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Il s’agit de prévenir toutes les conséquences des phénomènes de bouc émissaire à l’école, qu’il s’agisse de harcèlement, de mal-être et de risque suicidaire, de comportement agressif voire violent, d’isolement, d’addictions mais aussi de décrochage ou de phobie scolaire.

Le projet, créé par Eric Verdier, psychologue communautaire, rassemble adolescents, membres de l’équipe pédagogique, administrative, et technique de l’établissement mais aussi des parents et partenaires extérieurs.

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A ce jour, au collège Felix Landreau, 12 adultes et 13 élèves sont formés et peuvent être sollicités. Une salle leur est réservée pour accueillir dans la plus confidentialité les élèves qui le souhaiteraient.

La formation se déroule chaque année en 2 modules de 2 jours dans le collège.

Les jeunes-sentinelles, issus de la 6ème à la 3ème, sont investis d’une double mission, à la fois vis-à-vis de la victime désignée (aller vers elle, ne pas la laisser seule, la « tirer » de là) et auprès des témoins passifs déniant la violence faite à la victime, en les incitant à reconnaître la souffrance du bouc émissaire. En aucun cas l’intervention se portera sur la personne ou le groupe d’auteurs, à propos desquels les référents joueront leur rôle. L’alliance du jeune et de l’adulte, matérialisée par le binôme sentinelle-référent, a un impact très fort, à la fois sur les autres jeunes et sur les adultes eux-mêmes.

Les jeunes apprennent à Repérer, Intervenir, et Référer, les adultes gérant l’après (RIRE= Repérer Intervenir Référer Et après). Mais ce ne sont pas des « balances ».

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Elle nécessite la constitution d’une équipe

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Elle nécessite la constitution d’une équipe

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Une équipe de professionnels spécifiquement formés au traitement des situations d’intimidation est nécessaire de façon à soutenir la victime et à intervenir auprès des intimidateurs.

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L’élève cible de l’intimidation reçoit le soutien d’un professionnel de l’établissement qui lui offre le cadre d’une écoute bienveillante et attentive. Il est rencontré autant de fois que cela est nécessaire de façon à l’aider à reprendre confiance en lui et à mobiliser ses ressources.

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Mmes Bridonneau et Guineheux peuvent être destinataires de signalement à l'adresse mail suivante: felixcontreharcelement@ac-nantes.fr

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Elle prend la forme d’une série de rencontres individuelles avec les intimidateurs

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Elle prend la forme d’une série de rencontres individuelles avec les intimidateurs

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Le harcèlement étant par nature un phénomène de groupe, l’objectif de la méthode est de défaire l’effet de groupe en ré-individualisant chacun de ses membres.

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L’intervenant adopte volontairement une attitude empathique. Il ne blâme pas les intimidateurs, ne punit pas, ne culpabilise pas. Il montre qu’il est préoccupé par la situation de l’élève cible de l’intimidation.

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Les entretiens se poursuivent jusqu’à ce que l’intimidation ait entièrement pris fin.

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Les entretiens se poursuivent jusqu’à ce que l’intimidation ait entièrement pris fin.

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L’intervenant est aussi obstiné que bienveillant. Il poursuivra les entretiens jusqu’à ce que les intimidateurs aient trouvé une solution et que la cible se sente mieux.

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Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique.Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école. Elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre.

Lorsqu’un enfant est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement

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Les intimidateurs sont invités à rechercher eux-mêmes ce qu’ils pourraient faire pour que la cible se sente mieux

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Les intimidateurs sont invités à rechercher eux-mêmes ce qu’ils pourraient faire pour que la cible se sente mieux

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Ceux qui ont participé à l’intimidation sont incités à devenir les acteurs de la résolution du problème qu’ils ont créé. L’intervenant les place en position de réparer ce qu’ils ont fait subir à la cible.

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- Séances de travail sur les compétences psychosociales animées par Mmes Degardin et Lecorps.
- Présentation des élèves Sentinelles, du dispositif Sentinelles et Référents et de la salle "Rosa Parks".
- Escape game "Entrons dans le jeu pour sortir du harcèlement " 1 heure ,suivi d'une sensibilisation de 2 heures
- Webinaire du 18 novembre 2022 avec les classes de CM1 et CM2 des écoles Brossard et Tigeot : 1 heure sur le thème du cyberharcèlement.
- Séances de sensibilisation par le Major Bossuyt dans le cadre de la semaine Landreautrement.
- Cours d'EMC
- Heures de vie de classe

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- Escape game "Entrons dans le jeu pour sortir du harcèlement " 1 heure ,suivi d'une sensibilisation de 2 heures

- Sensibilisation de 2 heures par l'association "Générations numériques" sur le thème Egalité, Genre et Stéréotypes 2.0, pendant la semaine #Landreautrement

-Intervention des étudiants du service sanitaire sur le thème des écrans.

- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

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La préoccupation partagée ou méthode Pikas

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La préoccupation partagée ou méthode Pikas

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- Sensibilisation de 2 heures par l'association "Générations numériques" sur le thème Internet et les réseaux sociaux, portable et temps d'écran, pendant la semaine #Landreautrement
- Cours d'EMC
- Heures de vie de classe

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- EVAS : Education à la vie sexuelle et affective: notion de consentement, cyber violence...

- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

- STEM Day 14/04/2023

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Objectifs  :  Trouver une solution à un conflit qui puisse pacifier durablement les relations entre les protagonistes.

Cela nécessite : - De prendre en compte les besoins de la victime. - D’encourager l’auteur à prendre ses responsabilités. -  De confronter auteur et victime pour faire émerger un sentiment d’empathie

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OBJECTIFS PRINCIPAUX :

Informer l’ensemble d’une classe d’une situation de bouc émissaire

Proposer une réparation communautaire

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Qu'est ce que le programme pHARe ?

Le programme pHARe est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles, des collèges et des lycées fondé autour de 8 piliers :

1. Mesurer le climat scolaire.

2. Prévenir les phénomènes de harcèlement.

3. Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves.

4. Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement.

5. Associer les parents et les partenaires et communiquer sur le programme.

6. Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement.

7. Suivre l'impact de ces actions.

8. Mettre à disposition une plateforme dédiée aux ressources.

La politique de prévention s'est ainsi structurée autour du programme de lutte contre le harcèlement pHARe, qui s'appuie aujourd'hui sur un réseau de 400 référents académiques et départementaux, répartis sur tout le territoire pour traiter les situations de harcèlement signalées par les chefs d'établissement et grâce à la plateforme du 3018.

L'une des conditions de réussite du programme pHARe est qu'il soit connu de tous : c'est pourquoi la communication du numéro d'urgence qu'est le 3018 sera systématisée à chaque rentrée scolaire dans les carnets de correspondance et autres supports numériques.

Agir au sein des écoles et des établissements

Généraliser pHARe dans les écoles, collèges et lycées

Le programme pHARe ayant prouvé son efficacité en matière de sensibilisation et de prévention, il est étendu à tous les lycées depuis la rentrée 2023.
Découvrez l'ensemble des nouvelles mesures pour lutter contre le harcèlement scolaire
L'expérimentation a montré que l'ensemble de la communauté éducative se mobilise avec des effets très positifs sur le climat scolaire, la sécurisation du cadre éducatif et l'implication des élèves

pHARe repose sur la mobilisation des équipes éducatives et des élèves :

une "équipe ressource" (5 par collège, 5 par circonscription du premier degré) est chargée de mettre en œuvre le protocole de prise en charge des situations de harcèlement dans chaque circonscription du 1er degré et dans chaque établissement du 2d degré, dans toutes les académies. Elle suit à cette fin une formation académique de huit journées sur deux ans, consacrée aux situations de harcèlement et de cyberharcèlement et notamment des faits d'intimidation et à leur prise en charge et au repérage et à la prise en charge

une "équipe programme" organise, dans chaque école, collège ou lycée, 10 heures d'apprentissage annuelles dont bénéficient tous les élèves du CP à la terminale, sur la prévention du harcèlement et le développement des compétences psychosociales ;

des élèves ambassadeurs de la lutte contre le harcèlement sont formés dans le 2d degré. PHARe prévoit en outre la participation des élèves à trois temps forts de prévention au cours de l'année scolaire et l'organisation d'ateliers de sensibilisation à l'attention des familles.

Au cœur du programme pHARe, une plateforme digitale dédiée à la lutte contre le harcèlement regroupe :

tous les contenus éducatifs destinés aux ambassadeurs collégiens, aux élèves du CP à la 3e et aux adultes (parents, personnels)

les outils de suivi pour les chefs d'établissement, directeurs d'école, IEN et superviseurs académiques

86 % des collèges et 60 % des écoles étaient inscrits dans le programme pHARe, six mois après l'annonce de sa généralisation.

Mettre en œuvre un protocole d'actions contre le harcèlement

Un protocole national de traitement des situations, actualisé à la rentrée 2023 pour tenir compte des nouvelles mesures, est mis à la disposition des équipes sur la plateforme pHARe. Il accompagne les personnels dans le traitement des situations d'intimidation ou de harcèlement, du signalement de la situation jusqu'à sa résolution, avec un suivi fin et traçable. Le protocole articule notamment la méthode de la préoccupation partagée, à laquelle les équipes ressources pHARe sont formées, avec le signalement des faits aux services départementaux et au procureur de la République lorsque cela est nécessaire.

La mise en place immédiate de mesures de protection des élèves demeure la priorité des équipes éducatives. Dans le 2d degré, le chef d'établissement est tenu d'engager une procédure disciplinaire à l'égard du ou des auteurs.

PHARe : trois niveaux de labellisation

L'ensemble des actions menées par les écoles et les établissements donnent lieu à l'obtention d'un label. La labellisation comporte trois niveaux :

niveau 1 - engagement

niveau 2 - approfondissement

niveau 3 - expertise

Les écoles élémentaires, collèges et lycées publics doivent obligatoirement atteindre le niveau 1.
Le niveau de labellisation sera évalué chaque fin d'année scolaire.

Trois temps forts viennent rythmer cette mobilisation

Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école

Pour sensibiliser la communauté éducative aux phénomènes de harcèlement dans le milieu scolaire, la journée nationale de lutte contre le harcèlement est organisée chaque année au mois de novembre.

Cette journée est l'occasion de rappeler combien la prévention et la lutte contre le harcèlement sont fondamentales pour permettre aux élèves d'avoir une scolarité épanouie dans le cadre de la priorité donnée au bien-être.
La Journée nationale de lutte contre le harcèlement
Le prix "Non au harcèlement"

Le prix "Non au harcèlement" organisé par le ministère chargé de l'éducation nationale avec le soutien de la mutuelle MAE, a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles, collèges, lycées et structures péri et extrascolaires pour qu'ils s'expriment collectivement sur le harcèlement à travers la création d'une affiche ou d'une vidéo, qui servira de support de communication pour le projet qu'ils souhaitent mener dans leur établissement.
Le Prix Non au harcèlement
Safer Internet Day, la journée internationale pour un Internet sans crainte

Le Safer Internet Day est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative.
Le Safer Internet Day

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pHARe : un programme de lutte contre le harcèlement à l'école

# data[].attributes.attachment_link.description
Le programme de lutte contre le harcèlement à l'école, pHARe, est un plan global de prévention et de traitement des situations de harcèlement. Mis en place depuis 2021, généralisé aux écoles et collèges à la rentrée 2022, il est étendu aux lycées depuis la rentrée 2023.

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Les personnels Ressources dans l'établissement et susceptibles d'intervenir auprès des élèves.

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Les personnels Ressources dans l'établissement et susceptibles d'intervenir auprès des élèves.

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Sophie Degardin, Infirmière scolaire

Héloïse Lecorps, Assistante sociale

Stéphanie Bridonneau, Enseignante

Elise Joyeux, Professeur Documentaliste

Claire Courtin, AESH

Emilie Guineheux, Enseignante

Jeremy Lach, enseignant

Alpha Diallo, enseignant

Morgane Level, enseignante

Amélie Billet, enseignant

Mama Bouaoune, Principale Adjointe

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- Séances de travail sur les compétences psychosociales animées par Mmes Degardin et Lecorps.

- Présentation des élèves Sentinelles, du dispositif Sentinelles et Référents et de la salle "Rosa Parks".

- Visionnage du film "Silent voice" et échangé sur le sujet du harcèlement., 2 heures le 10 novembre.

- Escape game "Entrons dans le jeu pour sortir du harcèlement " 1 heure ,suivi d'une sensibilisation de 2 heures, au mois de mars 2023.

- Séances de sensibilisation par le Major Bossuyt dans le cadre de la semaine Landreautrement.

- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

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-Intervention des étudiants du service sanitaire sur le thème des écrans.

- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

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- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

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- "Sexpo" en partenariat avec les 3 mâts

- EVAS : Education à la vie sexuelle et affective: notion de consentement, cyber violence...

- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

- STEM Day 14/04/2023

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- Séances de travail sur les compétences psychosociales animées par Mmes Degardin et Lecorps.

- Présentation des élèves Sentinelles, du dispositif Sentinelles et Référents et de la salle "Rosa Parks".

- Visionnage du film "Silent voice" et échanges sur le sujet du harcèlement., 2 heures le 10 novembre.

- Escape game "Entrons dans le jeu pour sortir du harcèlement " 1 heure ,suivi d'une sensibilisation de 2 heures, au mois d'avril 2024

- Interventions du service sanitaire sur le thèmes des écrans

- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

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-Intervention des étudiants du service sanitaire sur le thème des écrans.

- Sensibilisation de 2 heures par l'association "Générations numériques" sur le thème Non au Harcèlement

- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

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-Intervention des étudiants du service sanitaire sur le thème des écrans.

- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

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- Sensibilisation de 2 heures par l'association "Générations numériques" sur le thème Internet et les réseaux sociaux, portable et temps d'écran.

- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

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- Sensibilisation de 2 heures par l'association "Générations numériques" sur le thème Egalité, Genre et Stéréotypes

- EVAS : Education à la vie sexuelle et affective: notion de consentement, cyber violence...

- Cours d'EMC

- Heures de vie de classe

- STEM Day 21/03/2025

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Depuis l'Espace Parents et l'Espace Elèves de Pronote

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Depuis l'Espace Parents et l'Espace Elèves de Pronote

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En contactant tout adulte de l'établissement (Professeur Principal, professeurs, Direction, Vie scolaire, Infirmière, Assistante sociale, Infirmière, ...)

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En contactant tout adulte de l'établissement (Professeur Principal, professeurs, Direction, Vie scolaire, Infirmière, Assistante sociale, Infirmière, ...)

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Une équipe d'élèves Sentinelles formés au repérage et à l'accompagnement des élèves .

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Une équipe d'élèves Sentinelles formés au repérage et à l'accompagnement des élèves .

# data[].attributes.headline
Une équipe d'élèves Ambassadeurs formés au repérage et à l'accompagnement des élèves .

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Une équipe d'élèves Ambassadeurs formés au repérage et à l'accompagnement des élèves .