשיעורים , ידע והבנה ,הערכה חלופית ,קשר עם תלמידים - (עובדת בחינוך מיוחד בבית חולים כך שכושר גופני אינו רלוונטי)הדס  קורן

# data[].attributes.subject
השתתפות בשיעורים , ידע והבנה ,הערכה חלופית ,קשר עם תלמידים - (עובדת בחינוך מיוחד בבית חולים כך שכושר גופני אינו רלוונטי)הדס  קורן