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El concepto de socio-afectividad hace referencia a lo social y afectivo, basándose en las relaciones de los seres humanos en donde es observado el nivel individual y grupal en los ámbitos familiar o educativo.
En la comunidad educativa la  relación de interdependencia  se refleja en la forma de sentir, pensar y actuar, basándose en lo cognitivo dejando de lado la relación interpersonal.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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En la sociedad a nivel educativo la falta de socio-afectividad ha generado comportamientos agresivos y cambios de ánimo en niños, niñas y adolescentes, evidenciando cambios de inteligencia Emocional (IE), facilitando aparición de problemas como:

-Déficit en los niveles de bienestar y ajustes psicológicos del alumnado.
-Disminución de la cantidad de la calidad de las relaciones interpersonales.
-Descenso de rendimiento académico.
-Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La socio-afectividad se centra en la enseñanza basada en las relaciones sociales, interpersonales teniendo relación con varias disciplinas y aplicada en diferentes contextos desde siglos pasados.
Gracias a estos saberes se conserva la esencia fundamental en lo emocional, afectivo, social y cultural, demostrando que unas dependen de las otras. Ante la complejidad del ser humano, siendo principalmente el hombre el objeto de estudio de todas las disciplinas y ayudándonos a orientar acciones educativas comprendiendo la importancia de la socio-afectividad en la educación.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Algunos puntos de vista de diferentes autores y experiencias se evidencia que los educadores orientaban la formacion basados en tres componentes básicos:
*El saber.
*El hacer.
*El ser .
Desde la década pasada la UNESCO refirió cuatro pilares para el nuevo siglo, que son:
*Aprender a conocer.
*Aprender a hacer.
*Aprender a convivir.
*Aprender a ser.
Se pretende que la educación sea más íntegra y completa para el desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo, social y moral, frente a las nuevas exigencias de la sociedad.

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159